Giáo án môn Đại số khối 8 - Tiết 51: Giải bài toán bằng cách lập phương trình

VÒ kiÕn thøc: - Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ vµ t×nh c¶m bµ ch¸u ®îc thÓ hiÖn trong bµi th¬.. Lª Xu©n HiÖn..[r]

Trang 1

Tuần 14 Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 13 Phần văn học Tiết 53: tiếng gà trưa

- Xuân Quỳnh -

A - Mục tiêu.

Giúp HS:

1 Về kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ

và tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ

- Thấy dược nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị

- Bước đầu cảm nhận được tình cảm của người chiến sỹ - nhân vật trữ tình với gia đình, với quê hương và tổ quốc

2 Về kỹ năng:

- Rèn kỹ năng đọc thơ trữ tình và cảm nhận các chi tiết, hình ảnh nghệ thuật của một bài thơ trữ tình hiện đại

3 Về thái độ:

- Giáo dục tình cảm yêu quê hương đất nước

B - Chuẩn bị.

1 Giáo viên:

- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo

2 Học sinh

- Đọc, tìm hiểu nội dung câu hỏi trong sgk

C -Tiến trình.

1 ổn định lớp: Sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ Cảnh Khuya và cho biết đôi nét về

giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

3 Bài mới.

* 1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1 phút )

Xuân Quỳnh là nhà thơ nữ xuất sắc nhất của nền thơ hiện đại VN Thơ XQ thường hướng về những hình ảnh, sự việc bình dị, gần gũi trong đời sống thường nhật của gia đình Bài thơ Tiếng gà trưa là một bài thơ như thế.

Trang 2

Lê Xuân Hiện 2

* 2 Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn bản

(35 phút )

- Gọi HS đọc phần chú thích (*) trong

sgk

H: Em hãy cho biết đôi nét về tác giả

Xuân Quỳnh?

H: Kể tên một vài tập thơ của nhà thơ

mà em biết ?

- Các tác phẩm chính: Chồi biếc (

1963), …

H: Em hãy trình bày hoàn cảnh ra đời

của bài thơ Tiếng gà trưa?

- Giáo viên đọc mẫu hướng dẫn học sinh

đọc bài thơ

(Yêu cầu: đọc chậm rãi, nhấn giọng ở

những tư ngữ miêu tả)

- Cho HS tập đọc diễn cảm bài thơ

- Giải nghĩa từ khó: Gọi học sinh đọc

phần chú thích SGK

H: Bài thơ được làm theo thể thơ nào ?

Đặc điểm của thể thơ đó ?

- Dễ thuộc, dễ nhớ, khả năng biểu đạt

tâm trạng cao

H: Tiếng gà vọng vào tâm trí của người

lính trong hoàn cảnh nào?

- Buổi trưa nắng, trong xóm nhỏ, trên

đường hành quân

H: Vì sao trong vô vàn âm thanh làng

quê, tâm trí con người lại chỉ bị ám ảnh

bởi tiếng gà trưa ?

H: Đối với người ra trận tiếng gà trưa

gợi những cảm giác mới lạ nào ?

- Cảm thấy tiếng gà trưa xao động

- Cảm thấy bàn chân đỡ mỏi

- Cảm thấy tuổi thơ hiện về

I - Giới thiệu chung

1 Tác giả:

- XuânQuỳnh (1942 - 1988), là nhà thơ nữ xuất sắc của thơ hiện đại…

2 - Tác phẩm

- Bài thơ Tiếng gà trưa được viết vào những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Mĩ… tiếng gà trưa gợi lại những

kỉ niệm của tuổi thơ…

II - Tìm hiểu tác phẩm

* Thể thơ: 5 chữ

1 - Tiếng gà trưa thức dậy tình cảm lãng quên

- Tiếng gà là âm thanh của làng quê, âm thanh báo điều tốt lành

- Đó là tiếng gà trưa dễ tạo thành những

kỉ niệm khó quên của con người

Trang 3

H: Vì sao âm thanh tiếng gà trưa lại có

thể gợi những cảm giác đó của con

người ?

- Trong không gian yên tĩnh của buổi

trưa, tiếng gà trưa đem lại niềm vui cho

con người, tiếng gà gợi lại những kỉ

niệm đẹp của tuổi thơ

H: Tiếng gà gợi trong lòng tác giả đối

với làng xóm quê hương như thế nào ?

* Đó là tình làng quê thắm thiết, sâu nặng

* 4 Hoạt động 4: (5 phút )

4 Củng cố.

H: Văn bản Tiếng gà trưa là một bài thơ trữ tình bộc lộ cảm xúc của con người, Theo em những cảm xúc nào được bộc lộ ?

H: Cảm xúc chủ đạo của bài thơ ?

