Qua lời lẽ viết về người mẹ em cảm nhận được + Thái độ và tình cảm quí điều gì về thái độ, tình trọng cảm của người bố đối với mÑ En- ri- c«.. Em cã nhËn xÐt g× vÒ - ViÕt nh vËy, tg sÏ [r]
Trang 1Ngày soạn 200… Ngày giảng 200….
Tuần 1- Bài 1 - Tiết 1:
(Lý Lan) A/ Mục tiêu
- Cho HS cảm nhận và hiểu "#$ những tình cảm thiêng liêng, cao cả của cha mẹ
đối với con cái
- Thấy "#$ ý nghĩa lớn lao của nhà 4#5& đối với cuộc sống của con /
B/ Chuẩn bị:
- GV: Tranh minh hoạ …
- HS … C/ Tiến trình lên lớp:
I/ ổn định tổ chức
II/ Kiểm tra bài cũ: Vở soạn
- Nhắc lại khái niệm văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6?
III/ Bài mới:
Hoạt động 1: dẫn đọc chú thích:
- #-& dẫn học sinh
cách đọc: đọc rõ ràng,
chậm rãi, tình cảm thiết
tha
- Gọi 3 hs đọc văn bản
- Nhận xét:
- #-& dẫn hs tìm hiểu
một số từ Hán Việt, từ địa
>#V&/
- Nghe #-& dẫn
+ Hs 1 Từ đầu -> hôm sau + Hs 2 E#& -> #- vào + Hs 3 Còn lại
- Cả lớp nhận xét
- Hs theo dõi chú thích
I Đọc - Chú thích
1/ Đọc 2/ Chú thích
Hoạt động 2: dẫn tìm hiểu văn bản:
? Xác định >#V& thức
biểu đạt chính cuỉa văn
bản
? Tóm tắt nội dung chính
của văn bản bằng một vài
câc ngắn gọn?
? Theo em, văn bản có thể
chia làm mấy phần? Nêu
nội dung chính của từng
phần?
- Gọi hs đọc lại phần 1
- Miêu tả tâm trạng của
 mẹ trong đêm trứơc ngày khai 4#5& của con
và vai trò của nhà 4#5&
đối với thế hệ trẻ
- Hai phần:
+ Từ đầu -> #- vào + Còn lại
- Hs đọc
II Tìm hiểu văn bản
1/ Tâm trạng của
 mẹ trong đêm
Trang 2? Nêu nội dung chính của
đoạn 1:
? Em hãy tìm chi tiết thể
hiện tâm trạng của hai mẹ
con trong đêm 4#- ngày
khai 4#5&M
? Hãy so sánh và nhận xét
về tâm trạng của hai mẹ
con qua các chi tiết vừa
tìm "#$M
? Theo em vì sao 
mẹ lại không ngủ "#$M
GV bình: Tuổi thơ của mẹ
đang trỗi dậy, mẹ đã gặp
lại chính mình trong
&#V& mặt, sự háo hức vô
# của đứa con yêu
? Em có nhận xét gì về
thứ tự mà tg đã sử dụng để
diễn đạt trong đoạn văn?
? Theo em văn bản này có
phải  mẹ trực tiếp
nói chuyện với con
không?
? Theo em cách viết #
vậy có tác dụng gì ?
? Qua phân tích tìm hiểu
em cảm nhận "#$ điều gì
qua tâm sự của  mẹ?
? Tình cảm của  mẹ
dành cho con yêu trong
văn bản đã thóuc dậy
trong em điều gì?
