Ví duï - GV đưa ra một số ví dụ HS đọc các ví dụ làm tròn veà laøm troøn soá: laøm troøn soá GV ñöa ra ñieåm kieåm tra…... Giáo viên: Lê Hoàng Khải * Ví duï 1: Laøm troøn caùc soá thaäp [r]
Trang 1Tuần: 8 Ngày soạn:
Tiết: 15
§ 10 LÀM TRÒN SỐ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS có khái niệm về làm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực
tiển
- Nắm vững và biết các quy ước làm tròn số Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài
2 Kĩ năng:
Biết làm tròn số
3 Thái độ:
Có ý thức vận dụng các quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày.
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Giáo án, SGK.
2 Học sinh: Tập, SGK.
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ
- Ổn định lớp
- Ki ểm bài:
+Phát biểu kết luận về
quan hệ giữa số hữu tỉ và
số thập phân
+Chứng tỏ rằng: 0,(37) +
0,(62) = 1
- Lớp trưởng báo cáo sỉ số
- HS lên trả bài
§ 10 LÀM TRÒN SỐ
Hoạt động 2: Ví dụ
- GV đưa ra một số ví dụ
về làm tròn số: làm tròn
điểm kiểm tra…
- GV yêu cầu HS nêu thêm
một ví dụ về làm tròn số
mà các em tìm hiểu được
GV : Như vậy qua thực tế,
ta thấy việc làm tròn số
được dùng rất nhiều trong
đời sống, nó giúp ta dễ
dàng nhớ, dễ so sánh, còn
giúp ta ước lượng nhanh
kết quả các phép toán
HS đọc các ví dụ làm tròn số GV đưa ra
- HS nêu một ví dụ
1 Ví dụ
*Ví dụ 1: Làm tròn các số
thập phân 4,3 và 4,9 đến hàng đơn vị
4,9
Trang 2* Ví dụ 1: Làm tròn các
số thập phân 4,3 và 4,9
đến hàng đơn vị
GV vẽ phần trục số sau lên
bảng
Yêu cầu HS lên biểu diễn
số thập phân 4,3 và 4,9
trên trục số
Nhận xét số thập phân 4,3
gần số nguyên nào nhất?
Tương tự với số thập phân
4,9
Để làm tròn các số thập
phân trên đến hàng đơn vị
ta viết như sau
4,3 4
4,9 5
Kí hiệu “ ” đọc là “gần
bằng” hoặc “xấp xỉ”
Vậy để làm tròn một số
thập phân đến hàng đơn vị
ta lấy số nguyên nào?
Cho HS làm ?1 điền số
thích hợp vào ô vuông sau
khi đã làm tròn đến hàng
đơn vị
*Ví dụ 2: làm tròn số
72.900 đến hàng nghìn
(nói gọn là làm tròn nghìn)
GV yêu cầu HS giải thích
cách làm tròn
*Ví dụ 3: Làm tròn số
0,8134 đến phần hàng
nghìn
Một HS lên bảng biểu diễn trên trục số hai số thập phân 4,3 và 4,9 sau đó trả lời câu hỏi của GV
Số 4,3 gần số nguyên 4 nhất
Số 4,9 gần số nguyên 5 nhất
HS nghe GV hướng dẫn và ghi bài
HS : để làm tròn một số thập phân đến hàng đơn vị,
ta lấy số nguyên gần với số đó nhất
HS lên bảng điền ô vuông:
5,4 5 ; 5,7 6
4,5 4 ; 4,5 5
HS : 72900 73000 vì
72900 gần 73000 hơn là 72000
Giữ lại ba chữ số thập phân ở kết quả
0,8134 0,813
4,3 4
4,9 5
Kí hiệu “ ” đọc là “gần
bằng” hoặc “xấp xỉ”
*Ví dụ 2: làm tròn số
72.900 đến hàng nghìn
*Ví dụ 3: Làm tròn số
0,8134 đến phần hàng nghìn
Hoạt động 3: Quy ước làm tròn số
GV : Trên cơ sở các ví dụ
như trên, người ta đưa ra
hai quy ước làm tròn số
như sau:
Trường hợp 1 (Yêu cầu HS
HS : đọc “Trường hợp 1”
Tr 36 SGK
2 Quy ước làm tròn số Trường hợp 1: SGK
Trang 3đọc SGK)
Ví dụ : a Làm tròn số
86,149 đến chữ số thập
phân thứ nhất
GV Hướng dẫn HS
- Dùng bút chì gạch nét
mờ ngăn phần còn lại và
phần bỏ đi: 86,1 49
- Nếu dùng chữ số đầu tiên
bỏ đi nhỏ hơn 5 thì giữ
nguyên bộ phận còn lại
Trong trường hợp số
nguyên thì ta thay các chữ
số bỏ đi bằng các chữ số 0
b làm tròn 542 đến hàng
chục
Trường hợp 2: (Yêu cầu
HS đọc SGK) làm tương tự
như trường hợp 1
Ví dụ: a Làm tròn số
0,0861 đến chữ số thập
phân thứ hai
b Làm tròn số 1573 đến
hàng trăm
- GV yêu cầu HS làm ?2
HS thực hiện theo hướng dẫn của GV
Ví dụ : a.86,1 49 86,1
b 52 2 540
HS : đọc “Trường hợp 2”
Tr 36 SGK
Ví dụ : a 0,08 61 0,09
b.1573 1600
HS làm vào vở lần lượt 3
HS lên bảng làm 79,382 6 79,383
79,38 26 79,38
79,3 826 79,4
Trường hợp 2: SGK
IV HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT:
- Nêu quy ước làm tròn số
- Nêu một vài ví dụ minh họa
V HỌAT ĐỘNG NỐI TIẾP:
Về nhà học bài, làm bài tập còn lại và bài tập phần luyện tập