I/ MUÏC TIEÂU - Thấy được tình cảm sâu sắc của mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt :đêm trước ngày khai trường.. - Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm [r]
Trang 1Tuần : 01
Tiết : 01- Cổng Trường Mở Ra.
Tiết : 02 – Mẹ Tôi Tiết : 03 – Từ Ghép.
Tiết : 04 – Liên kết Trong Văn Bản
Tuần : 1
Tiết : 01
NS:10/8/10
Day:11/8/10
I/ MỤC TIÊU
- Thấy được tình cảm sâu sắc của mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt :đêm trước ngày khai trường.
- Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em-tương lai
nhân loại
-Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng
II/ KIẾN THỨC CHUẨN
1/ Kiến thức
-Tình cảm sâu nặng của cha mẹ,gia đình với con cái,ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với
cuộc đời mỗi con người,nhất là tuổi thiếu niên ,nhi đồng
_Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2/Kĩ năng
_Đọc –hiểu văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một nhười mẹ.
_Phân tích một số chi tiết tiêu biểu tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con
_Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
III/ HƯỚNG DẨN-THỰC HIỆN
Hoạt Động 1 : Khởi d(ộng
1 Ổn Định
2 Kiểm tra
3 Bài Mới.
Gợi lại kỹ niệm ngày khai
trường đầu tiên vào lớp 1 của
mỗi học sinh : Bằng bài hát
“Ngày đầu tiên đi học”.Trong
ngày đầu tiên đi học ai đưa em
đến trường?Em hãy tưởng
Kiểm tra tập sách của HS
Cổng Trường Mở Ra
Trang 2tượng và nhớ lại đêm hôm
trước ngày khai trường đó ,mẹ
em đã làm gì cho em và suy
nghĩ gì không ?
Học sinh nhớ lại và tưởng
tượng lại thông qua ngày học
đầu tiên của các em nhỏ…
Các em sẽ nói được mẹ đã làm
gì, nhưng các em khó mà biết
được mẹ đã nghĩ gì
Từ đó GV dẫn vào bài : Tiết
học hôm nay sẽ giúp cho
chúng ta hiểu
HS nghe và ghi tựa bài vào tập
HĐ 2 : Đọc – Hiểu văn bản :
(?) Theo em cần đoc bản bằng
giọng điệu nào?
-Hãy tập đọc theo giọng điệu
đó?
(?) Em nhận thấy từ Hán
Việt nào xuất hiện trong
phần chú thích?Từ đó giải
nghĩa ntn?
(?) Nhân vật chính là ai ?
(?) Theo dõi ND văn bản, em
hãy cho biết văn bản này
nhằm : - Kể chuyện nhà trường
,chuyện đưa con đến trường
hay biểu hiện tâm tư người
mẹ?
- Bố cục văn bản chia mấy
phần ? Cụ thể như thế nào ?
?) Tâm tư người mẹ được biểu
hiện trong 2 phần ND văn bản
:-Nỗi lòng yêu thương của mẹ
–Cảm nghĩ của mẹ về vai trò
øcủa xã hội và nhà trường
trong việc GD trẻ em.Em hãy
xác định 2 phần ND đó trên
vbản?
Hoạt động 3 ;Phân tích
(?) Theo dõi phần đầu bản cho
biết:Người mẹ nghĩ đến con
trong thời điểm nào?
(?) Thời điểm đó gợi cảm xúc
gì ?
Đọc bằng giọng điệu nhỏ nhẹ,tha thiết,tình cảm,chậm rãi
-4 hs đọc văn bản( mỗi em một đoạn)
- Từ “ Can đảm “: -Có tinh thần mạnh mẽ,không sợ khó khăn
-Văn bản nhằm biểu hiện tâm tư người mẹ
-Nhân vật chính:Người mẹ
- Văn bản thuộc kiểu văn bản biểu cảm
- Kể về tâm tư người mẹ
-Bố cục: 2 phần:
+ Phần 1: “Từ đầu …Thế giới…
vào”-Đêm trước ngày con vào lớp1
+ Phần 2 : “ phần còn lại” - Hồi hợp, vui sướng hi vọng
- Thời điểm yêu thương con:Đêm trước ngày con vào lớp1
- Cảm xúc : Hồi hợp, vui sướng,hi
vọng
Trang 3(?) Chi tiết nào diễn tả cảm
xúc vui sướng của con?
