Vậy mà kì diệu thay hoàn cảnh khắc nghiệt đã không khiến một lão Hạc lương thiện thay đổi được bản tính tốt đẹp .....Lão đã bảo toàn nhân cách cao cả của mình để tìm đến cái chết : “Khôn[r]
Trang 1Ngày soạn : 28-10-2011 Buổi : 01
Củng cố,rèn luyện kĩ năng phân tích tác phẩm văn học
A/ Mục tiêu:
- Giup HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập.
- Ôn tập các văn bản: Tức 9 vỡ bờ, Lão Hạc
- Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản.
B Nội dung.
*.Văn bản “ Tức 9 vỡ bờ”
I Kiến thức cơ bản:
1.Vị trí đoạn trích: nằm trong 9$ 18 của tiểu thuyết, là gạch nối giữa hai chuỗi sự
kiện: anh Dậu bị trói ở sân đình vì thiếu tiền "9! chị Dậu phải chạy vạy bán con bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ 29N 9 một xác chết Sau đoạn này, chị Dậu sẽ bị bắt giải lên huyện, khởi đầu cho những biến cố mới.
.2.Đoạn trích cho ta thấy bộ mặt tàn ác, bất nhân của lũ 9 nhân danh nhà 9
để hà hiếp, đánh đập 9 dân 9$ thiện đồng thời cũng cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của 9 phụ nữ nông dân: giàu tình 9$ và tiềm tàng sức mạnh phản kháng.
3.Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động
và lời nói của nhân vật)
II/ Luyện tập:
1.Tác giả đã chọn thời điểm nào để cai lệ và
việc lựa chọn này?
( *Ngô Tất Tố đã rất có dụng ý khi chọn thời điểm để cai lệ và 9 nhà lí 29J xuất hiện Lúc này anh Dậu vừa tỉnh dậy, 9 yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo thì ……> tạo
độ căng giữa sự áp bức và sự chịu đựng của nạn nhân > làm xuất hiện hành động “tức
9 vỡ bờ” của chị Dậu ở phần cuối đoạn trích)
2.Tác giả tập trung tô đậm những chi tiét nào khi miêu tả cai lệ? Vì sao nói cai lệ ở đây xuất hiện
(* Các chi tiết: thét, quát, chạy sầm sập, bịch và ngực chi Dậu, tát; những cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn 9N hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn
9N về sự hung dữ, thô bạo đến tàn nhẫn của cai lệ… Sự thảm 9$ của anh Dậu không đủ sức lay động lòng trắc ẩn của hắn, lí lẽ và hành động của chị Dậu cũng không thể khiến hắn đổi ý > Hắn đã mất hết mọi cảm nhận, mọi ý thức của một con 9 ! hắn hoàn toàn chỉ là một con 9 f công cụ > 9 đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác của bộ máy xã hội 9$ thời mà cai lệ là đại diện.)
3.Việc song song miêu tả anh Dậu, chị Dậu trong trích đoạn này có ý nghĩa gì?
( * 2 ý nghĩa:Cho thấy sự yêu 9$ chồng hết mực của chi Dậu + sự an phận, yếu đuối của anh Dậu làm nổi bật sự quả quyết, sức mạnh phản kháng của chị Dậu…và thực chất
sự phản kháng của chị Dậu xuất phát từ tình yêu 9$ chồng)
* Văn bản: Lão Hạc
A Cuộc đời, con nam cao
1 Cuộc đời
Ông xuất thân trong gia đình trung nông Ông là con trai cả trong gia đình đông anh em, ông là duy nhất học hành chu đáo Học xong trung học, ông vào Sài Gòn
Trang 2ốm đau, ông trở về quê dạy học , rồi sống vất $/ bằng nghề viết văn Cuộc đời của một
của Nam cao Sau cách mạng, Nam Cao tiếp tục sáng tác phục vụ kháng chiến Năm 1951, trên đi công tác, nhà văn đã hi sinh
2 Con
Hiền lành, ít nói, lạnh lùng Là nhà văn luôn gắn bó sâu nặng với quê L và những
nghèo khổ Mỗi trang viết của nhà văn là trang viết đày cảm động về con quê L
3 Quan điểm sáng tác:
4 Phong cách viết truyện ngắn của Nam Cao.
Truyện của Nam Cao rất mực chân thực , thẫm đẫm chất trữ tình, đậm đà chất triết lý Nam cao đặc biệt sắc sảo trong việc khám phá và diễn tả những quá trình tâm lý phức tạp của nhân vật Ngôn ngữ của Nam cao gần với ngôn ngữ nông dân Bắc bộ
B Luyện tập:
Đề số 1:
cách mạng?
I Truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao giúp ta hiểu về tình cảnh thống khổ của nông dân ,' cách mạng?
1 Lão Hạc
a Nỗi khổ về vật chất
Cả đời thắt buộc bụnglão cũng chỉ có nổi trong tay một mảnh $ và một con chó Sự sống lay lắt cầm chừng bằng số tiền ít ỏi do bòn $ và mà thuê A thiên tai, tật bệnh chẳng để lão yên ổn Bao nhiêu tiền dành dụm sau một trận ốm đã hết sạch sành sanh, lão đã phải kiếm ăn một con vật Nam Cao đã dung cảm nhìn thẳng vào nôic khổ về vật chất của nông dân mà phản ánh
b Nỗi khổ về tinh thần.
Đó là nỗi đau cả chồng mát vợ, cha mất con Những ngày tháng xa con,
cha Còn gì xót xa hơn khi tuổi già gần đất xa trời lão phải sống trong cô độc Không thân thích, lão phải kết bạn chia sẻ cùng cậu vàng
Nỗi đau, niềm ân hận của lão khi bán con chó Đau đớn đến mức miệng lão méo xệch
đi Khổ sở, đau xót buộc lão phải tìm đến cái chết một sự giải thoát Lão đã chọn cái chết thật dữ dội Lão Hạc sống thì mỏi mòn, cầm chừng qua ngày, chết thì thê thảm Cuộc
đời nông dân lão Hạc đã không có lối thoát
2 Con trai lão Hạc
Vì nghèo đói, không có hạnh phúc bình dị mình mong muốn khiến anh phẫn chí, bỏ làng đi đồn điền cao su với một giấc mộng viển vông có bạc trăm mới về Nghèo đói
đã đẩy anh vào tấn bi kịch không có lối thoát
Không chỉ giúp ta hiểu nỗi đau trực tiếp của nông dân Truyện còn giúp ta hiểu căn nguyên sâu xa nỗi đau của họ Đó chính là sự nghèo đói và những hủ tục phong kiến lạc hậu
II Truyện ngắn Lão Hạc giúp ta hiểu ; vẻ đẹp tâm hồn cao quý của nông dân
1 Lòng nhân hậu
Con đi xa, bao tình cảm chất chứa trong lòng lão dành cả cho cậu vàng Lão coi nó con, mang, chăm chút một đứa cháu nội bé bỏng côi cút : lão bắt rận, tắm , cho nó
ăn bàng bát nhà giầu, âu yếm, trò chuyện gọi nó là cậu vàng, rồi lão mắng yêu,
Trang 3nựng Có thể nói tình cảm của lão dành cho nó tình cảm của cha đối với con
A tình thế cùng, buộc lão phải bán cậu vàng Bán chó là một chuyện
một tội tình không thể tha thứ Lão đã đau đớn, đã khóc, đã tội với ông giáo , mong
dịu bớy nỗi dằng xé trong tâm can
Tự huỷ diệt niềm vui của chính mình, lại sám hối vì danh dự làm khi đối
chó yêu dấu
2 Tình yêu
ủi giảng dải cho con hiểu dằn lòng tìm đám khac P L con lão càng đauđớn xót xa khi nhận ra sự thực phũ phàng : Sẽ mất con vĩnh viễn “Thẻ của nó chứ đâu có còn là con cuối @ L trời Mặc dù anh con trai đi biền biệt năm sáu năm trời, mọi kỷ niệm về
tới đứa con trai của mình
Lão sống vì con, chết cũng vì con: Bao nhiêu tiền bòn lão đều dành dụm cho con con
sẽ lỗi đạo làm cha Còn muốn trọn đạo làm cha thi phải chết Và lão đã quyên sinh không phải lão không quý mạng sông, mà vì danh dự làm danh dự làm cha Sự hy sinh của lão quá âm thầm, lớn lao
3 Vẻ đẹp của lòng tự trọng và nhân cách cao cả
đến cái chết, lão đã toan tính sắp đặt cho mình chu đáo Lão chỉ có thể yên lòng nhắm mắt khi đã gửi ông giáo giữ trọn mảnh $ và tiền làm ma Con hiền hậu ấy, cũng là con
giầu lòng tự trọng Họ thà chết chứ quyết không làm bậy Trong xã hội đầy rẫy nhơ nhuốc thì tự ý thức cao về nhân phẩm lão Hạc quả là điều đáng trọng
III Truyện giúp ta hiểu sự tha hoá biến chất của một bộ phận tầng lớp nông dân
