Dựa vào việc đã tìm hiểu, phân kết hợp với tranh và giải thích cho tâm tích bài thơ, em háy nêu ý biểu cảm trạng: lòng ấm ức -> nỗi đau nghĩa của các yếu tố miêu tả và đớn xót xa trước X[r]
Trang 1Bài 11 Kết quả cần đạt
Qua Bài ca nhà tranh bị gió thu phá, cảm nhận được tinh thần nhân đạo và
lòng vị tha của Đỗ Phủ Bước đầu thấy được vị trí và ý nghĩa của những yếu
tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình
Đánh giá những kiến thức cơ bản về Văn được tiếp thu từ bài 1 đến bài 10
Củng cố và nâng cao kiến thức về từ đồng âm và kĩ năng sử dụng từ đồng âm
đã học ở bậc tiểu học
Hiểu vai trò và biết vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
Ngày soạn: 22.10.2010 Ngày dạy: 25.10.2010 - Lớp 7B
Tiết 41.Văn bản: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
(Mao ốc vị thu phong sở phá ca)
- Đỗ Phủ -
1 Mục tiêu bài dạy:
a Kiến thức: giúp HS
- Sơ giản về tác giả Đỗ Phủ
- Thấy được giá trị hiện thực: P/ánh cuộc sống của con người
- Thấy được giá trị nhân đạo và lòng vị tha cao cả của nhà thơ Đỗ Phủ thể hiện qua
hoài bão và sự cảm thống sâu sắc của nhà thơ đối với những con người nghèo khổ
,bất hạnh
- Bước đầu thấy được vị trí và ý nghĩa của những yếu tố tự sự trong thơ trữ tình;
đặc điểm bút pháp hiện thực trong thơ Đỗ Phủ
b Kĩ năng
- Đọc – hiểu , phân tích văn bản thơ nước ngoài qua bản dịch tiếng Việt
c Thái độ:
- Giáo dục HS lòng yêu thương con người
2 Chuẩn bị cuả GV và HS:
a Chuẩn bị cuả GV và HS: Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án
b Chuẩn bị cuả GV và HS: Đọc bài và soạn bài ở nhà
3 Tiến trình dạy học:
a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: (5’)
* Câu hỏi: Khái quát ND chính bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê?
* Đáp án : Bài thơ đã biểu hiện một cách chân thực mà sâu sắc mà ngậm ngùi tình
quê hương thắm thiết của t/g sau thời gian dài sống xa quê lâu ngày trong khoảnh
khắc vừa mới đặt chân về quê cũ
* GTB: (1’)): Đời Đường có 3 nhà thơ nổi tiếng nhất đó là Lí Bạch, Đỗ Phủ và
Bạch Cư Dị Nếu Lí Bạch được người đời ca tụng là Tiên thi thì Đỗ Phủ được suy
tôn là Thánh thi Thơ của Lí Bạch thường lãng mạn, bay bổng còn thơ của Đỗ PHủ
thường mang tính hiện thực sâu sắc và bộc lộ tấm lòng nhân đạo cao cả
b Dạy nội dung bài mới:
Trang 2I Đọc và tìm hiểu chung
(7’)
1 Tác giả.
? Nêu một vài nét về cuộc đời và sự nghiệp của Đỗ
Phủ?
GV: Ông là nhà thơ giàu lòng yêu nước, thương
dân, ghét cường quyền, bạo ngược Ông để lại cho
đời hơn 1400 bài thơ Cuộc đời ông trải qua nhiều
bất hạnh: đường công danh lận đận, con chết, lưu
lạc tha hương, càng cuối đời càng nghèo đói, cơm
không đủ ăn, ốm đau không thuốc thang, nằm chết
trên một chiếc thuyền rách nát nơi quê người
- Đỗ Phủ (712-770), quê ở tỉnh
Hà Nam, Trung Quốc, là nhà thơ nổi tiếng ở đời Đường
Bài thơ được viết trong hoàn cảnh xã hội như thế n
- XH hết sức rối ren, loạn lạc.ào và nó được đánh
giá ra sao?
2 Tác phẩm
- Là bài thơ nổi tiếng của Đỗ Phủ
- HD đọc: giọng chậm, buồn, tình cảm Nhịp 2/3
- GV đọc
- HS đọc
? Bài thơ được sáng tác theo thể thơ nào?
- Tiếng trong một câu có thể từ 5-7 tiếng Không
hạn định chặt chẽ về niêm luật
-Viết theo thể thơ cổ thể (thơ cổ phong)
? Cách gieo vần của bài thơ có gì đặc biệt?
- Vần bằng, vần trắc đan xen
? Bài thơ có thể cia làm mấy phần? Nội dung của
mỗi phần?
- Có hai cách chia bố cục:
Cách 1 (4 phần)
Khổ 1: Cảnh gió thu cuốn mấy lớp tranh của căn
nhà Đỗ Phủ
Khổ 2: Cảnh trẻ con cướp tranh của nhà thơ
Khổ 3: Nỗi khổ của Đỗ Phủ trong đêm mữa gió
Khổ 4: Ước muốn cao cả của nhà thơ
Cách 2:
18 câu thơ đầu: Những nỗi khổ của nhà thơ
5 câu thơ cuối: Mơ ước của nhà thơ
? Hãy so sánh số câu giữa các khổ, số tiếng ở trong
câu ở khổ cuối với số tiếng trong câu ở các khổ
trên, em có nhận xét gì?
- Khổ 1,2,4: Gồm 5 câu (lẻ) ít hơn khổ thơ 3
- Khổ cuối: có số tiếng nhiều hơn 7 tiếng
? Nếu chia bài thơ theo 2 hai phần thì mỗi phần của
bài thơ được thể hiện theo phương thức biểu đạt
nào?
- P1: Tự sự, miêu tả, Biểu cảm xen lẫn
- P2: Biểu cảm trực tiếp
Trang 3II Phân tích.
HS đọc 18 câu thơ đầu 1 Những nỗi khổ của nhà thơ
(13’)
? Trong 18 câu thơ đầu, tác giả kể về điều gì?
- Những nỗi khổ của nhà thơ
? Nỗi khổ thứ nhất mà nhà thơ kể đến là gì? * Nhà bị gió thu phá
? Hãy tìm những từ ngữ miêu tả cảnh nhà tranh bị
gió thu phá?
- Gió:
+thét già + cuộn mất ba lớp tranh
- Tranh:
+ bay sang sông, rải khắp bờ
+ Treo tót ngọn rừng xa
+ quay lộn vào mương sa
? Cảnh được miêu tả theo trình tự nào? Thủ pháp
nghệ thuật được sử dụng trong khổ thơ? Cách dùng
từ, cách gieo vần của tác giả có gì đặc biệt?
-> NT:
- Miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể
- SD động từ mạnh
- Thủ pháp liệt kê, điệp từ
- Vần bằng
? Cách miêu tả đó có tác dụng như thế nào?
- Gợi tả rõ nét cảnh diễn ra Đặc biệt là vần bằng
âm vang diến tả âm điệu như tiếng khóc, lời than
thở về nỗi lo, tiếc và bất lực của nhà thơ trước trận
cuồng phong đang lần lượt bóc đi từng lớp tranh
trên mái nhà của mình
? Em hình dung như thế nào về cảnh ngôi nhà của
Đỗ Phủ khi bị gió thu phá?
=>Tan tác, tiêu điều.
? Cùng với nỗi khổ nhà tranh bị gió thu phá, tác giả
còn gặp phải nỗi khổ nào nữa?
* Trẻ con cướp tranh
? Lũ trẻ con xuất hiện, chúng có thái độ và hành
động nào đặc biệt?
- Khi các mảnh tranh nhà Đỗ Phủ bị gió cuốn đi thì
lũ trẻ trong làng xô nhau cướp ngay trước mắt chủ
nhà một cách ngang nhiên, trắng trợn
- Trẻ con:
+ Khinh ta gìa không sức
+ Nhè trước mặt xô cướp giật
+ Cắp tranh đi tuốt
? Cảnh tượng đó giúp ta hiểu như thế nào về cuộc
sống xã hội lúc bấy giờ?
- Một xã hội loạn lạc, đảo điên, đạo đức suy đồi
nhưng cũng thật khốn khổ, đáng thương
?
?
Trước sự việc ấy, nhà thơ tỏ thái độ ra sao?
Em hiểu như thế nào về nỗi ấm ức trong lòng tác
giả lúc này?
- Không chỉ đơn giản là nỗi ấm ức vì bị mất của mà
còn là nỗi đau đớn trước một thời thế loạn lạc Sau
cái rủi ro do thiên tai gây ra, ông lại gặp thiệt hại
- gào chẳng được Quay về lòng ấm ức
Trang 4do đạo tặc Lũ trẻ ăn cướp ấy là sản phẩm của xã
hội đại loạn, đạo đức suy đồi Chính cuộc sống
cùng cực, đói nghèo đã khiến những đứa trẻ mất
hết sự hồn nhiên ngây thơ vốn có mà trở nên hỗn
láo, gian tham Như vậy, nếu ở khổ thơ đầu tác giả
mới chỉ nói đến cái rủi do thiên tai thì ở khổ thơ 2
còn là nỗi đau, nỗi xót xa trước một xã hội loạn lạc,
đảo điên
=> Nỗi xót xa trước một xã hội loạn lạc, đảo điên.
? Nỗi khổ thứ 3 mà tác giả kể đến trong bài thơ là gì? *Nỗi khổ trong đêm mưa rét
? Không gian miêu tả ở đầu khổ thơ thứ 3 là một
không gian như thế nào?
- Gió lặng, mây tối mực Trời thu mịt mịt đêm đen đặc.T ->Không gian nặng nề, u tối
? Không gian đó gợi sự liên tưởng như thế nào về
tình trạng xã hội lúc bấy giờ?
- Đen tối, bế tắc, đói khổ
? Trong không gian ấy, tác giả phải chịu một cuộc
sống ra sao?
- Mền vải lạnh tựa sắt .lót nát
nhà đột chẳng chừa đâu .mưa chẳng dứt
? Cách gieo vần ở khổ thơ này có gì khác so với khổ
thơ 1?
-> NT:
- Dùng nhiều vần trắc, phép so sánh
? Em hãy nhận xét cách miêu tả của tác giả đoạn
này?
- Miêu tả vừa cụ thể vừa chân thực, có xác định về thời gian
? Tác dụng của việc sử dụng các biện pháp nghệ
thuật kể trên?
=>Cuộc sống nghèo khổ cơ cực, không lối thoát.
? Hãy tìm trong đoạn, câu thơ diễn tả tâm trạng của
tác giả?
- Từ trải cơn loạn ít ngủ nghê Đêm dài ướt át sao cho chót?
? Cơn loạn?
- Cơn biến An Lộc Sơn (SGKt133)
? Em hiểu như thế nào về câu hỏi tu từ ở cuối đoạn
thơ?
- Kể từ khi có biến An Lộc Sơn, tác giả đã nhiều
đêm mất ngủ vì nỗi lo thời thế Đêm nay, nhà đột
nát, mưa rơi không ngớt, chăn cũ, con đạp rách
tung Cơ cực đến thế là cùng, làm sao có thể ngủ
được đây? Câu hỏi còn như một lời day dứt: Liệu
nỗi khổ đêm nay đã phải là nỗi khổ cuối cùng của
mình không?
Qua đó, ta thấy tâm trạng của nhà thơ bộc lộ ở đây
là gì?
- Lời thơ như một tiếng thở dài ngao ngán Nhà thơ
ngồi trong mưa, dưới đêm thâu, tuổi già sức yếu,
-> Câu hỏi tu từ
Trang 5/ bệnh tật, trong lòng nhói lên nỗi đau xót Ông vừa
thương vợ con lại vừa thương mình Nỗi đau khổ
như dồn lại, trút lên đầu một con người từng nếm
trải quá nhiều nỗi bất hạnh Nỗi đau đớn, cay đắng
càng thắt lại, dồn nén, uất kết trong lòng nhà thơ =>Nỗi đau đớn, cay đắng dồn
nén, uất kết trong lòng nhà thơ.
? Từ nỗi khổ của ĐP, em liên t] ởng đến nỗi đau khổ
của những ai trong XH lúc bấy giờ?
- Cơn biến An Lộc Sơn (SGKt133)
? Ngoài bài thơ này, em biết ĐP còn bài thơ nào nói
đến nỗi khổ của nhân dân TQ không?
- Viên lại ở Thạch Hào
? Trước nỗi đau khổ cùng cực ấy tác giả mơ ước điều
gìT?
2.Mơ ước của nhà thơ
(8’)
- Ước nhà rộng muôn ngàn gian Che khắp thiên hạ
Gió mưa chẳng núng, vững như thạch bàn
? Tại sao tác giả lại ước nhà cho kẻ sĩ thiên hạ?
- Vì kẻ sĩ có tài, có đức nhưng nghèo khổ Đỗ Phủ
đã từng là kẻ sĩ nghèo nên ông thấu hiểu nỗi khổ
cực của họ
Em có suy nghĩ gì về ước mơ đó của tác giả?
Đỗ Phủ làm cho người đọc hết sức bất ngờ Tưởng
rằng ông sẽ ước cho vợ con một ngôi nhà nhưng
ông lại ước một ngôi nhà rộng che chở cho tất cả
kẻ sĩ nghèo trong thiên hạ, để mọi người được hân
hoan sung sướng Một ước mơ thật cao cả, chan
chứa tinh thần nhân đạo Ước mơ tuy mang màu
sắc ảo tưởng nhưng vẫn đẹp đẽ vì được bắt nguồn
từ cuộc sống Từ căn nhà của bản thân bị phá nát,
tác giả ước mơ một ngôi nhà rộng muôn ngàn gian
như thế
=> Ước mơ cao đẹp, chan chứa tinh thần nhân đạo.
? Chỉ cần có ngôi nhà ấy, tác giả sẵn sàng chấp nhận
điều gì?
- .bao giờ nhà ấy sừng sững dựng trước mắt
Riêng lều ta nát, chịu chết rét cũng được
?
?
Trong hai câu thơ cuối, tác giả đã sử dụng biện
pháp nghệ thuật nào?
Có ý kiến cho rằng: Ước mơ của Đỗ Phủ sẽ kém
phần cao cả nếu không có hai câu thơ này Theo
em có đúng không? Vì sao?
- Đúng Vì ở hai câu thơ cuối đã diến tả lòng vị tha
của ông đạt tới mức xả thân, sẵn sàng hi sinh vì
hạnh phúc chung của mọi người Từ nỗi khổ của
- NT: SD hình ảnh đối lập, kiểu câu cảm thán
Trang 6? bản thân, tác giả liên hệ tới nỗi khổ của mọi người
và đặt nỗi khổ của họ lên trên nỗi đau của mình
Điều đó bộc lộ rõ nhân cách cao cả của ĐP
? Cụm từ Riêng lều ta nát được đặt ở cuối bài có tác
dụng gì?
- Thể hiện tinh thần xả thân của ĐP
- Làm cho bố cục của tác phẩm trở nên hết sức
hoàn chỉnh, chặt chẽ (quay trở lại chủ đề của bài
thơ: nói về chuyện nhà cửa)
Qua phân tích khổ thơ cuối, em hiểu gì về ĐP? => Nhân cách cao cả, tấm lòng
vị tha, sẵn sàng hi sinh vì lợi ích chung của Đỗ Phủ.
? Giả sử không có 5 dòng thơ cuối thì ý nghĩa, giá trị
biểu cảm của bài thơ có bị giảm đi không?
- Có Vì 5 câu thơ cuối như cái đinh nghệ thuật
giúp ta hiểu rõ hơn tấm lòng nhân đạo, lòng vị tha
và ý chí xả thân của tác giả Chính 5 câu thơ cuối
đã góp phần nâng cao ý nghĩa của bài thơ, làm cho
bài thơ mang giá trị biểu cảm lớn
? Nêu những nét đặc sắc về mặt nghệ thuật của tác
phẩm?
III Tổng kết (5’)
1 Nghệ thuật:
- Hình ảnh chân thực, cụ thể
- Cách gieo vần độc đáo
? Hãy khái quát giá trị nội dung của tác phẩm? 2 Nội dung: (Ghi nhớ SGK
t134)
tồn tại ngay cả khi con người phải sống trong h/c nghèo khổ.
c Củng cố, luyện tập: (4’)
* Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được:
- Tình yêu thương con người của nhà thơ Đỗ Phủ
- Tinh thần nhân đạo của nhà thơ được thêt hiện qua bài thơ
- Nét đặc sắc về NT của bài thơ
* Luyện tập:
? Bức tranh minh hoạ cho cảnh nào trong bài thơ?
- Trẻ con cướp tranh
- HS đọc diễn cảm 2 khổ thơ cuối
d Hướng dẫn HS tự học ở nhà: (2’)
- Nắm chắc nội dung và nghệ thuật của bài thơ
- Học thuộc lòng bài thơ
- Làm bài tập phần luyện tập (SGK t134)
- Chuẩn bị: Kiểm tra Văn
Trang 7
-Ngày soạn: 24.10.2010 Ngày dạy: 27.10.2010 - Lớp 7B
Bài 11 Tiết 42.
KIỂM TRA VĂN
1 Mục tiêu bài dạy:
a Kiến thức: giúp HS
- Đánh giá những kiến thức cơ bản đượctiếp thu từ bài 1 đến bài 11 của học sinh về
Các thể loại văn học, tác giả, tác phẩm , đặc điểm thể loại
- Xác định được những đơn vị kiến thức cơ bản trong mỗi văn bản mà đề đã cho
b Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng làm bài kiểm tra, trả lời câu hỏi trắc nghiệm và trình bày một vấn
đề thông qua bài văn tự luận
c Thái độ:
Giáo dục HS ý thức độc lập tự chủ khi làm bài kiểm tra
2 Nội dung đề kiểm tra:
Phần I: Trắc nghiệm
Câu 1:.Bài Hồi hương ngẫu thư là của tác giả nào?
A Bạch Cư Dị
B Trương Kế
C Hạ Tri Chương
D Đỗ Phủ
Câu2: Cảnh Đèo Ngang trong bài thơ Qua Đèo Ngang được tác giả miêu tả như thế nào?
A Tươi tắn, sinh động
B Phong phú, đầy sức sống
C Hoang sơ, heo hút, cô tịnh và buồn
D Vắng vẻ, lạnh lẽo
Câu 3: Dòng nào có nghiã là dòng sông phía trước?
A Tử yên
B Tiền xuyên
C Tam thiên
D Cửu thiên
Câu 4: Chủ đề của bài thơ Tĩnh dạ tứ là:
A Đăng sơn hữu ước (Lên núi nhớ bạn)
B Sơn thuỷ hữu tình (Non nước hữu tình)
C Tức cảnh sinh tình (Trước cảnh sinh tình)
D Vọng nguyệt hoài hương (Trông trăng nhớ quê)
Câu 6:Sự phân loại về thể thơ dưới đây đúng hay sai? ( tích dấu X vào các ô tương ứng)
A Sông núi nước Nam Thất ngôn bát cú
Phần II: Tự luận:
* Câu 2: Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật và tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó
Trang 8trong hai câu thơ sau:
“ Lom khom dưới núi tiều vài chú Lác dác ven dông chợ mấy nhà”
( Qua đèo ngang – Bà huyện Thanh quan )
* Câu 1: Có bạn cho rằng nội dung cụm từ ta với ta trong hai bài thơ Qua Đèo Ngang và
Bạn đến chơi nhà chẳng có gì khác nhau Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao?
3 Đáp án, biểu điểm.
* Phần I: trắc nghiệm:
Câu 1: C.(0, 5 điểm)
Câu 2: B.(0, 5 điểm)
Câu 3: B.(0, 5 điểm)
Câu 4: D.(0, 5 điểm)
Câu 5: (1 điểm)
Phần II: Tự luận
Câu 1( 3 điểm) : Câu thơ:
“ Lom khom dưới núi tiều vài chú Lác dác ven dông chợ mấy nhà”
( Qua đèo ngang – Bà huyện Thanh quan )
(1) Câu thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật đảo ngữ VN đưa lên trước, CN được đưa về sau } gợi tả không gian xa xa với h/ả cuộc sống thưa thớt, hoang sơ
(2) Câu thơ đã sử dụng các từ láy : “ lom khom, lác đác” } Đây là các từ láy tượng hình có tác dụng gợi tả tư thế LĐ của con người và h/ả c/sống thưa thớt, vắng vẻ dưới chân đèo ngang (3) Câu tơ có những vế đối : Lom khom > < dưới núi ; Dưới núi >
< bên sông ; tiều vài chú > < Chợ mấy nhà } đã tạo cho câu thơ có sự hô ứng nhịp nhàng
Câu 2: (4 điểm)
- Đó là ý kiến sai Vì ở mỗi bài, cụm từ ta với ta lại có nội dung ý nghĩa hoàn
toàn khác nhau:
+ Trong bài Qua Đèo Ngang: Cả hai từ ta đều chỉ chính tác giả, chỉ sự hoà
hợp trong nội tâm, bộc lộ nỗi buồn cô đơn, lẻ loi thầm kín hướng nội của tác giả
giữa cảnh Đèo Ngang hoang sơ, vắng lặng, cô liêu Như vậy, từ ta được dùng trong
bài thơ là đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất
+ Trong bài Bạn đến chơi nhà: Hai từ ta chỉ hai đối tượng khác nhau Một
chỉ chính tác giả (tôi), một chỉ người bạn của tác giả (bác) Chỉ sự hoà hợp của 2
Trang 9con người trong một tình bạn Ta với ta tuy 2 mà 1 ở đây có sự chuyển đổi ngôi
thứ: Bác (ngôi 2) chuyển thành ta(ngôi 1) Câu thơ nhấn mạnh: Bác đến chơi đây
tôi với bác tuy 2 nhưng mà là 1, chỉ có tình bạn là trên hết Một tình bạn trong sáng, chân thành, thanh khiết và cao đẹp Tình bạn ấy vượt lên trên tất cả mọi lễ nghi, mọi cám dỗ của vật chất tầm thường
4 Nhận xét, đánh giá của GV sau khi chấm bài kiểm tra:
Trang 10Ngày soạn: 24.10.2010 Ngày dạy: 29.10.2010 - Lớp 7B
Bài 11 Tiết 43.
Tiếng Việt: TỪ ĐỒNG ÂM
1 Mục tiêu bài dạy:
a Kiến thức: giúp HS
- Hiểu được khái niệm từ đồng âm
- Nhận thấy tác dụng của việc sử dụng từ đồng âm trong chơi chữ
- Biết sử dụng từ đồng âm đúng hoàn cảnh nói, viết
b Kĩ năng
- Nhận biết từ đồng âm trong văn bản ; Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
c Thái độ:
- HS thấy được tác dụng của việc sử dụng từ đồng âm và có ý thức lựa chọn từ đồng âm
khi nói,viết
2 Chuẩn bị cuả GV và HS:
a Chuẩn bị cuả GV và HS:.Nghiên cứu tài liệu, soan giáo án – Bảng phụ
b Chuẩn bị cuả GV và HS:Đọc bài và tìm hiểu bài ở nhà
3 Tiến trình dạy học:
a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: (5’)
* Câu hỏi: Thế nào là từ trái nghĩa?
* Đáp án: Từ trái nghĩa là những từ có nghĩa trái ngược nhau xét trên một cơ sở chung Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc vào nhiều nhóm từ trái nghĩa khác nhau
* GTB: (1’) Trong tiếng Việt, cũng có hiện tượng có những tiếng phát âm giống nhau
hoặc gần giống nhau nhưng nghĩa khác xa nhau Đó là từ đồng âm Để hiểu được điều
đó, chúng ta vào bài hôm nay…
b Dạy nội dung bài mới:
I Thế nào là từ đồng âm? (11’)
a Con ngựa đang đứng bỗng lồng lên.
b Mua được con chim, bạn tôi nhốt luôn
vào lồng.
? Giải thích nghĩa của mỗi từ lồng trong
các câu trên? Mỗi từ lồng đó thuộc từ
loại nào?
- Lồng a: (nói trâu, ngựa ) nhảy dựng lên hoặc chạy xông xáo -> Động từ
- Lồng b: Đồ đan bằng tre, nứa để nhốt chim, gà -> Danh từ
? Ý nghĩa của 2 từ lồng trên có liên quan => Ý nghĩa khác xa nhau, không liên