- Cho hs đọc đoạn còn lại
- Hs nêu nội dung
-+ Mẹ: Không ngủ "#$) không tập trung "#$ vào việc gì: Trằn trọc, vẳng bên tai tiếng đọc bài trầm bổng, nhớ sự nôn nao, hồi hộp của ngày đầu tiên đến
4#-& cùng bà ngoại
+ Con: Giấc ngủ đến dễ dàng # uống một li sữa,
ăn một cái kẹo
=> đối lập về tâm trạng + Mẹ: Hồi hộp, xao xuyến, bâng khuâng
+ Con: Háo hức, vô #/
- Lo chuẩn bị cho con, nhớ
- Thứ tự &#$ hay còn gọi
là sự hồi #D&
- E mẹ không trực tiếp
mà đang nói với chính mình, đang độc thoại nội tâm của nhân vật "#$ tg sử dụng rất tinh tế
- Miêu tả và khắc hoạ tâm
#) tình cảm của  mẹ, những điều sâu thẳm, khó nói bằng lời đối thoại trực tiếp
- ý thức đền đáp công lao trời biển của cha mẹ, phấn
đấu trở thành đứa con hiếu thảo, yêu #V&) kính trọng, vâng lời cha mẹ
4#5& đầu tiên của con
- Tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng xao xuyến
- E mẹ đang nói với chính mình
=> yêu #& con hết mực
Trang 3? Đoạn văn nói về vấn đề
gì?
? Em hãy tìm câu văn thể
hiện rõ nhất nội dung
trên?
? Em hiểu # thế nào về
câu nói này? Qua đó em
có thể phân tích vai trò
của nhà 4#5& đối với thế
hệ trẻ?
? Kết thúc bài văn là câu
nói của  mẹ đối với
con Em hãy đọc lại câu
văn đó và cho biết " thế
giới kì diệu " đó là gì?
? Nhan đề của văn bản gợi
cho em nghĩ đến điều gì?
GV: 04#5& học luôn mở
rộng cửa đón nhận tất cả
hs đến tuổi tới 4#5&/
Đến 4#5& là niềm vui,
nguồn hạnh phúc, là
quyền lợi của trẻ em
? Văn bản đã để lại trong
lòng  đọc ấn #$&
thật đẹp Theo em, nhờ
đâu văn bản " Cổng ra "
lại gây "#$ ấn #$& ấy?
- HS đọc VB
- ND: Vai trò của nhà
4#5& đv thế hệ trẻ
- Câu văn:" Mỗi sai lầm sau này"
- Giáo dục mắc 1 sai lầm nhỏ thì hậu quả sẽ vô cùng nặng nề, đó là hậu quả mà cả ngàn vạn hs phải gánh chịu Cả thế hệ hs sẽ có cái nhìn lệch lạc so với thời
đại
=>Nhà 4#5& có 1 vai trò vô cùng quan trọng đối với
sự phát triển nhân cách của thế hệ trẻ
+ Hs trao đổi , thảo luận
- Thế giới kì diệu đó là tri thức nhân loại
- Là đạo lí làm /
- Là tình bạn tình thầy trò
- Là khát vọng #- mơ
cá nhân:
- Nghĩ đến ngày khai
4#5&/
- Nghĩ đến sự quan tâm của thầy cô, cha mẹ
- Nghĩ đến sự quan tâm của
Đảng
+ Nghệ thuật:
- Độc thoại nội tâm
- Biểu cảm kết hợp với miêu tả
+ Nội dung:
- Tấm lòng yêu #V& con sâu nặng của  mẹ
- Vai trò to lớn của nhà
4#5& đối với thế hệ trẻ
2/ Vai trò của nhà
4#5&/
=> Nhà 4#5& có vai trò vô cùng quan trọng, có ý nghĩa lớn lao đối với cuộc đời của mỗi /
* Ghi nhớ (sgk )
Hoạt động 3: dẫn luyện tập
Gv: chia lớp thành 2
nhóm
- N1: Có bạn cho rằng: có
- Hs thảo luận + Nhóm 1:
- Đồng ý vì đó lá ngày khai
III) Luyện tập
Trang 4rất nhiều ngày khai 4#5&
#& ngày khai 4#5&
vào lớp 1 là ngày có dấu
ấn sâu đậm nhất Em có
tán thành ý kiến đó ko?Vì
sao?
- N2: Có nhạc sĩ đã viết"
Lòng mẹ bao la # biển
Thái bình dạt dào " Em
có suy nghĩ gì về câu hát
đó sau khi học xong văn
bản " Cổng 4#5& mở
ra"?
4#5& thiêng liêng nhất, nó
đánh dấu một #- ngoặt
đầu tiên trong cuộc đời mỗi con /
+ Nhóm 2: Hs tự do thảo luận trình bày ý kiến cá
nhân, #& cần thể hiện
đúng nd: mẹ là  nhân hậu giàu đức hi sinh, yêu
#V& con hết mực # lời của bài hát
IV) Phụ lục
V) #-& dẫn học ở nhà
- Học thuộc ghi nhớ
- Làm bài tập 2
- Soạn bài " Mẹ tôi "
VI Rút kinh nghiệm
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tuần 1
Bài 1
Tiết 2
( Trích: Những tấm lòng cao cả )
- ét- môn- đô dơ A- mi- xi
A Mục tiêu cần đạt
Giúp hs:
Trang 5- Cảm nhận và hiểu "#$ những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
- Rèn luyện kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích chi tiết hình ảnh
- Giáo dục cho hs thái độ yêu #V& kính trọng cha mẹ
B Chuẩn bị
- GV: Tìm đọc tài liệu về tg, tp
- HS: Soạn bài theo #-& dẫn
C Các #- lên lớp
I ổn định
II Kiểm tra
? Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra "#$ từ văn bản " Cổng 4#5& mở ra " là gì?
III Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1: dẫn đọc hiểu văn bản, tìm hiểu chú thích
- GV #-& dẫn đọc:
Giọng đọc rõ ràng, thong
thả, thiết tha
- GV đọc mẫu đoạn đầu
- Gọi 2 hs lần (#$ đọc hết
văn bản
- GV sửa cho hs những
? Dựa vào chú thích * hãy
nêu những nét cơ bản về
tg A - mi - xi ?
- GV #-& dẫn cho hs
tìm hiểu một số chú thích
khác, đặc biệt các từ Hán
Việt
- Cả lớp nghe #-& dẫn và
đọc mẫu
- Đọc văn bản
+ H1: Từ đầu -> cứu sống con
+ H2: Còn lại + Cả lớp theo dõi, nhận xét
- A - mi - xi (1846 - 1908)
là nhà văn ý
- Tác phẩm chính: Cuộc đời của các chiến binh (1868);
Những tấm lòng cao cả
(1886); Cuốn truyện của
 thầy (1890); Giữa
4#5& và nhà (1892)
- Văn bản " Mẹ tôi" "#$
trích từ TP " Những tấm lòng cao cả"
I) Đọc - chú thích 1) Đọc
2) Chú thích a) Tác giả:
- A - mi - xi (1846 - 1908)
b) Tác phẩm:
- Trích từ tác phẩm: " Những tấm lòng cao cả - 1886)
c) Các chú thích khác
Hoạt động 2: dẫn tìm hiểu văn bản
? Em hãy tóm tắt nội dung
chính của văn bản bằng
vài câu ngắn gọn?
- gọi hs đọc đoạn đầu
VB: Từ đầu->cứu sống
con
- Thái độ, tình cảm của
 bố đối với 2 mẹ con En- ri- cô
- Hs đọc và tóm tắt ND chính của đoạn 1
II) Tìm hiểu văn bản
1) Hình ảnh của
Trang 6? Cho biết nd chính của
đoạn vb?
? Em hãy tìm những chi
tiết miêu tả hình ảnh
 mẹ En- ri- cô?
? Qua các chi tiết vừa tìm
"#$ em hiểu mẹ En- ri-
cô là  ntn?
? Qua lời lẽ viết về 
mẹ em cảm nhận "#$
điều gì về thái độ, tình
cảm của  bố đối với
mẹ En- ri- cô?
? Em có nhận xét gì về
cách viết của tg khi ko để
 mẹ trực tiếp xuất
hiện mà chỉ để  mẹ
xuất hiện qua bức # của
 bố gửi cho con?
- Goi hs đọc đoạn vb còn
lại
? Tóm tắt nd chính của
phần vb em vừa đọc?
? Hãy tìm nhhững câu văn
thể hiện thái độ của 
bố đối vời En-ri- cô?
+ Hình ảnh  mẹ qua bức # của  bố gửi cho con
- Các chi tiết:
+ Mẹ phải thức suốt đêm, cúi mình trên chiếc nôi, quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con, bỏ 1 năm hạnh phúc tránh cho con 1 giờ dau đớn, đi ăn xin, hi sinh tính mạng để cứu con
=>Hết lòng vì con, yêu
#V& con, hi sinh cho con
1 cách thậm lặng
+ Thái độ và tình cảm quí trọng
- Viết # vậy, tg sẽ dễ dàng mô tả cũng # bộc lộ tình cảm quí trọng của
 bố đv  mẹ,nói
"#$ 1 cách tế nhị và sâu sắc những gian khổ hi sinh
mà  mẹ đã âm thầm dành cho con mình,thể hiện
"#$ rõ nhât tình cảm và phẩm chất của  mẹ
Đó cũng là cách làm tăng tính khách quan cho đối
#$& "#$ kể, thể hiện
"#$ tình cảm và thái độ của  kể
- Thái độ, tình cảm của
 bố đối với En
- Các chi tiết:
+ Sự hỗn láo của con # 1 nhát dao đâm vào tim bố vậy
+ Bố ko thể nén "#$ cơn tức giận
+ Thà rằng bố ko có con còn hơn là thấy con bội bạc với mẹ
 mẹ qua bức # của bố gửi cho con
- Đó là hình ảnh
 mẹ chịu đựng
hi sinh vì con, hết lòng #V& con
- Thể hiện thái độ và tnhf cảm quý trọng của &#O bố đối với
 mẹ của E
2) Thái độ, Tình cảm của bố đối với En - ri
- cô
Trang 7? Qua lời lẽ trong bức #
gửi cho con, em thấy thái
độ của  bố đối với
En- ri- cô là thái độ ntn?
? Theo em , lí do gì bố
En- ri- cô có thái độ ấy?
? Bức # của bố dã khiến
En- ri- cô vô cùng xúc
động Theo em điều gì đã
khiến En- ri- cô xúc động
# vậy? Hãy tìm hiểu và
lựa chọn các lí do mà em
cho là đúng trong các lí
do đã nêu ở sgk?
? Em có tán thành với thái
độ của  bố đối với
En- ri-cô ko? Vì sao?
GV: Nghiêm khắc, kiên
quyết 4#- những lỗi lầm
của con cũng là thể hiện
tình yêu #V& của 
cha
? Theo em, vì sao 
bố lại ko nói trực tiếp với
En- ri- cô mà lại viết #M
GV: Đây chính là bài học
về cách ứng xử trong gia
đình, ngoài xh
? Qua tìm hiểu vb, em hãy
khái quát những nét thành
công cơ bản về nd và nt
của tác phẩm?
+ Thôi, trong 1 thời gian con đừng hôn bố
- Thái độ buồn khổ, tức giận, nghiêm khắc
- Vì En đã thốt ra 1 lời thiếu lễ độ với mẹ
- En xúc động sau khi đọc
# bố vì:
+ Bố đã gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và En
+ Vì thái độ nghiêm khắc
và kiên quyết của bố
+ Vì những lời nói rất chân tình và nghiêm khắc của bố
=> En rất yêu và tin vào sự dạy bảo của bố
- HS tự do thảo luận: Đồng
ý vì có nghiêm kkắc, uốn nắn kịp thời con cái mới sửa chữa "#$ lỗi lầm mắc phải
- E bố ko nói trực tiếp với con vì:
+ Tình cảm sâu sắc #5&
tế nhị, kín đáo,đôi khi ko thể nói thẳng
+ Chỉ nói riêng cho con biết lỗi, đó là sự tôn trọng con
+ Đọc # nhiều lần, En sẽ thấy thấm thía hơn
- Hs khái quát ND bài học
- Đọc ghi nhớ
- Tức giận, buồn khổ -> nghiêm khắc và yêu #V& con
- Ghi nhớ: (sgk)
Hoạt động 3: dẫn luyện tập
- Chia lớp thành 2 nhóm
- Giao bài tập cho các
nhóm
+ Nhóm 1: BT 1/ T 12
+ Nhóm 2: BT 2/ T 12
- Các nhóm trao đổi thao luận
- Cử đại diện nhóm trình bày 4#- lớp
+ Yêu cầu:
III Luyện tập
Trang 8- Nhóm 1: " Con hãy
-///#V& đó"
- Nhóm 2: Hs tự liên hệ(
Chuyện gi? Thời gian? Địa
điểm? Bố mẹ buồn ntn?
Bản thân suy nghĩ gì? )
IV Phu lục
V #-& dẫn về nhà
- Nắm chắc ND và NT của bài
- Học thuộc đoạn văn thể hiện sự chăm lo của  mẹ đối với con
- Ôn lại kiến thức về từ ghép đã học từ lớp 6
VI Rút kinh nghiêm giờ dạy
-*** -Ngày soạn: 200
Ngày dạy: 200.
Tuần 1 - Bài 1 - Tiết 3 Từ ghép A Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Nắm "#$ cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu "#$ nghĩa của các loại từ ghép - Biết tạo lập các từ ghép chính phụ, đẳng lập với các từ cho 4#-) phân biệt "#$ 2 loại từ ghép - Giáo dục cho hs thái độ đúng khi sử dụng tiếng Việt, biết yêu, tự hào về tiếng Việt B Chuẩn bị - GV: Bảng phụ, các bài tập bổ trợ -HS: Đọc sgk, ôn lại bài cấu tạo từ ( lớp 6 ) C Các #- lên lớp I ổn định II Kiểm tra ? Lấy vd về từ ghép? Từ đó hãy nhắc lại khái niệm về từ ghép? III Bài mới
1 Giới thiệu bài
2 Tiến trình tổ chức các hoạt động
Hoạt động 1: dẫn hs phân biệt và tìm hiểu cấu tạo của các loại từ ghép
Trang 9Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
- Gv treo bảng phụ ( Vd/
sgk )
- Gọi hs đọc
? Cho biết vd a "#$ trích
từ VB nào?
? Chú ý các từ: bà ngoại,
thơm phức và cho nhận
xét về quan hệ giữa các
tiếng trong các từ trên về
mặt ngữ pháp?
? Theo em ở 2 từ ghép
trên, tiếng nào là tiếng
chính, tiếng nào là tiếng
phụ?
? Em hãy nói rõ vai trò
của tiếng chính và tiếng
phụ trong các từ ghép
trên?
? Hãy so sánh các cặp từ
ghép sau để thấy rõ vai trò
của tiếng chính và tiếng
phụ:
Bà ngoại- bà nội
Thơm phức- thơm ngát
? Nhận xét về vị trí của
tiếng chính và tiếng phụ
trong 1 từ phép CP?
? Qua phân tích các VD,
hãy khía quát những điều
em hiểu về từ ghép C- P?
? Em hãy lấy vd về từ
ghép CP?
- Gv chốt kiến thức về từ
ghép CP
- Gọi hs đọc vd b
? Theo em các tiếng trong
2 từ ghép: quần áo, trầm
bổng có tiếng chính và
tiếng phụ # ở vd a ko?
