Để khuyên người ta “đừng sợ - Bài văn đã dẫn chứng từ những sự vấp ngã” , bài văn đã lập luận việc của người bình thường-> những nhö theá naøo.. sự việc của các vĩ nhân ai cũng có theå 1[r]
Trang 123 NS: 15/1/2012
thêm S
_Đặng Thai Mai_
I-#$ % &
- '( )*+ ,-, lý /12 3, 3 cĩ 53 6(7 89 và tồn =>?, mà tác >A 5B =9, trong :D, EA,F
- G>H6 )*+ 5I giàu )J8 KL >7, >?F
1 P>7, 3
-
- -, )U )>H KL >7, >?F
- -, )>H ,V> EW trong ,.? 6W KL bài :D,F
2 PX ,D,.
- - >H6 :D, EA, ,.Y /6W,F
- W, ra ? Z, /6W, )>H và cách trình bày /6W, )>H trong :D, EA,F
- Phân tích )*+ /W8 /6W, 6(7 89 KL tác >A trong :D, EA,F
"G^_ `a G G !
1 Ổn định lớp: 1’
2 Kiểm tra bài cũ: 5’
- Gv c>H tra W8 bài 5<d, KL hs
3 Bài mới:
*Giới thiệu bài: 1’
G<d )e, 1: 17’
A Đọc thêm văn bản “Sự giàu đẹp của tiếng Việt”:
- Gv cho hs nghe ) :D, EA, (cassetes)
- Gv ) :D, EA,F
- Hs ) :D, EA,F
- Gv *i, =j, hs e 5Z ,e> dung )H I tìm >H6
+ Tác .>A U, Thai Mai (Cho hs xem chân dung tác >AhF
+ m .Y /6W,F
+ n6' k3 Trích “Tiếng Việt, một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc."
+ >7, >? mang trong nĩ ,-, giá CY :D, hĩa )@, I hào KL ,.*p> >? Nam + Trách ,>? >- gìn, phát C>H, >7, nĩi dân e KL q> ,.*p> >? Nam
G<d )e, 2: 20’
B Bài tập: Rút ra c7 /6W, thành /6W, )>H )Z> :i> các tác 8s C6(?, c*p>2 C6(?, ,.9 ngơn )ã
?
- Hs làm bài
- Hs 5BL bài g)3, d> q )hF
- Hs ,W, xét
- Gv ,W, xét
4 K, Z /
5 `U, dị: 2’
- TI tìm >H6 thêm :D, EA,
-
*G+> ý: C6(?, Đeo nhạc cho mèo
"}~6W, )>H , làm ,-, :>? :>, vong, khơng I 7F
Trang 223 NS: 15/1/2012
THÊM M& CHO CÂU I-#$ % &
- )*+ )U )>H2 cơng =9, KL Cd, ,.- ,W, E>7 Cd, ,.- trong câu
- m>7 Ce, câu E, cách thêm vào câu thành 8, Cd, ,.- phù +8F
1 P>7, 3
- #e 5Z Cd, ,.- *p, .U8F
- Y trí KL Cd, ,.- trong câu
2 PX ,D,.
- W, E>7 thành 8, Cd, ,.- KL câu
- Phân E>? các /<d> Cd, ,.-F
"G^_ `a G G !
1 Ổn định lớp: 1’
2 Kiểm tra bài cũ: 5’
- Trình bày ý ,.XL và ,.? 6W :D, EA, Sự giàu đẹp của Tiếng Việt.
3 Bài mới:
*Giới thiệu bài: 1’
GV cho HS đọc đoạn văn sgk
? Em hãy xác định trạng ngữ ở trong
đoạn văn trên ?
Nội dung các trạng ngữ đó bổ sung ý
nghĩa gì cho câu ?
GV cho thêm ví dụ:
- Vì lười học, em ở lại lớp
? Hãy xác định trạng ngữ
? Qua phân tích em hiểu thế nào là
trạng ngữ
? Qua quan sát ví dụ 1/SGK em hãy
cho biết vị trí trạng ngữ trong câu
Hs đọc HS: - Dưới bóng tre xanh Nơi chốn
- Đã từ lâu đời
- Đời đời, kiếp kiếp
- Từ nghìn đời nay
Trạng ngữ chỉ thời gian HS: Vì lười học–> nguyên nhân
HS: Phần phụ bổ sung ý nghĩa về thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, sự việc nêu trong câu
- Đặt câu - giữa câu và cuối câu Khi viết dùng dấu phẩy tách trạng ngữ với nòng cốt câu
I Thế nào là trạng ngữ của câu
1 Dưới bóng tre xanh
Nơi chốn
- Đã từ lâu đời
- Đời đời, kiếp kiếp
- Từ nghìn đời nay
Trạng ngữ chỉ thời gian
Phần phụ bổ sung
ý nghĩa về thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, sự việc nêu trong câu.
* Vị trí trạng ngữ : Đặt câu - giữa câu và cuối câu
KNS: Lựa chọn sử dụng kiểu câu phù hợp hồn cảnh giao tiếp.
Trang 3- Bt 1 : Xác định trạng ngữ.
