GV: Như vậy qua phân tích hai ví dụ ta thấy để bộc lộ tình cảm một cách sâu sắc người viết đã kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự và miêu tả để gửi gắm cảm xúc và khêu gợi sự đồng cảm[r]
Trang 1Tuần 11
Tiết 41
Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
(Mao ốc vị thu phong sở phá ca)
đỗ phủ
-I Mục tiêu.
- Qua bài giảng giúp học sinh thấy nội dung và các biện pháp nghệ thuật $%& sử linh hoạt Việc lựa chọn $%& các chi tiết tiêu biểu nhà thơ đã nói lên nỗi đau xót khi
giả
- Giáo dục các em lòng đồng cảm, biết cảm thông chia sẻ với hoàn cảnh %H khác
- Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm và cảm thụ bài thơ chữ tình
II Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu sgk, sgv, soạn giáo án
HS: Đọc và trả lời các câu hỏi trong SGK
III.Tiến trình lên lớp
A ổn định tổ chức lớp (1’)
B Kiểm tra bài cũ (4’)
? Đọc thuộc lòng bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh
? Em có cảm nhận gì về tình cảm của nhà thơ trong bài thơ này
C Bài mới.
* Giới thiệu bài: Cùng với Lý Bạch, văn học Trung Quốc còn có một nhà thơ nổi
tiếng $%& nhiều bạn đọc yêu thích nữa đó là Đỗ Phủ Giờ học hôm nay chúng ta tìm
hiểu một bài thơ của ông đó là: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
? Hãy trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ Đỗ
Phủ
- Năm 755 `%1 An Lộc Sơn nổi dậy chống lại triều
đình Để tránh hiểm họa ông đã cáo quan $% gia đình về
Tây Nam sống
- Năm 760 ông $%& bạn bè và %H thân giúp đỡ ông
dựng $%& một ngôi nhà tranh bên cạnh khe Cán Hoa để ở,
GV: Ông xuất thân trong một gia đình nho học, có thơ
ca lâu đời Năm 755 $%& gữ một chức quan nhỏ Đúng
năm ấy %1 An Lộc Sơn với sự ủng hộ của quân lính đa
số là %H ngoại tộc nổi dậy chống lại triều đình, chiếm
Lạc k%*F rồi thủ đô `)%H An Vua Huyền Tôn bỏ
Hanh (Túc Tôn) Trên $%H đi tìm Túc Tôn, ông bị An
Lộc Sơn bắt giam lỏng ở `)%H An
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm
1 Tác giả
Đỗ Phủ (712-770)
- Tự Tử Mỹ - Hiệu Thiếu Lăng
- Là nhà thơ nổi tiếng ở Trung Quốc đời Q%H
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Giáo án chi tiết
Trang 2Trốn khỏi `)%H An ông tìm $%& về với triều đình
$%& giữ một chức quan nhỏ (Gian f+`)%H An $%&
thẳng thắn, ông bị ghét bỏ giáng xuống làm quan nhỏ ở
lại kiên quyết phản đối những việc làm thô bạo của triều
đình Năm 759 ông từ quan $% gia đình về Tây Nam
Trừ một thời gian ông sống ở thành đô Tứ Xuyên, cuộc
sống cuối đời của ông hết sức điêu đứng Mùa đông 770
ông qua đời trong cảnh nghèo túng, bệnh tật trên một chiếc
thuyền nhỏ ven dòng sông `%*
GV: Thơ ông phản ánh chân thực và sâu rộng hiện thực
của xã hội thời Q%H
- Những vần thơ của ôngđã thể hiện lòng yêu %1
ông là Bậc thầy muôn thủa của văn chương muôn thủa
? Bài thơ này $%& tác giả sáng tác trong hoàn cảnh nào
và có nội dung gì?
