Học sinh cảm nhận được phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa của 1 thứ quà giản dị mà độc đáo trong cảm nhận của nhà văn; Thấy được tình cảm trân trọng của Thạch Lam đối với thứ quà dân dã..[r]
Trang 1Tuần 14
Ngày soạn: … /… /2010
Ngày dạy: … /… /2010
Tiết 53 Tiếng gà trưa
(XuânQuỳnh)
A Mục tiêu.
Học sinh hiểu khái quát về bài thơ đầu phân tích và cảm nhận " tình
cảm chân thật, đằm thắm của )* lính trẻ với làng quê
Rèn đọc, cảm thụ thơ 5 chữ
B Chuẩn bị:
Gv: G/án; T/liệu liên quan
Hs: Học bài, chuẩn bị bài
C Tiến trình lên lớp.
I ổ n định tổ chức (1p)
II Kiểm trạ (5p) - Đọc thuộc bài “Cảnh khuya” Em cảm nhận " ND gì từ bài
thơ?
- Đọc thuộc bài “Rằm tháng riêng” Chỉ rõ t/d của điệp từ “xuân”?
III Bài mới.
1.Giới thiệu bài.(1p) Khoảng nửa cuối những năm 60, thế kỷ XX, chú bé Trần Đăng
Khoa ( bây giờ là nhà thơ Trần Đăng Khoa ) từ góc sân nhà chú ở làng Điền Trì, Hải
F )$ đã xúc động vì nghe tiếng gà “ bốn bề bát ngát ”: “ Tiếng gà/ Tiếng gà
Đâm măng/ Nhọn hoắt ” Thì cũng khoảng thời gian ấy, nhà thơ nữ trẻ Xuân Quỳnh
cũng thấy nôn nao vì tiếng gà giữa ngọ trong bài “ Tiếng gà ,( ”
2 Triển khai bài
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.(15p)
- Hs đọc chú thích (sgk- 150).
? Giới thiệu vài nét về nhà thơ
Xuân Quỳnh?
- Gv: Tuổi thơ Xuân Quỳnh nhiều
mất mát, mồ côi mẹ từ khi còn nhỏ,
xa cha, sống với bà ở La khê - Hà
Tây.
? Em hãy cho biết bài thơ có hoàn
cảnh ra đời, xuất xứ ntn?
- Gv: Sau này, bài thơ D in lại
trong tập “ Sân ga chiều em đi ”
-1984.
- Hs đọc văn bản.
- Gv dẫn đọc: giọngv ui, bồi
hồi; phân biệt lời mắng yêu của bà
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả, tác phẩm
- Xuân Quỳnh (1942 - 1988)
- Là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ
hiện đại Việt Nam (thời chống Mỹ)
- Thơ trẻ trung, sôi nổi, tha thiết, giàu nữ
tính.
- Viết về những điều bình dị trong cuộc sống.
- Tác phẩm: Ra đời những năm đầu chống Mỹ.
Trích trong tập “ Hoa dọc chiến hào ”
- 1968.
2 Đọc, chú thích (sgk).
Trang 2với lời kể, tả trữ tình của nhà thơ.
- Hs, gv nhận xét cách đọc.
- Gv kiểm tra việc học chú thích
của hs
? Theo mạch cảm xúc, bài thơ có thể
chia thành mấy phần? Nội dung của
từng phần?
- Hs thảo luận: (3) - (4) phút.
? Theo em, nội dung nào D phản
ánh chân thực và xúc động nhất?
? Nhận xét ý nghĩa của bức tranh
minh họa?
* Hoạt động 2.(20p)
H đọc.
? Tiếng gà vọng vào tâm trí t/g
trong thời điểm cụ thể nào?
? Tại sao trong vô vàn âm thanh của
làng quê con A chỉ bị ám ảnh
bởi âm thanh tiếng gà
? “ lA hành quân xa” là A ra
trận Với những A ra trận, tiếng
gà
- Gv bình, E ý hs từ “nghe”.
? Tại sao âm thanh của “tiếng gà
của con A
X thế, con A ở đây ko chỉ
D nghe tiếng gà bằng thính giác
mà còn nghe bằng cảm xúc tâm hồn
3 Bố cục: (3 phần)
- Khổ 1: Tiếng gà quê.
