Giáo án Khoa, Sử, Địa lớp 4 + 5 Tuần 20

* Thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn học có ý thức tìm tòi khám phá kiến thức về dân cư và kinh tế của các nước châu á.. Các hoạt động dạy học: ND - TG.[r]

Tuần 20 :

Thứ hai ngày 28 tháng 12 năm 2009.

Tiết 3: Khoa học lớp 4

Không khí bị ô nhiễm

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết:

- Nêu một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí:

Khói, khí độc, các loại bụi và vi khuẩn

* Thái độ: GD cho HS yêu thích môn học Có ý thức giữ bầu không khí trong

lành

II Đồ dùng dạy học:

- Hình 78, 79 trong SGK

III Các hoạt động dạy học:

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GTB: (2’)

2 Các HĐ:

HĐ1: Quan sát

trả lời (12’)

MT: Phân biệt

không khí sạch

(trong lành) và

không khí bẩn

(không khí bị ô

nhiễm)

HĐ2: Thảo

luận (13’)

- Gọi HS nêu nội dung bài học 9K

- NX - đánh giá

- GTB – Ghi bảng

*Tìm hiểu về không khí ô nhiễm và

không khí sạch:

Cách tiến hành:

- GV nêu nhiệm vụ: Cho các em QS các hình T78, 79 và chỉ ra hình nào thể hiện bầu không khí trong sạch? hình nào thể hiện bầu không khí bị ô nhiễm?

- Gọi một số HS trình bày kq làm việc theo cặp

- NX – bổ sung

Kết luận: Không khí sạch là không khí

trong suốt, không màu, không mùi, không vị, chỉ chứa khói bụi, khí độc, vi khuẩn với một tỉ lệ thấp, không làm hại

đến sức khoẻ con  34

Không khí bẩn là không khí có chứa một trong các và các sinh vật khác.

* Nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu

không khí.

Cách tiến hành:

- 2 HS nêu

- NX – bổ sung

- Nghe

- QS – chỉ và nêu

- Báo cáo kq

- NX – bổ sung

- Nghe

những nguyên

nhiễm bẩn bầu

không khí

C Củng cố

-dặn dò: (3’)

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm theo câu hỏi gợi ý:

+ Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm nói chung và nguyện nhân làm không khí ở địa K]!" bị ô nhiễm nói riêng?

- Cho HS báo cáo kết quả, nhận xét bổ xung

Kết luận: NN làm không khí bị ô

nhiễm:

+ Do bụi: Bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra

+ Do khí độc: Sự lên men thối của các sinh vật

- Nhắc lại nội dung bài

- Gọi HS đọc nội dung trong SGK

- Dặn HS học bài chuẩn bị bài sau

- Thảo luận câu hỏi

- Các nhóm thực hiện

- Nghe

- Nghe

- Đọc thầm

- Nghe, thực hiện

Thứ ba ngày 29 tháng 12 năm 2009.

Tiết 2: Khoa học lớp 5

I Mục tiêu:

Giúp hs có khả năng:

- Nêu +KZ một số ví dụ về biến đổi hoá học sảy ra do JK tác dụng của nhiệt, ánh sáng

* thái độ: GDHS yêu thích môn học, có ý thức tìm tòi và khám phá kiến thức.

II Đồ dùng dạy học:

- Thông tin và hình trang 80, 81 sgk

- Một số đồ dùng để làm thí nghiệm

III Các hoạt động dạy học:

A KTBC:(5’)

B Bài mới:

1.GT bài: (2’)

HĐ1: Làm việc theo

nhóm:( 8’)

MT: hs biết làm thí

- Gọi HS trả lời câu hỏi về nội dung bài 9K

- Nhận xét ghi điểm

- GT, ghi tên bài

* Thí nghiệm

- Y/c nhóm 9K\!" điều khiển nhóm làm thí nghiệm và thảo luận theo nội

- 2 HS trả lời

- Nghe

- Nghe

- Thực hiện

nghiệm để nhận biết

sự biến đổi từ chất

này sang chất khác

Phát biểu định nghĩa

về sự biến đổi hóa

học

HĐ2: Thảo luận: (6)

MT: Hs phân biệt

+KZ sự biến đổi hóa

học và sự biến đổi lí

học

HĐ3: Trò chơi “ CM

vai trò của nhiệt

trong biến đổi hóa

học’’(8’)

MT: hs thực hiện

một số trò chơi có

liên quan đến vai trò

của nhiệt trong biến

đổi hóa học

HĐ4: Thực hành sử

lí thông tin sgk:(6’)

MT: Hs nêu +KZ ví dụ về

vai trò của ánh sáng đối

với sự biến đổi hóa học

C Củng cố - dặn

dò:(5’)

dung trong sgk và ghi vào phiếu học tập

Phiếu học tập thí nghiệm Mô tả hiện

KZ!" Giải thích hiện KZ!"

- Mời đại diện nhóm báo cáo kết quả

yc cả lớp trả lời:

+ Hiện KZ!" chất này bị biến đổi thành chất khác !K hai thí nghiệm trên gọi là gì ?

- Gv kết luận: (SGK)

* Phân biệt giữa biến đổi hoá học và biến đổi lí học.

- Yc nhóm 9K\!" điều khiển nhóm quan sát tranh sgk và thảo luận theo các câu hỏi

+ 9K@!" hợp nào có sự biến đổi hóa học ? Tại sao bạn kết luận !K vậy?

+ 9K@!" hợp nào là sự biến đổi lí học

? Tại sao bạn kết luận !K vậy?

- Mời đại diện nhóm trả lời

- Nhận xét kết luận: (SGK)

- Yc nhóm 9K\!" điều khiển nhóm chơi trò chơi trong sgk

- Mời từng nhóm giới thiệu các bức

K của nhóm

- Nhận xét kết luận

- Yc các nhóm 9K\!" điều khiển nhóm đọc thông tin sgk và vẽ để trả

lời câu hỏi của bài tập

- Nhận xét kết luận

- Nhận xét giờ học

- Dặn hs về học bài

- Chuẩn bị bài sau

- Đại diện nhóm trả lời

- Nghe

- Thực hiện

- Theo dõi NX

- Nghe

- Nhóm 9K\!"

điều khiển chơi

- Các nhóm giới thiệu

- Nghe

- Nhóm 9K\!"

điều khiển nhóm làm việc và trả lời

- Nghe

- Nghe

- Nghe, thực hiện

Tiết 3: Địa lí lớp 4.

Đồng bằng Nam Bộ

I/ Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

- Một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, đất đai, sông ngòi của đồng bằng

Nam Bộ:

+ Là đồng bằng lớn nhất !K ta, do phù sa của hệ thống sông Mê Công và

sông Đồng Nai bồi đắp

+ Đồng bằng Nam Bộ có hệ thống sông ngòi kênh rạch chằng chịt Ngoài

đất phù sa màu mỡ đồng bằng còn có nhiều đất phèn, đất mặn cần cải tạo

- Chỉ +KZ vị trí đồng Nam Bộ, sông Tiền, sông Hậu trên Bản đồ KZ đồ

- Quan sát hình tìm và chỉ nêu tên một số con sông lớn của đồng bằng Nam

Bộ

* HS khá giải thích: tên sông Cửu Long Không đắp đê để !K lũ +K phù sa

vào các cánh đồng

*Thái độ: Giáo dục Học sinh có ý thức tìm hiểu về vùng quê Việt Nam, có ý

thức giữ gìn thành quả lao động

II/ chuẩn bị:

- Các hình trong SGK

- Bản đồ

III/ Các hoạt động dạy - học:

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GTB:(2’)

2 Các HĐ:

HĐ1: Làm việc

cả lớp:(10’)

Mục tiêu: HS

biết vị trí đặc

điểm của đồng

bằng Nam Bộ

HĐ 2: Làm việc

cá nhân.(10’)

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung bài 9K

- Nhận xét ghi điểm

- GTB – Ghi bảng

* Đồng bằng lớn nhất nước ta:

- Yêu cầu HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của bản thân, TLCH :

? Đồng bằng Nam Bộ nằm ở phía nào của đất !KS Do phù sa của các sông nào bồi đắp lên?

? Đồng bằng Nam Bộ có những đặc

điểm gì tiêu biểu (DT, địa hình, đất

đai)?

- GV treo bản đồ TNVN AKZ đồ) Tìm

và chỉ trên bản đồ địa lý TNVN vị trí của đồng bằng Nam Bộ

- NX kết luận

* Mạng lưới sông ngòi, kênh rạch chằng

chịt:

- 2 HS trả lời

- Nghe

- Thảo luận và TLCH

- NX – bổ sung

- 1- 2 HS chỉ bản

đồ

- Nghe

MT: Biết hệ

thống sông ngồi,

kênh rạch chằng

chịt ở đồng bằng

Nam Bộ

-HĐ3: Làm việc

theo nhóm.(8’)

C Củng cố –

dặn dò:(3’)

- Đặc điểm của sông mê công

B 1: Quan sát hình trong SGK và TLCH của mục 2

? NX về mạng K sông ngòi, kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ? (Nhiều hay ít sông)

B2: HS trình bày kết quả

- GV treo KZ đồ + Chỉ vị trí các con sông trên bản đồ TNVN AKZ đồ)?

+ Nêu đặc điểm của sông Mê Công, giải thích vì sao !K ta sông lại có tên là Cửu Long?

B 1: Chia nhóm và cho HS hoạt động theo nhóm với các câu hỏi gợi ý:

- Dựa vào SGK, vốn hiểu biết của bản thân, trả lời câu hỏi:

? Sông ở ĐBNB có tác dụng gì?

? Để khắc phục tình trạng thiếu !K

ngọt vào mùa khô !"K@ dân nơi đây đã

làm gì?

? So sánh sự khác nhau giữa đồng bằng Bắc Bộ và ĐBNB về các mặt địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất đai

B 2: Trình bày kết quả

- Cho đại diện nhóm trình bày kết quả

? Vì sao ở đồng bằng Nam Bộ !"K@

dân không đắp đê ven sông?

- NX – chốt nội dung: Nhờ có biển hồ

ở Căm-pu-chia chứa 3- vào mùa lũ nên 3- sông Mê Công lên xuống

điều hoà thêm phù sa.

- Nhận xét chung tiết học

- Gọi HS đọc bài học trong SGK

- chuẩn bị cho tiết sau

- QS - TLCH

- NX – bổ sung

- 1 HS chỉ

- HS khá trả lời

- Thảo luận và TL

- Đại diện báo cáo

- NX – bổ sung

- HS khá trả lời

- Nghe

- Nghe

- Theo dõi đọc thầm

Thứ 3 ngày 30 tháng 12 năm 2009

Tiết 2: Khoa học 5

Năng lượng

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết :

- Mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng KZ!" Nêu +KZ ví dụ

* Thái độ: GD hs yêu thích môn học tự giác tìm tòi và khám phá kiến thức.

II Đồ dùng dạy học:

- Thông tin và hình sgk

- Một số đồ dùng để làm thí nghiệm

III Các hoạt động dạy học :

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GT bài: (2’)

2 Các HĐ:

HĐ1 Làm việc

theo nhóm: (16’)

MT: hs nêu +KZ

ví dụ hoặc làm TN

đơn giản về : Các

vật có biến đổi vị trí

, hình dạng , nhiệt

độ nhờ +KZ cung

cấp năng KZ!"

HĐ2: Quan

sát-Thảo luận:( 12’)

MT: HS nêu +KZ

một số ví dụ về hđ

của con !"K@ ,

động vật, máy móc

và chỉ ra nguồn

năng KZ!" cho các

hđ đó

C Củng cố - dặn

dò: (5’)

- Gọi HS trả lời câu hỏi về nội dung bài 9K

- Nhận xét ghi điểm

- GT, ghi tên bài:

* thí nghiệm:

- Y/c hs làm việc theo nhóm

- Gọi HS nêu:

Hiện KZ!" quan sát +KZ

Vật biến đổi !K thế nào Nhờ đâu vật có biến đổi đó

- Đại diện từng nhóm trình bày

- Nhận xét kết luận

( Muốn làm cho mọi vật xung quanh biến đổi thì cần có năng 3S T

- Yc hs làm việc theo cặp :

- Đọc mục bạn cần biết, quan sát hình vẽ nêu thêm các ví dụ về hđ của con !"K@ ,

động vật , K]!" tiện máy móc và chỉ

ra nguồn năng KZ!" cho các hđ đó

- Mời đại diện báo cáo kết quả

Cho hs tìm và trình bày thêm các ví dụ khác

- Nhận xét kết luận

- Nhận xét giờ học

- Gọi HS đọc bài học trong SGK

- Dặn hs về học bài

- Chuẩn bị bài sau

- 2 HS trả lời

- Nghe

- Thực hiện

- Theo dõi NX

- Nghe

- Các cặp quan sát thảo luận

- theo dõi NX

- Tìm và nêu

- Nghe

- Nghe

- Theo dõi đọc thầm

Chiều thứ 3 30 / 12 / 2009.

Tiết 2: Lịch sử lớp4

Chiến thăng Chi Lăng

I Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

- Một số sự kiện về khởi nghĩa Lam Sơn(Chi Lăng):

+ Lê Lợi chiêu tập binh sĩ, XDLL khởi nghĩa chống quân xâm KZ Minh Chi Lăng là trận QĐ khởi nghĩa Lam Sơn

+ Diễn biến: Quân địch do Liễu Thăng chỉ huy đến Chi Lăng bị quân ta tấn công, Liễu Thăng bị giết chết, giặc rút chạy

+ ý nghĩa: Đập !K đồ cứu viện quân Đông Quan của quân Minh

- Nắm +KZ việc nhà hậu Lê thành lập

* HS khá hiểu vì sao ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch, K kế của ta trong trận Chi Lăng

* Thái độ: HS thấy +KZ lòng yêu !K và ý chí quyết tâm chông giặc của quân

và dân ta

II chuẩn bị:

- Tranh ảnh SGK

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy - học:

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GTB: (2’)

2 Các HĐ:

HĐ1: Thảo luận

trả lời (8’)

- Gọi HS lên bảng trả lời về nội dung câu hỏi bài 9K

- Nhận xét ghi điểm

- GTB – ghi bảng

* ải Chi Lăng và bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng:

- Gọi 1 HS đọc SGK từ đầu đến ông xin

từ quan

- Cho hS trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng

- Nhận xét – bổ sung – chốt ý:

Cuối năm 1406, quân Minh xâm 3S

3- ta Nhà Hồ không đoàn kết *3S

toàn dân nên cuộc k/c thất bại năm 1407

:3- ách đô hộ của nhà Minh, nhiều cuộc KN của ND ta đã nổ ra, tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa Lam Sơn do Lê Lợi khởi

- 2 HS trả lời

- Nghe

- Lớp theo dõi

- trình bày

- NX – bổ sung

- Nghe

HĐ2: Làm việc

theo cặp (6’)

HĐ3: Làm việc

theo nhóm (8’)

HĐ4: Làm việc

cá nhân (6’)

J3- 

* Khung cảnh của ải Chi Lăng:

- Yêu cầu HS đọc thầm SGK và trao đổi thảo luận theo nội dung

? ải Chi Lăng có đ2 gì? ( Là vùng núi hiểm trở, +K@!" nhỏ hẹp, rừng cây um tùm Bên trái là dãy núi đá, bên phải là dãy núi đất Quân ta mai phục hai bên )

- GV treo KZ đồ và cho HS cùng qs ải Chi Lăng

* Diễn Biến của trận Chi Lăng:

B1: GV giao việc, phát phiếu

B2: Thảo luận nhóm

B3: Các nhóm báo cáo theo các câu hỏi gợi ý

? Khi quân Minh đến 9K cửa ải Chi Lăng, kị binh ta đã hành động NTN?

( kị binh ta ra nghênh chiến rồi quay đầu giả vờ thua nhử Liễu Thăng cùng đám kị binh vào ải.)

? Kị binh của nhà Minh phản ứng thế nào 9K hành động của quân ta?( Kị binh của Liễu Thăng ham đuổi bỏ xa hàng vạn quân bộ ở phía sau )

? Kị binh của nhà Minh đã bị thua trận ra sao? (Quân bộ bị quân ta mai phục 2 bên

K@! núi và lòng khe nhất tề đứng lên tấn công )

? Bộ binh của nhà Minh bị thua trận NTN?

(Hàng vạn quân Minh bị chết, số còn lại rút chạy.)

? Lê Lợi dùng kế gì để đánh giặc? (Nhử giặc vào nơi hiểm yếu )

+ Thuật lại diễn biến của trận Chi Lăng?

* Kết quả:

- Yêu cầu HS trả lời:

? Trong trận Chi lăng, nghĩa quân Lam Sơn thể hiện sự thông minh NTN?

? Kết quả của trận Chi Lăng?

?Sau trận Chi Lăng thái độ của quân Minh NTN?

? Nêu kết quả của trận Chi Lăng

Kết quả: Liễu Thăng bị giết, hàng vạn

quân Minh bị giết, số còn lại rút chạy về

!K

- đD báo cáo

- NX bổ sung

- HS khá trả lời

- Nhận phiếu

- thảo luận

- ĐD báo cáo

- NX – bổ sung

- Thực hiện NX

- TLCH

- NX – bổ sung

C Củng cố -

Dặn dò: (3’)

* Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ của bài

- NX chung tiết học – Liên hệ

- Chuẩn bị bài sau:

- 2 – 3 HS đọc

- Nghe

Tiết 3 : Thực hành khoa học 5

Năng lượng

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết :

- Mọi hoạt động và biến đổi đều cần năng KZ!" Nêu +KZ ví dụ

* Thái độ: GD hs yêu thích môn học tự giác tìm tòi và khám phá kiến thức.

II Đồ dùng dạy học:

- Vở bài tập

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu:

- Giới thiệu nội dung yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn thảo luận.

- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm

* Nhóm 1: Học sinh yếu:

- 3K!" dẫn học sinh thaỏ luận và trả lời câu hỏi:

+ Muốn biến đổi mọi vật cần có gì?

* Nhóm 2: Học sinh trung bình

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Nêu ví dụ về hoạt động của con !"K@* động vật, máy móc?

+ Các HĐ đó diễn ra là nhờ có gì?

* Nhóm 3: Học sinh khá:

- Yêu cầu học sinh Quan sát, đọc thông tin và trả lời câu hỏi:

+ Chỉ ra các nguồn năng KZ!" cung cấp cho !"K@* động vật, máy móc?

+ Nêu ví dụ về ccá biến đổi về nguồn năng KZ!"S

3 Thực hành làm bài tập.

- Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm

Nhóm 1: Bài 1 Nhóm 2: Bài 1, 2 Nhóm 3: bài 1, 2

4 Chấm bài nhận xét đánh giá - Chữa bài.

IV Củng cố dặn dò:

- Nhắc lại nội dung bài

- Nhận xét tiết học Dặn học sinh học bài ở nhà

Thứ năm ngày 31 tháng 12 năm 2009

Tiết 2: Khoa học lớp 4

Bảo vệ bầu không khí trong sạch

I Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

- Một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom sử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây

* Thái độ : Học sinh yêu thích thiên nhiên, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ

và giữ gìn bầu không khí trong sạch

II Đồ dùng dạy học:

- Hình 80, 81 SGK

III/ Hoạt động dạy - học:

A KTBC : (3’)

B Bài mới :

1 GTB: (2’)

2 Các HĐ:

HĐ1: Quan sát trả

lời: (12’)

MT: Nêu những

việc nên và không

nên làm để bảo vệ

bầu không khí

trong sạch

+ Không khí !K thế nào +KZ coi là bị

ô nhiễm?

- NX - đánh giá

- GTB – Ghi bảng

* Tìm hiểu những biện pháp bảo vệ

bầu không khí trong sạch:

Bước 1:

- Cho HS quan sát các hình (T80, 81) SGK

? Chỉ vào từng hình và nêu những việc nên và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch

Bước 2: Gọi HS lên trình bày

- GV chữa bài:

+ Những việc nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch: H 1, 2, 3, 5, 6, 7 + Những việc không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch: H 4

- Cho HS liên hệ bản thân, gia đình và nhân dân địa K]!" đã làm +KZ gì để bảo vệ bầu không khí trong sạch

KL: Chống ô nhiễm không khí bằng

cách: Thu gom và xử lí rác, phân hợp

lí Giảm 3S Bảo vệ rừng trong lành.

- 2 HS trả lời

- NX – bổ sung

- nghe

- QS

- TL – chỉ và nêu

- Trình bày – NX – bổ sung

- Đại diện trình bày

- NX – bổ sung

- Nghe

Tiết 2: Khoa học lớp

I Mục tiêu:

Giúp hs có khả năng:

- Nêu +KZ số ví dụ biến đổi hố học sảy JK tác dụng nhiệt, ánh sáng... Nghe, thực