GV: Bài thơ sáng tác sau khi ông từ quan về Tây Nam
Q%& bạn bè giúp đỡ dựng $%& một mái nhà tranh bên
khe Cán Hoa phía tây thành đô vừa $%& mấy tháng thì bị
gió phá nát Vì buồn rầu và xúc cảm ông đã viết bài thơ
GV: Khi đọc các em đọc với gọng kể thể hiện cảm xúc
buồn bã, cay đắng ở ba câu đầu, và đọc với giọng %* sáng
phấn chấn ở câu thơ cuối
GV: Đọc mẫu và gọi học sinh đọc lại
thế nào? (SGK)
- Giải thích biến cố An Lộc Sơn theo sách giáo khoa
? Qua đọc em có thể chia bài thơ này làm mấy phần,
nêu nội dung từng phần? (2 phần)
- Phần 1:Từ đầu đến sao cho trót: Nỗi khổ vì mái nhà
bị gió thu phá
- Phần 2: Còn lại: Mơ %1 của tác giả
GV: Ngoài ra chúng ta có thể chia phần một thành ba
phần nhỏ
Đ1: Kể về, tả về gió thu làm tốc mái nhà
Đ2: Nhà thơ bất lực, ấm ức khi bị trẻ con %1 tranh
Đ3: Thảm cảnh gia đình nhà thơ khi nhà tranh bị phá
GV: Gọi học sinh đọc lại bài thơ
Học sinh đọc khổ thơ đầu? Nêu nội dung của đoạn thơ?
? ở khổ thơ đầu tác giả giới thiệu với chúng ta cảnh gì?
- Nhà tranh bị gió thu phá
- Ông để lại hơn 1450 bài thơ Thơ ông $%& mệnh danh là thi sử
- ,%H đời suy tôn ông
là thánh thơ
2 Tác phẩm: Là một bài thơ nổi tiếng thể hiện bút pháp hiện thực và tinh thần nhân đạo cao cả của nhà thơ Đỗ Phủ
II Đọc và tìm hiểu chú thích
III Tìm hiểu chi tiết văn bản
1 Nỗi khổ và lời thở than của nhà thơ khi nhà
bị gió thu phá
Trang 3thế nào (vào thời điểm nào)?
Tháng tám thu cao gió thét già.
Cuộn mất ba lớp nhà tranh ta
Tranh bay sang sông rải khắp bờ
Mảnh cao treo tót ngọn rừng xa
? Qua đây em có cảm nhận gì về thiên nhiên vào thời
điểm này?
- Thiên nhiên rất dữ dội, phút chốc phá tan ba lớp nhà
tranh nhà tác giả
? Nhân vật kể chuyện ở đây là ai?
- Nhân vật ta – Nhà thơ
biểu đạt nào?
- Miêu tả kết hợp với tự sự
thơ đã bộc bạch tâm trạng gì?
- Tác giả bất ngờ và tiếc nuối )%1 cảnh nhà tranh bị
gió thu phá
GV: Đã bao năm bôn ba xuôi %& chạy loạn nay nhờ
bạn bè %H thân mới dựng $%& ngôi nhả tranh nho nhỏ
Vậy mà nay ông trời tai ác nào có buông tha Chỉ trong
chốc lát đã phá đi chốn %* thân cuối cùng của tác giả
nào?
- Lũ trẻ xóm nam – %1 giật - cắp tranh đi tuốt vào
bụi tre
? `)%1 những hành động của lũ trẻ nhà thơ đã có thái
độ và hành động gì?
Môi khô miệng cháy gào
Quay về chống gậy lòng ấm ức
? Qua lời kể em hiểu gì về thái độ nhà thơ lúc này?
- Thái độ nhà thơ vừa giận giữ vừa bât lực )%1 hành
động vô tình của của lũ trẻ
đạt nào?
- Tự sự + biểu đạt trực tiếp
- Nhà thơ còn đau đớn xót xa cho cuộc sống bần cùng
nghèo khổ của %H dân đã biến lũ trẻ con thành những
con %H vô tâm )%1 nỗi đau của kẻ khác
GV: Nỗi đau vì cơn gió giữ mỗi lúc một tăng
? Lốc mùa thu đã đi qua Đêm đến chuyện gì đã xảy ra
với gia đình nhà thơ?
- Mây kéo đến trời 3%F nhà dột chăn màn %1 F con nhỏ
lại đạp rách
- Tác giả bất ngờ và tiếc nuối )%1 cảnh nhà tranh
bị gió thu phá
- Nhà thơ đau đớn bất lực )%1 sự vô tình của lũ trẻ
Trang 4? Em thử % %& xem lúc này nhà thơ đang ở tâm
? Tâm trạng nhà thơ thể hiện qua câu thơ nào?
- Từ trải cơn loạn ít ngủ nghê
- Đêm dài trong ướt át sao cho chót.
? Em có nhận xét gì về cách viết của nhà thơ ở câu thơ
cuối?
- Dùng câu hỏi tu từ
? Dùng câu hỏi tu từ ở cuối khổ thơ có tác dụng gì?
