Đề tài Một số biện pháp và một số trò chơi nhỏ giúp học sinh khối 2 ham thích học Thể Dục

Vậy nền tảng giáo dục thể chất đặt ra, với những phương pháp được sử dụng hợp lý có tác dụng quan trọng đến đối tượng học sinh, kích thích hay động viên, nhiều phương pháp khác nhau để c[r]

I TÊN  TÀI:“MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ MỘT SỐ TRÒ CHƠI NHỎ GIÚP HỌC SINH KHỐI 2 HAM THÍCH HỌC THỂ DỤC”

II

   thao là    quan   trong kho tàng  hoá chung

   thao ra &'! cùng .! xã ! loài $'! và / ! mãi mãi

! và nhu 8  () 7 thân con $'! Trong 2 : 0 $; pháp

&ào con $'! Các Mác có nói: “ Giáo  trong $; lai (B ) 4 trong lao & (7 *4 .! !7  5 và  " (: ) 4 &> không D

là $; pháp nâng cao lao & (7 *4 xã ! mà còn là $; pháp thao có H trí &J !# quan 9

Ngày 27/3 /1946  H T/ Chí Minh &+ 4   dân có $' thì

n$. .! H và K$'! &+ ra '! kêu !  5#    thao & phát

nói: @=W!  $'! dân X   thì làm cho 7 $. X   , W!

 $'! dân 56 thì làm cho 7 $. 56 và 7 thân tôi ngày nào

Y  5#    thao”

Giáo   4 nói chung và môn    trong nhà $' nói riêng, th 4 !3 vai trò quan  trong !# giáo  toàn !#  

là  !# pháp tích : , tác & !0 &6 (V X  sinh ,  cung

4 cho  sinh 3 !6 V  & ; 7 , làm ; ([ cho  sinh

và rèn 5# thân  /! $] & &V tác phong con $'! .!

có ghi: "Quy định chế độ Giáo dục thể chất bắt buộc trong trường học"

$'9a môn   cùng .! các phân môn khác trong nhà $'" có

con

ta là

4 &0 : !c &J ra, : do &$% !# làm,  !# và  !6 trong

 ()9 Qua &> góp 8 xây : &4 $. giàu  " xã ! công "

 minh Không 3 6" Giáo   4 cho 6 # thanh niên là  phát

XHCN, 7 # g ) nói riêng Phân môn   còn mang ! cho 6 #

X  () vui $;!" lành   và tác &   B &6 các J giáo  6 # thanh niên F!# Nam thành 3 $'! "phát ! cao 0 trí #"

$' tráng 0  4 " phong phú 0 tinh 8" trong sáng 0 & &V_9

&85 &" g V ( !6 k # cao,  () 569 T# hô 4 [ & g! này có

&$' hô 4 còn l" # 8 hoàn  & còn kém (do tim còn jo9 p: $% phát ! ; song còn nghèo nàn, 7  " ít có g V" $ duy logic : (: thu hút &$%  sinh  trung chú ý, tích :  5# và  5#

có !# 7" phù % .! các em là  4 &0 &E! j! 8 7! có (: &8 $" nghiên V9

r  sinh !  nói chung và  sinh )! 2 nói riêng, tính vui $;!"

/ nhiên, !6 & là không  !6 [ các em Vì 5 trong môn   không nên theo khuynh $.   &; 8" máy móc, gây cho các em (: # j!"  s" nhàm chán , t &6 7 tác  rèn 5# mà

7! tác &  cách toàn !# , nên (: V thú , giúp các em ham thích  5#9 =J khác có em có (V X ) " có em có (V X 56" có

em  h sinh … F5 7! làm 6 nào .! 3 em không 7! &V nhìn các    5# mà thèm ) , / !9 a7! $ 6 nào? a7! dùng

&J ra, .! 3 $; pháp &$% (w  % lý có tác  quan 

&6 &)! $%  sinh, kích thích hay & viên, !0 $; pháp khác nhau & cho các em có   5# nâng cao (V X ,   ) cho công tác !7 

` : 6 !7  5 và *4 phát `  tiêu trên, & V &$% yêu

8 &g! .! ! dung và $; pháp  5  & tìm ra 3 !# pháp )!

$ 4 góp 8 nâng cao 4 $% !7  59f4 phát ` 4 &0 trên, tôi

56 &H  và nghiên V &0 tài: "Một số biện pháp và một số trò chơi

nhỏ giúp học sinh lớp 2 ham thích học Thể dục”.