trong xã hội L thời : Binh P vì miếng ăn mà sinh ra làm liều bản chất manh đã chiến thắng nhân cách trong sạch của con Vợ ông giáo vì nghèo đói cùng quấn mà
Đề số 2
Phân tích cách nhìn nông dân của Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc
1 Xuất phát từ quan điểm “Nghệ thuật vị nhân sinh”: Cách nhìn của nhà văn là
cách nhìn của một con luôn thấu hiểu , đồng cảm với nỗi đau khổ của khác Nhà văn luôn thấu hiểu nỗi khổ về vật chất và tinh thầnh của nông dân Là sống gần gũi , gắn bó với nông dân Nam Cao đã nhìn sâu hơn vào nỗi đau tinh thần của nhà văn
Trang 42 Bằng cái nhìn yêu
quý của lão Hạc trong cuộc sống không phải giành cho con
a Nhà văn nhận thấy từ thẳm sâu tâm hồn lão Hạc tấm lòng nhân hậu thật đáng quý Nam Cao đã nhận ra tình cảm thân thiết máu thịt của con dành cho con qua việc bán con chó
sâu nặng
b Với @ L chấm cố tìm mà hiểu, Nam Cao đã phát hiện ra đằng sau vẻ ngoài xấu
xí gàn dở của Lão Hạc là lòng tự trọng và nhân cách trong sạch của lão Hạc
Mở rộng: Có thể so sánh cách nhìn trân trọng đối với nông dân của Nam Cao và
cách nhìn có phần miệt thị, khinh bỉ nông dân của Vũ Trọng Phụng Trong tiểu thuyết
Vỡ đê, Vũ Trọng Phụng tả nông dân những con không có ý thức không cảm xúc, coi họ những bọn xấu xa, đểu cáng Thấy cái nhìn của Nam Cao là cái nhìn tiến bộ và nhân đạo sâu sắc
3 Là cách nhìn có chiều sau tràn đầy lạc quan tin
Nam Cao nhìn nông dân không phải bằng thứ tình cảm dửng của kẻ trên K xuống K càng không phải là hời hợt phiến diện Nam Cao luôn đào sâu, tìm tòi khám phá những ẩn khuất trong tâm hồn của lão Hạc , từ đó phát hiện ra nét đẹp đáng quý :
mạng, không ít nhân vật của Nam cao đều bị hoàn cảnh khuất phục, làm thay đổi nhân hình lẫn nhân tính Vậy mà kì diệu thay hoàn cảnh khắc nghiệt đã không khiến một lão Hạc L thiện thay đổi bản tính tốt đẹp Lão đã bảo toàn nhân cách cao cả của mình để tìm
đến cái chết : “Không cuộc đời hẳn đã đấng buồn ” thể hiện niềm tin của nhà văn vào nhân cách vào sự tồn tại kiên vào cái tốt
Đề số 3
Đọc mỗi tác phẩm văn L sau mỗi trang sách, ta đọc cả nỗi niềm băn khoăn trăn trở của tác giả về số phận con L Dựa vào những hiểu biết về Lão Hạc, và Cô bé bán diêm hãy làm sáng tỏ nỗi niềm đó
Huớng dẫn:
I Những băn khoăn tră trở của Nam Cao về số phận những nông dân qua truyện ngắn Lão Hạc:
Những lo lắng, trăn trở của Nam Cao thể hiện qua nhân vật Lão Hạc: Lão là sống L thiện trụng thực, có nhân cách đáng quý cuộc đời lại nghèo khổ bất hạnh Sống thì mỏi mòn cơ cực , chết thì đau đớn thê thảm Đây là những băn khoăn trăn trở của Nam Cao thể hiện qua những triết lý chua chát của lão Hạc về kiếp
“khiếp chẳng hạn” và qua những triết lý của ông giáo: “Cuộc dời cứ buồn theo một nghĩa khác” Ôi cuộc đời này hình không còn chỗ đứng cho những con trung thực, L thiện lão Hạc Đó là điều khiến Nam Cao vô cùng day dứt
Những băn khoăn trăn trở của Nam Cao về những tấn bi kịch không có lối thoát của tầng lớp thanh niên nông thôn lúc bấy giờ, điển hình là anh con trai lão Hạc Cuộc sống cùng quẫn, nghèo đói khiến anh không có nổi hạnh phúc bình gị mình mong muốn bỏ đi
đồn điền cao su với suy nghĩ viển vông : “Có bạc trăm mới về”
