xếp theo một trình tự , 1 hệ thống rành mạch, hợp lí *GV hưỡng dẫn hs tìm hiểu Yêu cầu đối với bố cục trong văn bản Gv : Gọi hs đọc 2 câu truyện trong phần 2 HS đọc.. Những yêu cầu về bố[r]
Trang 1TUẦN 1 Ngày soạn:10- 08- 2011 TIẾT 1 Ngày dạy: 15- 08- 2011 Văn bản:
A Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
1 Kiến thức: Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ của cha mẹ đối
với con cái;bước đầu hiểu được đặc điểm của bài văn biểu cảm
2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết được văn bản nhật dụng.
3 Thái độ: Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con
người
B Chuẩn Bị:
- Dự kiến khả năng tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết trong văn bản :
- GV : Một số bức tranh minh họa về ngày tựu trường.
- HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi trong SGK.
C Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức : Lớp 7B:
2 Kiểm tra : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs.
3 Bài mới:
* Hoạt động 1: GV giới thiệu bài
- Mục tiêu: Tạo tâm thế cho hs
- Phương pháp : Thuyết trình
-Thời gian:2 phút
Tất cả chúng ta, đều trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp 1 bậc tiểu học Còn vương vấn trong nổi nhớ của chúng ta xiết bao bồi hồi , xao xuyến … cả lo lắng và sợ hãi.Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngọt ngào , tâm trạng của
mẹ ntn khi cổng trường sắp mở ra đón đứa con yêu quí của mẹ Tiết học hôm nay sẽ làm rõ điều đó
* Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn bản
- Mục tiêu:HS nắm được kiểu văn bản và bố cục văn bản
- Phương pháp : Đọc tái hiện văn bản ;vấn đáp
- Thời gian:10 phút
GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú
ý đọc diễn cảm GV gọi hs đọc
? Xét về mặt nội dung Văn bản này
thuộc loại văn bản gì ? ( Nhật dụng)
? Vbnay kể chuyện nhà trường ,
chuyện đứa con đến trường hay biểu
hiện tâm tư người mẹ ?
Biểu hiện tâm tư người mẹ
? Tự sự là kể người kể việc , biểu
cảm là trực tiếp bộc lộ cx của con
người vậy theo em pt biểu đạt chính
I Tìm hiểu chung :
1.Đọc : 2.Kiểu văn bản :BC
3 Bố cục : Chia làm 2 phần
- Phần1: Từ đầu-> thế giới
mà mẹ vừa bước vào : Tâm trạng của mẹ trong đêm trước ngày khai giảng của con
- Phần 2: Còn lại: Cảm nghĩ
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
(Lí Lan)
Lop7.net
Trang 2của vb này là gì ? VB thuộc kiểu vb
nào ?
? VB có thể chia bố cục làm mấy
phần? Nội dung của từng phần?
của mẹ về GD trong nhà trường
* Hoạt động 3: Tìm hiểu văn bản
- Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận được những tình cảm thiêng liêng và đẹp đẽ mà cha mẹ dành cho con cái
- Phương pháp : Nêu vấn đề , giảng bình, thảo luận nhóm
-Thời gian :25 phút
*HS chú ý đoạn 1
?Tâm trạng của người mẹ diễn ra vào
thời điểm nào ?
- Đêm trước ngày khai giảng của
con
? Tìm chi tiết mt tâm trạng của mẹ và
con ? Qua đó cho thấy tâm trạng của
mẹ và con khác nhau như thế nào ?Ở
đây tg đã sử dụng biện pháp nt gì ?
- Con : thanh thản nhẹ nhàng ,vô
tư
- Mẹ : thao thức không ngủ ,suy
nghĩ triền miên
? Theo em tại sao người mẹ lại
không ngủ được ?
Hs : Thảo luận 3’.Trình bày
GV gợi mở : Người mẹ không ngủ
có phải vì lo lắng cho con hay vì
người mẹ đang nôn nao nghĩ về ngày
khai trường năm xưa của chính mình
Hay vì lí do nào khác ?
? Trong đêm không ngủ ,tam trí mẹ
đã sống dậy những kỉ niệm quá khứ
nào ?
- Nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào
lớp 1
- Nhớ tâm trạng hồi hộp trước
cổng trường
? Khi nhớ về kỉ niệm ấy tâm trạng
của mẹ ra sao ?
