Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con - Trìu mến quan sát những việc làm của cậu học trò ngày mai vào lớp Một giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về việc[r]
Trang 1Ngày soạn :18/8/2011
TUẦN 1 : TIẾT 1
Văn bản :
CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
(T ác giả : Lí Lan)
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Thấy được tình cảm sâu sắc của mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt :đêm trước ngày khai trường
- Hiểu được những tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em-tương lai nhân loại
- Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bản nhật dụng
1 Kiến thức:
- Tình cảm sâu nặng của cha mẹ,gia đình với con cái,ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người,nhất là tuổi thiếu niên ,nhi đồng
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản
2 Kĩ năng.
- Đọc –hiểu văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một nhười mẹ
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con
- Liên hệ vận dụng khi viết một bài văn biểu cảm
3 Thái đô:
- Trân trọng những tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm của gia đình đối với trẻ em- tương lai nhân loại
II CHUẨN BỊ.
- GV: SGK, bài soạn, sách GV, tranh SGK
- HS:SGK, bài soạn
III PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, tổng hợp, khái quát
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
1 Ổn định lớp
- Ổn định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
-> KT sự chuẩn bị của HS (SGK…)
3 Dạy bài mới:
-> Vào bài: Gợi lại kỉ niệm ngày khai trường đầu tiên vào lớp 1 của mỗi
học sinh : Bằng bài hát “Ngày đầu tiên đi học” -> Ngày khai trường hàng năm đã trở thành ngày hội của toàn dân Bởi ngày đó bắt đầu một năm học mới với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt các em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ của chúng ta Còn các bậc làm cha làm
Trang 2- 2
mẹ thỡ sao ? Họ cú những tõm trạng gỡ trong ngày ấy ? Bài Cổng trường mở ra
mà chỳng ta học hụm nay sẽ giỳp chỳng ta hiểu được điều đú
Giáo viên hướng dẫn học sinh
tìm hiểu xuất xứ của văn bản
- Gv: Đây là văn bản nhật dụng
được viết theo phương thức biểu
cảm Đó là dòng chảy cảm xúc
của lòng mẹ > < con thơ qua
độc thoại nội tâm của mẹ
Lưu ý chú thích là từ láy,từ
ghép (1,2,7, 10)
Văn bản này viết về việc gì?
(HS thảo luận nhóm)
Vậy diễn biến tâm trạng đó như
thế nào?
Trong đêm trước ngày khai
trường lần đầu tiên của con, tâm
trạng của 2 mẹ con được biểu
hiện ntnào?
Rõ ràng là 2 tâm trạng hoàn
toàn khác nhau Vậy tại sao
người mẹ lại không ngủ được?
(HS Thảo luận nhóm và lựa
I) Giới thiệu chung
- “CTMR” là bài báo của Lý Lan in trên báo
“Yêu trẻ”- 166 - TPHCM - 1/9/2000
- Đây là 1 trong 4 văn bản nhật dụng trong CT ngữ văn lớp 7
II) Đọc, hiểu văn bản
1 Đọc, kể:
+ Đọc
- Đọc đúng chính tả, giọng nhẹ nhàng, tha thiết, đầy tình thương yêu
- Gv đọc, h/s đọc, nhận xét , sửa:
+ Kể Văn bản này không có cốt truyện, không có
sự việc, khi kể, cần chú ý diễn biến tâm trạng của người mẹ
2 Chú thích:
(HS Đọc và tìm hiểu các chú thích)
- Nhạy cảm:…
- Háo hức: …
- Xe thiết giáp : …
- Can đảm : …
3.Bố cục:
Tâm trạng của mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con:
- Khi mẹ ngắm con ngủ, nghĩ về con
- Mẹ nhớ lại ngày đi học đầu tiên của mình
- Mẹ nghĩ về ngày khai trường ở nước ngoài
- Mẹ nghĩ đến ngày mai của con
4 Phân tích :
*) Tõm trạng của mẹ - con trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con:
- Mẹ: thao tức không ngủ, suy nghĩ triền miên
- Con: Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư
a)Vì mẹ quá lo sợ cho con
b) Vì mẹ bâng khuâng xao xuyến khi nhớ về ngày khai trường của mình
Trang 3chọn phương án)
Mẹ đã không ngủ và mẹ đã suy
nghĩ gì khi ngắm con say giấc?