II Những băn khoăn trăn trở của Nam Cao về số phận trí thức trong xã hội
M thời
Ông giáo là có nhiều chữ nghĩa, giàu K mơ khát vọng cao đẹp có nhân cách
đáng quý song lại sống trong cảnh nghèo dói Từ Sài Gòn trở về quê L cả gia tài của
ông chỉ có một va ly đựng toàn sách cũ ông đã bán dần những quyển sách mà ông vẫn nân
Trang 5niu quý trọng Đây là nỗi đu khổ đối với L trí thức bởi sách là một phần của đời ông Vậy mà giờ đây vấn đề miếng cơm manh áo đã dập tắt những K vọng trong sáng đẩy ông vào thảm cảnh “Sống mòn ” không có lối thoát Qua tấn bi kịch của ông giáo Nam Cao không khỏi day dứt về số phận tri thức trog xã hội L thời Họ mang trong mình
K mơ hoài bão cao đẹp và kháy vọng nghề nghiệp
Tóm lại thông qua số phận nông dân, trí thức, Nam Cao muốn cất lên tiếng kiêu cứu
1 Phải bán chó, Lão Hạc mắt ầng ậc ' rồi hu hu khóc Ông giáo thì muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc So sánh và chỉ ra ý nghĩa của tiếng khóc cùng những giọt ' mắt này.
độc, tiếng khóc than thân tủi phận Sau nữa, lão khóc vì già bằng này tuổi đầu rồi còn đánh cao về nhân phẩm của lão Hạc
còn là tiếng khóc của có cùng cảnh ngộ….
Giọt K mắt của hai đều chắt ra từ những khổ cực trong cuộc đời
…)
2 +,' cái chết của lão Hạc, ông giáo cảm thấy: “ Cái chết thật dữ dội” Vì sao?
( - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết Mặc dù lão Hạc đã chuẩn bị rất kĩ cho cái chết của mình sao nó vẫn đến một cách thật đau đớn
- Lão Hạc chết bằng cách ăn bả chó, chết theo cách của một con vật, khi sống làm bạn với con chó và khi chết lại chết theo cách của một con chó > nó bắt ta phải đối diện
…) Câu 3:
Lão Hạc bán chó còn ông giáo lại bán sách Điều này gây cho em suy nghĩ gì?
bi kịch của kiếp nói chung> không phải chuyện về nông dân hay trí thức mà là chuyện về cuộc đời chung… )
Trang 6Ngày soạn: 8-11-2011 Buổi 3
Củng cố: văn bản “Cô bé bán diêm”
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập
- Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập
- Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản
B/ Nội dung:
I/ Kiến thức cần nhớ:
nhiều khi yếu tố hiện thực lại xuất hiện rất đậm nét
4 Em bộ trong đờm giao thừa:
- Hỡnh cụ bộ bỏn diờm tỏc ! "ng !#
- Em bộ % cụi bỏn diờm
- &' (') chõn +
- ,- / nhà 1 sỏng (2 ỏnh 34
- Trong ! 2 7 mựi 9 quay
- & giao <
-
- Ngoài = @ và B)
- CD E
2.Thực tế và mộng tưởng
- ?F dung chớnh H cõu ; xõy 2 trờn F tỡnh > J! @ và > / (+ 2 nhiờn , ! lý và thỳ AMN E là 5 ' em bộ : P diờm
- 52 > và F R#
L
ầ
n
1 Lũ R cú U hỡnh /
% búng loỏng Em > +QQQ & nay A1 nhà > nào V M A< 9 chõn ra thỡ - AD ) lũ R
cha
2 Bàn W) W ( bàn ( tinh, 9
quay
5(X J Y cũn là U 7 = dày @ Z6QQQ khỏch qua = hoàn toàn lónh
@ AX em
3 Cõy thụng Nụ-en AX hàng ngàn
> sỏng Diờm > thành U ngụi sao trờn (=QQ 5+ U > bay lờn
4 Bà F em Y = AX em Em xin
cựng bà Diờm em bộ và 6 (2 sỏng trờn khuụn J V > +
5 Hai bà chỏu bay lờn (=Q Em bộ >
Trang 7=> ?U F R (+ / bỡnh =) AX em Y là F R mà thụi _X
U em bộ + @) U @ phỳc bỡnh = V (R nờn quỏ xa A=Q ,Y cú cỏi > X làm cho em @ phỳc 2Q
3- Phỏt biểu cảm nghĩ:
* , a H em:
- Tỡnh = @ lựng W ;>Q Em bộ F !Q Xó F > " + H tỡnh
"Q
- 5( ; Cụ bộ bỏn diờm và !' > H ( ; này là 44F " tõm''.
*
Y = % = hỡnh dung ra huy hoàng hai bà chỏu bay lờn (= d E +; U
1 vui ' WQ
II/ Luyện tâp:
và kết thúc bằng hình ảnh
( *Vì em đang phải chịu cái rét khủng khiếp của đêm giao thừa với gió và tuyết lạnh, hơn
những bất hạnh của em bé trong thế giới hiện thực)
2 Hãy chỉ ra sự chuyển hóa giữa mộng và thực trong truyện?
*/ ngỗng quay….đây là những cảnh sinh hoạt rất thực đang bao quanh em, mọi
tìm cái thực đã mất; còn bà đã mất với em hình ảnh bà hiện lên rất thực…)
3, Theo em, kết thúc truyện có phải là kết thúc có hậu không? Vì sao?
trong hiện thực còn cô bé tìm thấy hạnh phúc trong mộng tuởng và chết trong cô đơn, giá lạnh, trong một thế giới mà chẳng ai biết về nó -> nỗi xót xa làm day dứt đọc)
4, GV đọc thêm cho học sinh nghe đoạn đầu của truyện đã bị bớt trong Truyện cổ
tích ANDECXEN.
III Những băn khoăn của An- đéc xen về số phận trẻ em nghèo
Một cô bé nhỏ xinh, ngoan ngoãn đáng sống đầy đủ lại phải chịu nhiều bất hạnh trái ngang
Từ khi gia đình tiêu tán, gia đình em phải sống chui rúc trong xó tối tăm Cô phải bàn diêm để kiếm sống Em bị bỏ đói, rét đầu trần chân đi đất cứ lang thang trong đêm tối Rét buốt đã khiến đôi bàn tay em cứng đờ ra, chân bầm tím Em thiếu sự quan tâm tình
cuối cùng của em là cha, cha lại lạnh lùng tàn nhẫn, khiến em luôn sống trong
sợ hãi không muốn về nhà
chết của cô bé, nhà văn đã cổ tích sự ra đi của em trong thanh thản, mãn nguyện
Củng cố văn bản “Chiếc lá cuối cùng”
I/ Kiến thức cần nhớ:
1 Truyện Chiếc lá cuối cùng là cuộc chiến đấu để giành lại sự sống cho Giôn xi bằng
Trang 82 Quan niệm nhân văn của O Henri về một kiệt tác nghệ thuật qua hình ảnh chiếc lá cuối cùng
3 Nghệ thuật: kết cấu đảo tình huống hai lần, kết thúc truyện bất ngờ và nhiều vị
1 Nhõn vật Giụn-xi:
Giụn-xi là F cụ gỏi (c) F 6@ a (cQ Cụ M !/ JQ C và nghốo tỳng > cụ chỏn ) f = R to J! nhỡn + mành mành xanh [ kộo I Q
- Tõm (@ = J! R U = ớt M 2 khi J! và khú WQ Chớnh trong tõm (@ chỏn và g ) + A +;) cụ @ 2 kộo dài 2 H mỡnh AX U > lỏ (D trờn dõy = xuõn
- &E là U suy a I + < F cụ gỏi ;> ) ) ớt M 2 ) X h
và
-Tàn f) = ") chỏn = khụng ! là tớnh H cụ mà do J) do >
M 2 gõy nờn Cụ [ i sàng E lỳc mỡnh lỡa = > lỏ cựng lỡa cành
- ,> lỏ cựng Af cũn, 1 E làm Giụn-xi @ nhiờn Cụ nhỡn > lỏ % lõu, (% T W hoàn toàn qua " nguy M Q
- Cỏi : ;> M cho 2 thay / tõm (@ E là khõm !D 2 gan gúc, kiờn = H > lỏ Bờn @ E là 2 W súc tỡnh H Xiu