- Khổ 2, 3, 4, 5, 6: Kỷ niệm tuổi thơ D tiếng gà khơi dậy.
- Khổ 7, 8: Những suy nghĩ từ tiếng gà
II Đọc – hiểu văn bản.
1 Tiếng gà quê
- Buổi
A hành quân.
- Tiếng gà là âm thanh quen thuộc của làng quê.
- Tiếng gà những quả trứng hồng tạo thành niềm vui cho những A nông dân cần cù chắt chiu.
- Là âm thanh dự báo điều tốt lành.
Tiếng gà khó quên của con A
“ Nghe xao động nắng
Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ”.
- Từ “ nghe” D lặp lại 3 lầndiễn tả tiếng gà âm thanh đánh thức, xao
động tâm hồn kí ức tuổi thơ của A chiến sĩ trẻ
Buổi yên tĩnh tiếng gà có thể khua động cả không gian.
- Tiếng gà quê đem lại niềm vui cho con
A+ có thể giúp con A vơi đi nỗi vất vả.
Tiếng gà gợi về những kỉ niệm tốt lành thuở ấu thơ: những quả trứng hồng,
bộ quần áo mới và tình bà cháu thân
-> Tình quê thắm thiết, sâu nặng, kỷ
Trang 3Khi con A nghe D bằng tâm
hồn thì A đó phải có tình cảm
ntn với làng xóm, quê
niệm tuổi thơ luôn
lòng nhà thơ.
* Hoạt động 2.(28p)
ngờ chạm vào tình quê, kỷ niệm tuổi
thơ, chỉ chạm nhẹ thôi nó cũng vang
lên bất tận, không dứt
? Tiếng gà đã khơi dậy những h/a thân
? Những con gà mái và những quả
trứng hồng hiện lên qua những chi tiết
nào?
? Những màu sắc đó gợi tả vẻ đẹp riêng
nào trong cuộc sống làng quê?
gọi " lặp lại trong đoạn thơ này có
sức biểu hiện ntn tình cảm của con
)* với làng quê?
? Trong âm thanh “tiếng gà ,(C$
nhiều kỉ niệm tình bà cháu hiện về Đó
là những kỉ niệm nào?
? Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em
những cảm nghĩ gì về tình bà cháu?
? Em hãy cho biết, đó là hình ảnh một
)* bà ntn?
- Gv: Chốt.
? Chi tiết niềm vui " quần áo mới
gợi cho em những cảm nghĩ gì về tuổi
thơ và tình bà cháu?
? Tình bà cháu biểu hiện trong lời nói,
2 Tiếng gà trưa khơi dậy những kỉ niệm
ấu thơ.
Hình ảnh về những con gà mái mơ, với những quả trứng hồng.
- Hình ảnh )* bà với những lo toan
- ổ rơm hồng những trứng Khắp mình hoa đốm trắng
=> vẻ đẹp bình dị, sáng, đầm ấm, hiền hoà ở thôn quê
- Điệp từ “này” => tình cảm nồng hậu gần với gia đình và làng quê
- Có tiếng bà vẫn mắng
… Lòng dại thơ lo lắng
Kỉ niệm về tuổi thơ dại, tò mò xem gà đẻ trứng bị bà mắng
- Lời trách mắng yêu, vì bà muốn cháu mình sau này xinh đẹp, có hạnh phúcthể hiện chân thật tình cảm giản dị mà sâu sắc trong tình yêu bà dành cho cháu
… “Tay bà khum soi trứng … Bà lo đàn gà toi”
chăm chút, chắt chiu từng quả trứng
- Bà lo đàn gà vì trời rét và nhiều ) muối
- Bà lo dành dụm, chắt chiu mong đem đến niềm vui cho cháu
- Vì đó là t/c chân thật nhất, ấm áp nhất của tình ruột thịt
Trang 4niệm không phai trong tâm hồn )*
cháu?
? Tiếng gà ,( " lặp lại trong đoạn
2 có dụng ý gì?
H Trả lời
“Tiếng gà ,(C còn gợi cả những suy
của con )* về hạnh phúc, về cuộc
chiến đấu hôm nay Em hãy tìm những
câu thơ ) ứng với những suy đó?