-Nỗi vui mừng của mẹ?
(?) Theo em ,vì sao người mẹ
trằn trọc không ngủ được?
(?) Người mẹ đã làm gì cho
con trong đêm trước ngày
con đến trường ?
(?) Qua các cử chỉ đó thể hiện
tình cảm gì của mẹ?
GV bình : Đó là đức hi sinh –
vẻ đẹp giản dị mà lớn lao của
tình mẫu tử trong cuộc sống
của người mẹ VN
(?) Trong đêm không ngủ , tâm
trí mẹ đã sống lại những kĩ
niệm quá khứ nào?
(?) Khi nhớ về những kĩ niệm
ấy, lòng mẹ “rạo rực những
bâng khuâng xao xuyến”_
Nhận xét cách dùng từ trong
lời văn trên? Tác dụng cách
dùng từ đó?
(?) Cảm xúc ấy nói lên tình
cảm sâu nặng nào của lòng
mẹ?
(?)Tất cả đều đó cho em
hình dung về một người mẹ
như thế nào?
(?) Theo dõi phần cuối văn
bản cho biết :Trong đêm
không ngủ mẹ đã nghĩ về điều
gì ?
(?) Câu văn nào nói lên vai trò
và tầm quan trọng to lớn của
nhà trường đối với thế hệ trẻ ?
(?) Câu nói của mẹ : “Bước
qua cánh cổng trường là 1 thế
giới kì diệu sẽ mở ra.” Em
hiểu câu đó ntn ?
(?) Đoạn thâu tóm ND văn bản
là đoạn nào ?
Đêm trước ngày con vào lớp1
- Hồi hợp, vui sướng,hi vọng
- Niềm vui háo hức … giấc ngủ đến dễ dàng… gương mặt thanh thoát , đôi hé mở
- Không tập trung , mẹ tin con…
- Mừng vì con đã lớn, hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con,thương yêu con,luôn nghĩ về con,thức canh cho con ngủ ngon
- Đắp mền, buông mùng , lượm đồ chơi, nhìn con ngủ,xem lại những thứ đã chuẩn bị
Một lòng vì con , lấy giấc ngủ của con làm niềm vui cho mẹ
-Nhớ ngày bà ngoại dắt tay mẹ vào lớp 1
Nhớ thương bà ngoại và mái trường
-Nhớ tâm trạng hồi hợp trước cổng trường
- Dùng từ láy liên tiếp Gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ:vui, nhớ , thương
- Đó là tình cảm thiên liên ,hết lòng yêu thương con …
Vô cùng thương yêu con và người thân ; Yêu quí và biết ơn trường học ; Tin tưởng ở tương lai con cái
-Mẹ đã nghĩ về ngày hội khai trường,nghĩ về ảnh hưởng của GD đối với trẻ em
- Ai cũng biết rằng mỗi sai
lầm (3dòng cuối đoạn )
* HS thảo luận nhóm :
- Khẳng định vai trò của nhà trường
: Mang lại cho em tri thức , tình cảm tư tưởng ,đạo lí…
Trang 4(?) Đó là tình yêu và lòng tin
của mẹ Theo em, mẹ dành
tình yêu và lòng tin ấy cho ai ?
* GV bình :Văn bản “Cổng
trường mở ra” vì thế là bài ca
về tình mẫu tử,bài ca hi vọng
về con cái và nhà trường
*Hoạt động 4; Luyện tập
-BT 1:Em rút ra được điều
gì từ văn bản này ?