- ?= ta cú d 2 U cho mỡnh M 2 ) tỡnh yờu F ) 2 + tranh và > Q
- Cõu ; thờm R) thờm ba d = d = cựng bõng khuõng >
X và !D F lóo a) F con =Q ,V cú d d cho xi khúc,
Giụn-xi cựng Xiu W F D C"Bj? cao tay " là 7 d Giụn-xi im J) cho .2 F sõu xa, + thớa, + vào tõm % cụ và tõm % = Q
2.Tỡnh cảm của Xiu:
- Vỡ lo cho bờnh và tớnh @ H Giụn-xi, vỡ X > ý M Z > cựng > lỏ cựng H @Q Vỡ > núi gỡ U *;) khi 7 theo 1 X này thỡ Y X lỏ = xuõn Z (D > – và + nhiờn Giụn-xi Z khú qua gQ khụng dỏm làm Giụn-xi lũng thờm
- 5+ nhiờn, Xiu V Giụn-xi 1 > > lỏ cựng là Q Vỡ khi Giụn-xi
1 thào ra kộo mành thỡ Xiu làm theo một cỏch chỏn nản và Xiu V g ra > 7
@ nhiờn: ễ kỡa!
- Xiu > 7 quan tõm lo cho Giụn-xi nờn khụng em ; A khi 7 > > lỏ cựng [ (D + và > 7 vui < khi +; > lỏ Af cũn
- Khi nghe = núi ; A + f % (' H Giụn-xi thỡ Xiu A< núi U = an
H tha >) A< cỳi khuụn mặt hốc hỏc I ' @) mong @ hóy Q ?
trong lũng Xiu, cụ càng lo và + 2 " vỡ khụng > ! làm gỡ X cú d 7
@ mỡnh
- ,7 g Xiu [ A+ A W súc và lo cho Giụn-xi > nào
- Tỡnh chõn thành và yờu " tha > H F = @ Q
3 Cụ Bơ-men và kiệt tỏc Chiếc lỏ cuối cựng:
- Suy #
5" yờu, lo cho Giụn-xi
?; sinh ý M AZ 7 tranh
,D [ F mỡnh AZ trong trận mưa vựi dập và những cơn giú phũ phàng kộo dài suốt cả đờm &E là 2 hi sinh ' J cao d B @ 1 tin trong F cho
% 6@Q
Trang 9-Con = cú tỡnh yờu " và 2 hi sinh cao Q
&E là F tỏc !h F 6@Q
e cuống lỏ màu xanh sẫm, đến rỡa lỏ hỡnh răng cưa nhuốm màu vàng ỳa > hai
6@ a chuyờn ! Giụn-xi và Xiu 1 khụng ra.(Tuy nhiờn khụng !
là P!o
-Gúp !' 7 mụt sinh @Q
-Nú @6 nờn R sinh @ H F aQ
p+ F =) sinh @Q
pF a chõn chớnh trong quy ngó H sỏng @6 Q
4 Nghệ thuật đảo ngược tỡnh huống hai lần:
& AX Giụn-xi, ai V R cụ Z > vỡ J) nghốo tỳng, chỏn =j cụ @ ' ' g và 6c @Q & AX D C"B) tuy ( 6c
@ 9 @) !/ (% qua =Q
- &1 AX !/ và > lỏ cựng Giụn-xi M !/ vỡ > lỏ
mà % !D N D C"B vỡ > lỏ mà M !/ (% >Q
-Gõy 2 + = và @6 2 +! f cho ( ; Q
II/ Luyện tập:
1 Giôn -xi đã nói khi ngắm nhìn chiếc lá mà cụ Bơ-men vẽ: “ Muốn chết là một
Điều
(* HS có thể có nhiều lý giải nhìn chung có thể trả lời bằng gợi ý : Cụ Bơ-men lựa chọn cái chết vì khác, cái chết ấy gieo mầm cho sự sống, nó hồi sinh ý thức sống cho Giôn- xi… )
2 Bí mật về chiếc lá cuối cùng chỉ (>d# tiết lộ ở phần kết của câu chuyện Hãy chỉ ra
ý nghĩa nghệ thuật của cách kết thúc truyện này?