? Vì sao con )* có thể nghĩ rằng:
Tiếng gà trưa
Mang bao nhiêu hạnh phúc.?
? Nx ý nghĩa của từ “vì” đc lặp lại
trong khổ thơ?
? Vì sao )* chiến sĩ có thể nghĩ
rằng cuộc chiến đấu của mình còn là
“vì tiếng gà …”?
? Khi chiến đấu vì TQ, xóm làng, vì bà,
vì tiếng gà -con )* sẽ mang 1 t/y
ntn đối với đất H
? Bài thơ " viết theo thể thơ nào?
? Bài thơ sử dụng những biện pháp
nghệ thuật đặc sắc nào? Tác dụng?
* Hoạt động 3.(7p)
nguồn không thể thiếu trong mỗi con )*
- Tiếng gà ,( vẫn tiếp tục và những h/a kỉ niệm tuổi thơ, với bà vẫn liên tục hiện theo tiếng gà
3 Những suy 4 gợi lên từ tiếng gà.
- Tiếng gà ,(….hạnh phúc. suy về hạnh phúc
- Cháu chiến đấu… Tuổi thơ. suy về cuộc chiến đấu hôm nay
H thảo luận.
( tiếng gà ,( và những ổ trứng hồng là hình ảnh của cuộc sống chân thật bình yên,
no ấm
- là âm thanh bình dị của làng quê đem lại
Từ “ vì” lặp lại khẳng định những niềm tin chân thật và chắc chắn của con )* về
- ổ trứng và tiếng gà là những điều chân
hạnh phúc ở những miền quê
Vì thế cuộc chiến đấu hôm nay còn có thêm
ý nghĩa bảo vệ những điều chân thật và quí giá đó
Một t/y đất gắn với t/y gia đình, t/y
TQ)
4 Nghệ thuật:
đổi linh hoạt
- Sử dụng điệp ngữ:
- Cách kể xen lẫn biểu cảm và biểu cảm trực tiếp
- Cách tả song hành
Diễn tả sự gắn bó chặt chẽ: h/a ổ trứng – )* bà yêu quí
- Tiếng gà ,( gợi nhiều cảm xúc cho )* đọc- là sự khai thác những điều giản
dị, dễ hiểu, t/c trầm lắng, trong sáng nói lên những t/c cao đẹp hơn
III Tổng kết
Trang 5? Qua bài thơ, em cảm nhận "
những nội dung, nghệ thuật nào của bài
thơ?
H Khái quát
G Chốt
H Đọc Ghi nhớ (Sgk)
1 Nội dung.
- Tình yêu bà, yêu làng quê của nhà thơ
- Tình yêu đất giản dị mà sâu sắc
2 Nghệ thuật.
- Hình ảnh giản dị, gần gũi
- Điệp từ, điệpngữ gợi hình, gợi cảm
* Ghi nhớ: (sgk 151)
IV Luyện tập.(2p)
- Thử bỏ tất cả điệp “Tiếng gà ,(C (trừ khổ đầu)
Nhận xét vai trò của điệp ngữ trên trong vb?
V Củng cố - Dặn dò.(1p)
- Học thuộc 1 đoạn thơ
- Bài tập 2 (151)
- Chuẩn bị: Điệp ngữ
* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ……….………
……….………
……….………
……….………
=============================== Ngày soạn: … /… /2010
Ngày dạy: … /… /2010
Tiết 55 Điệp ngữ
A Mục tiêu
Giúp hs hiểu " thế nào là điệp ngữ và giá trị biểu cảm của điệp ngữ
Biết vận dụng điệp ngữ trong nói và viết Rèn kỹ năng phân tích giá trị biểu cảm của điệp ngữ trong các văn cảnh cụ thể
B Chuẩn bị:
Gv: G/án; Mẫu bài tập
Hs: Học bài, chuẩn bị bài
C Tiến trình lên lớp.
I ổ n định tổ chức (1p)
II Kiểm trạ (5p) - Thành ngữ là gì? Cho ví dụ? Giải nghĩa, đặt câu?
- Nêu một số thành ngữ có sử dụng hình ảnh ẩn dụ “chuột”?
III Bài mới.
1.Giới thiệu bài.(1p) Gv nêu ví dụ dẫn vào bài.