- Bt 2, 3: Tìm trạng ngữ và phân loại
Bt 1 Cụm từ mùa xuân ở câu b là trạng ngữ.
Bt 2, 3
- Như báo tinh khiết cách thức
- Khi đi qua xanh thời gian
- Trong vỏ xanh kia địa điểm
- Dưới ánh nắng nơi chốn
- Với khả năng trên đây cách thức
Viết đoạn văn ngắn có câu chứa thành phần trạng ngữ Chỉ ra các trạng ngữ và giải thích lí
do trạng ngữ được sử dụng trong các câu văn đó
4 K, Z 2’
- Trình bày ý nghĩa và hình thức của trạng ngữ?
5 `U, dị: 2’
- G bài, xem /d> các bt
-
3, minh
I-#$ % &
G>H6 9 )]2 tính ' và các (76 Z KL phép /W8 /6W, 3, minh
1 P>7, 3
- U )>H KL phép /W8 /6W, 3, minh trong bài :D, ,.Y /6W,F
- Yêu 6 S EA, :T /6W, )>H2 /6W, 3 KL phép /W8 /6W, 3, minh
2 PX ,D,.
- W, E>7 8*S, pháp /W8 /6W, 3, minh trong :D, EA, ,.Y /6W,F
- Phân tích phép /W8 /6W, 3, minh trong :D, EA,F
"G^_ `a G G !
Tiết 1
1 Ổn định lớp: 1’
2 Kiểm tra bài cũ: 5’
- Trình bày ý nghĩa và hình thức của trạng ngữ? Cho vd minh hLF
3 Bài mới:
*Giới thiệu bài: 1’
(?) Hãy nêu ví dụ và cho biết :
Trong đời sống , khi nào người ta
- Trong đời sống , một khi bị nghi
* Mục đích và phương pháp chứng minh :
1) Chứng minh trong
Trang 4cần chứng minh ?
(?) Khi cần chứng minh cho ai đó
tin rằng lời nói của em là thật ,
em phải làm như thế nào ?
(?) Từ đó em rút ra nhận xét: Thế
nào là chứng minh?
(?) Trong v ăn nghị luận, khi
người ta chỉ sử dụng lời văn thì
làm thế nào để chứng tỏ một ý
kiến nào đĩ là đúng sự thật là
đáng tin cậy?
GV gọi HS đứng lên đọc văn
bản “Đừng sợ vấp ngã”
(?) Luận điểm cơ bản của bài
văn này là gì ?
(?) Hãy tìm những câu mang luận
điểm đó ?
?Tìm lí lẽ và dẫn chứng?
ngờ , hoài nghi , chúng ta đều có nhu cầu chứng minh sự thật
- Em phải tìm những dẫn chứng để chứng tỏ lời nói của mình là sự thật (ví dụ : khi đưa ra tấm chứng minh thư là chứng minh tư cách công dân;
khi đưa ra giấy khai sinh là đưa ra bằng chứng về ngày sinh,… Khi chứng minh 1 điều gì đó ta nói là thật , thì ta dẫn sự việc ấy ra , dẫn người chứng kiến việc ấy )
- Chứng minh là đưa ra bằng chứng để chứng tỏ 1 ý kiến (luận điểm ) nào đó là chân thực
- Dùng lí /1 và =j, 3,.F
HS đọc văn bản trang 41 sgk
- Luận điểm cơ bản : Đừng sợ vấp ngã.
- Luận điểm phụ:
+ Đã bao lần bạn vấp ngã mà không hề nhớ (luận điểm xuất phát)
+ Vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại (luận điểm kết luận)
- Lí lẽ : + vấp ngã là thường
+ Những người nổi tiếng cũng từng vấp ngã nhưng vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành nổi tiếng
- Dẫn chứng :
+ Oan – Đi – xây từng bị toà báo sa thải -> Sáng tạo nên Đi–xnây–len
+ Lúc còn học ở phổ thông Lu–i Pa–xtơ chỉ là 1 học sinh trung bình -> nhà Khoa học Pháp
+ Lép Tôn-Xtôi bị đình chỉ học đại học -> Nhà văn Nga vĩ đại
đời sống :
Khi chứng minh 1 điều gì đó ta nói là thật, thì ta dẫn sự việc ấy ra, dẫn người chứng kiến việc ấy
2)Chứng minh trong văn nghị luận :
Văn bản “Đừng sợ vấp ngã” tr 41 sgk
-Luận điểm chính: Đừng sợ vấp ngã.
Trang 5(?) Để khuyên người ta “đừng sợ
vấp ngã” , bài văn đã lập luận
như thế nào ?
(?) Các sự thật được dẫn ra có
đáng tin không ?
(?) Qua đó , em hiểu phép lập
luận chứng minh là gì ?
(?) Tóm lại , em nào có thể cho
biết để làm 1 bài văn chứng minh
thì chúng ta cần phải làm như thế
nào ?
(?) Trước tư tưởng “Đừng sợ vấp
ngã”, người đọc sẽ thầm thắc
mắc : Tại sao lại không sợ ? Và
bài văn đã trả lời , tức là bài văn
đã biết làm điều gì để người đọc
khỏi thắc mắc ?
(?) Như vậy , bài viết đã nêu ra
mấy ý ?
(?) Kết bài , bài viết đã nêu ra
cái đáng sợ hơn vấp ngã Theo
em , đó là cái gì ?
(?) Tóm lại, trong đời sống ,
người ta dùng cái gì để chứng tỏ
1 điều gì đó là đáng tin Trong
văn nghị luận , chứng minh là 1
phép lập luận như thế nào ? Các
- Bài văn đã dẫn chứng từ những sự việc của người bình thường-> những sự việc của các vĩ nhân ai cũng có thể 1 lần vấp ngã
- Từ dẫn chứng về sự vấp ngã nói trên , đề bài đã dẫn đến 1 kết luận
“đừng sợ vấp ngã”
- Rất đáng tin
- Chứng minh là 1 phép lập luận dùng những lí lẽ , bằng chứng chân thực , đã được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới (cần được chứng minh) là đáng tin cậy
- Chọn những dẫn chứng thuyết phục đã được nhiều người thừa nhận
- Chứng minh chân lí vừa nêu cho sáng tỏ vì sao mà không sợ vấp ngã
- 2 ý : a ) Vấp ngã là thường và lấy
ví dụ mà ai cũng có kinh nghiệm để chứng minh
b) Những người nổi tiếng cũng từng vấp ngã , nhưng vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành nổi tiếng Bài viết cũng đã nêu ra 5 danh nhân mà ai cũng phải thừa nhận
- Sự thiếu cố gắng
- Chứng minh trong văn nghị luận là cách dùng những lí lẽ , bằng chứng chân thực đã được thừa nhận
- Chọn những dẫn chứng thuyết phục đã được nhiều người thừa nhận
Trang 6
lớ leừ , baống chửựng trong pheựp laọp
luaọn chửựng minh phaỷi nhử theỏ
naứo?
* HS dIL vào phaàn ghi nhụự trA /p>F
Ghi nhụự tr 42 sgk
>7 2:
Hoạt động 2: 40’
- Bt :
? Bài :D, nờu lờn /6W, )>H gỡ?
Hóy tỡm ,-, cõu mang /6W,
)>H )4F
? H 3, minh /6W, )>H KL
mỡnh, ,.*p> :>7 )u nờu ra ,-,
/6W, 3 nào?
? -, /6W, 3 '( cú >H, nhiờn,
cú 53 6(7 89 khụng?
? Cỏch /W8 /6W, 3, minh KL
bài này cú gỡ khỏc bài Đừng sợ
vấp ngó?
B Luyện tập:
Bt “Khoõng sụù sai laàm”
a ) Baứi vaờn neõu luaọn ủieồm : Khoõng sụù sai laàm (Luaọn ủieồm nhan ủeà): Nhửừng ngửụứi saựng suoỏt daựm laứm , khoõng sụù sai
laàm , mụựi laứ ngửụứi laứm chuỷ soỏ phaọn cuỷa mỡnh (Luaọn ủieồm keỏt luaọn)
b ) ẹeồ chửựng minh luaọn ủieồm cuỷa mỡnh , ngửụứi vieỏt ủaừ neõu
ra nhửừng luaọn cửự : + Luaọn cửự 1 : Khoõng coự ngửụứi naứo maứ khoõng bao giụứ
phaùm sai laàm.(ẹoaùn 1 cuỷa vaờn baỷn)
+ Luaọn cửự 2 : Taực haùi cuỷa vieọc sụù sai laàm :
- Khoõng bao giụứ coự theồ tửù laọp ủửụùc (ẹoaùn 2 cuỷa vaờn baỷn)
- Chaỳng daựm laứm gỡ (ẹoaùn 3 cuỷa vaờn baỷn)
+ Luaọn cửự 3 : Nhửừng bieồu hieọn khaực nhau cuỷa ngửụứi
phaùm sai laàm (ẹoaùn 4 cuỷa vaờn baỷn) + Luaọn cửự 4 : ẹoaùn cuoỏi cuứng cuỷa vaờn baỷn (ẹoaùn 5)
-> Nhửừng luaọn cửự aỏy raỏt hieồn nhieõn vaứ coự sửực thuyeỏt phuùc cao Caựch laọp luaọn: Duứng lyự leừ, phaõn tớch lyự leừ ủeồ chửựng minh
c ) Caựch laọp luaọn chửựng minh cuỷa baứi naứy khaực baứi “ẹửứng sụù vaỏp ngaừ” :
+ Baứi “ẹửứng sụù vaỏp ngaừ” duứng daón chửựng ủeồ chửựng minh
+ Baứi “Khoõng sụù sai laàm” thỡ duứng lớ leừ, phaõn tớch lyự leừ thay duứng daón chửựng ủeồ chửựng minh
Hoạt động 3: 1’ C G*i, =j, I
S*6 cỏc :D, EA, 3, minh )H làm tài />?6 W8F
4 K, Z 2’
- Gv cho hs ) /d> ghi ,iF
5 `U, dũ: 2’
- G bài, xem /d> cỏc bt
-
thành cõu riờng, xem (làm) C*i bài W8F