- Văn bản xoay quanh chủ đề: Thái độ của người cha trước sự vô lễ của En-ri-cô với mẹ -> giáo dục -> răn dạy con biết kính yêu cha mẹ - Các ý, các đoạn trong văn bản đều hướng về chủ đề [r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày dạy: Lớp: Sĩ số:
Ngày dạy: Lớp: Sĩ số:
Tuần 1: Bài 1 - ti ết 1 - Văn bản:
Cổng trường mở ra
( Lí Lan )
I.Mục tiêu bài học:
- KT: Giúp học sinh hiểu tâm trạng của ! mẹ khi đứa con lần đầu tiên
đến ! * qua đó thấy tình cảm và tấm lòng của ! mẹ dành cho con
- KN: Rèn kỹ năng đọc văn bản, phân tích tâm trạng nhân vật
- TĐ: Hồi @ lại ngày đầu tiên đến A của bản thân để đồng cảm và chia se cảm xúc với nhân vật
II.Chuẩn bị đồ dùng :
- GV: Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ
- HS: Soạn bài
III.Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng HĐ1: Khởi động:
1.ổn định 2.Kiểm tra: vở ghi, vở soạn và SGK của HS
3.Bài mới: Giới thiệu bài:
Hoạt động 2:
và chú thích
? VB này có cách đọc ntn?
Em hãy đọc văn bản
? Văn bản có xuất xứ ntn ?
H – Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai !
? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã
học
HĐ 3: Tìm hiểu nội dung VB
? VB này là lời của ai? Nói về
điều gì?
? Tìm những chi tiết miêu tả việc làm, cử chỉ của mẹ vào đêm D
ngày khai !
? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì của mẹ?
? Vì sao mẹ có những tâm trạng
vậy?
? Qua đó em thấy mẹ là ! thế nào?
? Em có biết 1 câu ca dao, danh ngôn hay 1 bài thơ nói về tấm lòng
! mẹ
- Trình bày vở soạn
- Nghe - hiểu
Đọc, tóm tắt ND, chú thích Tình cảm, nhẹ nhàng
Khai ! mở !
buổi đầu tiên
Từ * từ HV
Lời của mẹ nói với con trai ;
Ngắm nhìn con ngủ, nghĩ
về những việc con làm, không tập trung trằn trọc,
ko ngủ * nhớ về ngày
# ! đtiên của mình
- Vì mẹ rất yêu con, quan tâm đến con, bởi mẹ đã
@ tình yêu
A ấy từ bà ngoại, tình cảm ấy là 1 sự tiếp nối thế
hệ, là truyền thống hiếu học
I/ Đọc, chú thích
1 Đọc:
2 Chú thích -Xuất xứ văn bản :
- Giải nghĩa từ:
II/ Tìm hiểu VB
1 Tâm trạng của mẹ trong đêm " ngày khai
- xốn xang, bồi hồi
D ;D đời đầu tiên của con
- Mẹ có tấm lòng sâu nặng, quan tâm sâu sắc
đến con > ! mẹ yêu con vô cùng
là 1 cách thể hiện trong
VB biểu cảm
Lop7.net
Trang 2- “Con là mầm đất A xanh
Nở trong tay mẹ, mẹ A mẹ
trồng
Hai tay mẹ bế mẹ bồng
6 con sông chảy nặng dòng phù
sa
Mẹ nhìn con đẹp hoa
Con trong tay mẹ thơm ra giữa đời
Sao tua rua đã lên rồi
Con ơi có cả đất trời bên con
Cho dù đạn réo bom
Con trong tay mẹ vẫn ngon giấc
nồng
Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng
Ru con tiếng mẹ bay vòng quanh
nôi”
? 6 ! mẹ đang nói chuyện trực
tiếp với con không?Theo em !
mẹ đang nói với ai?
? Cách viết này có tác dụng gì?
? Câu văn nào nói lên tầm quan
trọng của nhà ! với thế hệ
trẻ?
? Hiểu tqtrọng đó, mẹ đã
định nói với con ntn trong buổi
ngày mai khi con đến ! N
? Em hiểu “TG kỳ diệu” đó là gì?
? Đọc xong VB, em hiểu thêm
điều gì về mẹ và vai trò của nhà
! N
? Tại sao VB có tựa đề “Cổng
! mở ra”-? VB này có cốt
truyện và có 1 chuỗi sviệc ở
lớp 6 không?