2 Triển khai bài
Hoạt động của Gv và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.(13p)
Gọi H đọc khổ thơ đầu và khổ
thơ cuối bài thơ “Tiếng gà
? ở 2 khổ thơ đó, có những từ ngữ
I Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ.
1.Ví dụ:
- Khổ 1:Điệp từ “Nghe” (3 lần) - Nhấn mạnh cảm giác, cảm xúc khi
Trang 6nào D lặp đi lặp lại? Lặp
thế nào có tác dụng gì?
? Từ ví dụ trên, em hiểu thế nào là
điệp ngữ? Tác dụng của điệp ngữ?
? Em hãy tìm 1 số vd có sử dụng
điệp ngữ và phân tích?
- Hs vận dụng tìm nhanh điệp ngữ
trong các ví dụ:
(1) Đoàn kết … đại thành công.
(2) Cảnh khuya … nhà.
(3) y bóng tre… khai hoang.
(4) Tôi chỉ có một ham muốn, …
Hoạt động 2.(7p)
? So sánh điệp ngữ trong khổ thơ
đầu bài thơ “Tiếng gà
điệp ngữ trong các đoạn thơ sau?
? Tìm đặc điểm của mỗi dạng?
? Qua các ví dụ trên theo em có mấy
loại điệp ngữ, đó là những loại nào?
Đặc điểm của mỗi loại điệp ngữ?
Qua các ví dụ, em thấy điệp ngữ có
mấy dạng? Nêu đặc điểm của mỗi
dạng? Cho ví dụ?
* Hoạt động 3.(15p)
- Gv chia hs làm 3 nhóm, mỗi nhóm
thảo luận, làm 1 bài tập 1, 2, 3 (153)
- Đại diện từng nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
nghe tiếng gà.
- Khổ cuối: Điệp từ “Vì” (4 lần) - Nhấn mạnh mđ chiến đấu của A chiến sĩ.
2 Ghi nhớ 1: sgk (152).
VD: Mai sau Mai sau Mai sau
Đất xanh tre mãi xanh màu tre xanh.
Nhấn mạnh sự
II Các dạng điệp ngữ.
Ví dụ 1: Nghe xao động nắng
Nghe bàn chân đỡ mỏi.
Nghe gọi về tuổi thơ
Điệp ngữ cách quãng: Sau một quãng
(từ …) lại lặp lại điệp ngữ.
Ví dụ 2: Anh đã tìm em rất lâu, rất
lâu.
… Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy.
biết mấy.
Điệp ngữ nối tiếp:lặp liên tiếp từ,
điệp nối tiếp nhau.
Ví dụ 3:
Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu
Ngàn dâu xanh ngắt một màu
Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng): Lặp từ ngữ cuối câu
đầu câu sau.
* Ghi nhớ:SGK trang 152.
III Luyện tập.
1 Bài 1: Xác định điệp ngữ, t/d:
Trang 7- Gv chốt đáp án.
- Hs làm bài tập 4 ra giấy.
- Hai hs trao đổi bài, nhận xét,
chấm điểm bài của nhau.
- Gv thu bài kiểm tra, đánh giá.
a.- Nhấn mạnh bản chất cứng rắn, kiên A của dân tộc (Một dân tộc đã gan góc) - Nhấn mạnh kết quả tất yếu, xứng đáng, khẳng định chủ quyền DT (dân tộc đó, phải) b Trông: mqtâm nhiều bề, tầm quan sát đi cấy: công việc của nhà nông. 2 Bài 2 Phân loại điệp ngữ - Điệp ngữ cách quãng: xa nhau - Điệp ngữ nối tiếp: một giấc mơ. 3 Bài 3 a, Đoạn văn mắc lỗi lặp từ, một số từ ngữ trong đoạn văn không có tác dụng biểu cảm b, Diễn đạt lại đ.v. 4 Bài 4. Viết đoạn văn. IV Củng cố.(2p) - Khái niệm, các dạng điệp ngữ, tác dụng - Điệp ngữ " sử dụng phổ biến trong thơ, văn (Văn b/c, văn chính luận) V Dặn dò.(1p) - Học bài Vận dụng sử dụng điệp ngữ trong văn - Hoàn thiện bài tập 4 - Soạn bài : Luyện nói PBCN về TPVH (phần chuẩn bị ở nhà) * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ……….………
……….………
……….………
……….………
=============================== Ngày soạn: … /… /2010
Ngày dạy: … /… /2010
A Mục tiêu
Giúp hs củng cố về cách làm bài PBCN về TPVH.