( - Tạo ra sự bất ngờ cho đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến những dòng cuối cùng
- Giúp ta chứng kiến sự lo lắng, quan tâm đến xót xa của Xiu giành cho Giôn- xi
- Khiến ta nghĩ tới một triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: cuộc sống còn ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chúng ta biết đến ….)
3 Chi tiết nào trong truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao?
4 Đọc thêm cho HS nghe phần đầu của truyện (đã bị <>d# bớt) trong Tuyển tập truyện
ngắn OHenri.( hoặc 7> liệu Văn 8)
4 Đọc thêm cho HS nghe phần đầu của truyện (đã bị bớt) trong Tuyển tập truyện ngắn OHenri.( hoặc P liệu Văn 8)
5.Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về
+Nhân vật Giôn xi
+Cụ Bơ men
+Hình ảnh chiếc lá cuối cùng
Trang 10Ngày soạn: 02-12-2011 Buổi:4.
Củng cố văn bản “Hai cây phong”
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhớ bền, nhớ sâu hơn những nét tiêu biểu về nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi và làm bài tập
- Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản
B/ Nội dung:
I/ Kiến thức cơ bản:
1 Đoạn trích nằm ở phần mở đầu của tác phẩm- có vai trò dẫn nhập, tạo không khí cho tác phẩm Đồng thời, qua việc giới thiệu hai cây phong do thầy Đuy-sen trồng- tác giả
đã khéo léo gợi ra nhân vật chính cũng chủ đề tác phẩm
2 Văn bản miêu tả vẻ đẹp rất sinh động của hai cây phong từ cảm nhận đầy rung động và nghệ sĩ của kể chuyện- đã để lại tuổi trẻ của mình bên gốc cây phong
chất thơ
II/ Luyện tập:
1 >: kể chuyện miêu tả hai cây phong từ thời gian quá khứ hay hiện tại? ý nghĩa nghệ thuật của cách miêu tả này là gì?
(* A kể chuyện miêu tả hai cây phong từ điểm nhìn của thời gian hiện tại: nhiều năm
đã trôi qua, cho đến tận ngày nay…đồng thời cũng miêu tả từ điểm nhìn của thời gian quá
ảnh hai cây phong vẫn đẹp đẽ nguyên vẹn bất chấp mọi thay đổi, nó vẫn mãi thuộc về một thế giới đẹp đẽ, nó trở thành một phần đẹp nhất trong cuộc đời họa sĩ.)
2 Những đặc điểm gì của hai cây phong khiến
>b# (>d# trở về bên nó để lắng nghe tiếng lá reo cho đến khi say >* ngây ngất?
(* Đây là câu hỏi mở, ngay cả kể chuyện cũng cảm thấy không biết giải thích ra
sao, song về cơ bản, hai cây phong hiện lên qua hai vẻ đẹp chính : chúng có tiếng nói riêng và hẳn phải có một tâm hồn riêng, chan chứa những lời ca êm dịu ( DC: SGK); hai cây phong trên đồi cao, khi bọn trẻ trèo lên đó, một thế giới đẹp đẽ vô ngần …-> hai cây phong chính là hiện thân cho những gì đẹp đẽ nhất của tuổi thơ: bí ẩn, tràn đầy rung động tinh tế, khát khao… )
3 Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi đọc xong văn bản “Hai cây phong.”
4 GV đọc thêm cho HS nghe đoạn trích “ >: thầy đầu tiên” trong 7> liệu Văn 8.
=======================================
Ôn tập truyện kí Việt Nam
A/ Mục tiêu:
- Giúp học sinh khắc sâu kiến thức về những tác phẩm truyện ký đã học: nội dung, đặc
điểm nghệ thuật tiêu biểu… để có thể vận dụng tốt vào bài kiểm tra viết
- Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản
B/ Nội dung:
I Kiến thức cơ bản:
... class="page_container" data-page="6">Ngày soạn: 8-1 1-2 011 Buổi
Củng cố: văn “Cô bé bán diêm”
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ... 34
- Trong ! 7 mựi 9 quay
- & giao <
-
- Ngoài = @ B)
- CD E
2.Thực tế mộng tưởng
- ?F dung chớnh... class="page_container" data-page="10">
Ngày soạn: 0 2-1 2-2 011 Buổi:4.
Củng cố văn “Hai phong”
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời