Bài soạn Cách xây dựng dự án theo khung logic

Chiến lược phát triển giáo dục của Chính phủ giai đoạn 2001-2010 Phân tích Nhóm mục tiêu Từ cây vấn đề đến cây dự án Các bài tập thực hành về Khung lôgic... Log frame là gì?Logical Frame

Nội dung

phần trình bày

‘Khung lôgic’ là gì?

‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ tiếp?

Chiến lược phát triển giáo dục của Chính phủ giai đoạn 2001-2010

Phân tích Nhóm mục tiêu

Từ cây vấn đề đến cây dự án Các bài tập thực hành về Khung lôgic

Log frame là gì?

Logical Framework (Khung lôgic)

Là từ viết tắt của:

Chức năng: Một trong nhiều công cụ quản lý giáo dục

Mục đích: Kết nối các mục tiêu của dự án với:

• đầu vào

• quá trình

• đầu ra

Xây dựng các chỉ số giám sát

sự thành công của các hoạt động dự án

Xây dựng Khung giám sát

và đánh giá

Hỗ trợ thực hiện Kế hoạch chiến lược giáo dục

của Việt Nam giai đoạn 2001-2010

Mục đích dự án

• Nâng cao năng lực quản lý chiến lược

• Xây dựng các hệ thống (tin học hóa)

Trong bậc học cơ bản

Kết quả mong đợi Các hoạt động Kết quả thực sự

Các hoạt động được mô tả trong

Kế hoạch hoạt động

Hồ sơ xin cấp vốn là kế hoạch hoạt động của các tỉnh

Lôgic hỗ trợ

(mục đích của

hoạt động)

Chỉ số có thể kiểm tra được

về mặt mục tiêu

Các biện pháp kiểm tra

đã thay đổi

 Các hệ thống công nghệ thông tin mới đang được sử dụng nhất quán cho quản lý giáo dục

ở tất cả các cấp

 Cải cách hành chính công được thực hiện trong ngành giáo dục.

 Các Luật

và Nghị định liên quan đến quản lý giáo dục

 Các báo cáo đưa ra từ hệ thống công nghệ thông tin

 Đi thực địa

Chính phủ Việt Nam sẽ tiếp tục

hỗ trợ cải cách thể chế, cung cấp nguồn nhân lực và kinh phí cần thiết.

 Thiếu cán bộ

có trình độ để thực hiện các hoạt động của SREM

 Các cán bộ chuyển sang phòng ban khác sau khi tham gia tập huấn của SREM.

Ví dụ từ Khung lôgic của dự án SREM (đơn giản hóa)

Khung chính sách và cấp bậc các dự án

Dự án của bạn

• SREM

• Kế hoạch 5 năm của tỉnh

• Các nhu cầu đã được xác định, v.v

• Luật Giáo dục mới

• Kế hoạch chiến lượng giáo dục 2001, 2010

• Cải cách hành chính công

• Phân cấp, đổi mới

Mục tiêu tổng thể của quốc gia

• Giảm nghèo

• Phát triển kinh tế, v.v.

Phải phù hợp với

‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ trực tiếp?

Giúp phân tích các vấn đề về quản lý giáo dục trong tỉnh của bạn

Xây dựng mục tiêu, kết quả, hoạt động

Công cụ giám sát và đánh giá liên tục

Logframe = khung áp dụng dự án của bạn

Phân tích

Kế hoạch hành động

Kế hoạch hành động

Chu trình lập kế hoạch

Phân tích tình hình hiện tại

Hiện chúng ta đang ở đâu? (Dữ liệu ban đầu)

Kế hoạch hành động (Kế hoạch hoạt động)

Tôi phải làm gì để tới được nơi tôi muốn?

dữ liệu hiện tại với

dữ liệu ban đầu

Xem xét các chính sách, chiến lược và

kế hoạch phát triển quốc gia

Bắt đầu một chu trình lập

kế hoạch mới Tìm ra điểm yếu, điểm mạnh,

cơ hội và rủi ro

Nhu cầu của Sở GD-ĐT ?

Dự án xin viện trợ trực tiếp

Dự án xin viện trợ trực tiếp

Dự án xin

viện trợ trực

tiếp

Dự án xin viện trợ trực tiếp

Dự án xin viện trợ trực tiếp

Chính sách

của EC

Dự án xin viện trợ trực tiếp

Nhu cầu của nhóm mục tiêu ?