BT2.Viết một đoạn văn
ngắn kể về một kỉ niệm nhớ
nhất trong ngày khai trường
đầu tiên của mình
HD5 :Củng cố –dặn dò
Củng cố
-Tâm trạng người mẹ và
con ra sao trước ngày
khai trường ?
_Theo em nhà trường có
vai trò như thế nào?
*Dặn dò
+ về nhà học bài.
+Soạn bài mẹ tôi.
Đọc kĩ văn bản xem
nội dung nói gì?
Xem cả phần chú
thích
Trả lời 4 câu hỏi
SGK trang 11,12
Đọc cả phần luyện tập và
đọc thêm.
HS suy nghĩ trả lời _ HS lắng nghe
-HS Tự do phát biểu giáo viên hướng các em đến những tình cảm tốt đẹp
-hs thực theo yêu cầu của giáo viên
HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của gv
HS nghe và về nhà thực hiện theo yêu cầu của gv
Trang 5Tuần : 1
Tiết : 2
NS : 10/8/10
Dạy: 11/8/10
I Mục tiêu
Qua bức thư của một người cha gửi cho đứa con mắc lỗi với mẹ ,hiểu tình yêu thương ,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng đối với mỗi người.
II Kiến thức chuẩn
1 Kiến thức
-Sơ giản về tác giả Et-môn –đô đơ A –mi –xi.
-Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị,có lý và có tình của người cha khi con mắc lỗi.
-Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.
2.Kỹ năng
Đọc –hiểu văn bản viết dưới hình thức một bức thư.
_Phân tích một số chi tiết có liên quan đến hình ảnh người cha(tác giả bức thư )và người mẹ nhắc đến trong bức thư.
III HƯỚNG DẪN –THỰC HIỆN
Hoạy động 1 : Khởi động
1 Ổ định
2 Bài Cũ
(?) :Tóm tắt gọn văn bản “
Cổng trường mở ra ”
(?):Bài học sâu sắc nhất
mà em học tập được ở văn bản “
CổngTtường Mở Ra” là gì?
(?) Trong bài “Cổng
trường mở ra” , tình cảm mẹ con
thể hiện như thế nào?
3 Bài Mới
Giới thiệu bài:
Trong cuộc sống mỗi chúng ta ,
người mẹ có vị trí hết sức lớn lao
, thiêng liêng và cao cả Nhưng
không phải khi nào ta cũng ý
thức hết điều đó Chỉ đến khi
mắc lỗi lầm , ta mới nhận ra tất
Học sinh lắng nghe , suy nghĩ trả
lời
HS lắng nghe và ghi tựa bài
Mẹ Tôi
Trang 6cả Văn bản : “Mẹ tôi” sẽ cho ta
bài học như thế
Hoạt Động 2 : Đọc - hiểu văn
bản
* GV cho HS đọc phần giới thiệu
tác giả , tác phẩm trong phần chú
thích SGK
- GV hướng dẫn cách đọc :
Thể hiện tâm tư buồn khổ của
cha trước lỗi lầm của con
_ Dựa vào chú thích hãy cho biết
về tác giả và tác phẩm
_ Hãy chia bố cục cho văn bản
(?) : Bài văn kể lại câu chuyện
gì ?
_ hãy cho biết đại ý của văn bản
Hoạt động 3:phân tích
(?) : Thái độ của ông bố đ/với
Enricô là thái độ ntn ?
(?) : Dựa vào đâu mà em biết
được điều đó ? Tìm từ ngữ , hình
ảnh , lời lẽ trong thư thể hiện rõ
điều đó ?
(?) : Lý do gì khiến ông bố có
thái độ ấy ?
(?) : Vậy, bà mẹ của Enricô là
người như thế nào ? Căn cứ vào
đâu mà em có nhận xét như thế ?
(?):Từ hình ảnh ngườimẹ của
Enricô , em có cảm nhận gì về
tấm lòng của các bà mẹ nói
chung ?
(?) : Em có suy nghĩ gì trước
những lời cảnh tỉnh này của
người cha ?