H: Cảm xúc nào khiến ta đồng cảm ?

5 Dặn: HS về học bài, chuẩn bị bài sau

D - Rút kinh nghiệm giờ dạy.

* Ưu điểm:

* Tồn tại:

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 13 Phần văn học Tiết 54: tiếng gà trưa (Tiết 2)

- Xuân Quỳnh -

Giúp HS:

- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ

và tình cảm bà cháu được thể hiện trong bài thơ

Trang 4

- Thấy dược nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những chi tiết tự nhiên, bình dị

- Bước đầu cảm nhận được tình cảm của người chiến sỹ - nhân vật trữ tình với gia đình, với quê hương và tổ quốc

- Rèn kỹ năng đọc thơ trữ tình và cảm nhận các chi tiết, hình ảnh nghệ thuật của một bài thơ trữ tình hiện đại

3 Về thái độ:

- Giáo dục tình cảm yêu quê hương đất nước

1 Giáo viên:

2 Học sinh

2 Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Tiếng gà trưa” ?

3 Bài mới.

( )

* 2 Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn bản

(30 phút )

- Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ

H: tiếng gà trưa đã khơi dậy những hình

ảnh thân thương nào trong đoạn thơ thứ

hai ?

H: Những con gà mái với n hững quả

trứng hồng hiện lên qua những chi tiết

nào?

- ổ rơm hồng quả trứng

- Khắp mình hoa đốm trắng

- Lông óng như màu nắng

I - Giới thiệu chung

1 Tác giả:

2 - Tác phẩm

II - Tìm hiểu tác phẩm

1 - Tiếng gà trưa thức dậy tình cảm lãng quên

2 - Tiếng gà trưa khơi dậy những kỉ niệm thơ ấu

- Hình ảnh con gà với những quả trứng

hồng

- Hình ảnh người bà với những lo toan

Trang 5

H: Những màu sắc của gà và trứng đã

gợi vẻ đẹp riêng nào trong cuộc sống

làng quê ?

H: Lời thơ: Này con gà mái như tiếng

gọi được lặp lại trong đoạn thơ này có

sức biểu hiện như thế nào tình cảm của

con người với làng quê ?

H: Trong âm thanh tiếng gà trưa, nhiều

kỉ niệm tình bà cháu hiện về Theo em

đó là những kỉ niệm nào?

- Những kỉ niệm tình bà cháu:

+ Lời bà mắng

+ Cách bà chăm chút từng quả trứng

+ Nỗi lo của bà

+ Niềm vui của cháu

H: Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em

những suy nghĩ gì về tình bà cháu?

H: Nỗi lo toan của bà trong đoạn thơ

này gợi những cảm nghĩ gì trong em?

H: Trong kỉ niệm tuổi thơ của cháu hình

ảnh bà hiện lên với những đức tính nào?

H: Những chắt chiu lo toan của bà được

bù lại bằng niềm vui của cháu, điều đó

gợi cho em suy nghĩ gì?

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo

luận nhóm

- Thảo luận:

+ Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé

nhỏ

+ Vui vì có quần áo mới…

* Niềm vui thật thiêng liêng

H: Tình bà cháu thể hiện trong lời nói,

cử chỉ, cảm xúc bình thường nhưng tại

sao tình cảm ấy lại thành kỉ niệm không

phai trong tâm hồn người cháu?

- Gợi vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, bình dị, hiền hoà

- Biểu hiện tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thương, sự gắn bó của con người với gia đình, làng quê

- Người bà thôn quê chịu thương chịu khó chắt chiu niềm vui nhỏ trong cuộc sống còn nhiều vất vả lo toan

- Là nỗi lo niềm vui của cháu

- Là nỗi lo chân thực của bà trong cuộc sống khó khăn

- Nghèo nhưng hiền thảo, hết lòng vì con cháu

- Chịu đựng, hy sinh

Trang 6

H: Tiếng gà trưa còn gợi cả những suy

tư của con người về hạnh phúc về cuộc

chiến đấu hôm nay ?

- Suy tư về hạnh phúc: “Tiếng gà trưa…

sắc trứng”

- Suy tư về cuộc chiến đấu hôm nay:

“Cháu chiến đấu hôm nay…”

H: Như thế trong giấc ngủ hồng những

trứng, con người chỉ có thể mơ những

điều gì ?

- Mơ những niềm vui và hạnh phúc

H: Em hãy nhận xét ý nghĩa của những

từ “vì” được lặp lại liên tiếp ở những câu

thơ? Từ “vì” được sử dụng với biện pháp

nghệ thuật gì?

H: Vì sao người chiến sỹ có thể nghĩ

rằng cuộc chiến đấu của mình còn là

tiếng gà cục tác, ổ trứng hồng tuổi thơ?