Rạo rực bâng khuâng , sao xuyến
=>Cái ấn tượng khâc sâu mái trong
lòng một con người về cái ngày
“Hôm nay tôi đi học “ mẹ lại muốn
truyền cho con , cho con niềm sung
sương ,xốn xang khắc đậm trong hồn
, trong trí bé thơ niềm viu ngày khai
HS đọc văn bản
HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
Hs : Thảo luận 3’.Trình
bày
II Tìm hiểu văn bản:
1 Tâm trạng của người mẹ:
- Hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả
- Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ được
- Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng
=> Thao thưc không ngủ ,suy nghĩ triền miên
Trang 3trương để trở thành ấn tương sâu sắc
suốt đời
? Từ cảm xúc ấy ,em hiểu tc sâu nặng
nào đang diễn ra trong lòng mẹ ?
- Nhớ thương bà ngoại , nhớ
thương mái trường xưa
? Trong đêm không ngủ mẹ đã chăm
sóc giấc ngủ cho con , nhớ tới kỉ
niệm thân thương vềbà ngoại và mái
trường xưa Tất cả cho em hình dung
về một người mẹ ntn?
*HS chú ý đoạn còn lại
? Phần cuối vb cho biết : trong đêm
không ngủ mẹ đã nghi về điều gì ?
-Về ngày hội khai trường
- Về ảnh hưởng của gd đối với trẻ
em
? Em nhận thấy ở nước ta , ngày
khai trường có diễn ra như ngày lễ
của toàn xh không ? ( có)
? “sai một li đi một dặm” Em hiểu
câu nói này có ý nghĩa gì khi gắn với
sự nghiệp giáo dục ?
- Không được sai lầm trong gd vì
gd qd tương lai của một đất nước
? Câu nói của mẹ “Bươc qua cánh
cổng trường là 1 tg kì diệu sẽ mở ra
” Em hiểu câu nói đó ntn?
HS suy nghĩ và trả lời
Hs suy nghĩ trả lời
=>Thương yêu con , biết ơn trường học
2 Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trường
“ Đi đi con , hãy can đảm lên , thế giới này là của con , bước vào cánh cổng trường
là thế giới diệu kì sẽ mở ra” Khẳng định vai trò
to lớn của nhà trường đối với con người và tin tưởng ở
sự nghiệp giáo duc
*Hoạt động 4: Tổng kết.
- Mục tiêu:Khái quát những giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm
- Phương pháp :Vấn đáp
- Thời gian:5 phút
? Trong vb có phải người mẹ đang
nói trực tiếp với con k? Theo em mẹ
đang tâm sự với ai ? Cách viết này có
tác dụng gì ?
? Học qua vb này ,có những kỉ niệm
sâu sắc nào thức dậy trong em ?
*Tích hợp với giáo dục: Em sẽ làm
gì để đền đáp lại tình cảm của mẹ
dành cho em?
? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn
bản này là gì ?
HS tự bộc lộ
HS ghi phần ghi nhớ
III Tổng kết:
* Ghi nhớ:
* Hoạt động 5:Củng cố.
Lop7.net
Trang 4- Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học.
- Phương pháp:Thuyết trình
- Thời gian:
* Hoạt động 6: Hướng dẫn học ở nhà.
- Học phần ghi nhớ
- Tóm tắt và nêu bố cục của văn bản, nêu ý chính của từng phần?
- Tâm trạng của nguòi mẹ và con có gì khác nhau trước ngày khai trừơng của con
- Soạn bài “ Mẹ tôi”
* Rút kinh nghiệm:
***********************************************
TUẦN 1 Ngày soạn: 10/ 08 / 2011
TIẾT 2 Ngày dạy : 18/ 08 /2011
Văn bản:
MẸ TÔI E.- A- mi- xi A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs 1 Ki ến thức : Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết thư 3 Thái đ ộ : Hiểu được cách nghiêm khắc nhưng vẫn tế nhị , có lí , có tình của người cha B.Các KNS cơ bản được giáo dục qua bài: - Kỹ năng tự nhận thức và xác định giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Kỹ năng giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, thình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về cách ứng xử thể hện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản C Chuẩn bị: - GV: Một số bức tranh minh hoạ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến khả năng tích hợp : Vb Cổng trường mở ra , Tiếng Việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết trong vb. D Tiến trình lên lớp:
1 Ổnđịnh : Lớp 7B:
2 Kiểm tra:
? So sánh tâm trạng của người mẹ và con trước ngày khai trường?