* Giáo viên chôt cho học sinh
Lời lẽ của cha thật chí tình , thật
sâu sắc , những gì đã mất đi thì
vĩnh viễn không thể nào lấy lại
được Đặc biệt đó là người mẹrất
mực thương yêu của chúng ta
- Học sinh đọc phần tác giả , tác phẩm SGK
- Ba học sinh đọc tòan bộ văn bản
- HS suy nghĩ trả lời _ HS suy nghĩ trả lời _ HS trả lời
_ HS trả lời
*Buồn bã, tức giận
* Dựa vào lời lẽ bố viết trong thư
: + Sự hỗn láo…như nhát dao…
+Bố không nén được cơn tức giận
+ Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư
? + Thật là xấu hổ và nhục nhã…
* Vì ông hụt hẫng, bất ngờ Enricô
lại có thái độ như thế với mẹ
*Hết lòng yêu thương con :+Thức
suốt đêm… lo sợ mất con
+Sẵn sàng bỏ 1 năm hạnh phúc…hi sinh tính mạng để cứu sống con
* Cha mẹ thương con vô bờ bến
thương con vô bờ bến , hi sinh tất cả vì con
* HS tự do phát biểu
I/ Tìm hiểu chung :
1.Tác giả :
Ét- môn- đô đơ A - Mi –xi ( 1846 – 1908) , nhà văn Ý là tác giả của nhiều quyển sách : Cuộc đời của các chiến binh ; Những tấm lòng cao cả
…
2 Tác Phẩm
Nói về tình cảm thiêng liêng của tình mẫu tử Đồng thời nói về phương pháp giáo dục con tài tình của người bố
3.Bố cục;chia làm 3
đoạn
4.Đại ý Nói lên công ơn
to lớn của cha mẹ đối với con cái Làm con phải biết vâng lời cha mẹ
II/phân tích
1 Nội dung
a Thái độ của ông bố đối với Enricô :
- Buồn bã , tức giận
- Nghiêm khắc , răn đe
- Từ tốn khuyên nhủ
=>Mong con hiểu được công lao , sự hy sinh vô bờ bến của mẹ
b )Sự xúc động của
Trang 7En-Mất mẹ tâm hồn ta trống vắng ,
lạnh giá mất đi điểm tựa…
Học sinh thảo luận nhóm.(2p)
(?) : Theo em điều gì khiến
Enricô xúc động vô cùng khi đọc
thư của bố Trong 5 lý do đã nêu
SGK em chọn lý do nào ?
(?) : Trước tấm lòng thương yêu ,
hy sinh vô bờ bến của mẹ dành
cho Enricô người bố khuyên con
điều gì ?
(?) : Em hiểu được điều gì qua
lời khuyên nhủ của người bố ?
(?) : Theo em tại sao người bố
không nói trực tiếp với Enricô
mà lại viết thư ?
(?) : Qua bức thư này em đã rút
ra bài học gì ?
*Hoạt động 4; LUYỆN TẬP
-BT 1:Em rút ra được điều gì từ
văn bản này ?
BT2.Viết một đoạn văn ngắn kể
về một kỉ niệm nhớ nhất trong
ngày khai trường đầu tiên của
mình
HD5 :Củng cố –dặn dò
Củng cố
-Tâm trạng người mẹ và con
ra sao trước ngày khai trường
?
_Theo em nhà trường có vai
* HS thảo luận nhóm trả lời -Có thể chọn : a,c,d
+Không nói nặng lời với mẹ
+Phải xin lỗi mẹ
+ Hãy cầu xin mẹ hôn con
* TL: Đối với mẹ đừng làm gì để người đau lòng.Khi lỡ sai,
phảibiết thành khẩn nhận lỗi,bởi
me ïlà người bao dung ,độ lượng
sẵn sàng
tha thứ cho ta
* TL :Vì tình cảm là điều tế nhị, kín đáo nhiều khi không thể nói trực tiếp Viết thư là nói riêng cho người mắc lỗi không làm mất đi lòng tự trọng của họ(Bàihọc ứng xử)
* TL: Hiểu được công lao to lớn
không vì so sánh được của người
mẹ và luôn cố gắng làm việc tốt
để đền đáp công ơn của me
-HS Tự do phát biểu giáo viên hướng các em đến những tình cảm tốt đẹp
-hs thực theo yêu cầu của giáo viên
ri-cô.
- Sự hi sinh vô bờ của mẹ
-Lời nói chân tình sâu sắc của bố
- Không bao giờ được thốt ra 1 lời nói nặng với mẹ
=>En -ri - cô cảm nhận được lỗi lầm của mình
c) Nghệ thuật + chọn lọc hình ảnh
tiêu biểu ,giàu sức biểu cảm
+tình huống truyện độc đáo
3 Ý NGHĨA aNội dung
Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là thiêng liêng cao cả thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho những ai chà đạp lên tình cảm ấy
b.Nghệ thuật
_ Tạo ra tình huống truyện độc đáo.\
+Lời văn giàu sức biểu cảm
+Khắc họa đậm nét về một bà mẹ giàu đức hi sinh
Trang 8Tuần : 01
Tiết :03
NS :11/8/10
Dạy 13/8/10
trò như thế nào?
*Dặn dò
+ về nhà học bài.
+Soạn bài mẹ tôi.
Đọc kĩ văn bản xem nội
dung nói gì?
Xem cả phần chú thích
Trả lời 4 câu hỏi SGK
trang 11,12
Đọc cả phần luyện tập và đọc
thêm.
***************
A Mục tiêu
Nhận diện được hai loại từ ghép :từ ghép đẳng lập và ghép chính phụ
_Hiểu được tính chất phân nghĩa của từ ghép chính phụ và tính hợp nghĩa của từ ghép
đẳng lập.
_ Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lí
B Kiến thức chuẩn
1.Kiến thức
_ cấu taọ của từ ghép chính phụ và ghép đẳng lập
_Đặc điểm về nghĩa của các từ ghép chính phụ và ghép đẳng lập.
2.Kỹ năng
_Nhận diện các loại từ ghép.
_Mở rộng ,hệ thống hóa vốn từ
_ Sử dụng từ :dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát.
C.Hướng dẫn thực hiện
Họat Động 1:Khởi động
1 Oån Định.
Từ Ghép
Trang 92 Bài Cũ.GV kiểm tra sự
chuẩn bị của HS
3 Bài Mới
* Giới thiệu bài:
Ở lớp 6 , các em đã nắm được
k/n của từ ghép ( đó là những
từ phức được tạo ra bằng cách
ghép các tiếng có nghĩa với
nhau ) Để các em có kiến
thức sâu rộng hơn về cấu tạo ,
trật tự sắp xếp và nghĩa của từ
ghép chúng ta cùng tìm hiểu
bài : “ Từ ghép
HĐ 2: Hình thành kiến thức
GV cho HS đọc vd SGK
(?) : Em hãy so sánh nghĩa của
từ bà với bà ngoại , từ thơm
với thơm phức khác nhau ntn
?
(?) : Các tiếng trong từ : bà
ngoại , thơm phức tiếng nào
là tiếng chính , tiếng nào là
tiếng phụ bổ sung nghĩa cho
tiếng chính ?
(?) : Các em hãy so sánh nghĩa
của từ bà ngoại với nghĩa của
bà ; nghĩa của từ thơm phức
với nghĩa của thơm có gì khác
nhau ?
(?) : Em có nhận xét gì về vị
trí của tiếng chính , tiếng phụ
trong từ ghép Chính Phụ ? VD
- GV mời HS đọc phần 2 T14
.( Chú ý từ in đậm )
(?) : Các tiếng trong 2 từ ghép :
quần áo , trầm bổng có phân ra
tiếng chính , tiếng phụ không ?