III   LÝ 

Giáo   4 trong nhà $' g thông là    quan  trong toàn  (: !# TDTT nói chung Giáo   4 trong nhà $' &$%   hoá  các !#   ?

- K!#  7 # và nâng cao (V X? Thúc &h5 (: phát ! hài hoà

7  làm !# trí óc và  :9

- K!#  giáo $]? Trang H cho  sinh tri V" x " 2 *7

 & 8 !6 cho các  & khác nhau trong  ()" rèn 5#

6 ()  minh, lành  " phát ! V thú, hình thành thói quen :  5#9

- K!#  giáo ? Góp 8 tích : vào !# hình thành thói quen

& &V" phát ! trí #" h 2" h H  : cho thanh !6 niên &! vào  () lao & và (7 *4 9

- K!#  phát !# và /! $] nhân tài  thao: Phát !# và /!

$] &$% 3  nhân  !69

Trên ; ([ &> $; trình   !  &+ &0 ra  tiêu quan 

4 &> là  ) (V X và phát !  : cho  sinh

IV    

- Trong $' !  !# nay, J dù '! gian ! Y $ phân $% '! gian () !6 cho các môn  4 rõ ràng $ [ môn  

!0 khi t mang tính 4 là môn  [!G )! $% !6 V Toán và

!6 F!# 4 !0

-

kinh !# .! cách V g V  & tích : cho  sinh 2 !

qua loa,

!7  5 $. khi lên 9

Chính vì 5" 4 &0 &g! .! $; pháp  5  theo $. tích : hoá

xúc, 8 !6 giúp  sinh  & trong các  &" : !6 2" : tìm !6 !6 V .! ) ;" [ thành 3 $'!  &" sáng " làm

V  DUNG NGHIÊN 

` 3 :   trên, ` 3 tìm tòi nghiên V" ; ([ lý 9 {7 thân tôi rút ra  vài $; pháp   & áp  vào !7  5 

  phát ! toàn !# ;  và x   & cho $'! 9 Tôi không 3 làm  # ) bài  có   trò ;! Y là  56 ) không  !6 &$% trong !'   9

Giáo viên : !6 &!0 ! trò ;! sao cho  sinh ;! 4 t có

x  "  : và an toàn

- Giáo viên nghiên

$; !# ) 9

- ^!0 D $%  & tránh quá (V9

- ^ giá 6 7 trò ;! khách quan công 9

- ^  sinh  &$% ) thì giáo viên 7! ` $. giúp các em tìm

cho  sinh có ý V ) khi   9

- Giáo viên không nên V z khi !7  5 mà 8 7! l nhàng linh  " 8 Y!" vui X .!  sinh, cho các em khi  có 7 giác 7! mái, $ 4 & các em  ) ;9

1 !" #$ %&'( pháp "*,- *&'( thành công 12& 34& )*56(0 pháp 789 *:-

"*; 7<- =4) 2

1.1 2 -*?- "$" các *@8" 1!(0 *:-

sinh

& tích : !6 2 tri V .!" giáo viên 8 khéo léo g Vc các 

& t z  sinh & giúp các em !6 2 !6 V .! theo $. tích

- q 5 & '! gian, &úng quy trình

- q 5 theo $. &g! .!

Khi g V  5 h giáo viên 8 chú ý &6 #  thu hút  sinh, 8 ra & ; thúc &h5 các em  5# $? khen %!" tuyên

$;999

=J khác, 2  giao !# cho các g nhóm  & 7! khéo léo,

&)! $%  sinh &0 có  : !# &$% 2  & tác  cách ;

7 và V thú T sinh 7! V thú, ý V  5# và : giác  5# tích :9

1.2 ,A -*:( )*56(0 pháp 789 *:- cho phù *C) D4& bài *:-

K$ chúng ta &ã !6 " W! bài  $'! giáo viên không D (w 

 $; j  5  mà 7! 6 % !0 $; pháp  59 Do &ó cho phù

" V thú cho  sinh,  giúp cho  sinh !6 2 tri V

.!  con &$' nhanh 4 9 Do &i giáo viên 8 z 3 và (w  thành  các $; pháp  5  theo $. &g! .!9

VD: Khi  5 8 ; 7 bài: ^! !c gót ,hai tay ) C9^! nhanh 5 sang  5 Trò ;! : @K75 ô”và @e6  Z*