? Vài trò của nhà trường đối với nền giáo dục ntn?
3 Bài mới :
* Hoạt động 1: Vào bài.
Trang 5-Mục tiêu:Tạo tâm thế cho HS.
- Phương pháp :Thuyết trình
-Thời gian:1’
* Hoạt động 2: Đọc và tiếp xúc văn bản
- Mục tiêu:HS nắm được kiểu văn bản và bố cục văn bản
- Phương pháp : Đọc tái hiện văn bản ;vấn đáp
- Thời gian:10 phút
HS đọc chú thích sgk.
?Những hiểu biết của em về tg?
* GV hướng dẫn và đọc mẫu ,hs đọc
? VB được viết theo thể loại nào ? PT biểu
đạt ? < biểu cảm >
? VB được chia thành mấy phần ? ND
từng phần ?
? Tại sao nội dung vb là bức thư người bố
gửi cho con , nhưng nhan đề lại lây tên
Mẹ tôi ?
? Em hãy nêu bố cục của văn bản ? Nêu
nội dung từng phần ?
HS đọc
HS Suy nghĩ và trả lời
Thảo luận nhóm sau đo trình bày
I Tìm hiểu chung :
1 Tác giả :sgk 2.Tác phẩm :
a Đọc :
b Thể loại :vb nhật dụng
c Bố cục :3p
- Từ đầu đến là ngày mà
con mất mẹ : Tình yêu thưong của người mẹ đối với En- ri- cô
- Tiếp theo đến yêu
thương đó : những lời
nhắn nhủ của người cha
- Còn lại : Thái độ của
cha đối với con
* Hoạt động 3: Hướng dãn HS tìm hiểu văn bản.
- Mục tiêu: Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con
cái
- Phương pháp :Nêu vấn đề thảo luận nhóm, giảng bình
- Kỹ thuật: động não, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, cặp đôi chia sẻ
- Thời gian:20 phút
* HS chú ý đoạn 1
? Người bố viết thư cho E-ri-cô trong
hoàn cảnh nào ?
E mắc lối với mẹ
? Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên
qua những chi tiết nào trong vb ?
- Thức suốt đêm =>cứu sống con
? Em cảm nhận về người mẹ trong vb
như thế nào ? phẩm chất đó được biểu
hiện như thế nào ở mẹ em ? hoặc một
người mẹ VN nào mà em biết ?
? Tìm những từ ngữ thể hiện thái độ của
người bố đối với En-ri-cô?
- Sự hỗn láo của con như 1 nhát dao
đâm vào tim bố vậy Bố o thể nén cơn
tức giận
? Vì sao người cha cảm thấy “Sự hỗn láo
HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
HS thảo luận nhóm ,
II Tìm hiểu văn bản.
1 Hình ảnh người mẹ :
- Dành hết tình yêu thương cho con, quên mình vì con
2.Hình ảnh người cha :
Lop7.net
Trang 6của con như nhát dao đâm vào tim bố vậy
”?
- Vì bố yêu quý mẹ , yêu quý con Cha
thất vọng vô cùng vì con hư phản lại tình
yêu thương của cha mẹ => sự so sánh ấy
thể hiện tâm trạngđau xót, bất ngờ Đó
là sự xúc phạm sâu sắc Nhát dao hỗn láo
của con đã đâm vào trái tim yêu thương
của cha và nhát dao ấy sẽ làm cho trái tim
người mẹ đau gấp bội lần ,vì trái tim
người mẹ chất chứa đầy tình yêu thương
đối với con
? Qua đó em thấy tâm trạng của bố trước
sự hỗn láo của E ntn ?
* Hs chú ý đoạn 2.
? Trước lỗi lầm của con người cha đã có
những lời khuyên nào ?
- Dù có khôn lớn làm mẹ đau lòng
- Lương tâm con khổ hình
- Con hãy nhớ rằng yêu thương đó
? Lẽ ra hình ảnh dịu dàng của mẹ sẽ làm
tâm hồn con ấm áp và hạnh phúc nhưng vì
sao cha lại nói : “Hình ảnh dịu dàng của
mẹ khổ hình ”?
- Vì những đứa con hư không xứng
đáng với hình ảnh dịu dàng và tình yêu
thương của mẹ => người cha muốn cảnh
tỉnh những đứa con bội bạc với cha mẹ
? Vì sao có thể cho rằng tình yêu thương
quý trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng
hơn cả ?