- Khái quát và nhấn mạnh cảnh đời và nỗi khổ của nhà
thơ Từ khi đất %1 bị loạn lạc tâm trạng nhà thơ luôn
bị dày vò
GV: Hình ảnh đêm dài vừa là hình ảnh thực tả đêm 3%
gió lúc bây giờ vừa là hình ảnh ẩn dụ để chỉ hình ảnh đất
%1 đang xảy ra nội chiến
? Qua khổ thơ thứ ba này tác giả đã khắc hoạ )%1 mắt
%H đọc chúng ta điều gì?
GV: Năm câu thơ bộc lộ nỗi xót xa đau đớn của tác giả
đua nhau %1 tranh mang đi thì một ông già tay chống
gậy miệng thiết gào thảm thiết mà chẳng đòi $%& tấm
tranh nào Cuối cùng phải mang trong lòng nỗi ấm ức quay
về nhà
vậy?
- Do cuộc sống bần cùng nghèo khổ do đất %1 bị
loạn lạc
? Qua đây em thấy tác giả đau đớn xót xa vì lý do gì
nữa?
- Khắc hoạ cảnh sống cơ cực nghèo khổ của tác giả -
cuộc sống của kẻ sĩ nghèo lúc bấy giờ
? Từ nỗi khổ đêm 3% nhà thơ ngầm phê phán điều gì?
- Nhà thơ lên án giai cấp thống trị đã hèn nhát để xảy ra
loạn lạc tối tăm cuộc sống nhân dân khổ cực
lại mở ra $%& điều mà tác giả muốn giãi bày đó là nỗi cay
đắng mà nhà thơ đang phải chịu Ba khổ thơ vừa tả, vừa kể
trận gió 3% mùa thu tàn phá căn nhà vừa là bức tranh ẩn
dụ của xã hội phong kiến thời Trung Q%H đầy loạn lạc
Vậy từ nỗi khổ này nhà thơ %1 mơ điều gì ?
HS đọc 5 câu thơ cuối: Giọng nhanh, phấn chấn câu
cuối
Đọc giọng xúc động và thanh thản
? Từ nỗi khổ đêm 3% nhà thơ mong %1 điều gì?
- Nhà thơ lên án giai cấp thống trị đã hèn nhát để xảy ra loạn lạc cuộc sống nhân dân tối tăm khổ cực
2 Mơ ước của nhà thơ
Trang 5- ước mơ nhà rộng muôn ngàn gian.
? Tại sao nhà thơ lại %1 muốn nhà rộng muôn ngàn
gian?
- Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo
? Em có suy nghĩ gì về %1 muốn của tác giả?
- Đây là %1 mơ lớn lao cao cả Có nhà rộng để che
khắp thiên hạ những %H cùng quẫn không phải chịu rét
3%1 +
? Từ %1 muốn ấy nhà thơ có suy nghĩ gì?
- Than ôi… cũng $%& +
? Cách viết của tá giả ở câu cuối có gì đặc biệt?
- Dùng câu cảm thán
? Lời than của tác giả ở cuối bài thơ thể hiện điều gì?
- Thể hiện %1 muốn cực độ của nhà thơ dù bản thân có
chịu cực khổ mà %1 muốn ấy trở thành hiện thực thì trong
lòng nhà thơ cũng thấy vui
? Qua đây em hiểu gì về tấm lòng của nhà thơ?
- Nhà thơ có lòng bao dung rộng 4%&+ Ông vui lòng
chịu chết cóng nếu ngôi nhà mơ %1 nghìn gian dành cho
%H nghèo trở thành hiện thực
GV: Quả thật bất ngờ ba khổ thơ trên là lời than về nỗi
khổ của nhà thơ Thì đến khổ thơ cuối là lời giãi bày niềm
khát vọng lớn lao cao đẹp, lòng vị tha và tinh thần nhân
đạo cao cả sẵn sàng xả thân vì %H khác
Mơ mơ của ông tuy mang mau sắc ảo % lãng mạn
luôn gắn bó với đời, luôn quan tâm và muốn nhân dân
$%& hạnh phúc
* Nhà thơ mơ %1 cho tất cả mọi %H $%& sống trong ngôi nhà rộng khắp thế gian để không ai phải chịu rét 3%1 +
- Nhà thơ có tấm lòng nhân đạo cao cả
III Tổng kết
1 Nghệ thuật : ? Bài thơ này nhà thơ đã thành công ở những nghệ thuật gì?
- Viết theo thể thơ tự do, bộc lộ cảm xúc chân thực mà sâu sắc
2 Nội dung:
Bài thơ thể hiện nỗi khổ của nhà thơ khi bị gió thu phá nhà Qua đó thể hiện tấm lòng
vị tha cao cả của nhà thơ đối với những con %H nghèo khổ
D Củng cố (3’) Đọc diễn cảm bài thơ.