Trong ! dung:^! !c gót ,hai tay ) C9^! nhanh 5 sang

 5 - A!j viên yêu 8  sinh z ! 2  và : !# ! 2  ? 2

- 4  sinh : !# 7  quan sát,  xét, giáo viên  xét chung

- Giáo viên cho  sinh  &/ theo &! hình 4 hàng ngang

) C"&! nhanh 5 sang  59

Chia  thành 2 nhóm  5#

- Giáo viên

có & giá  xét

- Cho  sinh  &/ 7  cùng  lúc &  )9

* Trong ! dung 2: Trò ;! : @K75 ô”và @e6  Z*

- Giáo viên nêu tên trò ;!" g !6 ! cách ;!"  ;!9

- Cho  sinh ;! w

- g V cho  sinh ;! $.! hình V thi &4 có  xét, &ánh giá, $[  9

1.3 F 7<(0 *&'G HGI 1J dùng 789 *:-

^ : !# $; pháp  5  theo $. tích : hóa  &

mình Giáo viên 8 (w  các !6 H  5  $  / 4 !6

Khi (w  &/ dùng  5  giáo viên 8 $ ý:

-

- Nghiên V 2 và (w  thành  các ! &/ dùng

-

-

H &$% &   cho  &  9

- Các &/ dùng  sinh có  h H không D &$% (w  trong !6  mà còn (w  cho  5# [ nhà, trong 3 !' ra ;!9

- Coi &/ dùng $  &/ ;! &  sinh khám phá tích : và V thú  5#9

1.4 L*$& *C) 789 môn "*; 7<- D4& các môn khác

K$ chúng ta &> !6 " môn   cùng .! các môn khác trong nhà $' có !#  quan  trong !# hình thành [ $'!  3 nhân cách

môn  có tác  W % t nhau, môn  làm 0 7 &  ) môn kia Vì 5" môn   &!0 !# cho  sinh tham gia các  & giúp  sinh $ giãn, 7! mái, xen B trong các !6   hóa  s9 T   giúp  sinh  $'  :" &!0 !# ) 0 (V

X cho  sinh tham gia các môn  khác

Thông qua các  &  ! khóa $ T! X Phù ^g 4 $' !c ra hàng " các ! thi Nghi V ^!   ) và phát ! 0 ! dung &! hình &! Y" bài   phát ! chung, trò ;! 

&" các môn  thao

1.5 O(0 -5P(0 %J& 75Q(0 D$( M&R( "*?- cho giáo viên

Giáo viên 8 7! $' xuyên  $'  " /! $] )

! !6 qua sách báo,  chí trên 50 hình,   &/ !# và !

$'! xung quanh

K$'! giáo viên  5   8 th$' xuyên  5# & có  H

  ) các 2  & tác

$' xuyên  " : !'" rút kinh !# .! các !6  5 khác Tóm

.! $; pháp  5  môn  , $'! giáo viên 8 7! có (: 6

% các !# pháp  5 " giáo viên 8 có (: z 6 " sâu W! H nhàng con &$' : tìm tòi, : 2 ! và : giác trong  5#9

> !" #$ trò -*6& giúp *:- sinh *:- "$" "*; 7<- 2:

2.1Trò -*6& M*W& 1!(0

Trong : 6  sinh 4 ham thích tham gia vào 3 trò ;! dân gian và trò ;!  &9 Các em ít thích  3 & tác rèn 5# $ 6 ; 79 F5 ) các em  ) các & tác rèn 5# $ 6 ; 7 thì giáo viên 7! $' xuyên nghiên V 3 trò ;! dân gian và 3 trò

;!  & .! & / vào trong các !6   9

a Trò -*6& 1: “ Con "*Y ”

*Cách

$ cho con j" lòng bàn tay trái $% $ cho máng j" cái !# $% $ cho máng $." g tai $% $ cho cái hang

-Giáo viên làm t cho các em  8? con j" con j ngón tay j

4 nháy,  j D vào lòng bàn tay trái, ) $. D vào !#" rúc

vô hang D ngón tay j vào W tai Lúc &8 làm  vài 8" sau &> làm nhanh, em nào làm sai z ra làm con cóc 75 xung quanh vòng tròn, 7 . hát W tay bài con cóc

b Trò -*6& 2: Chim bay cò bay: ^! hình vòng tròn.