Luyện kĩ năng nói , tập thể, bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc về TPVH.
B Chuẩn bị:
Gv: G/án; mẫu bài tập
Hs: Học bài, chuẩn bị bài
Trang 8C Tiến trình lên lớp.
I ổn định tổ chức.(1p)
II Kiểm trạ (5p) - Thế nào là PBCN về TPVH?
- Nội dung từng phần của bài PBCN về TPVH?
III Bài mới.
1.Giới thiệu bài.(1p) Gv nêu yêu cầu của tiết Luyện nói.
2 Triển khai bài
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 1.(5p)
? Khi đọc 1 TPVH em
gì? Vì sao em có thái độ vậy?
- Hs suy nghĩ trả lời.
? Khi ta thích tp thì ta thích những cái
gì thật cụ thể trong tp Theo em đó là
những gì?
* Gv nhấn:
+ PBCN về TPVH là nói lên cảm xúc
của ; đọc bắt nguồn từ 1 nhân vật,
1 chi tiết, 1 h/a, lời văn, lời thơ hay ý
nghĩa trong tp.
+ PBCN là bày tỏ thái độ, tình cảm,
suy nghĩ đối với tp 1 cách cảm tính.
Đọc bài thơ, em
thiên nhiên và tình cảm của tác giả
H.C.M ntn?
? Chi tiết nào làm cho em hứng thú? Vì
sao?
I Một số điều cần BC ý.
Khi PBCN về TPVH cần:
+ Xác định thái độ thích hay ko
thích Lí do:
- Tp hay, hấp dẫn, cuốn hút.
- Tp thiết thực, gần gũi.
- Tp khiến em cảm động, day dứt, trăn trở
+ Nêu
yếu tố rất cụ thể.
- Thích 1 nhân vật nào đó trong tp.
- Thích vài chi tiết, sự việc, h/a
- Thích lời văn, lời thơ.
II.Đề bài.
Phát biểu cảm nghĩ về một
trong hai bài thơ của chủ tịch Hồ Chí Minh: “Cảnh khuya”, “Rằm tháng giêng”
III Nội dung chuẩn bị:
1 Tìm hiểu đề và tìm ý:
a Cảnh rừng khuya P ánh trăng chan hoà rất đẹp, lung linh, huyền ảo.
- Cảnh sông đầy sức xuân P ánh trăng rằm xuân lồng lộng không gian bát ngát, mênh mông.
- T/y thiên nhiên, đất của Bác
thể hiện quan trong mọi h/c.
b Tiếng suối – tiếng hát xa.
Trang 9Qua bài thơ em thấy H.C.M là con A
ntn?
?Hãy trình bày dàn ý cho bài nói của
em?
- Hs: Tập trình bày bài nói
Nhận xét, bổ sung Tiếp tục trình
bày.
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa.
- Sông xuân lẫn màu trời thêm xuân
Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền.
So sánh, miêu tả đặc sắc ….giàu h/a, cảm xúc con A bác hoà hợp giữa tâm hồn chiến sĩ và tâm hồn thi sĩ Một tâm hồn nhạy cảm với vẻ đẹp t/n, yêu quê
+ đất + luôn lạc quan, ung dung
2 Dàn ý:
a Mở bài:
- Giới thiệu bài.
- Nêu ấn
b Thân bài:
- Cảm nhận chung về h/a trong bài.
- Cảm nghĩ theo từng câu thơ.
c Kết bài: Nêu cảm nghĩ chung
về bài thơ.
IV Thực hành trên lớp:
IV Củng cố- Dặn dò.(2p)
- Cách phát biểu cảm nghĩ về TPVH.
- Đọc tham khảo
- z tầm liệu liên quan đến các vb Tập viết thành văn
- Soạn bài : Một thứ quà của lúa non: Cốm
* Rút kinh nghiệm giờ dạy: ……….………
……….………
……….………
……….………
=============================== Ngày soạn: … /… /2010
Ngày dạy: … /… /2010
Tuần 15
Tiết 57: một thứ quà của lúa non: Cốm
(Thạch Lam)
A Mục tiêu
Học sinh cảm nhận " phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa của 1 thứ quà giản dị
mà độc đáo trong cảm nhận của nhà văn; Thấy " tình cảm trân trọng của Thạch Lam đối với thứ quà dân dã Cảm nhận " sự nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc trong lối văn của Thạch Lam
Trang 10Giáo dục ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc
Rèn đọc, cảm nhận và tìm hiểu, phân tích văn bản tùy bút
B.Chuẩn bị:
Gv: G/án; Tliệu liên quan
Hs: Học bài, chuẩn bị bài
C Tiến trình lên lớp.
I ổ n định tổ chức (1p)
II Kiểm trạ (5p)- Đọc thuộc khổ thơ có sử dụng điệp ngữ Nêu t/dụng của nghệ thuật đó?
- Phân tích ý nghĩa của nhan đề và vai trò của điệp ngữ “Tiếng gà ,(C trong bài?
III Bài mới.
1.Giới thiệu bài.(1p)Việt Nam là một đất nước văn hiến Văn hoá truyền thống Việt Nam thể hiện ngay ở những thứ quà bánh giản dị mà đắc sắc, độc đáo của từng vùng, miền Nếu Nam Bộ
có bánh tét, hủ tiếu thì Huế có bún bò - giò heo, cơm hến và các loại chè, Nghệ Tĩnh có kẹo cu đơ Nói đến quà bánh Hà Nội cổ truyền thì không thể quên được món phở, bún ốc và đặc biệt thanh nhã là cốm ( cốm làng Vòng - Dịch Vọng - Cầu Giấy ) Cốm Vòng mùa thu càng dậy hết sắc hương qua những trang văn tuỳ bút chân thành, tài hoa của những nghệ sĩ Hà nội, đặc biệt là Thạch Lam với “ Một thứ quà của lúa non: Cốm ”
* Hoạt động 1.(10p)
- Hs đọc chú thích* (161)
Cho biết vài nét về tác giả Thạch Lam
- Gv nhấn vài nét chủ yếu về t/g
- Gv giới thiệu một số tác phẩm nổi tiếng
của Thạch Lam
? Nêu xuất xứ, thể loại của tp?
- Gv nhấn:
- Gv nêu cách đọc:
- Hs đọc văn bản
- Hs, gv nhận xét cách đọc
- Gv kiểm tra phần hiểu chú thích (1 số
từ Hán Việt) của hs
? Em hãy cho biết tác phẩm có thể chia
thành mấy phần? Nội dung của từng
phần?
? Em cảm nhận " điều gì từ bức tranh
I Tìm hiểu chung.
1 Tác giả, tác phẩm. (1910 - 1942 )
- Nguyễn 8* ) Lân
- Một nhà văn, một cây bút truyện ngắn và tuỳ bút
- Ông là một nhà văn tinh tế, nhạy cảm và rất giàu lòng trắc ẩn
Trích từ tập tuỳ bút “Hà Nội băm
- Thể loại Tuỳ bút
2 Đọc, giải thích từ khó.
Giọng tình cảm tha thiết, trầm lắng, chậm
3 Bố cục.
- Từ đầu “thuyền rồng”: Nguồn gốc của cốm
- Tiếp “nhũn nhặn”: Giá trị văn
...1 Tác giả, tác phẩm. (191 0 - 194 2 )
- Nguyễn 8* ) Lân
- Một nhà văn, bút truyện ngắn tuỳ bút
- Ông nhà văn tinh tế, nhạy cảm giàu lịng trắc ẩn
...
có bánh tét, hủ tiếu Huế có bún bị - giò heo, cơm hến loại chè, Nghệ Tĩnh có kẹo cu Nói đến quà bánh Hà Nội cổ truyền khơng thể qn phở, bún ốc đặc biệt nhã cốm ( cốm làng Vòng - Dịch Vọng - Cầu... Thực hành lớp:
IV Củng c? ?- Dặn dò.(2p)
- Cách phát biểu cảm nghĩ TPVH.
- Đọc tham khảo
- z tầm liệu liên quan đến vb Tập