- Qua bài thơ em hiểu gì về hoàn cảnh sống và % % tình cảm của nhà thơ
E Hướng dẫn về nhà (1’).
- Học nắm chắc nội dung ý nghĩa bài thơ bài học
- Cảm nhận của em về khổ thơ cuối của bài thơ
- Tìm hiểu )%1 Cảnh khuya, Rằm tháng giêng
Trang 6
Kiểm tra văn học 45
I Mục tiêu
- Củng cố và khắc sâu kiến thức văn học cho các em
- Phạm vi kiểm tra: Từ bài 4 đến bài 10
- Nội dung kiểm tra: Nội dung % %F nghệ thuật trong các tác phẩm văn học đã học
- Hình thức kiểm tra: Viết
- Rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh
II Chuẩn bị.
GV: Ra đề và đáp án
HS: Ôn tập các bài đã học
III Tiến trình lên lớp.
A ổn định tổ chức lớp (1’)
B Kiểm tra(42’)
GV: Chép đề lên bảng phụ, treo bảng phụ (Hoặc phát phiếu kiểm tra)
I Trắc nghiệm: (3,5 đ)
Đọc bài thơ Xa ngắm thác núi Lư và trả lời các câu hỏi.
1 Bài thơ này của tác giả nào?
B Lí Bạch C `%* Kế
2 Nhà thơ Lí Bạch đã $%& mệnh danh là
A Tiên thơ C Thần thơ
B Thánh thơ D Cả A, B,C đều sai
3 Bài thơ này $%& viết theo thể thơ nào?
A Thất ngôn bát cú B Thất ngôn tứ tuyệt
C Ngũ ngôn tứ tuyệt D Thơ tự do
4 Câu nào sau đây dịch nghĩa cho câu thơ
Phi lưu trực há tam thiên xích
A Mặt trời chiếu núi O%* Lô sinh làn khói tía
B Xa nhìn dòng thác treo trên dòng sông )%1 mắt
C
D Ngỡ là sông Ngân rơi tự chín tầng mây
5 Câu nào có nghĩa là dòng sông phía )%1
A Tử yên C.Tam thiên
B Tiền xuyên D Cửu thiên
6 Điểm nhìn của tác giả đối với toàn cảnh thác núi ]%+
A Ngay !%1 chân núi O% Lô B Trên con thuyền xuôi !%1 dòng sông
C Trên đỉnh núi O%* Lô D Đứng nhìn từ xa
7 Vẻ đẹp của thác núi ]% là
A Hiền hoà thơ mộng B Tráng lệ kỳ ảo
C Hùng vĩ tĩnh lặng D Thần tiên, êm đềm
II Tự luận (6đ)
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Trang 7Cảm nhận của em về tình cảm chân thành thắm thiết của nhà thơ Nguyễn Khuyến đối
với bạn
Đáp án:
Một câu trả lời đúng cho 0,5 đ Nếu khoanh 2 câu trả lời cho 0 đ
Tự luận: Mở bài: 0,5đ
Yêu cầu: giới thiệu khái quát về bài thơ Cảm xúc ban đầu
Thân bài: Càn nêu $%& các ý:
+ Niềm vui mừng phấn khởi của nhà thơ khi có bạn đến chơi
+ Cách diễn đạt hóm hỉnh, khoa )%* về hoàn cảnh tiếp khách
(Cách sử dụng những biện pháp nghệ thuật: Hàng loạt tính từ, phép đối Cách nói quá
đi và cách tạo lập tình huống éo le làm nổi bật chủ đề % % của bài thơ)
+ Khảng định cái có duy nhất dành tiếp bạn là tình cảm chân thành
Kết bài: Khẳng định giá trị bài thơ là thê hiện một tình cảm bạn bè đằm
thắm sâu sắc Liên hệ, bộc lộ cảm xúc
IV Thu bài và nhận xét giờ kiểm tra.