- Đọc vd a
- VB " Cổng 4#5& mở ra
" Lí Lan
Quan hệ ko ngang bằng,
ko bình đẳng, có 1 tiếng chính và 1 tiếng phụ
- Tiếng chính: bà, thơm
- Tiếng phụ: ngoại, phức
- Tiếng chính: chỉ sự vật lớn
- Tiếng phụ: bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính
- Bà nội- bà ngoại + Nét chung: đều có nghĩa
là bà,  sinh thành ra
bố mẹ
+ Nét riêng: ( nội, ngoại ) chỉ quan hệ => tác động bổ sung của tiếng phụ
- Thơm phức- thơm ngát + Có nét chung về nghĩa là thơm #& nghĩa của 2 từ
đó khác nhau do tác động
bổ sung của 2 tiếng phụ
- Tiêng chính đứng 4#-
- Tiếng phụ đứng sau
- Hs khái quát về: cấu tạo, vai trò, vị trí của các tiếng trong từ ghép CP
- Vd: cá rô, rau quả, hoa hồng, áo hoa, quả bí, mũ cối
- Hs đọc vd b
- Các từ ghép trên không phân ra tiếng chính và tiếng phụ Các tiếng có quan hệ
I) Các loại từ ghép
- Ví dụ:
+ Bà ngoại +Thơm phức
=> Ghép chính phụ
- Tiếng chính chỉ sự vật lớn, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính
- Tiếng chính đứng
4#-) tiếng phụ đứng sau
- VD 2:
+ Quần áo + Trầm bổng
=> Ghép đẳng lập
- Ko phân chia tiếng chính, tiếng phụ
- Giữa các tiếng có quan hệ bình đẳng về
Trang 10Vì sao?
Gv: Đây chính là từ ghép
đẳng lập
? Qua vd, em thấy từ ghép
đẳng lập có đặc điểm gì?
Lấy vd về từ ghép đẳng
lập?
? Chỉ ra sự khác nhau căn
bản giữa từ ghép ĐL và từ
ghép CP ( Về mặt ngữ
pháp )?
- Gọi hs đọc ghi nhớ 1 (
sgk/14 )
bính đẳng về mặt ngữ pháp
- HS trả lời theo ghi nhớ (sgk)
- VD: Nhà cửa, quần áo, ăn
ở, đi đứng, đậm nhạt, yêu
#V&///
=> Sự khác nhau căn bản giữa hai loại từ ghép này là
ở quan hệ ngữ pháp giữa các tiếng trong từ:
- Ghép CP: Các tiếng quan
hệ không bình đẳng (tiếng chính- tiếng phụ)
- Ghép ĐL: Các tiếng có quan hệ bình đẳng (không phân ra tiếng chính, tiếng phụ)
- HS đọc
mặt ngữ pháp
Hoạt động 2: dẫn hs tìm hiểu nghĩa của từ ghép.
? Hãy so sánh nghĩa của
từ "bà ngoại" so với nghĩa
của từ "bà" và từ "thơm
phức" với nghĩa của từ
"thơm"?
? Vậy trong các cặp từ đó
nghĩa của từ nào rộng
hơn?
? Qua việc so sánh đó em
có kết luận gì về nghĩa
của từ ghép CP?
? So sánh nghĩa của từ
"quần áo" với nghĩa của
mỗi tiếng: quần- áo: nghĩa
của từ "trầm bổng" với
nghĩa của tiếng trầm-
bổng và rút ra nhận xét?
+ bà ngoại:  đàn bà sinh ra mẹ
- bà  đàn bà sinh ra cha hoặc mẹ
+ thơm phức: Có mùi thơm bốc lên mạnh, hấp dẫn
- thơm: có mùi # #V&
của hoa
=> Nghĩa của tiếng bà, thơm rộng hơn nghĩa của từ
bà ngoại, thơm phức
- Nghĩa của từ ghép CP hẹp hơn nghĩa của tiếng chính (phân nghĩa)
- Quần áo: quần và áo nói chung
+ quần: đồ mặc từ thắt (#&
trở xuống
+ áo: đồ mặc từ cổ đến thắt (#&/
- Trầm bổng: Am thanh lúc trầm lúc bổng nghe rất êm
II) Nghĩa của từ ghép 1) Nghĩa của từ ghép chính phụ
- Có tính phân nghĩa
- Nghĩa của từ ghép
CP hẹp hơn nghĩa của tiếng chính
VD:
- Bà ngoại- bà
- Thơm phức- thơm 2) Nghĩa của từ ghép
ĐL
- Có t/c hợp nghĩa
- Nghĩa của từ ghép
ĐL khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó
VD: Quần áo- quần,
áo
- Ghi nhớ