Và trong suy nghĩ triền miên ,
mẹ đã nghĩ đến những gì nữa?
Từ tâm trạng bâng khuâng xao
xuyến đó, bà mẹ nghĩ về 1 ngày
khai trường ở nước Nhật Hãy
tìm câu văn giúp em nhận thấy
sự chuyển đổi tâm trạng của
mẹ?
Trong niềm mong ước của mẹ
về quang cảnh ngày khai trường
sẽ diễn ra ở nước ta, có 1 câu
văn nói lên được tầm quan trọng
của nhà trường >< thế hệ trẻ Đó
là …Em hiểu câu văn đó ntn?
Và buổi sớm mai là ngày khai
trường lớp 1 của con Mẹ sẽ đưa
con đến trường Mẹ sẽ dắt con
qua cánh cổng rồi buông tay ra
Em nghĩ thế nào về câu “Đi đi
con,…”?
Hãy nêu những nhận xét về cách
dđ, thể hiện tâm trạng của người
mẹ trong văn bản
Bài văn giúp em hiểu được gì?
H/s đọc ghi nhớ
c) Vì mẹ quá bận dọn dẹp nhà cửa
d) Vì mẹ trăn trở, suy nghĩ về con, vừa bâng khuâng nhớ về ngày xưa
- Mẹ bâng khuâng, xao xuyến âu yếm nhìn con thơ ngủ với những phút giây hạnh phúc nhất của người mẹ, của tình mẫu tử
- Mẹ xúc động nhớ lại tuổi thơ, đến thơì cắp sách tới trường, đến ngày khai giảng mà mẹ từng trải qua
=> Mẹ nhớ đến bà ngoại cũng như mấy chục năm sau con sẽ nhớ đến mẹ như đêm nay
Và bao kỷ niệm tuổi thơ cứ ngân nga trong
mẹ để mẹ lại muốn truyền cái rạo rực, xao xuyến ấy sang cho con, để trong trí nhớ bé thơ ấn tượng niềm vui ngày khai trường in
đậm suốt đời
- Mẹ nghĩ đến ngày khai trường ở nước Nhật Câu văn “ Ai cũng biết rằng…”
=>Đó là cách chuyển đổi rất tự nhiên tạo mạch ý cho đoạn văn
(Thảo luận nhóm)
Ước mơ trẻ em nhận được sự chăm sóc, giáo dục với tất cả tình thương yêu của xã hội
- “Đi đi con,…”
=> Sự tin tưởng, khích lệ con
* Con mẹ sẽ từ mái ấm gia đình đến với mái trường thân yêu, sẽ được lớn lên.Thế giớ kỳ diệu của hiểu biết phong phú, của những t/c mới, con người mới, quan hệ mới sẽ mở ra,
sẽ đến với con Con của mẹ sẽ dần bước vào
đời
III) Tổng kết - Ghi nhớ
- Cách thể hiện tâm trạng nhỏ nhẹ, sâu lắng
- Hiểu được tấm lòng thương yêu sâu nặng của người mẹ ><con, vai trò to lớn của nhà trường >< cuộc đời của mỗi con ngươì
Trang 4- 4
+ Trong văn bản ta đã gặp rất
nhiều tâm sự của người mẹ Có
phải người mẹ đang trực tiếp nói
với con?
Cách viết này có tác dụng như
thế nào ?
IV) Luyện tập
- Rất nhiều lời tâm sự của người mẹ tưởng như là >< con Nhưng thực ra người mẹ
đang tâm sự với chính mình
=> Làm nổi bật tâm trạng n/v, khắc hoạ tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói trực tiếp
+ Tỡm hiểu chủ đề của văn bản, đánh dấu vào phương ỏn trả lời đỳng
a) Vai trò của nhà trường đối với con người
b) T/c sâu nặng của mẹ >< con
c) Cả hai ý trên
? Tõm trạng người mẹ và con ra sao trước ngày khai trường ?
- Trỡu mến quan sỏt những việc làm của cậu học trũ ngày mai vào lớp Một (giỳp mẹ thu dọn đồ chơi, hỏo hức về việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…)
- Vỗ về con ngủ, xem lại những thứ đó chuẩn bị cho con ngày đầu tiờn đến trường
- Suy nghĩ về việc làm cho ngày đầu tiờn con đi học thật sự cú ý nghĩa
- Hồi tưởng lại kỉ niệm sõu đậm của bản thõn về đầu tiờn đi học Suy nghĩ
- Suy nghĩ về vai trũ của nền giỏo dục đối với thế hệ tơng lai
? Theo em nhà trường cú vai trũ như thế nào?
-> Nhà trường cú tầm quan trọng trong việc giỏo dục thế hệ trẻ….
* Hướng dẫn về nhà
- Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề:
“ Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra”
- Làm Bài tập 1;
- Soạn văn bản : “Mẹ Tôi”;
- Đọc thêm văn bản : “Trường học
Trang 5
-Ngày soạn :18/8/2011
TIẾT 2
Văn bản :
MẸ TÔI
(Trích “Những tấm lòng cao cả”
- của Ét-môn-đô đơ A-mi-xi)
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Qua bức thư của một người cha gửi cho đứa con mắc lỗi với mẹ ,hiểu tình yêu thương ,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng đối với mỗi người
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Et-môn –đô đơ A –mi –xi
- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư
2 Kĩ năng.
- Đọc –hiểu văn bản biểu cảm được viết dưới hình thức một bức thư
- Phân tích một số chi tiết có liên quan đến hình ảnh người cha(tác giả bức thư )và người mẹ nhắc đến trong bức thư
3 Thái đô:
- Giáo dục tình yêu thương ,kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng đối với mỗi người
II CHUẨN BỊ.
- GV: SGK, bài soạn, sách GV,
- HS:SGK, bài soạn
III PHƯƠNG PHÁP
- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, bình giảng, tổng hợp, khái quát
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY.
1 Ổn định lớp
- Ổn định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
(?) Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của
con
- Trìu mến quan sát những việc làm của cậu học trò ngày mai vào lớp Một (giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức về việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ…)
- Vỗ về con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con ngày đầu tiên đến trường
- Suy nghĩ về việc làm cho ngày đầu tiên con đi học thật sự có ý nghĩa
- Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm của bản thân về đầu tiên đi học Suy nghĩ
- Suy nghĩ về vai trò của nền giáo dục đối với thế hệ tơng lai
(?) Nội dng ý nghĩa rút ra từ văn bản này ?
-> Văn bản thể hiện tấm lòng, tình cảm của người mẹ đối với con, đồng thời
nêu lên vai trò to lớn của nhà trường đối với cuộc
Trang 6- 6
3 Dạy bài mới:
Vào bài: Trong cuộc sống mỗi chỳng ta , người mẹ cú vị trớ hết sức lớn
lao , thiờng liờng và cao cả Nhưng khụng phải khi nào ta cũng ý thức hết điều
đú Chỉ đến khi mắc lỗi lầm , ta mới nhận ra tất cả Văn bản : “Mẹ tụi” sẽ cho ta bài học như thế
Em hãy nêu những hiểu biết về tác giả?
- 1866 là sĩ quan quân đội
- 1868 rời quân ngũ đi du lịch tới
nhiều nước
- 1891 gia nhập đảng xã hội ý
với mđ chiến đấu cho công bằng xã
hội, vì hạnh phúc của nhân dân lao
động
Nêu xuất xứ của văn bản?
(“Những…” là cuốn nhật ký của Et 11
tuổi
Trong đó có 6 bức thư của bố và 3
bức thư của mẹ gửi cậu con trai Cách
viết thư này là cách gd tế nhị, sâu sắc,
thường có ở các gia đình trung lưu, trí
thức
- Khi đọc: Cần thể hiện được những
tâm tư và tình cảm buồn, khổ của
người cha trứớc lỗi lầm của con và sự
trân trọng của người cha với mẹ của
Enricô
Chú ý các chú thích là từ ghép mà dễ
nhầm là từ láy và các chú thích là
thành ngữ
I) Giới thiệu chung
1.Tác giả
Hs đọc chú thích *
- Etmôn đô đơ Amixi (1846 - 1908)
là nhà văn, nhà hoạt động xh, nhà văn hoá lớn của nước ý
Sự nghiệp văn chương của ông rất
đáng tự hào, trên nhiều thể loại
2.Văn bản “Mẹ tôi”
- Trích trong “Những tấm lòng…”-1886
- Vb là trang nhật ký của Enricô
- Thuộc thể loại vb nhật dụng
II) Đọc hiểu văn bản
1 Đọc:
GV Đọc đoạn đầu
HS Đọc tiếp đến hết
(Các HS khác theo dõi và nhận xét)
2 Chú thích.
- Lễ độ:…
- Hơi thở hổn hển: …
- Quằn quại: … -Vong ân bội nghĩa: …
(GV Hướng dẫn HS tìm hiểu các chú thích SGK
Theo em , văn bản có bố cục như thế
nào?
3 Bố cục
Gồm 2 phần:
- Phần đầu : 3 câu: Mđ viết thư của bố
và cảm xúc của E khi đọc thư đó
- Phần sau: Toàn văn bức thư và ý nghĩa của bức thư đó
Trang 7Đọc vb,cô cứ băn khoăn, hình như
giữa nhan đề và nội dung vb không
phù hợp bởi nội dung văn bản là 1 bức
thư người bố gửi cho con mà nhan đề
lại là “Mẹ tôi”?
(HS thảo luận)
Và ở phần đầu trang nhật ký En đã cho
chúng ta thấy mđ viết thư của bố là gì?
Đọc thư của bố E đã có cảm xúc ntn?
Vì sao E lại có cảm xúc như vậy,
chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bức
thư
Qua thư bố bộc lộ thái độ gì với E?
Tìm những câu văn thể hiện thái độ
của bố?
Có ý kiến cho rằng, qua những lời nói
đó, người bố thể hiện thiếu ty thg E?
Em suy nghĩ thế nào?
=>Bố nói với con bằng giọng thư trìu
mến, yêu thương Ông nhắc lại tên con
nhiều lần và bằng những lời thủ thỉ, tha
thiết khiến cho lời giáo huấn cứ thấm
sâu vào tâm hồn con Đó chính là 1
trong những nguyên nhân làm cho E
xúc động vô cùng
Ngoài việc bộc lộ thái độ của mình bố
còn dành phần lớn bức thư để gợi nhớ
về mẹ Tại sao lại như vậy?
Bố dùng cách nói như thế nào?
Qua đó em cảm nhận được những gì về
h/a người mẹ và ý thức được trách
nhiệm của kẻ làm con ntn?
*Đúng vậy chúng ta cần hiểu được
tấm lòng người mẹ dành cho con, lo
cho con và điều này đã từng được diễn
tả thật cảm động qua vb “CTMR”.Và
h/a người mẹ cứ lớn dần trong tâm trí
con để đến cuối thư bố đã khuyên E
xin lỗi mẹ ntn?
Đọc xong bức thư em nhận thấy điều
gì đã khiến E xúc động vô cùng?
4 Phân tích
- Qua bức thư người bố gửi cho con, hình tượng người mẹ hiện lên thật cao cả
- Người mẹ chính là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết đều hướng tới để làm sáng tỏ
- Bố viết thư cho E vì E đã vô lễ, thiếu kính trọng mẹ Bố nghiêm khắc cảnh cáo E
- E xúc động vô cùng
Phiếu học tập) a) Căm tức b) Chán nản c) Lo âu
* d) Nghiêm khắc buồn bã
- Bố rất đau lòng khi E mắc lỗi.(Sự … Như một nhát dao đâm vào trái tim bố vậy)
=>Bố rất yêu thương con, rất kiên quyết, nghiêm khắc với E và nói cho
E biết rõ nỗi đau đớn, đắng cay của mình
-Bố gợi lại kỷ niệm về mẹ
-Bố chỉ cho E thấy nỗi bất hạnh của tuổi thơ mồ côi mẹ và nỗi ân hận khi nhớ lại đã có lúc làm mẹ đau lòng
( Hs thảo luận)
=> Ta thấy những lời giáo huấn của người bố E thật gần gũi, cảm động như của chính người cha chúng ta vậy bởi truyền thống đạo lí người VN ta
có nhiều những lời khuyên:
“ Công cha…
Cho tròn chữ hiếu…”cũng thật giản
dị mà sâu sắc
=>Lòng mẹ bao la với đức hy sinh vô
bờ Con cái ko được vô lễ với cha mẹ
- Bố khuyên E xin lỗi mẹ một cách kiên quyết
( Câu hỏi sgk, trả lời a,c,d)
Trang 8- 8
Có ý kiến cho rằng ,bức thư là một nỗi đau của người bố,một sự tức giận cực độ nhưng cũng là lời yêu thương tha thiết Nếu em đã từng có lỗi với
mẹ, em có xúc động bởi bức thư này không?
Cho đến lúc này em đã hiểu vì sao bố
lại dùng hình thức viết thư cho em?
(Đây chính là một bài học về cách ứng
xử)
Chính bởi vậy nhan đề vb là “Mẹ tôi”
mà chúng ta vẫn cảm nhận được tình
cha ấm áp
Em có biết những câu thơ nào viết
riêng để dành tặng bố?
Đảm bảo sự kín đáo tế nhị mà lại có thể nhắc nhở được nhiều lần
( Bố dạy cho biết nghĩ Rộng lắm là mặt bể Dài là…)
(Xuân Quỳnh)
III)Tổng kết , ghi nhớ
Học văn bản này em có những cảm nhận gì ?
Mẹ tôi là bài ca tuyệt đẹp để lại trong chúng ta h/a cao đẹp thân thương của ngưòi mẹ hiền, người cha mẫu mực Văn bản đã giáo dục chúng ta bài học hiếu thảo , đạo làm con Tất cả được thể hiện bằng cách viết thư tế nhị mà sâu sắc đạt hiệu quả giáo dục cao
IV) Luyện tập
- Hãy đọc diễn cảm đoạn thư thể hiện vai trò lớn lao của người mẹ
- Có thể kể lại sự ân hận của em trong một lần lỡ gây lầm lỗi để bố mẹ buồn
- Đọc thêm “ Thư gửi mẹ” “Vì sao hoa cúc…”
(?)Theo em điều gỡ khiến En- ri –cụ xỳc động khi đọc thư bố ?
HS : En ri cụ sợ bố, bố nghiờm khắc , gợi lại kĩ niệm giữa mẹ với En ri cụ
(?) M ẹ En ri cụ là người như thế nào?
HS : thương con , dịu dàng , hy sinh vỡ con
-> Giỏo dục HS lũng kớnh yờu cha mẹ
* Hướng dẫn về nhà
- Làm bài tập SGK; Chuẩn bị bài tiếp theo
- Tại sao lại nói, câu “thật đáng xấu hổ…” là một câu thể hiện sự liên kết cảm xúc lớn nhất của người cha với một lời khuyên dịu dàng? Câu truyện tâm trạng đó có hợp lý ko?
- Sưu tầm những lời thơ câu hát nói về công cha nghĩa mẹ
- Túm tắt văn bản , nắm nội dung bài vừa học, làm bài tập 2/12/SGK
Soạn bài: Từ ghộp: - Cỏc loại từ ghộp
- Nghĩa của từ ghộp
Trang 9
-Ngày soạn :18/8/2011
TIẾT 3
Tiếng Việt
TỪ GHẫP
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Nhận diện được hai loại từ ghộp : Từ ghộp đẳng lập từ ghộp chớnh phụ.
- Hiểu được tớnh chất phõn nghĩa của từ ghộp chớnh phụ và tớnh chất hợp
nghĩa của từ ghộp đẳng lập
- Cú ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghộp một cỏch hợp lớ
1 Kiến thức:
- Cấu tạo của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập
- Đặc điểm về nghĩa của từ ghộp chớnh phụ và từ ghộp đẳng lập
2 Kĩ năng.
- Nhận diện cỏc loại từ ghộp
- Mở rộng,hệ thống hoỏ vốn từ
- Sử dụng từ : dựng từ ghộp chớnh phụ khi cần diễn đạt cỏi cụ thể ,dựng từ ghộp đẳng lập khi cần diễn đạt cỏi khỏi quỏt
3 Thỏi đụ:
- Cú ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghộp một cỏch hợp lớ
II CHUẨN BỊ.
- GV: SGK, bài soạn, sỏch GV, bảng phụ
- HS:SGK, bài soạn, sưu tầm từ
iii phương pháp:
- Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, giải thích
iv tiến trình các hoạt động dạy và học
1 Ổn định lớp
- Ổn định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
(?) Dựa vào kiến thức ở lớp 6, cho biết thế nào là từ ghộp? cho 3 VD?
-> LH KT lớp 6
3 Dạy bài mới:
-> Vào bài: Ở lớp 6 cỏc em đú học Cấu tạo từ trong đú phần nào cỏc
em đú nắm được khỏi niệm từ ghộp(đú là những từ phức được cấu tạo ra bằng cỏch ghộp cỏc tiếng cú nghĩa với nhau).Để giỳp cỏc em cú kiến thức sõu rộng hơn về cấu tạo,trật tự sắp xếp của từ ghộp.Chỳng ta tỡm hiểu qua bài từ ghộp
Xác định các từ ghép có trong 2 VD a,
I các loai từ ghép :
1 Ví dụ : SGK
Trang 10- 10
b thuộc phần 1
(bà ngoại, thơm phức)
Cô có thêm từ ghép “bà nội”
Hãy so sánh nét nghĩa giống và khác
nhaugiữa 2 từ “bà nôi”, “bà ngoại”?
Qua đó em có nhận xét như thế nào
về vai trò của 2 tiếng trong mỗi từ
ghép trên?
Từ nhận xét trên, em hãy gọi tên cho
2 từ ghép đó?
Tương tự như vậy, em hãy so sánh 2 từ
ghép “thơm phức” và “thơm ngát”?
Trong các từ ghép CP đó, em thấy vị
trí của các tiếng C, P thường như thế
nào?
Như vậy, em hiểu thế nào lf từ ghép
chính phụ?
( G lưu ý trường hợp một số từ ghép
CP Hán Việt có vị trí các tiếng CP
ngược lại: lục quân, hải quân …)
Bài tập nhanh
Tìm các từ ghép CP
- Theo dõi phần 2
Các tiếng trong 2 từ ghép “quần áo”,
“trầm bổng” có phân ra tiếng C-P
không?
Dựa vào kến thức đã học, em hãy gọi
tên 2 từ ghép đó?
Vậy em hiểu thế nào là từ ghép đẳng
lập?
Bài tập nhanh
Xác định từ ghép ĐL, CP trong đoạn
thơ:
Vẽ sơ đồ từ ghép và nêu đặc điểm từ
ghépCP, từ ghép ĐL
Học sinh đọc ví dụ 1 SGK
2.Nhận xét :
- “bà nội”
- “bà ngoại”
+ Nét nghĩ chung: Là bà + Nét nghĩa khác nhau là do T/d bổ sung nghĩa các tiếng “nội”; “ngoại”
- “bà” – tiếng chính
- “nội”, “ngoại” – tiếng phụ
=> Đó là 2 từ ghép CP
“thơm phức”
“thơm ngát” = Hai từ ghép CP
+ Tiếng chính thường đứng trước, Tiếng phụ thường đứng sau
- Từ ghép CP có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính
Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ
đứng sau
HS Thảoluận và làm BT
Từ ghép:
“quần áo”, “trầm bổng” không phân ra tiếng chính, tiếng phụ mà các tiếng bình đẳng với nhauvề mặt ngữ pháp
> Đó là 2 từ ghép đẳng lập
* Từ ghép đẳng lậpcó các tiếng bình
đẳng về mặt ngữ pháp, không phân tiếng chính, tiếng phụ – Có thể đảo vị trí các tiếng
“Xuân này vui Tết lại vui quê Lai chuyện làm, ăn, chuyện hội, hè Xanh,biếc đầu xuân hương mạ sớm Giậu tầm xuân nở, bướm vàng hoe”
(Nguyễn Bính).
=> Cho HS vẽ sơ đồ và nêu đặc điểm của từng loại
3 Ghi nhớ: SGK