H: Khi chiến đấu vì tổ quốc, xóm làng,

vì bà, vì tiếng gà và ổ trứng hồng con

người sẽ mang một tình yêu đất nước

như thế nào ?

* 3 Hoạt động 3: Tổng kết ( 5 phút )

H: Bài học cho em những điều gì cần

ghi nhớ ?

- Đó là tình cảm ấm áp chân thật của tình ruột thịt

- Là tình cảm gia đình, tình quê hương, tình cội nguồn trong mỗi con người

3 - Những suy tư gợi lên từ tiếng gà trưa.

- Điệp từ “vì”: Khẳng định niềm tin chân thật và chắc chắn của con người về mục đích chiến đấu hết sức cao cả

- ổ trứng và tiếng gà là những điều thân thương, là biểu tượng hạnh phúc ở miền quê

- Đó là tình yêu rộng lớn, sâu sắc, cao cả

III - Tổng kết.

* Ghi nhớ.

Sgk T 151

4 Củng cố.

- Em hãy nhắc lại ba ý chính của bài?

5 Dặn: HS về học bài, chuẩn bị bài sau

* Ưu điểm:

* Tồn tại:

Trang 7

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 13 Phần tiếng việt Tiết 55: điệp ngữ

Giúp HS:

- Giúp HS hiểu được thế nào là điệp ngữ và giá trị của điệp ngữ

- Biết sử dụng điệp ngữ khi cần thiết

- Nhận biết điệp ngữ, biết phân tích tác dụng của điệp ngữ

- Sử dụng các phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh

- Lựa chọn các phép tu từ điệp ngữ phù hợp với đặc điểm giao tiếp

3 Thái độ:

- Biết sử dụng điệp ngữ trong cuộc sống, thêm yêu tiếng nói của dân tộc

1 Giáo viên:

2 Học sinh

2 Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ đồng âm ? Đặt câu có từ đồng âm.

3 Bài mới.

Trong giao tiếp và trong viết văn, đôi khi do sơ ý hoặc do vốn ngôn ngữ ít ỏi

ta thg lặp lại 1 số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý không thanh thoát Đó

là h.tượng lặp lại vô ý thức, nó khác với h.tượng lặp lại có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên n ấn tượng mới mẻ có t.chất tăng tiến Đó là b.p tu từ điệp ngữ.

Trang 8

* 2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu - Hình

thành khái niệm (20 phút)

- HS đọc khổ thơ đầu và khổ thơ cuối

bài thơ Tiếng gà trưa

H: N từ ngữ nào được lặp đi lặp lại trong

2 khổ thơ này ?

H: Cách lặp lại ở đây là ngẫu nhiên hay

cố ý ? Lặp lại như vậy để nhằm mục

đích gì ?

H: Cụm từ “Tiếng gà trưa” được lặp lại

mấy lần trong bài ? Nó có tác dụng gì ?

H: Qua đó em hiểu thế nào là điệp ngữ ?

Sd điệp ngữ có tác dụng gì ?

- Gọi HS đọc ví dụ trong sgk

H: S2 điệp ngữ trong khổ thơ đầu của bài

Tiếng gà trưa với điệp ngữ trong 2 đoạn

dưới đây, tìm đ.điểm của mỗi dạng ?

- Trong “Tiếng gà trưa” các điệp từ

đứng cách quãng nhau

- Trong vd (a) các từ đứng nối tiếp nhau

- ở vd (b) đứng cuối câu trước và đầu

câu sau

H: Như vậy có mấy dạng điệp ngữ ?

*3 Hoạt động 3: Luyện tập ( phút )

H: Tìm điệp ngữ trong những đ.trích sau

đây và cho biết tác giả muốn nhấn mạnh

điều gì ?

I - Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ

1 Ví dụ:

a Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ

->Từ nghe được lặp lại 3 lần - nhấn mạnh cảm giác khi nghe tiếng gà trưa

b Cháu chiến đấu hôm nay Vì lòng yêu Tổ quốc

Vì tiếng gã cục tác

->Từ vì được lặp lại 4 lần – nhấn mạnh ng.nhân c.đấu của ng c.sĩ

c Cụm từ: Tiếng gà trưa “ -> lặp lại 4 lần ở đầu 4 khổ thơ - Nó gợi ra n KN của tuổi thơ tác giả

2 Ghi nhớ.

Sgk T 152

II - Các dạng điệp ngữ.

1 Ví dụ:

2 Ghi nhớ

Sgk T 152 III - Luyện tập

1 Bài tập 1:

Đáp án:

- Một DT đã gan góc2, DT đó phải được2

->Nhấn mạnh sự gan dạ, dũng cảm của

DT VN trong cđ chống ngoại xâm và nhấn mạnh quyền được hưởng tự do, ĐL của DT ta

- Đi cấy2, trông8 ->Nhấn mạnh nỗi lo

âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi

Trang 9

H: Tìm điệp ngữ trong đv sau và nói rõ

đấy là n dạng điệp ngữ gì ?