- Vì cha mẹ là người sinh ra , nuôi dạy
=> tc tốt đẹp đáng tôn thờ , chính vì thế
mà những kẻ chà đạp lên tc đó sẽ bị coi
thường ,lên án
? Những lời khuyên này có ý nghĩa gì ?
- Cảnh tỉnh những đứa con bội bạc
* HS chú ý đoạn 3.
? trong bức thư , người bố đã lập tức bắt
con phải làm gì để nhận lỗi ,để được mẹ
tha thứ ?
? NX về giọng điệu của người cha trong
những lời nói đó
- Vừa dứt khoát như ra lệnh , vừa
mềm mại như khuyen nhủ
? E hiểu ntn về lời khuyên : “Con phải xin
đại diện nhóm lên trình bày
HS đọc đoạn 2.Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
Tâm trạng :Đau đớn và bực bội trước sự thiếu lễ
độ của con
Lời nhắn nhủ :Tình yêu thương kính trọng cha mẹ
là tc thiêng liêng hơn cả
Trang 7lỗi mẹ , không phải vì sợ bố mà do sự
thành khẩn trong lòng ”?
-Người cha muốn con thành thật , xin
lỗi mẹ vì hối lỗi ân hận chứ không phải vì
khiếp sợ cha
? E hiểu gì về người cha qua câu nói “bố
rất yêu con với mẹ ”?
? Qua pt e thấy thái độ của cha trong cách
giáo dục con được thể hiện ntn?
? Vscha không nói trực tiếp với con mà
chọn hình thức viết thư?
- Qua thư , người cha ừa khuyên nhủ
vừa dạy bảo con 1 cách tỉ mỉ ,đầy đủ , vừa
chocon thời gian suy ngẫm vừa giữ thể
diện cho con
? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc
động khi đọc thư bố Trong 4 lí do đã nêu
trong phần tìm hiểu vb sgk?
Thảo luận (3’) trình bày
Thái độ của cha :nghiêm khắc độ lượng và tế nhị trong việc gd con
*Hoạt động 4 :Hướng dẫn HS tổng kết
- Mục tiêu:Khái quát những giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm
- Phương pháp :Vấn đáp
- Thời gian:5 phút
? Qua bức thư bố muốn gd En điều gì ?
? Em rút ra bài học gì sau khi học văn bản
HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì
sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ”
HS Đọc phần ghi nhớ III Tổng kết:
* Ghi nhớ sgk /12
*Hoạt động 5: củng cố.
Củng cố
- Mục tiêu:Giúp HS nắm vững bài học
HS láng nghe
*Hoạt động 6:Hướng dẫn học ở nhà:
-Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập
- Soạn bài “ Cuộc chia tay của những con búp bê”
Rút kinh nghiệm:
*********************************************
TUẦN 1 Ngày soạn: 16 – 08 - 2011 TIẾT 3 Ngày dạy : 19 – 08 - 2011 Tiếng Việt:
Lop7.net
Trang 8A Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS
1 Ki ến thức : Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng
lập
Hiểu được cơ chế tạo nghĩa của từ ghép Tiếng Việt
2 Kĩ năng: Nhận biết và sử dụng từ ghép
3 Thái đ ộ : HS ý thức được việc sử dụng từ ngữ trong giao tiếp sao cho có hiệu quả
B Các KNS cơ bản được giáo dục qua bài:
- Kỹ năng ra quyết định lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt phù với thự tiễn giao tiếp của bản thân
- Kỹ năng giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân về cách
sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ,một số mẫu câu,giáo án.
- HS: Soạn bài theo đề mục SGK.
- Dự kiến khả năng tích hợp với phần văn qua văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi;Phần Tập làm văn trong Liên kết trong văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học
ở lớp 6
C Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp : Lớp 7B:
2 Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của HS
3 Bài mới: GV giới thiệu bài
Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm từ
ghép Để giúp các em có kiến thức sâu rộng hơn về cấu tạo, trật tự sắp xếp của từ ghép Chúng
ta đi tìm hiểu bài học hôm nay
* Hoạt động 1: Vào bài.
-Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS.
- Phương pháp :Thuyết trình
-Thời gian:1’
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về cấu tạo của từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ.
- Mục tiêu: HS hiểu được cấu tạo của từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ.
- Phương pháp :Thảo luận nhóm ; Vấn đáp, phân tích,
- Kỹ thuật: động não
Thời gian :15’
*GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.Chia nhóm
HS thảo luận
? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà
ngoại và nghĩa của từ Vui với Vui lòng?
a - Bà: Người đàn bà sinh ra mẹ hoặc cha
- Bà ngoại:Người đàn bà sinh ra mẹ
– Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng
có khi chỉ sự vật,sự việc
- Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng
? Từ đó em có nhận xét gì về nghĩa của từ
ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghĩa của từ đơn
HS thảo luận theo đơn
vị bàn I Các loại từ ghép:1.Từ ghép chính phụ:
VD: Bảng phụ
Trang 9 Nghĩa từ Bà ngoại hẹp hơn nghĩa từ Bà
Nghĩa từ Vui lòng hẹp hơn nghĩa từ Vui
? Vậy trong từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là
tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ?
? Nhận xét về trật tự tiếng chính,tiếng phụ
trong từ ghép chính phụ?
? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD?
*Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng
lập
? Quan sát trong các từ Quần áo,Trầm
bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng
đầu không?Vì sao?
Các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp
? Thế nào là từ ghép đẳng lập?VD?
Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần
áo,Trầm bổng đều có các tiếng bình đẳng với
nhau,còn về cơ chế nghĩa thì Các tiếng trong
TGĐL hoặc đồng nghĩa hoặc trái nghĩa,hoặc
cùng chỉ về sự vật,hiện tượng gần gũi nhau.
HS suy nghĩ và trả lời
Đọc phần ghi nhớ
Hs : Phát hiện trả lời
Hs đọc ghi nhớ
* Ghi nhớ 1 sgk/14
2 Từ ghép đẳng lập:
VD: Quần áo; Trầm bổng
* Ghi nhớ 2 sgk/14
Hoạt động 3: Tìm hiểu cơ chế tạo nghĩa nghĩa của từ ghép.
- Mục tiêu:HS nắm được cơ chế tạo nghĩa của từ ghép
- Phương pháp : Đàm thoại , thuyết trình,
- Kỹ thuật : động não
- Thời gian:10’
? Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ ghép
đã tìm hiểu ở mục I?
* GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa
cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ
nghĩa nhưng nghĩa của các từ ghép trên khái
quát hơn nghĩa từng tiếng nên vẫn là từ ghép
đẳng lập
* GV khái quát , Rút ra ghi nhớ.
HS đọc ghi nhớ
HS thảo luận nhóm theo đơn vị bàn Đại diện nhóm trình bày
HS đọc ghi nhớ
II Nghĩa của từ ghép:
Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát hơn so với nghĩa của các tiếng Hợp nghĩa
Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính Phân nghĩa
Hoạt động 4: : Luyện tập
- Mục tiêu : HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành
- Phương pháp: Vấn đáp, giải thích ,thảo luận nhóm, thực hành có hướng dẫn
- Thời gian : 15 phút
Bài 1/15: Cho HS làm vào vở sau đó gọi HS
lên bảng làm
Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các
HS làm việc cá nhân.
HS thảo luận
III Luyện tập Bài 1/15: Phân loại
từ ghép
- TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười tủm
Lop7.net
Trang 10nhóm lên bảng thi làm bài tập nhanh
Bài 4/15: Hướng dẫn HS về nhà làm HS lắng nghe
nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi
Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ
Bút chì Mưa rào
Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan
* Hoạt động 6: Củng cố
-Mục tiêu: Khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học
- Phương pháp : Đặt các câu hỏi khái quát nội dung bài học
- Thời gian:2 phút
* GV đặt câu hỏi khái quát toàn bài
? Thế nào là từ ghép đẳng lập ? từ ghép chính
phụ ? Cơ chế tạo nghĩa của từ ghép ?
HS trả lời.
* Hoạt động 7: Hướng dẫn tự học: -
- Học bài,làm bài tập
- Chuẩn bị bài Liên kết trong văn bản
HS lắng nghe
Rút kinh nghiệm:
******************************************
TUẦN 1 Ngày soạn: 11- 08- 2011
TIẾT 4 Ngày dạy: 19 - 08- 2011 Tập làm văn:
A Mục tiêu cần đạt :
Giúp HS thấy
1 Ki ến thức : Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên
kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa
2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng đọc văn bản có tính liên kết.
3 Thái đ ộ : Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn
bản có tính liên kết
B Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ
- HS: Đọc bài trước ở nhà
- Dự kiến khả năng tích hợp với văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi
C Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định : Lớp 7B:
2 Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
3 Bài mới:
LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN