Bài văn đã tái hiện lại cảnh sắc mùa xuân trên đất Bắc, đồng thời thể hiện tình cảm tha thiết, nồng nàn của tác giả với quê hương, đất nước.... - Sở trường: truyện ngắn, tuỳ bút, bút kí.[r]
Trang 1Tuần: 16 Ngày soạn: 02 / 12 / 2011
Văn bản:
Mùa xuân của tôi
(Vũ Bằng)
1 Kiến thức:
thể hiện qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc và hình ảnh
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ tác phẩm văn học
3 Thái độ:
- Giáo dục tình yêu quê 12 đất 3 +
ii Chuẩn bị
1 GV: Soạn bài, bảng phụ
2 HS: học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hệ thống câu hỏi SGK
iii phương pháp – kĩ thuật:
- Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa; nêu và giải thích vấn đề, so sánh đối chiếu
iv Tổ chức các hoạt động dạy và học:
1 ổn đinh tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
? Đọc thuộc lòng 1 đoạn văn 5 – 6 câu em thích nhất trong văn bản Nêu nhận xét về tình cảm của tác giả gửi gắm qua đoạn văn đó?
3 Bài mới:
-Bài Mùa xuân của tôi là đoạn đầu của thiên tuỳ bút Tháng giêng mơ về trăng non, mở
đầu cho nỗi nhớ 1 ^ hai tháng của tác giả Bài văn đã tái hiện lại cảnh sắc mùa xuân trên đất Bắc, đồng thời thể hiện tình cảm tha thiết, nồng nàn của tác giả với quê 12 đất
3 +++
? Giới thiệu đôi nét về cuộc đời, sự nghiệp
của Vũ Bằng?
? Hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm?
GV giới thiệu về tuỳ bút N, 1 nhớ 12”
2 HS đọc văn bản: đọc diễn cảm
GV nhận xét chung
GV kiểm tra việc tìm hiểu chú thích SGK
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả:
- Vũ Đăng Bằng (1913 – 1984)
- Quê: Hà Nội
- Sở ^ truyện ngắn, tuỳ bút, bút kí
2 Tác phẩm:
- Viết trong hoàn cảnh đất 3 bị chia cắt do chiến tranh
- Mùa xuân của tôi là đoạn đầu của tuỳ bút “
Tháng giêng mơ về trăng rét ngọt” trong N, 1 nhớ ^ hai”
II Đọc – hiểu văn bản:
1 Đọc, chú thích:
Trang 2Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2011 - 2012
? Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nêu nội
dung chính của từng đoạn?
HS đọc đoạn 1
- Tác giả đã liên hệ tình cảm mùa xuân của
con ^ với những quan hệ gắn bó nào?
- Nhận xét biện pháp ngôn từ và dấu câu?
? Tác giả liên hệ tình cảm mùa xuân của con
tự nhiên và xã hội khác non – 3 L
% 3 – hoa; trăng – gió; mẹ – con…Theo
em cách liên hệ này có tác dụng gì?
? Đoạn văn này đã bộc lộ thái độ và tình cảm
nào của tác giả với mùa xuân quê 1M
HS đọc đoạn 2
? Tìm các chi tiết nổi bật miêu tả cảnh sắc và
không khí mùa xuân đất 3 +
khí hậu đặc biệt của mùa xuân vừa có cái
lành lạnh… lại có cái ấm áp, nồng nàn
của khí xuân
hiện lên trong khung cảnh gia đình
? Những dấu hiệu đó gợi 1 bức tranh xuân đất
Bắc ntn?
- HS theo dõi phần tiếp
? Tác giả gọi mùa xuân đất bắc HN là “mùa
xuân thánh thần của tôi” điều đó có ý nghĩa
gì?
liêng, kì diệu của mùa xuân)
? Hãy tìm những chi tiết nói lên sức mạnh
của mùa xuân?
(Mùa xuân tác động đến con ^2 thiên
nhiên ntn?)
? Nhận xét về nghệ thuật và giọng điệu, dấu
Tác dụng của biện pháp này?
những điều kỳ diệu nào của mùa xuân?
? Qua đây, tình cảm nào của tác giả dành cho
2 Bố cục:
- (1) từ đầu -> mê luyến mùa xuân: Tình cảm của con ^ với mùa xuân là 1 quy luật tất yếu tự nhiên
- (2) tiếp -> mở hội liên hoan: cảnh sắc, không khí mùa xuân ở đất trời và lòng ^+
- (3) còn lại: cảnh sắc mùa xuân từ sau rằm tháng giêng
3 Phân tích:
a Đoạn 1: Cảm nhận về quy luật tình cảm của con người với mùa xuân
- Tự nhiên như thế
- không có gì lạ hết
- Ai bảo non đừng thương nước; bướm hoa; trai gái; mẹ yêu con
=> phép lặp từ ngữ, nhiều dấu phẩy và dấu chấm phẩy tạo nhịp điệu cho lời văn thêm tha thiết
=> Khẳng định tình cảm của con ^ đối với mùa xuân là quy luật, không thể khác, không thể cấm đoán
-> Tình cảm nâng niu, trân trọng, 1 nhớ, thuỷ chung với mùa xuân quê 1+
b Đoạn 2:Cảm nhận về cảnh sắc, không khí mùa xuân đất Bắc
- Cảnh sắc, không khí mùa xuân Bắc Việt + Cảnh sắc:
* O riêu riêu gió lành lạnh
+ Không khí:
* Có tiếng nhạn kêu, tiếng trống chèo, câu hát huê tình
* Bàn thờ, đèn nến, 1 trầm
=> Không khí hài hoà với cảnh sắc -> Tạo 1
sự sống riêng của mùa xuân đất bắc
- Nhựa sống trong ^ căng lên máu căng lên trong lộc của loài nai, mầm non, phải trồi ra
- Mùa xuân trở lại, tim ^ ta, trẻ hơn ra, anh cũng sống lại “thèm khát” yêu 1+
- Gia đình đoàn tụ, trong lòng cảm có không biết bao nhiêu hoa mới nở % 3 mới ra ràng mở hội liên hoan
=> Tạo các hình ảnh so sánh mới mẻ diễn tả sinh động, hấp dẫn sức sống của mùa xuân + Giọng điệu vừa sôi nổi, vừa êm ái thiết tha
Trang 3ảnh minh hoạ trong SGK?
( HS tự bộc lộ)
HS theo dõi đoạn cuối
? Tìm những chi tiết miêu tả cảnh sắc và
không khí mùa xuân từ sau ngày rằm tháng
giêng?
đình sau tết)
nào của mùa xuân đất bắc vào độ tháng
giêng?
nào cho con ^M
? Nhà văn cảm thấy “Yêu tháng giêng nhất”
Điều đó cho thấy con ^ ở đây đã yêu
mùa xuân đất bắc bằng 1 tình yêu ntn?
( Cụ thể, dồi dào, sâu sắc, bền bỉ, rộng mở)
? Để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình đối
với mùa xuân đất bắc tác giả đã làm ntn?
( Dùng yếu tố miêu tả, tự sự để biểu cảm)
từ tuỳ bút “Mùa xuân của tôi”?
? Em cảm nhận những gì sâu sắc nhất về mùa
xuân đất Bắc qua văn bản này?
? Căn cứ vào hoàn cảnh ra đời của văn bản
Em hiểu thêm điều gì về tác giả Vũ Bằng?
(Tình yêu mùa xuân bền chặt; tình cảm thuỷ
chung với quê 1L lòng mong mỏi cho đất
3 hoà bình thống nhất để có mùa xuân
sum họp)
HS đọc ghi nhớ SGK
=> Phản ánh cảm xúc mãnh liệt của tâm hồn tạo nhạc điệu cho lời văn
Mùa xuân khơi dậy:
* Năng lực sống cho muôn loài
* Năng lực tinh thần cao quý
* Tình yêu cuộc sống, quê 1 của con
^+
- Hân hoan, biết ơn, 1 nhớ
c Đoạn 3: Cảm nhận mùa xuân trong tháng giêng nơi đất Bắc.
- Đào hơi phai nhuỵ vẫn còn phong
- Cỏ nức một mùi 1 man mác
- O xuân - những vệt xanh 1 hiện ở trên trời…có những làn sóng hồng hồng rung
động
- Bữa cơm giản dị có cà om với thịt thăn thay bát canh trứng cua
=> Không gian dần rộng rãi, sáng sủa
Không khí đời ^ giản dị, ấm cúng, chân thật
Cảm xúc: vui vẻ, phấn chấn 3 1 năm mới
4 Tổng kết:
a Nghệ thuật:
- Cảm xúc mãnh liệt
- Chi tiết tinh tế
- Lời văn giàu hình ảnh và nhịp điệu
b Nội dung:
- Vẻ đẹp của mùa xuân Bắc Việt
- Tình yêu quê 1 đất 3 2 lòng yêu cuộc sống và tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của tác giả
* Ghi nhớ: SGK
4 Củng cố:
- GV cho HS đọc diễn cảm bài văn
bản này là gì?
5 Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Chọn 1 đoạn văn 5 – 6 câu và học thuộc -> nội dung của đoạn văn đó
- Viết 1 đoạn văn nêu cảm xúc của em khi xuân về
- Soạn bài: Sài Gòn tôi yêu - Minh Hương đọc văn bản, xác định bố cục, tìm hiểu > 1 thức
biểu đạt của văn bản, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của văn bản theo hệ thống câu hỏi SGK
Trang 4Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2011 - 2012
Văn bản:
Sài gòn tôi yêu
(Hướng dẫn đọc thêm)
1 Kiến thức:
cụ thể, nhiều mặt của tác giả về Sài Gòn
2 Kỹ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ tác phẩm văn học
3 Thái độ:
- Giáo dục tình yêu quê 12 đất 3 +
B Chuẩn bị
1 GV: Soạn bài, bảng phụ
2 HS: học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hệ thống câu hỏi SGK
C Tổ chức các hoạt động dạy và học:
1 ổn đinh tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
qua văn bản này?
? Đọc đoạn văn 5 – 6 câu mà em thích nhất? Vì sao em thích?
3 Bài mới:
Saứi Goứn -“Hoứn ngoùc Vieón ẹoõng”- nay ủaừ trụỷ thaứnh thaứnh phoỏ mang teõn Baực, nhửng caựi teõn Saứi Goứn vaón coứn in ủaọm trong traựi tim nhửừng ngửụứi daõn thaứnh phoỏ ẹaừ coự nhieàu taực phaồm vieỏt veà Saứi Goứn vụựi bao tỡnh caỷm yeõu thửụng, traõn troùng, tửù haứo ẹaứ coự bao ngửụứi duứ
ủi ủaõu xa vaón maừi maừi nhụự veà thaứnh phoỏ yeõu thửụng Hoõm nay chuựng ta ủửụùc ủeỏn thaờm Saứi Goứn qua nhửừng trang tuyứ buựt chaõn thaứnh vaứ soõi ủoọng cuỷa moọt ngửụứi Saứi Goứn: Minh Hửụng
? Giới thiệu đôi nét về tác giả Minh 1M
GV giới thiệu 1 vài nét về tác phẩm
GV 3 dẫn HS đọc: giọng vui 12 sôi
động, chú ý các từ địa > 1+
? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội
dung chính của mỗi đoạn?
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả:
- Minh 1 quê ở Quảng Nam, sống ở Sài Gòn hơn 50 năm
2 Tác phẩm:
- Là bài mở đầu trong tập tuỳ bút – bút kí
“Nhớ - Sài Gòn”
II Đọc - hiểu văn bản:
1 Đọc, chú thích:
2 Bố cục: 3 đoạn
- Đoạn 1: Từ đầu -> tông chi họ hàng => ấn giả với Sài Gòn
- Đoạn 2: Tiếp -> hơn 5 triệu => Phong cách
Trang 5HS theo dõi đoạn đầu văn bản.
? Ghi nhận đầu tiên về vẻ đẹp Sài Gòn là sức
bằng hình ảnh nào?
Tác dụng của nó?
? Ghi nhận thứ 2 thuộc về thiên nhiên - khí
hậu Gài Gòn?
? Nhận xét về cách miêu tả và tác dụng của
cách miêu tả này?
? Ghi nhận thứ 3 thuộc về đặc điểm dân
Sài Gòn: ở trên địa đất này… hàng triệu
^ khác
? Qua đó tác giả muốn ^ đọc hiểu thêm
nét đáng quý nào trong cuộc sống dân Sài
Gòn?
? Những ghi nhận của tác giả mang đến cho
em những hiểu biết mới mẻ nào về Sài Gòn?
trong những nhận xét nào của tác giả?
sống riêng Em có nhận xét gì về cách sống
này?
? ! ^ SG bộc lộ tập trung vẻ đẹp ở các cô
gái Tìm đoạn văn diễn tả vẻ đẹp này?
(Các cô gái thị thiềng…không 1 chút mặc
cảm, tự ti)
? Trong đoạn văn đó, những nét đẹp riêng
? Những biểu hiện riêng đó làm thành vẻ đẹp
chung nào của ^ SG?
đẹp truyền thống Tại sao tác giả lại tìm kiếm
các vẻ đẹp truyền thống đó?
1 số HS phát biểu
(Vẻ đẹp truyền thống là các giá trị bền vững
mang bản sắc riêng Tác giả là ^ coi
trọng các giá trị truyền thống và muốn tác
động tới bạn đọc quan niệm này?
? Những lời nói nào trong văn bản biểu hiện
trực tiếp tình yêu của tác giả với SG?
đi lặp lại? Sự lặp lại đó có ý nghĩa gì?
? Yêu SG tác giả cảm thấy N, 1 mến bao
nhiêu cũng không thấy uổng công hoài
^ Sài Gòn
- Đoạn 3: còn lại => SG - đô thị hiền hoà -> Khẳng định lại tình yêu của tác giả với thành phố ấy
3 Phân tích:
a Vẻ đẹp Sài Gòn:
a1 Vẻ đẹp của cuộc sống Sài Gòn:
* Sài Gòn cứ trẻ hoài như cây tơ đang độ nõn nà trên đà thay da đổi thịt.
- Nghệ thuật: so sánh; Tính từ: nõn nà; Thành ngữ: thay da đổi thịt
-> Thể hiện một cách gợi cảm sức trẻ Sài Gòn
* Thiên nhiên và khí hậu Sài Gòn:
- Nhiều nắng: nắng sớm ngọt ngào
- Những cơn mưa -> mưa bất chợt.
- Chiều lộng gió -> nhiều gió
- Trời đang vi vu bỗng nhiên trong vắt lại như pha lê -> khí hậu thay đổi nhanh.
-> Miêu tả + Biểu cảm -> gợi cảm xúc cho
^ đọc
*) Cuộc sống cộng đồng hoà hợp trong lao
động
=> Sài Gòn là thành phố trẻ, dân hoà hợp, khí hậu có nhiều đãi
a2 Vẻ đẹp của con người Sài Gòn:
- Ăn nói tự nhiên, dễ dãi.
- ít dàn dựng, tính toán.
- Chân thành, bộc trực.
-> Cách sống cởi mở, trung thực, ngay thẳng tốt bụng
*) Nét đẹp riêng:
- Trang phục: nón vải …, áo bà ba trắng, quần đen rộng, giày, xăng đan, guốc vuông.
- Dáng vẻ: khoẻ khoắn, cặp mắt rạng rỡ, nụ
cười …
- Xã giao: chào người lớn cúi đầu chắp tay …
*) Vẻ đẹp chung: giản dị, khoẻ mạnh, lễ độ, tự tin
b Tình yêu với Sài Gòn:
- Tôi yêu Sài Gòn da diết như …
- Vậy đó mà tôi yêu Sài Gòn …
* Nghệ thuật: Điệp từ: tôi yêu + Nhấn mạnh Sài Gòn có nhiều điều đáng yêu + Nhấn mạnh tình yêu của tác giả với Sài Gòn dồi dào chân thật
- Yêu quý SG hết lòng
- Muốn đóng góp sức mình cho SG
- Mong mọi ^ hãy đến và hãy yêu SG
=> Cách bộc lộ tình cảm tự nhiên, bộc trực,
Trang 6Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2011 - 2012
của…” qua đây em hiểu tình cảm tác giả
dành cho SG là tình cảm ntn?
? Em nhận xét gì về cách bộc lộ tình cảm của
tác giả?
? Theo em, sức truyền cảm của bài văn này
do đâu? (Cách viết, vốn hiểu biết về SG, sự
chân thành nồng hậu trong tình cảm của tác
giả)
? Văn bản đem lại cho em những hiểu biết
mới mẻ nào về cuộc sống và con ^ SG?
HS đọc ghi nhớ SGK
chân thành
4 Tổng kết
a Nghệ thuật: biểu cảm trực tiếp + gián tiếp
- Lời văn miêu tả giàu cảm xúc, so sánh mới lạ, âm nhẹ nhàng thơ
b Nội dung Sài Gòn là thành phố trẻ trung,
năng động, có nét hấp dẫn về thiên nhiên và khí hậu
- ! ời Sài Gòn phong cách cởi mở, bộc trực, chân tình, trọng đạo nghĩa
* Ghi nhớ: SGK.
4 Củng cố:
- Đọc lại văn bản 1 cách diễn cảm
- Tác giả đã cảm nhận sâu sắc gì về thành phố Sài Gòn?
- Viết một đoạn văn thể hiện tình cảm của mình với làng quê nơi mình đang sống (chú ý
sử dụng từ đồng nghĩa, điệp ngữ)
5 Hướng dẫn học bài ở nhà:
? Hãy chứng minh: SG là 1 thành phố trẻ ! ^ SG tốt bụng, trung thực?
? Viết 1 đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về văn bản?
- Soạn bài: Ôn tập tác phẩm trữ tình – Kẻ bảng ôn tập 3 dẫn
Trang 7Tuần 17 Ngày soạn:6/12/2010
Tiết 65: Ngày dạy: 13/12/2010
Tiếng Việt :
Luyện tập sử dụng từ
A Mục tiêu:
1 Kiến thức: - HS ôn tập tổng hợp về từ, cách sử dụng từ thông qua 1 số bài tập thực
hành
2 Kỹ năng:
diễn đạt văn bản
3 Thái độ: Ngaứy caứng coự yự thửực hụn nửừa trong vieọc duứng tửứ ủuựng chuaồn mửùc, traựnh
thaựi ủoọ caồu thaỷ khi noựi, vieỏt
B Chuẩn bị
1 GV: một số bài tập.
2 HS: học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hệ thống câu hỏi SGK.
C Tổ chức các hoạt động dạy và học:
1 Tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào giờ ôn tập.
3 Bài mới:
Hoạt động1 : Giới thiệu bài mới
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
Phương pháp: Vấn đáp.
GV yêu cầu HS nhắc lại khi sử dụng từ ngữ cần chú ý gì?
Hoạt động 2 : Luyện tập
Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành
Phương pháp: Vấn đáp giải thích, thảo luận nhóm.
Bài 1:
1 Chị Lan đi làm về quần áo lấm be bét bùn đất.
2 Chiếc chiếu này dày dạn quá.
3 Hắn chỉ đòi thu mà chẳng chịu cống hiến.
4 Chúng ta phải khuất phục khó khăn để hoàn
thành nhiệm vụ của ^ học sinh.
5 ! ^ đi 3 có trách nhiệm dắt díu ^ đi
sau.
1 Bê bết
2 dầy dặn.
3 thụ
4 Khắc phục
5 dìu dắt
Bài 2:
Học sinh sửa lỗi dùng từ trong bài kiểm tra + bài TLV ( GV yêu cầu HS lấy bài viết số 3
phát hiện lỗi và sửa lỗi)
HS thảo luận theo nhóm.
Bài 3:
Tìm từ đồng nghĩa với các từ cho 3 M
Trang 8Giáo án Ngữ văn 7 Năm học 2011 - 2012
GV cho HS chơi trò chơi tiếp sức: Chia lớp thành 2 nhóm; các nhóm cử nhóm
- Ăn: chén, xơi, hốc, tọng …
- Tham: Tham lam, tham ô, tham nhũng …
- Khinh: Khinh rẻ, khinh bỉ, khinh miệt …
- Sợ: Khiếp, kinh, hãi, kinh hãi, kinh hoàng …
- Lấn: Lảng, trốn, tránh …
Hoạt động 3: Củng cố
Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa được học
Phương pháp:Vấn đáp.
4 Củng cố:
- GV nhấn mạnh những chuẩn mực về sử dụng từ, những điều cần chú ý khi lựa
chọn từ diễn đạt.
5 Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Tiếp tục phát hiện các lỗi trong bài kiểm tra, TLV và tự sửa lỗi.
- Ôn lại các kiến thức về tác phẩm trữ tình đã học từ đầu năm, lập bảng ôn tập
theo mẫu.
Taực
phaồm
Taực giaỷ Loaùi
hỡnh
Coồng
trửụứng
mụỷ ra
nhaọt duùng
- Taỏm loứng thửụng yeõu, tỡnh caỷm saõu naởng cuỷa ngửụứi meù ủoỏi vụựi con vaứ vai troứ to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc soỏng cuỷa moói con ngửụứi
- Mieõu taỷ taõm lớ nhaõn vaọt
T/g hoựa thaõn vaứo nhaõn vaọt ngửụứi meù ủeồ ngửụứi meù boọc baùch taõm traùng cuỷa mỡnh qua lụứi taõm sửù cuỷa mỡnh vụựi ủửựa con ủang nguỷ say
******************************************
Tuần 17 Ngày soạn: 7/12/2010
ôn tập tác phẩm trữ tình
A Mục tiêu:
của tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình.
cấp khi học các tác phẩm: Đọc, phân tích nội dung, nghệ thuật, cách tiếp cận 1 tác
phẩm.
2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng so sánh.
3 Thái độ: - Bồi A ý thức học tập tự giác
B/ Chuẩn bị:
1 GV: một số bài tập, bảng phụ.
2 HS: học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hệ thống câu hỏi SGK.
C/ Các hoạt động trên lớp:
1 Tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Lồng vào giờ ôn tập.
3 Bài mới:
Trang 9Hoạt động1 : Giới thiệu bài mới
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS.
Phương pháp: Thuyết trình.
- GV nêu yêu cầu, mục tiêu của tiết dạy.
Hoạt động 2 : Hình thành các kiến thức
Mục tiêu: HS ôn và nắm lại các kiến thức về các tác phẩm trữ tình (trung + hiện đại) Phương pháp:Vấn đáp giải thích, minh hoạ; lập bảng thống kê.
Lập bảng ôn tập về các tác phẩm trữ tình (Trung đại + hiện đại) HS dựa vào phần bài soạn ở nhà hoàn thành bảng ôn tập trên lớp (GV dùng bảng phụ)
hỡnh
Coồng
trửụứng mụỷ
ra
caỷm saõu naởng cuỷa ngửụứi meù ủoỏi vụựi con vaứ vai troứ to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc soỏng cuỷa moói con ngửụứi
- Mieõu taỷ taõm lớ nhaõn vaọt
T/g hoựa thaõn vaứo nhaõn vaọt ngửụứi meù ủeồ ngửụứi meù boọc baùch taõm traùng cuỷa mỡnh qua lụứi taõm sửù cuỷa mỡnh vụựi ủửựa con ủang nguỷ say
Eựt-moõn-ủoõ-ủụ Ami- xi
Vaờn baỷn nhaọt duùng
- Tỡnh caỷm cha meù daứnh cho con caựi vaứ con caựi daứnh cho cha meù laứ tỡnh caỷm thieõng lieõng hụn caỷ Con caựi khoõng coự quyeàn hử ủoỏn chaứ ủaùp leõn tỡnh caỷm ủoự
- Duứng hỡnh thửực vieỏt thử, ngửụứi vieỏt coự cụ hoọi baứy toỷ trửùc tieỏp caỷm xuực vaứ thaựi ủoọ moọt caựch chaõn thaứnh
Nhửừng caõu
haựt veà tỡnh
caỷm gia
ủỡnh
nghúa trong caực moỏi quan heọ trong gia ủỡnh
- ễn nghúa coõng lao cha meù
Noói nhụự meù nụi queõ nhaứ
Noói nhụự vaứ kớnh yeõu oõng baứ
Tỡnh anh em ruoọt thũt
- Theồ thụ luùc baựt
- Gioùng ủieọu taõm tỡnh nhaộn nhuỷ
- Caực hỡnh aỷnh so saựnh, aồn duù quen thuoọc gaàn guừi deó hieóu
Nhửừng caõu
haựt veà tỡnh
yeõu queõ
hửụng,
ủaỏt nửụực,
con ngửụứi
chaỏt, tinh teỏ vaứ loứng tửù haứo trửụực veỷ ủeùp cuỷa queõ hửụng, ủaỏt nửụực, con ngửụứi
- Duứng hỡnh thửực ủoỏi ủaựp, hoỷi mụứi, nhaộn gửỷi
- Gụùi nhieàu hụn taỷ
Nhửừng caõu
thaõn
Ca dao
Thụ trửừ tỡnh daõn gian
- Dieón taỷ thaõn phaọn beự nhoỷ cay ủaộng cuỷa ngửụứi noõng daõn vaứ phuù nửừ trong xaừ hoọi cuừ
Nieàm thửụng caỷm daứnh cho thaõn phaọn ủoự
- Noói oaựn gheựt xaừ hoọi voõ nhaõn ủaùo ủaứy ủoaù ngửụứi lửụng thieọn
- Duứng caực sửù vaọt, con vaọt gaàn guừi, nhoỷ beự, ủaựng thửụng laứm hỡnh aỷnh bieồu tửụùng, aồn duù, so saựnh
Trang 10Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 7 N¨m häc 2011 - 2012
Những câu
hát châm
biếm
trong xã hội như: lười nhác lại đòi làm sang, có danh mà không có thực, chuyện buồn biến thành chuyện vui, việc tự nhiên biến thành bí ẩn
- Kết hợp với phương thức tự sự với biểu cảm
- Khai thác các hiện tượng ngược đời để châm biếm
- Dùng phép tượng trưng, phóng đại, ẩn dụ
Sông núi
nước Nam
Chưa rõ
tác giả
- Bản tuyên ngôn Độc lập đầu tiên khẳng định chủ quyền về lãnh thổ của đất nước và nêu cao ý chí quyết tâm bảo vệ chủ quyền đó trước mọi kẻ thù xâm lược
- Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt
- Giọng thơ dõng dạc, đanh thép
Phò giá về
kinh
Trần
Quang
Khải
- Thể hiện hào khí chiến thắng và khát vọng thái bình thịnh trị của dân tộc ta thời đại nhà Trần
- Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt Cách diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc bên trong ý tưởng
Buổi chiều
đứng ở
phủ Thiên
Trường
trông ra
Trần Nhân Tông
- Cảnh tượng vùng quê Thiên Trường trầm lặng mà không đìu hiu, sự sống của con người hoà hợp với cảnh vật thiên nhiên
- Thể thơ:thất ngôn tứ tuyệt Phương thức: miêu tả để biểu cảm
Côn Sơn
Nguyễn
Trãi
- Sự giao hoà trọn vẹn giữa con người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách thanh cao và tâm hồn cao thượng của Nguyễn Trãi
- Bản dịch : thể thơ lục bát
- Nhân vật trữ tình: “ ta”
- Đối tượng để trữ tình: cảnh vật Côn Sơn
Sau phút
chia li
Đoàn Thị Điểm
- Nỗi sầu chia li của người chinh phụ sau lúc tiễn chồng
ra trận
- Nỗi ngậm ngùi xót xa trong cảnh ngộ xa xôi cách trở
- Nỗi buồn thương cho tuổi xuân không còn hạnh phúc
- Nỗi oán hận chiến tranh li tán hạnh phúc
- Thể thơ: song thất lục bát
- Điệp từ ngữ
- Đối lập
- Dùng các hình ảnh (miêu tả) để biểu hiện cảm xúc lòng người (biểu cảm)
Bánh trôi
nước
Hồ Xuân
Hương
Thơ trữ tình trung đại
- Trân trọng, vẻ đẹp, phẩm chất trong trắng, son sắt của người phụ nữ Việt Nam ngày xưa
- Cảm thương cho thân phận chìm nổi, đắng cay của họ
- Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt
- Ngôn ngữ bình d
- Âm hưởng ca dao, thành ngữ
Tính đa nghĩa
... class="page_container" data-page="2">Giáo án Ngữ văn Năm học 2011 - 2012< /small>
? Bài văn chia làm đoạn? Nêu nội
dung đoạn?
HS đọc đoạn
- Tác giả liên hệ tình... class="text_page_counter">Trang 4
Giáo án Ngữ văn Năm học 2011 - 2012< /small>
Văn bản:
Sài gịn tơi u
(Hướng... class="page_container" data-page="8">
Giáo án Ngữ văn Năm học 2011 - 2012< /small>
GV cho HS chơi trị chơi tiếp sức: Chia lớp thành nhóm; nhóm cử nhóm
- Ăn: chén, xơi,