KiÓm tra bµi cò: 4 phót - Trình bày các bước sử dụng địa chỉ trong công thức để tính toán?. - Vì sao phải sử dụng địa chỉ trong công thức?[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài 3 sử dụng các hàm để tính toán
(Tiết 17)
A Mục tiêu.
* Kiến thức: - Biết nhập công thức và hàm vào ô tính.
* kỹ năng: - Thực hiện được các phép tính.
* Thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học.
B Phương pháp.
- Đặt và giải quyết vấn đề.
C Chuẩn bị.
1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính.
2 Chuẩn bị của học sinh: Học bài, SGK, tài liệu tham khảo.
D Tiến trình lên lớp.
I ổn định: Kiểm tra sĩ số (1 phút)
II Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
- Trình bày các bước sử dụng địa chỉ trong công thức để tính toán?
- Vì sao phải sử dụng địa chỉ trong công thức?
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề: Muốn sử dụng các hàm để tính toán các em sẻ thực hiện như thế nào?
2 Triển khai bài:
a Hoạt động 1: Hàm trong chương trình bảng tính (15 phút)
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
GV: Em hãy trình bày cách nhập công thức để
tính trung bình cộng của ba số 3, 10 và 2:
HS: thực hiện.
GV: Em có thể thay công thức trên bằng hàm
Average.
= Average (3,10,2)
HS: chú ý nghe giảng.
GV: Để tính trung bình cộng 2 số trong ô A1
và A5 em phải thực hiện như thế nào?
HS: Thực hiện.
1 Hàm trong chương trình bảng tính.
* Cú pháp sử dụng hàm:
= Tên hàm (Danh sách biến) + Trong đó tên hàm do Excel quy định
Trang 2GV: Nhận xét, bổ sung.
GV: Vậy hàm là gì?
HS: Trả lời.
GV: Vì sao phải sử dụng hàm trong tính toán?
HS: Trả lời.
- Hàm là công thức được định nghĩa từ trước.
- Hàm được sử dụng để thực hiện tính toán theo công thức với các giá trị cụ thể.
- Sử dụng các hàm sẽ giúp việc tính toán dễ dàng và nhanh chóng hơn.
b Hoạt động 2: Nhập công thức (20 phút)
IV Cũng cố: (5 phút)
- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước nhập công thức.
V Dặn dò:
- Học bài, làm bài tập ở SGK (trang 24) Xem trước cách sử dụng địa chỉ trong công thức.
Trang 3Ngày soạn:
Ngày giảng:
Bài 3 sử dụng các hàm để tính toán
(Tiết 18)
A Mục tiêu.
* Kiến thức: - Biết sử dụng các hàm, SUM, AVERAGE, MAX, MIN.
* kỹ năng: - Thực hiện được các phép toán có sử dụng các hàm.
* Thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học.
B Phương pháp.
- Đặt và giải quyết vấn đề.
C Chuẩn bị.
1 Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK, máy tính.
2 Chuẩn bị của học sinh: Học bài, SGK, tài liệu tham khảo.
D Tiến trình lên lớp.
I ổn định: Kiểm tra sĩ số (1 phút)
II Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
- Trình bày cách sử dụng hàm?
- Giả sử khối A1 đến A3 lần lượt chứa các số 5, 4 và 9 Hãy trình bày các cách để tính:
+ Tính tổng của khối A1 : A3 + Tính trung bình cộng của khối A1 : A3
III Bài mới:
1 Đặt vấn đề: Trong chương trình bảng tính các Hàm sẽ được thực hiện như thế nào
để việc tính toán được dễ dàng hơn?
2 Triển khai bài:
a Hoạt động 1: Một số hàm trong chương trình bảng tính (35 phút)
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức
GV: Em hãy sử dụng công thức để tính tổng ba
số sau: 15, 24, 45.
HS: Lên bảng thực hiện.
GV: Từ ví dụ trên em hãy sử dụng hàm để tính
tổng ba số 15, 24, 45 rồi so sánh kết quả với
cách sử dụng công thức Sau đó rút ra kết
3 Một số hàm trong chương trình bảng tính.
a) Hàm tính tồng (Sum)
* Cú pháp: = SUM (a, b, c )
- Trong đó các biến a, b, c là các số hay địa chỉ của các ô cần tính, (số lượng các biến không hạn chế).
Trang 4HS: Trả lời.
GV: Yêu cầu HS làm 1 số bài tập, và rút ra kết
luận theo nhóm.
HS: Thực hiện theo nhóm và rút ra kết luận.
GV: Yêu cầu HS thực hiện các ví dụ ở SGK và
rút ra kết luận.
HS: Làm bài tập.
GV: Yêu cầu HS trình bày cú pháp.
HS: Thực hiện.
GV: Cho biết kết quả của ví dụ 1?
HS: Trả lời.
GV: Yêu cầu HS làm thêm 1 số ví dụ khác.
HS: Làm bài.
* Lưu ý:
+ Có thể tính theo hàng.
+ Có thể tính theo cột.
+ Có thể tính kết hợp cả cột và hàng.
+ Các biến số và địa chỉ ô tính có thể dùng kết hợp.
+ Hàm SUM còn cho phép sử dụng địa chỉ các khối trong công thức.
b) Hàm tính trung bình cộng (Average).
* Cú pháp: = Average (a, b, c )
(Tương tự hàm tính tổng Sum)
c) Hàm xác định giá trị lớn nhất (Max).
* Cú pháp: = Max (a, b, c )
- Ví dụ: = Max (47, 5, 64, 4, 13)
d) Hàm xác định giá trị nhỏ nhất (Min).
* Cú pháp: = Min (a, b, c )
IV Cũng cố: (5 phút)
- Yêu cầu học sinh trình bày các kiến thức cần nắm của bài học.
- Yêu cầu HS yếu nhắc lại cú pháp của các hàm đã học.
V Dặn dò:
- Học bài, làm bài tập SGK Chuẩn bị cho tiết thực hành.