D Củngcố (1’)
GV có thể chữa nhanh bài tập trắc nghiệm và nêu yêu cầu chung cần đạt
E Hướng dẫn về nhà :(1’)
- Tự rút kinh nghiệm qua bài viết
- Làm bài tập: Cảm nhận về bài thơ: Qua Đèo Ngang
- Tìm hiểu )%1 bài Từ đồng âm
Tiết 43
Từ đồng âm
I Mục tiêu
- Qua bài giảng hình thành cho học sinh khái niệm về từ đồng âm phân biệt từ đồng
âm với từ gần âm
- Tích hợp với phần văn ở bài Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
- Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ đồng âm trong nói và viết
- Giáo dục ý thức lựa chọn từ ngữ để tạo câu khi nói và viết
II Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án
HS: Đọc tìm hiểu bài ở nhà
III Tiến trình lên lớp.
1 ổn định tổ chức lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (4’) ? Thế nào là từ trái nnghĩa?
? Có tiêu chí nào giúp em phân biệt từ trái nghĩa? Cho ví dụ?
3 Bài mới.
GV: Ghi ví dụ ra bảng phụ
? Hãy đọc ví dụ 1, 2 trên bảng và cho biết nghĩa của (10’) I Thế nào là từ đồng âm
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Trang 8các từ lồng trong từng )%H hợp.
(1) – Con ngựa đang đứng bỗng lồng lên
(2) – Mua $%& con chim bạn tôi nhốt ngay vào
lồng
- Lồng 1: Chuyển từ trạng thái đứng yên sang trạng
thái chạy
- Lồng 2: Là một vật dụng làm bằng tre, (gỗ) làm loại
dùng để nhốt gia cầm
? Em có nhận xét gì về cách phát âm của hai từ này?
- Hai từ có cách phát âm hoàn toàn giống nhau
? Em có nhận xét gì về nghĩa của hai từ lồng?
- Nghĩa của hai từ lồng hoàn toàn khác nhau
GV: Những từ có cách phát âm hoàn toàn giống nhau
âm
? Vậy qua đây em hiểu thế nào là từ đồng âm?
Gọi học sinh đọc lại ghi nhớ SGK
Bài tập: Hãy phân biệt nghĩa của các từ gạch chân
trong các câu văn sau
- Ruồi đậu mâm xôi, mâm xôi đậu
- Sao thấy hoàng hôn trong mắt trong
- Con ngựa đá con ngựa đá
+ Đậu 1: Trạng thái đang bay bỗng dừng lại của con
vật
+ Đậu 2: Tên một loài thực vật
+ Trong 1: Chỉ vị trí
+ Trong 2: Tính chất của mắt (vật không có màu sắc)
+ Đá 1: Chỉ hành động không đứng yên của con vật
? Vậy căn cứ 2 ví dụ ở phần 1 cho biết để hiểu nghĩa
của từ lồng ở mỗi câu văn em dựa trên cơ sở nào?
- Chúng ta dựa vào những từ đi cùng với nó trong câu
văn
- Dựa vào văn cảnh cụ thể sử dụng nó
GV: ,%H ta gọi đây là ngữ cảnh Vậy để có thể hiểu
$%& nghĩa của các từ đồng âm chúng ta phải dựa vào
văn cảnh nói hoặc viết cụ thể
của từ kho?
- Đem cá về kho
? Kho ở đây nghĩa là gì?
- Kho 1: Nấu chín thức ăn
- Kho 2: Nơi chứa đựng vật chất
? Vậy chúng ta có mấy cách hiểu câu văn này?
- Đem cá về kho (Nấu chín đi)
- Đem cá về kho (Đem cá về nơi để cất $%& +
? Vậy bây giờ chúng ta muốn mọi %H cùng hiểu câu
1 Ví dụ
2 Kết luận: Từ đồng âm là những từ giống nhau về âm
nhau không liên quan tới nhau
II Sử dụng từ đồng âm
(10’)
Trang 9nói này theo một nghĩa thì em phải thêm từ ngữ nào cho
dễ hiểu?
- Đem cá về kho cho nhừ (kĩ)
- Đem cá về kho cất
có thể hiểu lầm (do có một số từ đồng âm)
? Vậy khi nói và viết ,để tránh hiểu lầm ta càn 4% ý
điều gì?
GV: Ghi ví dụ ra bảng phụ
Trông : + Bác trông xe (1)
Trông (1): coi, giữ, bảo vệ
Trông (2): đợi chờ, mong ngóng
Vậy 2 )%H hợp sử dụng từ trông này có phải là đồng
âm khác nghĩa không? Vì sao?
- Không đồng âm mà là từ nhiều nghĩa
- Nó $%& dựa trên nhĩa cơ sở là thể hiện một thái độ,
hành vi của %H về một việc nào đó
? Muốn phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm ta làm
thế nào?
