triÓn khai bµi: hoạt động của thầy + trò néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: Hs: §äc c¸c vÝ dô.. Yªu cÇu cña bµi v¨n thuyÕt minh: 1.[r]
Trang 1- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 85
Ngày soạn: / /
ôn dịch, thuốc lá
A/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
sống các nhân và cuộc sống cộng đồng
2 Kĩ năng: Phân tích thể văn lập luận kết hợp với thuyết minh
3 Thái độ: Giáo dục ý thức phòng chống tệ nạn thuốc lá
b/ chuẩn bị :
1 Giáo viên: Tranh minh họa, các tài liệu về thuốc lá, ma túy
2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk
c/ tiến trình bài dạy:
I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.
ii Bài cũ: Không
iii bài mới:
1 Đặt vấn đề: Gv cho hs quan sát một số bức tranh về ma túy và các tài liệu về
ma túy và dẫn vào bài học
2 t riển khai bài:
Hoạt động 1:
Gv: @ dẫn hs đọc bài, gv đọc mẫu
Hs: Đọc bài, cả lớp nhận xét
Gv: Đánh giá, uốn nắn, dẫn hs tìm hiểu
chú thích
* Em hiểu gì về nhan đề của văn bản?
Hs: Thảo luận, xác định bố cục của văn bản
Gv: Nhận xét, khái quát
Hoạt động 2:
* Tác giả đã so sánh tệ thuốc lá với bệnh gì? Qua
đó cho thấy vấn đề nêu ra thế nào?
I Tìm hiểu chung:
1 Đọc bài:
* Nhan đề:
- Thuốc lá: tệ nghiện hút thuốc lá
- Ôn dịch: Một thứ bệnh nguy hiểm, lây lan
Nhấn mạnh sự nguy hiểm của
tệ nghiện thuốc lá
* Bố cục:
- Nêu vấn đề
- Tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe của con #
- Cảm nghĩ và lời bình
II Phân tích:
1 Nêu vấn đề:
* Tệ hút thuốc lá nặng hơn cả đại dịch AIDS
Tiết thứ 45
Lop8.net
Trang 2* Hút thuốc lá ảnh Z thế nào đến sức
khỏe của hút và những xung
quanh
Hs: Tìm kiếm, liệt kê
* Thuốc lá ảnh Z thế nào đối với đời
sống của con I
* Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
* Nhận xét cách lập luận của tác giả?
* Nhận xét chung về tác hại của thuốc lá?
Hoạt động 3:
Hs: THảo luận khái quát giá trị nghệ thuật và nội
dung của văn bản
Gv: Nhận xét, khái quát
* Em phải làm gì để chống lại tệ hút thuốc lá?
2 Tác hại của việc hút thuốc lá:
- Tác hại nhiều mặt đến sức khỏe, đời sống kinh tế văn hóa tác hại vô cùng to lớn
* Nghệ thuật so sánh
* Cách lập luận chặt chẽ, sâu sắc, hấp dẫn, có sức thu hút
Thực sự là một bệnh nguy hiểm đối với đời sống của xã hội con #
III Tổng kết:
Ghi nhớ sgk.
IV Củng cố:
Gv chốt lại kiến tức cần nắm về giá trị nghệ thuật, nội dung của văn bản
Hsghi nhớ
V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, đọc lại văn bản, vẻ một số bức tranh về tuyên truyền phòng chống thuốc lá
Quyết chí thành danh
Trang 3- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 87
Ngày soạn: / /
Câu ghép
A/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
2 Kĩ năng: Phân tích cú pháp, sử dụng câu ghép
3 Thái độ: Tích cực, tự giác, sáng tạo
b/ chuẩn bị :
1 Giáo viên: Bảng phụ, ngữ liệu
2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk
c/ tiến trình bài dạy:
I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.
ii Bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo của câu ghép?
iii bài mới:
1 Đặt vấn đề: Gv nhắc lại kiến thức bài cũ, dẫn vào bài mới
2 t riển khai bài:
Hoạt động 1:
Hs: Đọc ví dụ, xác định mối quan hệ ý nghĩa
giứa các vế của câu ghép
* Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết quan hệ ý
nghĩa giữa hai vế của câu trên?
Gv: Cho hs quan sát thêm một số câu ghép có
quan hệ ý nghĩa khác
* Nhận xét mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế của
câu ghép?
* Có các mối quan hệ ý nghĩa gặp nào?
dấu bằng những quan hệ từ nào?
Hoạt động 2:
Hs: Đọc kỉ bài tập, thảo luận thực hiện yêu cầu
của bài tập
Gv: Nhận xét, đánh giá
I Quan hệ ý nghĩa giữa các
vế câu:
1 Ví dụ:
- Quan hệ giải thích.( Qht bởi vì)
1 Kết luận:
* Giữa các vế trong câu ghép có mối quan hệ ý nghĩa chặt chẽ: Qh nguyên nhân, qh điều kiện, qh
V phản, qh tăng tiến, qh lựa chọn, qh bổ sung, qh tiếp nối, qh
đồng thời, qh giải thích
bằng những quan hệ từ, cặp quan
hệ từ, cặp từ hô ứng nhất định
II Luyện tập:
Bài tập 1:
a Qh giải thích
b Qh giả thiết
c Qh tăng tiến
d Qh V phản
Tiết thứ 46
Lop8.net
Trang 4- Quan hệ đồng thời có thể tách thành những câu đơn
IV Củng cố:
Gv chốt lại kiến thức cần nắm về mối quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép
Hsghi nhớ
V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, làm các bài tập, tìm hiểu về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
Quyết chí thành danh
Trang 5- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 89
Ngày soạn: / /
Phương pháp thuyết minh
A/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu rỏ yêu cầu và các ( V pháp thuyết minh
2 Kĩ năng: Phân tích các ( V pháp trong bài văn thuyết minh
3 Thái độ: Tích cực, tự giác, sáng tạo
b/ chuẩn bị :
1 Giáo viên: Bảng phụ, bài văn mẫu
2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk
c/ tiến trình bài dạy:
I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.
ii Bài cũ: Nêu đặc điểm của bài văn thuyết minh và một số văn bản thuyết minh
gặp?
iii bài mới:
1 Đặt vấn đề: Gv nhắc lại kiến thức bài cũ, dẫn vào bài mới
2 t riển khai bài:
Hoạt động 1:
Hs: Đọc các ví dụ
* Các văn bản triinhf bày những tri thức gì?
* Làm thế nào để có những tri thức đó?
chú ý điều gì?
Hoạt động 2:
Hs: Đọc thông tin trong sgk, trình bày các
( V pháp thuyết minh thông và
nhận xét tác dụng của từng ( V pháp
Gv: Nhận xét, bổ sung, khái quát
Hs: Đọc một văn bản thuyết minh, phân tích các
( V pháp thuyết minh và rút ra kết luận
Gv: Nhận xét, khái quát
I Yêu cầu của bài văn thuyết minh:
1 Ví dụ:
- Tri thức về cây dừa
- Tri thức khoa học
- Tri thức về văn hóa Huế
Cần quan sát, học hỏi, tích lũy tri thức
2 Kết luận:
- Cần quan sát tìm hiểu đặc
điểm, bản chất cấu tạo của đối
Tri thức đầy đủ chính xác
II Các phương pháp thuyết
minh:
* Định nghĩa, giải thích.
* Liệt kê.
* Nêu ví dụ.
* Dùng số liệu.
* So sánh.
* Phân loại, phân tích.
Có thể dùng phối hợp nhiều
Tiết thứ 47
Lop8.net
Trang 6Hoạt động 3:
Hs: Đọc kỉ bài tập, thảo luận, thực hiện yêu cầu
của bài tập
III Luyện tập:
Bài tập 1:
IV Củng cố:
Gv chốt lại kiến thức cần nắm về các ( V pháp thuyết minh
Hsghi nhớ
V Dặn dò: Nắm nội dung bài học, hoàn thành bài tập
Quyết chí thành danh
Trang 7- Trường T’H&THCS Húc Nghì - 91
Ngày soạn: / /
trả bài kiểm tra văn bài viết tập làm văn
A/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Cũng cố, khắc sâu khiến thức đã học về kiểu bài văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm, các tác phẩm văn học đã học
2 Kĩ năng: Tự đánh gía rút kinh nghiệm bài làm
3 Thái độ: Tích cực, tự giác, sáng tạo
b/ chuẩn bị :
1 Giáo viên: Chấm bài, trả bài
2 Học sinh: Chuẩn bị bài, sgk
c/ tiến trình bài dạy:
I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học.
ii Bài cũ: không
iii bài mới:
1 đặt vấn đề: Gv giới thiệu trực tiếp vào mục đích bài học
2 t riển khai bài:
Hoạt động 1:
Hs: Nhắc lại đề bài
Gv: @ dẫn hs tìm hiểu đề
Gv: @ dẫn hs xây dựng đáp án
Hs: Cùng nhau thảo luận, trình bày
Gv: Nhận xét, đánh giá, khái quát bằng bảng
phụ
Hoạt động 2:
Hs: Căn cứ dàn bài, đọc bài và tự sữa lổi bài làm
của mình
Gv: @ dẫn, giám sát
I Xây dựng đáp án:
Đề bài:
1 Tìm hiểu đề.
- Yêu cầu thể loại tự sự
- Nội dung:
2 Xây dựng đáp án:
II Tự đánh giá bài làm:
1 Những điểm tốt:
2 Những điểm cần bổ sung:
Tiết thứ 48
Lop8.net
Trang 8Gv: Nhận xét chung, đánh giá diểm
của bài làm hs
Gv: Chọn một vài bài tiêu biểu đọc 3 lớp
Hs: Nhận xét
III Nhận xét chung bài làm
của hs:
*Ưu điểm:
của đề bài, biết viết bài văn tự sự,
có kết hợp với miêu tả, biểu cảm
* Nhược điểm:
- Sai lổi chính tả nhiều, một số không đúng với bài văn tự sự,
IV Củng cố:
Gv nhận xét buổi học, chốt lại bài học kinh nghiệm về bài làm của hs
Hsghi nhớ
V Dặn dò: Rút ra bài học cho bài làm, tiếp tục đánh giá, rút kinh nghiệm bài làm của mình
Quyết chí thành danh
... dung học, hồn thành tậpQuyết chí thành danh
Trang 7< /span>- Trường T’H&THCS Húc Nghì -< /i>...
trả kiểm tra văn viết tập làm văn< /h3>
A/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Cũng cố, khắc sâu khiến thức học kiểu văn tự kết hợp...
I.ổn định: Gv kiểm tra vệ sinh, nề nếp lớp học< h3>.
ii Bài cũ: không
iii mới:
1 đặt vấn đề: Gv