(?) : Cho thêm VD
HS thảo luận nhóm
(?) : So sánh nghĩa của từ :
HS lắng nghe và ghi tựa bài
-HS đọc
- Bà : Người đàn bà sinh ra mẹ
hoặc cha
-Bà ngoại : Người đàn bà sinh ra
mẹ
-Thơm: Có mùi như hương của hoa
-Thơm phức : Mùi thơm bốc mạnh
đầy hấp dẫn
*Tiếng chính – Tiếng phụ
- Bà -Ngoại
- Thơm -Phức
* HS thảo luận nhóm
Nghĩa của từ : Bà ngoại, thơm phức hẹp hơn : Bà, thơm
Có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính
- Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau
- VD : Bánh ngọt , bánh in ,bánh mì …
- Không , các tiếng bình đẳng nhau về ngữ pháp
- VD:Xinh đẹp, to lớn, nhà cửa…
-* HS thảo luận trả lời :
I/Các loại từ ghép : 1) Từ ghép chính phụ:
- Có tiếng chính và tiếng
phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính
- Tiếng chính đứng trước tiếng phụ đứng sau
VD: Hoa hồng , xe
đạp…
2)Từ ghép đẳng lập :
-Có các tiếng bình đẳng về ngữ pháp không phân
ra tiếng chính – phụ
VD : Quần áo,bàn ghế…
II/ Nghĩa của từ ghép:
-Từ ghép chính phụ có
Trang 10quần áo với nghĩa mỗi tiếng
quần , áo ; Nghĩa của từ :
Trầm bổng với nghĩa của mỗi
tiếng trầm , bổng em thấy có
gì khác nhau ?
Chính Phụ ?
Chốt
Có các tiếng bình đẳng về ngữ
pháp không phân ra tiếng
chính – phụ thì gọi là gì ?
VD: Quần áo ,sách vở…
? Cho biết nghĩa của từ ghép
đẳng lặp?
- Quần áo : Quần và áo nói chung
- Trầm bổng : Lúc trầm lúc bổng , nghe rất êm tai - Nghĩa từ : Quần áo, trầm bổng khái quát hơn
* TL: Theo ND ghi nhớ 2 SGK T14
* 2 HS đọc ghi nhớ Và chép vào tập
- Gọi là từ ghép đẳng lập _ HS trả lời ghi bài học
tính chất phân nghĩa .Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính
VD:Xe- xe đạp
-Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo ra nó
VD :Quần /áo –quần áo
HĐ 3: Luyện tập
Bài Tập1/Tr 15.
1/ Gv cho HS đọc yêu cầu của
bài tập 1 Và cho HS lên bảng
điền vào bảng phụ đã ghi theo
mẫu
Bài Tập2/Tr 15 :
2/Cho Hs đọc yêu cầu của bài
tập 2 và làm
Bài Tập 3/Tr 15:
3/ Cho Hs đọc yêu cầu của BT
3 và làm
+Núi đồi,núi non; +xinh
đẹp,xinh tươi; + học hành ,học
hỏi; +ham muốn, ham thích; +
mặt mày, mặt mũi; + tươi vui,
tươi đẹp
BàiTap 4/Tr 15:
4/ Cho Hs đọc yêu cầu của BT
4 và làm
-HS đọc bài tập
-Lên bảng làm bài tập
2/Cho Hs đọc yêu cầu của BT 2 và làm
- bút chì ; thước kẻ;mưa rào; làm quen; ăn bám; trắng xóa; vui tai;
nhát gan
-HS đọc BT và làm
4/ Cho Hs đọc yêu cầu của BT 4 và làm
III/ Luyện tập:
Bài Tập1/Tr 15.
*TGCP: lâu đời, xanh ngắc, nhà máy,nhà ăn, cười nụ
*TGĐL : Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi
Bài Tập 2/Tr 15 :
- bút chì ; thước kẻ;mưa rào; làm quen; ăn bám; trắng xóa; vui tai; nhát gan
-Bài Tập3/Tr 15:
+Núi đồi,núi non; +xinh đẹp,xinh tươi; + học hành ,học hỏi; +ham muốn, ham thích; + mặt mày, mặt mũi; + tươi vui, tươi đẹp