*Cách -*6& khi giáo viên ! tên các con  !6 bay: chim bay,cò bay,

gà bay…thì 4 7  sinh hai tay vung lên cao, &/ '! hô “chim bay,

cò bay, 6 em nào hô chim không bay và tay không vung lên cao thì H

 cho 85 3  $'! khác nhau J hát cho 7  nghe  bài

- Khi giáo viên

và vung tay lên cao thì z em &>  5 chung quanh vòng tròn va khóc cho 85 2 &!# khóc khác nhau

c Trò -*6& 3: Chim 12& =J(0

*Cách -*6& <V 2 em z tay làm  / chim và  em &V vào trong

huy hô chim &g! / 4 7 chim &g! /9 Chim lúc &8 ko có / Y 7! tìm / chui vào Qua  8 ;!" em nào không có / coi $ em &> H thua <V $ 5 ;! !6  !0 89

d Trò -*6& 4: Trò -*6& kéo co

*Cách

tay choàng vào

xích) hai

ngang cách nhau 7 6cm trong $ 6 h H9 K$'! D huy g! còi thì hai

2.2.Trò -*6& D]( 1!(0

a ^_" 3`" %`" dê

[ <- 1a-*: Rèn 5# 7  &H $."  trung chú ý và khéo léo,

nhanh l

[*Gb( %_:  %  sinh thành vòng tròn, &V quay J vào tâm, em

 cách em kia )! ! 0,4m

- < 2  sinh $; &)! lanh %!"  bát vào trong vòng &> vai “dê” H

và $'! &! tìm Dùng  H z hai em này và cho &V cách nhau 1,5m

*Cách -*6&: Khi có #" hai em di 5 trong vòng tròn, em &> vai “dê”

H D 7 z $. !6 dê keo “be!!! be!!! be!!!” Em kia n$'!

&! tìm) duy 5 0 phía &>" tìm cách z “dê”, dê có 50 di 5 J

 5 khi H $'! &! tìm   vào và D H ` khi H !3 ! nH z o9

- Trò ;! !6  $ 5 trong hai, ba phút 6 $'! &! tìm không z

&$% “dê” là H thua và $% !9 Trò ;! ` !" giáo viên cho &g! vai

J cho &! khác vào thay K3  sinh /! theo vòng tròn có  mách

7" reo hò cho trò ;! thêm sinh &9

b Trò -*6& %Y M*O(

[ <- 1a-*: Rèn 5# (V  " khóe léo,  trung chú ý cao.

[*Gb( %_:

+ Tùy theo () $%  sinh trong  giáo viên có   % thành 1 

2 vòng tròn, các em /! *j" quay J vào tâm, em  cách em kia )! ! 0.2m, hai tay có  & [ sau $ J tùy ý <h H  !6  tay và

   sinh nhanh l" khéo léo làm $'!  5 j 

*Cách -*6&: Em 8   5 1-2 vòng sau $ các  9 Khi 45 

%! thì j  sau $    nào &> /!  5 !6 6 vòng, 6 $   này

nhanh chóng &V lên  5  vòng /! 0 /! H trí Y trong khi   H j

  5"   8   5 &g! theo và dùng  4 l vào $  "

6  vòng, giáo viên có  cho  sinh &> ;! !6 J giao  cho

 sinh khác Trò ;! !6  ` &89

- $' % .! j  &+ H phát !#" thì $'! H j  8  nhanh chóng  5 theo $'! j  & 4 9 khi $'! j   5 0 &6

W ) lúc nãy, $'! H j  /!" nhanh chóng /! thay vào H trí &>9 K$'! 8  [ thành $'!  5 j  và !6  ;! $ ` &89 Khi    5 j  3  sinh /! theo vòng tròn có  ' tay ra sau, $ không &$% quay ra sau J D t cho   khác !6 9

c Trò -*6& MR" %8(

[ <- 1a-*: Rèn 7 * " (V nhanh và 2   5

[*Gb( %_:  %  sinh &V J $. theo 1 hay 2 &$' tròn &/

tâm J khác tâm, em  cách em kia 1m

*Cách -*6&: Cho  sinh  5 l nhàng J 75 chân sáo theo vòng

tròn, giáo viên hô: 6  " 6  9 T sinh hô 6 45" 6 45v Giáo viên hô: 6 3, 6 3 Các em nhanh chóng  ! thành nhóm 3 $'! J 7

