Häc sinh n¾m v÷ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ v¨n biÓu c¶m; Ph©n biÖt tự sự, miêu tả với tư cách là phương thức biểu đạt với yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm; Thấy rõ vai trò của t[r]
Trang 1Tuần 16 Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 61 ôn tập văn biểu cảm
I Mục tiêu.
Học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm; Phân biệt
tự sự, miêu tả với tư cách là phương thức biểu đạt với yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm; Thấy rõ vai trò của tự sự, miêu tả đối với văn biểu cảm Rèn cách lập ý, lập dàn bài và cách diễn đạt cho một bài văn biểu cảm
II – Chuẩn bị
GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án
HS:Vở ghi, SGK, ôn tập văn biểu cảm
III- tổ chức lớp học
Sĩ số: 7A 7B
Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân
IV- Hoạt động dạy học
Trang 2HĐ1: Những kiến thức cơ bản về văn biểu
cảm.
? Thế nào là văn biểu cảm?
Hs trả lời, bổ sung.
GV: Nhắc lại k/n
? Muốn bày tỏ thái độ, t/c, sự đánh giá
của mình cần phải có yếu tố gì? Tại sao?
(Các yếu tố cần có để hình thành và thể
hiện cảm xúc, thái độ, t/c của con 8
là tự sự và miêu tả)
? Em hãy cho biết, vai trò của miêu tả và
tự sự trong văn biểu cảm là gì?
(Tự sự, miêu tả đóng vai trò làm giá đỡ
cho tình cảm, cảm xúc, nếu thiếu nó tình
cảm sẽ mơ hồ).
HĐ2: So sánh yếu tố miêu tả, tự sự trong
văn biểu cảm với văn miêu tả, tự sự.
? Văn biểu cảm có gì khác so với văn
miêu tả và văn tự sự? Lấy ví dụ?
( + Văn miêu tả nhằm tái hiện đối 8J
-> để ta cảm nhận *8J nó Còn ở văn
biểu cảm: 8J đặc điểm, phẩm chất
của đối 8J để nói lên suy nghĩ, cảm
xúc của mình.
+ Văn tự sự tức là kể từ đầu đến cuối
một sự việc nào đó Còn trong văn biểu
cảm chỉ kể những câu chuyện để lại ấn
8J sâu đậm ).
Gv: Cần phân biệt 8@ đối rạch ròi 3
kiểu vb 8 ko nên tuyệt đối hóa ranh
giới giữa 3 kiểu vb.
I Những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm.
1 Khái niệm
- Văn b/c: là kiểu vb bày tỏ thái độ, tình cảm và sự đánh giá của con 8 với th/nh, cuộc sống.
2 Vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn b/c
- Tự sự, miêu tả là 18@ tiện
để 8 viết biểu hiện t/c.
- Thiếu 2 yếu tố trên thì t/c mơ
hồ, ko cụ thể vì t/c, cảm xúc của con 8 nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ thể.
II So sánh yếu tố miêu tả, tự sự trong văn biểu cảm với văn miêu tả, tự sự.
1 Văn tự sự
~ kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả (Tái hiện sự kiện)
2 Văn miêu tả
~ nhằm tái hiện đối 8J để
8 đọc, 8 nghe hình dung *8J rõ về đối 8J ấy.
3 Văn biểu cảm.
~ 8J tự sự, miêu tả để bộc
lộ thái độ, t/c và sự đánh giá của 8 viết.
Trang 3HĐ3: Luyện tập – Củng cố
? Khi làm một bài văn biểu cảm, em cần
thực hiện những
( + Tìm hiểu đề.
+ Tìm ý.
+ Lập dàn bài ).
? Em hãy cho biết, văn biểu cảm gồm
mấy loại?
( Gồm 3 loại: + Biểu cảm về sự vật.
+ Biểu cảm về con 8
+ Biểu cảm về tác phẩm ).
? Dàn bài khái quát cho mỗi loại văn
biểu cảm trên là gì?
( Học sinh chia làm 3 nhóm, mỗi nhóm
viết ra vở một dàn bài khái quát cho một
loại văn biểu cảm ).
Gv gọi một vài đại diện trả lời.
Lớp, gv nhận xét, bổ sung
Hs thảo luận làm dàn ý, trình bày.
Hs nhận xét, bổ sung.
Gv nhận xét, bổ sung.
Hs tập viết đoạn.
III Luyện tập.
Lập dàn ý cho đề văn b/c:
“Cảm nghĩ mùa xuân” Bước 1 Tìm hiểu đề, tìm ý
- Kiểu vb: PBCN (văn b/c)
- Đối 8J Mùa xuân.
- Yêu cầu: bày tỏ thái độ, t/c,
sự đánh giá.
- Mục đích: Yêu quý mx
Bước 2 Lập dàn ý
MB : - Giới thiệu mx.
- Nêu cảm xúc chung.
TB : (1) Mx của th/nh: cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cây cỏ, chim muông
(2) Mùa xuân của con 8 tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng, suy nghĩ.
(3) PBCN.
Trang 4? Em hãy cho biết, từ phần ôn tập em rút
ra kinh nghiệm gì cho bài viết văn biểu
cảm học kỳ sắp tới?
Hs trả lời.
Gv nhận xét, bổ sung.
HĐ4: 8B dẫn:
- Hoàn thành dàn ý chi tiết, đoạn
văn.
- Làm dàn ý biểu cảm về tác phẩm
văn học “Bánh trôi 8B”
- Chuẩn bị: Mùa xuân của tôi.
- Thích/ko thích mx? Vì sao?
- Kể, tả để bộc lộ cảm nghĩ thích/ ko?
- Giải thích vì sao mong đợi/
ko mong đợi mx?
KB : Nêu cảm xúc chung.
Bước 3: Diễn đạt.