(Xem từ đó có dựa trên một nghĩa cơ sở nào không?
Có cùng từ loại không)
- Từ nhiều nghĩa phải có cơ sở để xác định
- Từ đồng âm phải đặt trong văn cảnh để xác định:
Chúng không có quan hệ nào về nghĩa
* Lưu ý: Trong giao tiếp
phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh cụ thể để tránh hiểu sai nghĩa hoặc tránh dùng từ ngữ %1 đôi do hiện %&
đồng âm
III Luyện tập: (15’)
Bài tập 1: Gọi hs đọc bài tập
? Bài tập 1 %H ta yêu cầu chúng ta vấn đề gì?
- Yêu cầu chúng ta đọc đoạn thơ và tìm các từ đồng âm với các từ đã cho
- Thu 1: Thu tiền Cao 1: Độ cao
- Thu 2: Mùa thu Cao 2: Cao trăn
- Ba 1: Số ba Tranh 1: Nhà tranh
- Ba 2: Ba ba T ranh 2: Chiến tranh
Bài tập 2: Gọi hs đọc bài tập và nêu yêu cầu của bài tập
Tìm nghĩa khác nhaucủa danh từ cổ và giải thích mối liên quan gữa các nghĩa đó?
GV gợi ý: Để làm $%& bài tập này )%1 hết các em hãy tìm cho thầy giáo nghĩa của
từ cổ
- Cổ: + Bộ phận của con %H (cổ)
+ Nơi tiếp giáp giữa cánh tay và bàn tay: Cổ tay
+ Là bộ phận của cái áo: Cổ áo
? Sau đó tìm từ đồng âm với danh từ cổ: Thiên cổ (cũ, ;%
Bài tập 3:
Bài tập 3 yêu cầu chúng ta làm gì?
- Đặt câu với các cặp từ đồng âm đã cho (mỗi câu phải có hai từ đồng âm)
Ví dụ: Từ bàn - Mọi %H ngồi quanh bàn bàn công việc.
Trang 10- Chiếc bàn này đẹp thật
Ví dụ: Từ sâu: - Loại sâu này phá hoại lúa
- Cái ao này rất sâu
D Củng cố (3’).
? Thế nào là từ đồng âm? Khi sử dụng từ đồng âm cần 4% ý điều gì?
? Nhắc lại ghi nhớ sgk
E Hướng dẫn về nhà ( 2 ’).
Làm các bài còn lại và học bài, nắm chắc nội dung bài học
Tìm hiểu )%1 bài Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
Tiết 44
Các yếu tố tự sự miêu tả trong văn biểu cảm
I Mục tiêu.
Qua giờ dậy giúp học sinh hiểu rõ vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm và có ý thức sử dụng chúng một cách có hiệu quả
Tích hợp với phần văn ở bài Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.
Rèn luyện kỹ năng sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm
II Chuẩn bị.
GV: Soạn giáo án
HS: Đọc, tìm hiểu bài ở nhà
III Lên lớp.
A ổn định tổ chức lớp (1’)
B Kiểm tra bài cũ (xen kẽ trong giờ )
C Bài mới.
I Tự sự và miêu tả trong văn bản biểu cảm (20’)
Gọi hs đọc bài Bài ca nhà tranh bị gió thu phá
Đoạn 1: Tự sự kết hợp với miêu tả
Đoạn 2: Tự sự + biểu cảm
Đoạn 3: Tự % + miêu tả + biểu cảm
Đoạn 4: Biểu cảm
- Đ1: Gới thiệu bối cảnh chung làm nền cho bài thơ
- Đ2: Thể hiện thái độ uất ức vì già yếu của tác giả
- Đ3: Thái độ cam chịu của tác giả )%1 thảm cảnh
Ngày soạn:
Ngày dạy:
...- Yêu cầu đọc đoạn thơ tìm từ đồng âm với từ cho
- Thu 1: Thu tiền Cao 1: Độ cao
- Thu 2: Mùa thu Cao 2: Cao trăn
- Ba 1: Số ba Tranh 1: Nhà tranh
- Ba... giảng hình thành cho học sinh khái niệm từ đồng âm phân biệt từ đồng
âm với từ gần âm
- Tích hợp với phần văn Bài ca nhà tranh bị gió thu phá< /i>
- Rèn luyện kỹ sử dụng...
Qua dậy giúp học sinh hiểu rõ vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm có ý thức sử dụng chúng cách có hiệu
Tích hợp với phần văn Bài ca nhà tranh bị gió thu phá.