$'!9 3 em không &$% thành nhóm theo quy &H 7!  hình

 nào &> do giáo viên và  sinh ) 4

d Trò -*6& (*I9 ô

*Cách -*6&: Giáo viên h H X ô trên sân $. và $. t cách ;!

cho các em Ô1:Cò, Ô2, ƒO?q„ Ô4: Cò, ƒ€"ƒS?q„ Ô7:Cò, Ô8,Ô9: q" Ô10: Cò

*Giáo viên chia g  5#" ` g do g $[ &!0 !9 giáo viên ! tra, z [ D   5#" ) nén cách 75 cho &i9 Có  cho  sinh 75 &6 Ô V 10 thì 75 quay ! /!  75 0 &6   *4 phát

$  trò ;! !6 (V9

- Hình minh

VI de fg NGHIÊN 

Qua quá trình !' V và : !# &0 tài ,3 !# pháp và

3 trò ;! nêu trên, sau  '! gian !7  5 &+ thu &$% 6 7 $ sau:

- <4 $% !7  5 và   môn   & 6 7 rõ #

- Giáo viên tích :   /! $] và 3 vàng ; 0 chuyên môn, z z quy trình !7  5" $; pháp !7  59

- T sinh   tích :" V thú,  &  5#" 2 ! tri V" không khí   sôi g!9

Khi áp  các !# pháp nêu trên trong quá trình !7 day, 6 7

 sinh 4 ham thích và $ 4 khi 9 Các em !6 thu bài nhanh ;" tác phong nhanh l ;" tham gia các trò ;! 4 t ; so .!  †

<  $ sau:

Hoàn thành ) (A+)

Hoàn thành

K 

TS T sinh

2010-2011

(HKI)

: 6 khi  sinh  ) môn   thì các em (B 4 4" $

4"  ) các môn  khác, các em thích thú trong 3 !'  "

&6 $' : (: là  ngày ) "  ngày vui &)! .! các em

.! cách   các !# pháp $ &+ trình bày [ trên thì sang  † 2 và

3   !6 theo các em (B  ) và có 6 7 cao ;9

VII de 

Trong quá trình &g! .! $; pháp  5  và g V các 

&   theo $. &g! .!,tô &+ &i 6 &$%  () kinh !# sau:

1 pw  linh  các $; pháp  5 "  trung vào !# phát huy tính tích

 ; 7„ $. t  sinh !6 : 7 và cùng tham gia vào quá trình

&ánh giá

2 Dành !0 '! gian cho  sinh &$%  5#"  &" vui huy tính

 5# theo hình V phân nhóm quay vòng và phân nhúm không quay vòng, ! W và di &" hình V  5# _$. 75_9

3 e6 % ! dung   .! trò ;! [ V % lý; $' *5'

áp

cho  sinh

4 Khi  5  8 !7! thích z " nên liên # .! 3 &!0  sinh &> b!6 ? linh  g V  5# phù % .! ! dung Y $ yêu

; ! &  sinh tham gia vào các  & ,giúp &] nhau trong  5#9 a)! % J B .! cán (: môn " g V  sinh  5# làm cho !'

 luôn : nhiên, l nhàng và sinh &9

5 : !# ) !# h H bài  5 $ (  bài, h H $; !#" !6 H" &/ dùng  5 " 5#  các & tác, bài  2   thao & làm

VIII  l

- $& D4& nhà "T5P(0

+ a7! có sân ;! bãi  riêng, có 7 cách xa các phòng  theo quy

&H chung & !'  5 và  môn   &$% 7! mái, j! 7 $[

&6 các   khác

+ Nhà $' 8 7! trang H thêm  ()  " &/ dùng 8 !6 cho

 môn  9

- $& D4& gia 1m(*

+ Giáo  cho các em !6    $' xuyên,  ` c &6 khó, rèn

56 &H  nghiên V &0 tài: " ;Một số biện pháp số trò chơi

nhỏ giúp học sinh lớp ham thích học Thể dục? ??.

III   LÝ 

Giáo... $; pháp   & tìm 3 !# pháp )!

$ 4 góp 8 nâng cao 4 $% !7  59f4 phát ` 4 &0 trên,

56 &H  nghiên V &0 tài: " ;Một số biện. .. 5" mơn   &!0 !# cho  sinh tham gia  & giúp  sinh $ giãn, 7! mái, xen B !6   hóa  s9 T   giúp  sinh  $''