Giáo án môn Ngữ văn 7 - Trường THCS Ba Vinh - Tuần 28

- Hs tiếp tục thảo luận , trả 2 Tóm tắt đặc sắc lời các câu hỏi nghệ thuật của các bài văn nghị luận đã học : - Đại diện hs trả lời, các a Bài : Tinh thần yêu hs khác nhận xét, bổ sung n[r]

Trang 1

Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200

Tiết : 101

ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN

A Mục tiêu yêu cầu :

Giúp học sinh :

- Nắm được luận điểm cơ bản và phương pháp lập luận của các bài văn nghị luận

đã học

- Chỉ ra được những nét riêng đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của mỗi bài nghị luận đã học

- Nắm được đặc trưng của văn nghị luận qua sự phân biệt với các thể văn khác

- Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn

B Chuẩn bị:

- Gv : Giáo án , Sgk …

- Hs : Bài cũ + Bài mới …

C Phương pháp dạy học :

- Vấn đáp - Giảng giải

D Tiến trình lên lớp :

I Ổn định tổ chức : (1’)

II Kiểm tra bài cũ : (2’)

Kiểm tra vở soạn của hs

III Bài mới :

1) Giới thiệu bài : (1’)

2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học :

t Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

15’ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tóm tắt về nội dung và

đặc sắc nghệ thuật của các bài văn nghị luận đã học : I Tóm tắt về nội dung và đặc sắc nghệ thuật

của các bài văn nghị luận đã học :

- Gv phát phiếu học tập cho

hs , yêu cầu hs thảo luận

theo nhóm, điền nội dung

vào phiếu (hoắch chuẩn bị

sẵn)

- Treo bảng phụ ghi nội

dung phiếu học tập lên

bảng, yêu cầu đại diện lên

điền

- Gv chốt lại đáp án chuẩn

- Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiếu

- Đại diện hs lên điền, các

hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs sửa chữa, ghi nhớ

1) Tóm tắt về nội dung các bài văn nghị luận đã học :

Tuần 28 :

Tiết 101 : ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN

Tiết 102: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU

Tiết 103,104 : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5, BÀI KT TV, KT VĂN

Trang 2

STT Tên bài Tác giả Đề tài nghị luận Luận điểm Phương

pháp luận

1 Tinh thần

yêu nước của nhân dân ta

nước của dân tộc

VN

Dân tộc ta có một lòng nồng nàn yêu nước

Đó là một truỳen thống quý báu của ta

Chứng minh

đẹp của tiếng việt

Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp của tiếng việt những đặc sắc Tiếng việt có

của một thứ tiếng đẹp, hay

Chứng minh kết hợp giải thích

giản dị của BH

PVĐ Đức tính giản dị

của BH

Bác giản dị trong mọi phương diện

CM kết hợp với giải thích

và bình luận

văn chương

Hoài Thanh

Văn chương và ý nghĩa của nó đối với con người

NGuồn góc của văn chương là

ở tình thương người, thương muôn loài, vạn vật

Giải thích kết hợp bình luận

- Yêu cầu hs dựa vào kết

quả của bảng trên, thảo luận

trả lời các câu hỏi sau:

 Em hãy nêu đặc điểm

nghệ thuật của cácbài nghị

luận đã học ?

- Gv cho hs nêu đặc điểm

nghệ thuật lần lượt các văn

bản đã học

- Gv chốt lại

- Hs tiếp tục thảo luận , trả lời các câu hỏi

- Đại diện hs trả lời, các

- Hs nêu

- Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức

2) Tóm tắt đặc sắc nghệ thuật của các bài văn nghị luận đã học :

a) Bài : Tinh thần yêu

nước của nhân dân ta :

bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, sắp xếp hợp lí, hình ảnh so sánh đặc sắc

b) Bài : Sự giàu đẹp của tiếng việt : Bố cục

amchj lạc kết hợp giải thích và CM , luận cứ xác đáng, chặt chẽ và toàn diện

c) Bài : Đức tính giản dị của BH : Dẫn chứng cự

thể xác thực, toàn diện, kết hợp cm với giải thích , bình luận , lời văn giản dị à giàu cảm xúc

Trang 3

d) Bài : Ý nghĩa văn chương : Trình bày

những vấn đề phức tạp một cách ngắn gọn, giản

dị , sáng sủa, kết hợp với cảm xúc , văn giàu hình ảnh

14’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs củng cố hiểu biết về đặc

trưng của văn nghị luận qua sự đối sách với loại hình

trữ tình và tự sự

II So sánh đặc trưng của văn nghị luận qua

sự đối sách với loại hình trữ tình và tự sự

- Gv hướng dẫn hs chọn cột

những yếu tố điền vào cột

thể loại sao cho phù hợp

- Yêu cầu đại diện điền

- Gv chốt lại đáp án chuẩn

- Hs thảo luận, thống nhất

- Đại diện hs điền, các hs khác nhận xét, bổ sung

1) Điền bảng :

Truỵện Cốt truyện, nhân vật, nhân vật kể chuyện

Thơ tự sự Cốt truyện, nhân vật, nhân vật kể chuyện

 Dựa vào sự hiểu biết pở

trên , em hãy phân biệt sự

khác nhau giữa văn nghị

luận và các thể loại khác

- Gv chốt lại

 Các thể loại trữ tình, tuỳ bút chủ yếu dùng phương thức biểu cảm

để biểu hiện tình cảm, cảm xúc qua các hình ảnh , nhịp điệu , vần điệu Chúng đều tập trung xây dựng các hình tượng nghệ thuật với nhiều dạng khác nhau như nhân vật, hình tượng thiên nhiên, đồ vật

2) Nhận xét

- Các thể loại tự sự, truyện lkí dùng phương thức miêu tả , kể

- Các loại trữ tình, tuỳ bút dùng phương thức biểu cảm để bộc lộ cảm xúc

- Văn lập luận chủ yếu

Trang 4

 Những câu tục ngữ trong

bài 18, 19 có được coi là

văn bản nghị luận đặc sắc

không? Vì sao?

- Gv chốt lại

dùng phương thức lập luận, bằng lí lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến , văn nghị luận cũng có hình ảnh cảm xúc nhưng cốt yếu là lập luận với hệ thống các luận điểm, luận cứ cặht chẽ , xác đúng

c) Những câu tục ngữ là văn bản nghị luận đặc biệt vì chúng có cấu trúc

tư duy của nghị luận, có luận cứ và luận điểm

5’) Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tổng kết III Tổng kết

 Từ sự tìm hiểu trên em

hiểu thế nào là về văn nghị

luận ?

- Gv nhấn mạnh nội dung

ghi nhớ

Ghi nhớ sgk

3) Củng cố : (5’)

- Gv tổ chức cho hs làm một số bập trắc nghiệm (gvchuẩn bị sẵn)

4) Đánh giá tiết học : (1’)

Gv nhận xét, tiết học

5) Dặn dò : (1’)

- Học bài

- Xem lại nội dung nghệ thuật của văn bản nghị luận

- Xem trước bài mới “Dùng cụm C_V để mở rộng câu”

IV Rút kinh nghiệm , bổ sung :

………

Tiết : 102

DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU

Giúp học sinh :

- Hiểu được thế nào là dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu

- Nắm được các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu

- Có ý thức hs tập, yêu thích bộ môn

B Chuẩn bị:

- Hs : Bài cũ + Bài mới …

Trang 5

II Kiểm tra bài cũ : (5’)

 Em hãy nêu quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ?

12’ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm I Thế nào là dùng cụm

C_V để mở rộng câu:

- Gv ghi lại các câu văn lên

bảng

- Yêu cầu hs đọc thông tin

sgk, thảo luận trả lời các

câu hỏi :

 Tìm cụm danh từ ?

 Em hãy phân tích cấu tạo

của cụm danh từ vừa tìm

được và cấu tạo của phụ

ngữ trong mỗi cụm từ đó ?

Gv : Đây là những cụm từ

có hình thức giống câu (có

chủ - vị)

- Gv chốt lại

- Hs quan sát

- Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận, thống nhất ý kiến , trả lời

+ “Những tình cảm ta không có”

+ Những tình cảm ta có sẵn

+ DTTT: Tình cảm + PNT: là nhữnh lựơng từ

“những”

+ PNS: Các cụm chủ vị

1) Tìm hiểu bài tập

sgk:

a) cụm danh từ :

+ “Những tình cảm ta không có”

+ Những tình cảm ta

có sẵn

b) Nhận xét :

+ DTTT: Tình cảm + PNT: là nhữnh lựơng từ “những”

+ PNS: Các cụm chủ

vị

10’ Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu các trường hợp

dùng cụm C-V để mở rộng câu II Các trường hợp dùng cụm C-V để mở

rộng câu

- Yêu cầu 1 hs đọc bài tập

- Yêu cầu hs đọc thông tin

sgk, thảo luận trả lời các

câu hỏi :

 Hãy tìm C-V làm thành

phần câu hoặc thành phần

cụm từ trong các bài tập

 Điều gì khiến người nói

rất vui và vững tâm ?

 Khi bắt đầu kháng chiến

nhân dân ta thế nào?

 Chúng ta có thể nói gì?

 Nói cho đúng thì phẩm

giá của tiêng việt mới thực

sự xác định, đảm bảo từ

- Hs đọc

- Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận, thống nhất ý kiến

hs khác nhận xét, bổ sung + Chị ba/ đến

+ Tinh thần rất hăng hái

+ Trời sinh lá sen để bao bọc cốm, cũng như … + Cách mạng tháng Tám

…

1) Tìm hiểu bài tập sgk

Trang 6

ngày nào?

 Cho biết mỗi câu trên

cụm C-V làm thành phần gì

trong câu ?

- Gv chốt lại

 Các em biết từ, cụm từ,

PN sau thành 1C-V

a) Đó là một tin vui

b) Nhân dân ta rất hăng hái

c) Chúng tôi tin điều đó

d) Tôi rất yêu con mèo đen

 Từ sự phân tích trên,

cụm C-V có thể được cấu

tạo từ những đơn vị từ gì?

- Gv chốt lại

+ Bố cục là một tin vui + Nhân dân ta tinh thần rất hăng hái

+ Chúng tôi tin rằng bạn

ấy nhanh chóng sẽ bình phục

+ Tôi rất yêu con mèo bạn Tuấn tặng

a) làm CN b) Làm VN c) làm PN trong CĐTư d) Làm PN trong CDT

2) Kết luận :

Ghi nhớ sgk tr 69

12’ Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập III Luỵên tập

- Hướng dẫn hs làm các bài

tập sgk

- Yêu cầu các nhóm làm

- Yêu cầu đại diện một

nhóm lên bảng làm

- Gv nhận xét

- Hs thực hiện theo hướng dẫn của gv

- Các nhóm thảo lụận làm

- Đại diện lên bảng, các hs khác nhận xét, bổ sung

- Hs tự sửa chữa, ghi nhớ

Các bài tập sgk

* Tìm cụm chủ vị cho biết cụm C-V có nhiệm

vụ gì?

a) “Chỉ riêng … định được”

 PN trong cụm DT b) “….khuôn mặt đầy đặc”

 C-V làm vị ngữ c) …”Các cô gái….”\  PN trong cụm DT d) … “một bàn tay đập vào ai”

 Làm CN e) … “hắn giật mình”

 Làm PN

3) Củng cố : (2’)

- Gv nhấn mạnh lại các nội dung ghi nhớ

4) Đánh giá tiết học : (1’)

Gv nhận xét, tiết học

5) Dặn dò : (1’)

- Học bài

- Xem trước bài mới “Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích”

Trang 7

Tiết : 103,104

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5 VÀ BÀI KIỂM TRA TV , VĂN

Giúp học sinh :

- Hệ thống hoá kiến thức phần TLV, TV và Văn

- củng cố khắc sâu, rèn luyện kĩ năng làm bài văn nghị luận CM

- Giáo dục ý thức học tập

B Chuẩn bị :

- Hs : Bài cũ , lý thuyết các phần văn, TV và TLV đã học

II Kiểm tra bài cũ :

Không kiểm tra

20’ Hoạt động 1: Phát bài TLV lại cho hs I Trả bài tập làm văn

- Yêu cầu hs đọc lại đề

- Hướng dẫn hs lập dàn bài :

 Đối với bài văn này ta

phải làm gì ?

 Phần thân bài ta cần tìm

những luận điểm nào?

 Dựa vào những luận

điểm đó, em hãy tìm những

lí lẽ để thuyết phục

 Kết bài ta viết những nội

dung gì ?

- Gv nhận xét chung bài làm

của hs

- Hs đoc lại đề

- lắng nghe

Lập dàn ý

+ MB ? + TB?

+ KB?

- Gv yêu cầu hs đọc lại đề

và bài làm của mình

- gv giải

- Gv nhận xét kết quả làm

bài của hs

- Hs xem lại

- Chú ý đối chiếu với bài

- Hs rút kinh nghiệm

Đáp án đề văn và TV

3) Dặn dò : (1’)

- Học bài, xem trước bài mới

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	176,23 KB