H- Quan sát đoạn VB nói về ý
nghĩ của mẹ về giáo dục D
Nhật
Thảo luận:
- TG của điều hay, lẽ phải, của
tình A và đạo lý làm !
- ánh sáng tri trức nhân loại
- tình bạn, tình thầy trò cao đẹp
- Vô cùng quan trọng
-Gọi HS đọc ghi nhớ
HĐ 3:>D dẫn luyện tập
- Cảm nghĩ của em về ! mẹ
- “Không có mặt trời thì
hoa không nở, không có
! mẹ thì cả anh hùng
và nhà thơ đếu không có”
M.G
- Đang tâm sự với chính mình
- Giúp tác giả đi sâu vào
TG tâm hồn, miêu tả tinh
tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng
> Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình biểu cảm
HS tự bộc lộ
-Không mà chủ yếu chỉ là tâm trạng
- “Ai cũng sau này”
> cả XH qtâm, quyền của trẻ em là học tập
- “Đi đi mở ra” > lời
động viên
- HS đọc ghi nhớ
- Nêu cảm nghĩ
- TG của D mơ và khát vọng
- TG của niềm vui > nhà ! là tất cả tuổi thơ
* Vai trò của nhà ! với thế hệ trẻ
2 Ghi nhớ: (SGK) III/ Luyện tập
Trang 3trong văn bản “Cổng ! mở
ra”
- HS trao đổi ý kiến 2 BT SGK
HĐ4: Củng cố, dặn dò
- Củng cố: GV hệ thống lại ND
bài giảng
- Dặn dò: VN học bài, làm bài tập
LT, soạn " Mẹ tôi"
- trao đôỉ ý kiến, tbày
- Nghe - hiểu
- Nhận nhiện vụ
Ngày soạn:
Ngày dạy: Lớp: Sĩ số:
Ngày dạy: Lớp: Sĩ số:
Tiết 2 - Văn bản:
“Mẹ tôi”
- Etmônđôđơ
Amixi
-I Mục tiêu :
-KT: Giúp HS hiểu t/d lời khuyên của bố về lỗi của 1 đứa con với mẹ Thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ với con cái
- KN: Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản, phân tích diễn biến tam lý nhân vật
- TĐ: Có thái độ đúng mực với cha mẹ, trân trong và yêu kính cha mẹ
II.Chuẩn bị :
- Giáo viên: bài soạn, bảng phụ, phiếu học tập
- Học sinh: Soạn bài
III Các hoạt động dạy và học:
HĐ1: Khởi động:
1 ổn định
2 Kiểm tra:
- Bài học sâu sắc nhất mà em rút
ra từ văn bản “Cổng !
mở ra” là gì?
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
HĐ2: HD HS đọc, TH chú
thích.
- Gọi HS đọc văn bản
? Nêu hiểu biết của em về tác giả
? VB cần đọc với giọng ntn?
? Em hiểu thế nào là: lễ độ, hối
hận, vong ân bội nghĩa
? Hãy TT bức của ! cha ?
HĐ 2: Tìm hiểu nội dung VB
? VB này viết về điều gì?
- Trả lời
- Nghe - hiểu
- Đọc VB
- Nhà văn ý
- Diễn cảm, nhẹ nhàng
- HS tóm tắt
I/ Đọc, chú thích
1 Đọc:
2 Chú thích :
- Tác giả:
- Tác phẩm :
- Giải nghĩa từ.
II/ Tìm hiểu VB
1 Thái độ, tình cảm, suy nghĩ của
Lop7.net
Trang 4? Enricô đã giới thiệu bức của
bố ntn? @ và kể lại
? Biết lỗi lầm của con,
! cha đã có thái độ ra sao?
Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào
diễn tả?
? Tìm những từ ngữ, hình ảnh, lời
lẽ trong bức thể hiện thái độ
buồn bã, tức giận của bố?
? Tại sao thể hiện sự tức giận của
mình mà ! bố lại gợi đến
mẹ?
? Bố đã nêu lên nỗi đau gì khi 1
đứa con mất mẹ để giáo dục
Enricô?
? Hãy tìm 1 số từ ghép trong đoạn
này nói lên nỗi đau của đứa con
mất mẹ?
? Bố đã thể hiện sự kiên quyết
của mình ntn?
? Bố đã khuyên con phải xin lỗi
mẹ ntn?
? Qua bức * em thấy bố đã
giáo dục enricô điều gì?
? Tất cả những thái độ của bố
bày tỏ bằng cách viết ntn?
Trong bức * thỉnh thoảng bố
lại gọi con: “Enricô của bố ạ ”
– cách viết đó có tác dụng gì?
? Vì thế đã tác động đến Enrico
ra sao?
? Qua bức * em còn thấy bố
thể hiện tình cảm với mẹ của
Enrico ntn?
? 6 ! mẹ không trực tiếp xuất
hiện trong câu chuyện, ta
- Miêu tả thái độ, tình cảm và những suy nghĩ của !
bố D lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình
- Trả lời
- “Sự hỗn láo của con một nhát dao đâm vào tim bố vậy”
“Thà rằng bố không
có con, còn hơn là thấy con bội bạc”
- Cho con thấy
công ơn của mẹ, khơi gợi tình cảm trong con đối với mẹ
- Đọc đoạn VB “Con
sẽ cay đắng
A yêu đó”
- yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thanh thản, &A
tâm,
- Bắt con phải xin lỗi
mẹ Cho con thời gian thử thách
- Cầu xin mẹ hôn con
- Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ công ơn của bố
mẹ và phải thành khẩn sửa chữa lỗi lầm
- Thể hiện tình cảm yêu A * trìu mến
- xúc động vô cùng
- Dạy con thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con
- Enrico sống trong 1 gđình hạnh phúc
* Với con khi con mắc lỗi lầm:
- buồn bã, tức giận
- nghiêm khắc, kiên quyết phê phán
- giáo dục đạo đức cho con
- yêu A con hết mực
* Với mẹ:
Rất trân trọng > bức là nỗi đau, sự tức giận cực điểm của bố,
cũng là lời yêu
A tha thiết
2 Hình ảnh
Trang 5vẫn thấy hiện lên rất rõ nét Vì
sao?
? Qua bức ! bố gửi con,
em thấy Enrico có một ! mẹ
ntn?
? Cách để cho nv bộc lộ qua cái
nhìn của ! khác có t/d gì?
? Từ hình ảnh ! mẹ hiền
trong tâm hồn con, bố đã viết 1
câu thật hay nói về lòng hiếu
thảo, đạo đức làm !5 Em hãy
tìm những câu nói ấy?
?Tại sao bố không nói chuyện với
Enrico mà lại viết N
-> Bài học ứng xử trong gđ, ở
! * ngoài XH
GV :“Mẹ tôi” chứa chan tình phụ
tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp của
những tấm lòng cao cả
Đ Amixi đã để lại trong lòng ta
hình ảnh cao đẹp thân A của
! mẹ hiền, đã giáo dục bài
học hiếu thảo đạo làm con
- Rút ra bài học
Hoạt động 3:
>D dẫn HS luyện tập
1 Hãy chọn 1 đoạn trong của
bố enrico có nội dung thể hiện
vai trò vô cùng lớn lao của mẹ
2 Liên hệ với bản thân mình xem
đã lần nào nỡ gây ra 1 sự việc
khiến mẹ buồn phiền?
Trình bày suy nghĩ, tình cảm?
HĐ4: Củng cố, dặn dò
- Củng cố: GV hệ thống lại ND
bài giảng
- Dặn dò: VN học bài, làm bài
- Bố đã kể về mẹ cho Enrico nghe >
! mẹ xuất hiện qua cái nhìn của bố > lý giải cho nhan
đề “Mẹ tôi”
- Tăng tính khách quan của sviệc, thể hiện tình cảm và thái
độ của ! kể
Thảo luận:Tình cảm
sâu sắc ! tế nhị, kín đáo
Viết là chỉ nói riêng cho ! mắc lỗi biết, vừa giữ
sự kín đáo, tế nhị không làm !
mắc lỗi mất lòng tự trọng
- HS đọc phần ghi nhớ: SGK
- HS tự lựa chọn
- Có thể chọn phần ghi nhớ
- Liên hệ bản thân
- Nghe, hiểu
- Nhận nhiệm vụ
- Yêu A * hy sinh tất cả vì con
> cao cả, lớn lao
- “Con hãy nhớ rằng tình yêu A * kính trọng cha
mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà
đạp lên tình yêu A đó”
* Ghi nhớ:SGK
III/ Luyện tập
Lop7.net
Trang 6tập, Soạn văn bản“Cuộc chia tay
của những con búp bê"
Ngày soạn:
Ngày dạy: Lớp : 7A: Sĩ số:
Ngày dạy: Lớp: 7B: Sĩ số:
Tiết 3 - Tiếng việt:
Từ ghép I.Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS
-
2 Thái độ: Giỏo
3 Kỹ Năng: Rốn
II.Chuẩn bị:
- Giáo viên: bài soạn, bảng phụ, phiếu học tập
- Học sinh: Soạn bài
III.Các hoạt động dạy và học:
Hoạt động của thầy
HĐ1: Khởi động:
1 ổ n định
2 Kiểm tra:
- VB “Mẹ tôi” đã đem đến cho em bài
học gì? hãy đọc 1 đoạn VB mà em cho
là sâu sắc nhất?
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
HĐ 2: HD TH các loại từ ghép
GV: Ghi sẵn VD1, VD2 SGK
? Trong các từ ghép “bà ngoại”, “thơm
phức” tiếng nào là tiếng chính, tiếng
phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính?
? Vai trò của tiếng chính, phụ?
? Quan hệ giữa tiếng chính và phụ?
Nhận xét về vị trí của tiếng chính?
? Các tiếng trong 2 từ ghép “Quần áo”
“Trầm bổng” có quan hệ với nhau ntn?
Có phân ra tiếng chính, tiếng phụ
không?
? Theo em có mấy cách ghép tạo ra
mấy kiểu từ ghép?
? Thế nào là từ ghép C – P?
Hoạt động của
trò
- Trả lời
- Nghe, hiểu
- Qsát VD
- Trả lời
- Phát biểu cá
nhân, nxét
- Trả lời
- ko phân C - P
- Trình bày
Nội dung cần đạt
I/ Các loại từ ghép
* Ví dụ:
- Bà ngoại
- Thơm phức
- tiếng chính là chỗ dựa Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính
- không ngang hàng
- tiếng chính đứng D
- bình đẳng, ngang hàng
=> 2 cách > 2 kiểu
1 Từ ghép C-P.
Trang 7? Từ ghép đẳng lập là gì?
- Cho VD về 2 loại từ ghép 2 em lên
bảng điền BT2, 3 (1 nửa SGK)
- Khái quát KT, gọi hs đọc ghi nhớ:
Hoạt động 3:Tìm hiểu nghĩa của từ
ghép
? So sánh nghĩa của từ “bà ngoại” với
nghĩa của từ “bà” (lớp 6 đã học cách
giải nghĩa)
? Cả bà nội và bà ngoại đều có chung 1
nét nghĩa là “bà”, nghĩa của 2 từ
này khác nhau Vì sao?
? A tự “thơm”, “thơm phức”
? So sánh nghĩa của từ ghép C- P với
nghĩa của tiếng chính?
Vậy từ ghép C-P có t/c gì?
? So sánh nghĩa của từ “quần áo” với
nghĩa của mỗi tiếng “quần”, “áo”
? A tự “trầm bổng”
? So sánh nghĩa của từ ghép ĐL với
nghĩa của từng tiếng?
Vậy từ ghép ĐL có t/c gì?
- Khái quát, gọi hs đọc ghi nhớ :
GV: = tình huống Thảo luận:
Có 1 bạn nói: “tớ mới mua 1 cuốn sách
vở” Theo em bạn ấy nói “1 cuốn sách
vở” là đúng hay sai Vì sao? Chữa lại
cho đúng
(Sách, vở là D chỉ vật tồn tài 4D dạng
cá thể nên có thể đếm
> trong giao tiếp phải kết hợp từ cho
chính xác, đúng nghĩa)
- GV: chốt, những đơn vị KT cần nhớ
Hoạt động 4:
- HD HS làm BT 1,2,3,5
- Nhận xét, đánh giá
HĐ5: Củng cố, dặn dò:
- Củng cố: Khái quát nội dung giờ học
- Lên bảng làm
BT, Nxét
- Đọc ghi nhớ
- Quan sát VD1 trên bảng
- Do t/dụng bổ nghĩa của tiếng phụ
- Phân tích VD
- Hẹp hơn, cụ thể hơn
- Trả lời
- So sánh
- Trả lời
- Có nghĩa kquát hơn
- Trả lời
- Đọc ghi nhớ
- Thảo luận, tbày, nxét
- Sách vở là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chỉ chung >
sai
- Nghe, hiểu
- Nghe, hiểu
- Làm BT SGK
- Trình bày
- Nhận xét
- Tiếp thu
- Nghe, hiểu
2 Từ ghép đẳng lập.
* Ghi nhớ:SGK
II/ Nghĩa của từ ghép
1 Bài tập 1:
- Bà: ! đàn bà sinh ra mẹ (cha)
- Bà ngoại: sinh ra mẹ
- Bà nội: sinh ra cha
- Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến ! ta thích ngửi
- Thơm phức: rất thơm
- Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên
-> Từ ghép C-P có tính chất phân nghĩa
- Quần: 1 thứ trang phục có 2 ống
! mặc phía 4D cơ thể
- áo: phía trên cơ thể
- Quần áo: chỉ trang phục nói chung mang nghĩa khái quát
- Trầm: âm thanh ở mức độ thấp
- Bổng: cao
- Trầm bổng: âm thanh lúc cao lúc thấp nghe vui tai
-> Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa
* Ghi nhớ( SGK)
III/ Luyện tập
1 BT 1
Lop7.net
Trang 8- Dặn dò: Về nhà, làm BT 6,7; Học
thuộc ghi nhớ; Chuẩn bị: LK trong VB
- Nhận nhiệm vụ
Ngày soạn:
Ngày dạy: Lớp : 7A: Sĩ số:
Ngày dạy: Lớp: 7B: Sĩ số:
Tiết 4- Tập làm văn:
Liên kết trong văn bản
I.Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức: HS
liờn
dung ý
2
v
3 K ĩ năng: Rốn
II.Chuẩn bị:
1 GV: Bảng phụ, Văn bản mẫu
2 HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới
III Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định
2 Kiểm tra: Có mấy loại từ ghép? nghĩa của từ ghép?
3 Bài mới: * Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có những t/chất nào?
- VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi bằng giấy tờ
- VB là 1 thể thống nhất và trọn vẹn về nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh về hình thức
Hoạt động 1: Ttìm hiểu về liên
kết và
VB
? Những câu trong VD trích
trong VB nào? ndung ?
? Theo em, nếu bố Enrico chỉ viết
mấy câu này thì Enrico có hiểu
điều bố muốn nói không?
? Nêu lý do?
? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu
thì nó phải có tính chất gì?
? Đoạn văn thiếu ý gì mà trở nên
khó hiểu?
? Em hãy sửa lại đoạn văn để En
hiểu ý bố
- Em hiểu liên kết là gì?
- Chốt ý, rút ra ghi nhớ 1
H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK
- “Mẹ tôi”
- Trả lời
- Liên kết
- Phát biểu
- Sửa đoạn văn
- Trình bày
- Đọc ghi nhớ
I/ Liên kết và BQI! tiện liên kết trong VB
1 Tính liên kết trong VB
a Bài tập:
- Không.Vì các câu có sự liên kết, không nối liền Mỗi câu mang
1 nội dung khác nhau
- thiếu cái tâm trạng, thái độ của
! cha với sự thiếu lễ độ của Enrico
b Ghi nhớ 1: Liên kết là một
trong những tính chất quan trọng nhất của VB
Trang 9- Gọi HS đọc VD2
? Chỉ ra sự thiếu liên kết trong
đoạn văn?
? Hãy sửa lại để thành 1 đoạn văn
có nghĩa
? Từ ngữ “còn bây giờ” và từ
“con” giữ vai trò gì trong câu văn
đoạn văn?
? Từ 2VD cho biết 1VB có tính
liên kết D hết phải có điều kiện
gì?
? Cùng với điều kiện ấy các câu
trong VB phải sử dụng các A
tiện gì?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
-HS < hiểu y/c
-GV =P , 7Q sung
Nờu yờu
nhúm trong 3 phỳt
-> GV
- V< BT 3 SGK19 nờu yờu G
BT
- GV =P
- GV nờu yờu G bài 7Q sung
- 4< 2-3 em HS khỏ , Y <
bài
- GV
+Ph
(2), trAng thu (4), mựa thu (5), =B
thu(6), '0 thu(7)
-> h
HS
- Đọc VD2.b
- Trả lời
- Sửa lại ĐV
> từ, câu là những A
tiện ngôn ngữ để liên kết VB
- thống nhất về nội dung, trọn vẹn
về hình thức (hoàn chỉnh)
- từ, câu
- Đọc ghi nhớ
- Đọc, hiểu
- Làm bài, trỡnh bày,
- Tiếp thu
- Thảo luận
- Báo cáo -HS
- Làm bài, xột
- HS làm bài
- Trình bày, nxét
- Tiếp thu
- Nghe, hiểu
2
a Bài tập:
- câu 2 thiếu từ nối “còn bây giờ”
- “đứa trẻ” > sai > diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn khó hiểu
* Liên kết về nội dung các câu cùng D về chủ đề chính, gắn
bó chặt chẽ
* Liên kết về A diện hình thức ngôn ngữ
b Ghi nhớ 2: SGK
II/ Luyện tập
1 Bài tập 1: B L8 cỏc cõu vAn
sau theo I FC 1,4,2,5,3
2 Bài tập 2:
hỡnh I song cha cú =F liờn *8
Bài tập 3:
bà,chỏu, bà, bà, chỏu, 8 là
4 Bài tập 4( bổ sung) O8 1
ph
Đoạn văn:
Thu
ng0 Lỏ reo xào L( Giú thu nhố
vàng t9i 'F 'j TrAng thu m9 màng Mựa thu là mựa !
! vũng 5m# th9m B thu , h
ng trong xanh bao la
4
5 Dặn dò:
Lop7.net
Trang 10
-Ngày soạn:
Ngày dạy: Lớp : 7A: Sĩ số:
Ngày dạy: Lớp: 7B: Sĩ số:
Tuần 2: Tiết 5,6 - Bài 2 – Văn bản:
Cuộc chia tay của những con búp bê I.Mục tiêu:
1 K iến thức:
- HS
-
2 K ĩ năng: Rèn kỹ năng đọc hiểu và phân tích h/đ, tâm trạng của nhân vật.
3
vào hoàn
II Chuẩn bị:
1 Giỏo viờn: giỏo ỏn
2
III.Các HĐ dạy và học:
1 ổn định:
2 Kiểm tra: - Thế nào là liên kết trong VB?
- Cho biết những A tiện liên kết trong VB?
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
Hoạt động 1: HD đọc, tóm tắt
VB.
- Theo dõi chú thích và nêu
những hiểu biết của em về
VB?
? VB có thể chia ra mấy phần?
- Treo đáp án/ bảng phụ
? Truyện viết về ai, về việc gì?
Ai là nhân vật chính trong
truyện?
Hoạt động 2: Tìm hiểu VB.
- Truyện kể theo ngôi thứ
mấy? Tác dụng?
- Nhận xét cách mở đầu truyện
có giống với bố cục 3 phần
! thấy ở thể loại truyện
đã học ở lớp 6 không?
- Trả lời
- Trả lời theo vở soạn : 4 phần
- Qsát, tiếp thu
- Cuộc chia tay của 2 anh em Thành và Thuỷ
- Ngôi 1 – Tôi
- Tăng tính chân thực, thuyết phục
- Cách vào truyện đột ngột bằng lệnh chia đồ chơi của mẹ
> ! đọc ngạc nhiên, hồi hộp
I/ Đọc, chú thích
1 Xuất xứ:
Là truyện ngắn giải nhì trích trong “Tuyển tập thơ văn giải @ l cuộc thi về Quyền trẻ em 1992
2 Bố cục:
- P1 Từ đầu giấc mơ thôi”: Thành nghĩ về những
điều đã qua
- P2 Tiếp vậy: việc chia đồ chơi
- P3 Tiếp tôi đi: cảnh chia tay của 2 anh em với cô giáo
- P4 Còn lại: cảnh 2 anh
em chia tay
II/ Tìm hiểu VB
1 Nỗi đau khổ của những
đứa con thơ:
...- Đọc ghi nhớ
- Đọc, hiểu
- Làm bài, trỡnh bày,
- Tiếp thu
- Thảo luận
- Báo cáo -HS
- Làm bài, xột
- HS làm
- Trình bày, nxét
-. .. gì?
- Chốt ý, rút ghi nhớ
H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK
- “Mẹ tôi”
- Trả lời
- Liên kết
- Phát biểu
- Sửa đoạn văn
- Trình bày
- Đọc ghi...
- Bài học sâu sắc mà em rút
ra từ văn ? ?Cổng !
mở ra? ?? gì?
3 Bài mới: Giới thiệu bài:
HĐ2: HD HS đọc, TH
thích.
-