Chiến lược phát triển giáo dục

Công bằng

• Mọi trẻ em đều có quyền và có khả năng đi học

• Không trẻ em nào, trực tiếp hay gián tiếp không được đi học chỉ vì nghèo đói, khuyết tật hay vì khó khăn khác

Tỷ lệ nhập học dự kiến trong các trường

mầm non (theo %)

10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70

Đến 3 tuổi

3-5 tuổi

Năm 2000 Năm 2005 Năm 2010

Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc tiểu học

(theo %)

60 65 70 75 80 85 90 95 100

Tiểu học

2000 2005 2010

Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc trung học

cơ sở (theo %)

60 65 70 75 80 85 90 95 100

Trung học

cơ sở

2000 2005 2010

Chất lượng

 Nâng cao đào tạo và tập huấn bồi dưỡng giáo viên

 Đổi mới chương trình và tài liệu với mục tiêu là làm làm cho chương trình và tài liệu trở thành:

 Công cụ đạt được các mục tiêu học tập

 Phù hợp với học sinh

 Theo kịp với những phát triển mới nhất của

khoa học

Quản lý giáo dục tốt

Giúp các nhà quản lý giáo dục đưa ra quyết định đúng đắn

(= quyết định dựa trên thông tin đã được xác minh, đáng tin cậy)

 Hệ thống thông tin quản lý trường học

 Hệ thống thông tin quản lý tài chính

 Hệ thống thông tin quản lý nhân sự

 Hệ thống thông tin thanh tra

Chính sách của EC

Mục tiêu tổng quan của chương trình hợp tác giữa Ủy ban Châu Âu và Việt Nam là giảm đói nghèo Hỗ trợ của EC tập trung vào hai ưu tiên:

 Tăng cường phát triển nguồn nhân lực, ví dụ như thông qua các dự án hỗ trợ các Bộ trong lĩnh vực giáo dục và y tế

 Hội nhập Việt Nam vào nền kinh tế thế giới

Nhu cầu của Sở GD-ĐT

Nhu cầu của Nhóm mục tiêu?

Lựa chọn một Nhóm mục tiêu!

Cán bộ QLGD của

Sở

Cán bộ QLGD của Phòng Cán bộ QLGD của Phòng Cán bộ QLGD của Phòng

Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường

Sở GD-ĐT

Phòng GD-ĐT

Trường

Xây dựng Cây vấn đề

1 Động não các vấn đề khó khăn của một nhóm

mục tiêu cụ thể

2 Lựa chọn một khó khăn để bắt đầu thảo luận

3 Tìm kiếm những vấn đề có liên quan đến khó

khăn ban đầu

4 Bắt đầu xây dựng cấp độ nguyên nhân và kết quả

(Hỏi: Cái gì gây ra khó khăn đó?)

5 Kết nối khó khăn với nguyên nhân mũi tên

kết quả

6 Xem lại sơ đồ, kiểm tra giá trị và sự hoàn thành

của cây vấn đề

Ví dụ

 Nước sông đang bị ô nhiễm

 Phần lớn các hộ gia đình và các nhà máy không được kết nối với hệ thống cống rãnh

 Những người gây ra ô nhiễm không được kiểm soát

 Việc đánh cá và thu nhập của các gia đình làm nghề chài lưới bị suy giảm

 Nhiều chất thải rắn đổ xuống sông

 Cơ quan bảo vệ môi trường làm việc không hiệu quả

và nghiêng theo lợi ích kinh tế

Thiết lập mối quan hệ Nguyên nhân Kết quả!

Hỏi: Cái gì gây ra khó khăn này? Khó khăn nào là hậu quả của khó

khăn khác?

Luật hiện có chưa đủ

Chỉ có vài hộ gia đình được kết nối với hệ thống cống rãnh

Cơ quan bảo vệ

môi trường làm

việc không hiệu

quả

Không có giáo dục/ thông tin công cộng

Vấn đề về ô nhiễm chưa được ưu tiên Không đủ vốn đầu tư

Chất thải rắn đổ xuống sông

Các vấn đề về sức khỏe

“Cây vấn đề”

trình bày nguyên nhân ->

mối quan hệ kết quả

Nước sông

ô nhiễm

Phần lớn các gia đình/

nhà máy đổ trực tiếp nước thải ra sông

Từ “Cây vấn đề” tới “Cây dự án”

Kiểm soát những

người gây ra ô

nhiễm

Làm cho những người gây ra ô nhiễm ý thức được

sự nguy hiểm

Cải thiện luật hiện có

Kết nối các hộ gia đình với hệ thống cống rãnh

Củng cố Cơ quan

bảo vệ môi trường

Giáo dục hoặc thông tin công cộng

Dành nhiều ưu tiên hơn đối với vấn đề

ô nhiễm

Tăng cường vốn đầu tư

Ít chất thải đổ xuống sông hơn

Cải thiện sức khỏe

Mục tiêu tổng thể

Việc xử lý nước thải được tăng cường

Chuẩn bị Cây dự án của chính bạn

1 Động não các vấn đề về quản lý giáo dục

2 Lựa chọn một vấn đề có liên quan

3 Xây dựng mối quan hệ nguyên nhân>kết

quả

4 Viết lại các vấn đề thành giải pháp

5 Xác định mục tiêu, mục đích, kết quả và

các hoạt động

Bây giờ hãy bắt đầu viết Khung

lôgic của ban!

Cái gì? Chỉ số Kiểm tra Giả

định/ Rủi ro Mục tiêu

Mục đích

Kết quả

Hoạt động