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS sửa lại đoạn văn

- Gọi 1 - 3 em đọc bài làm của mình

của ng nông dân

2 Bài tập 2:

- Xa nhau xa nhau -> ĐN cách quãng

- Một giấc mơ Một giấc mơ -> ch.tiếp

3.Bài tập 3:

Cách sửa

a Các từ ngữ được lặp lại trong đv không có td biểu cảmảm Có thể lược bỏ các từ ngữ trùng lặp không cần thiết

b Phía sau nhà em có 1 mảnh vườn, trồng rất nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng và cả hoa lay ơn nữa Ngày Quốc tế PN,

em hái hoa ở vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em

4 Củng cố.

- Gọi HS đọc lại các phần ghi nhớ

5 Dặn: HS về học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài sau

* Ưu điểm:

* Tồn tại:

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 13 tập làm văn Tiết 56: luyện nói:

phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học

Giúp HS:

Trang 10

- Nắm được nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm văn học

- Hiểu được những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm về một số tác phẩm văn học

- Luyện kỹ năng tìm ý, lập dàn ý và diễn đạt bằng lời nói, luyện nói trước lớp

- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tiinhf cảm của bản thân về một số tác phẩm văn học

- Rèn kỹ năng giao tiếp, trình bày cảm nghĩ trước tập thể

3 Thái độ:

- Yêu thích tự tin nói trước lớp

1 Giáo viên:

2 Học sinh

- Chuẩn bị bài ở nhà theo yêu cầu

2 Kiểm tra bài cũ: Cho biết cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học ?

3 Bài mới.

Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta trình bày v.đề một cách có bài bản, có sửa chữa, uốn nắn, có sự theo dói đánh giá của ng khác.

* 2 Hoạt động 2: Tổ chức cho HS luyện

nói ( 35 phút )

H: Em hãy nêu các bước làm 1 bài văn

nói chung ?

- GV: có 2 cách lập ý: cách 1: Đọc bài

thơ, ta thấy Bác Hồ là 1 thi sĩ, 1 nghệ sĩ

có tâm hồn dào dạt trước TN nên Bác

đã vẽ ra 1 bức tranh rừng khuya có

trăng sáng thật đẹp và nên thơ Nhưng

Bác còn là 1 con ng yêu nc vĩ đại nên

bài thơ c trĩu nặng 1 tấm lòng lo lắng

cho dân, cho nc Cách 2: Đọc bài thơ,

ta thấy hiện lên 1 bức tranh TN đẹp và

1 tấm lòng yêu nc, yêu dân Từ đó thấy

được vẻ đẹp cao quí của con ng Bác,

I - Chuẩn bị

Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ

Cảnh khuya của Chủ tịch HCM

1-Tìm hiểu đề và tìm ý:

Trang 11

của hồn thơ Bác.

H: Dàn ý của bài pbcn gồm có mấy

phần ?

H: Phần MB cần nêu gì ? Cảm nghĩ

chung của bài thơ Cảnh khuya là gì ?

H: TB cần nêu gì ? Cần phát biểu cảm

nghĩ ở n khía cạnh nào của bài thơ ?

H: KB cần phải làm gì ? Em có tình cảm

gì đối với tác giả bài thơ này ?

- HS thảo luận theo nhóm để chuẩn bị

nội dung bài nói

- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày

trước lớp

- Các nhóm nhận xét chéo bài của nhau

- Gv nhận xét, sửa chữa

- Cho điểm bài trình bày đạt

2 Lập dàn bài:

a Mở bài:

Nêu c.nghĩ chung kq về bài thơ (là bài tả cảnh TN rất hay qua đó đã bộc lộ

được tấm lòng yêu nc, thương dân của Bác)

b Thân bài:

Phát biểu cảm nghĩ về ND và NT của bài thơ

- Về âm thanh của tiếng suối: Tiếng suối được s2 với tiếng hát xa-

- Về hình ảnh ánh trăng lồng vào cây, hoa: Điệp từ

lồng Về tấm lòng lo lắng của Bác đối với nc nhà

c Kết bài:

Tình cảm của em đối với bài thơ, đối với tác giả bài thơ (Đọc bài thơ, em vô cùng cảm mến, trân trọng t.yêu TN và tấm lòng yêu nước và tinh thần trách nhiệm lớn lao của Người đối với dân, với nc)

3 Chuẩn bị đv nói:

II - Thực hành

* 3 Hoạt động 3: ( phút)

4 Củng cố:

- Muốn bài nói có hiệu quả ta cần phải chuẩn bị và thực hiện thế nào ?

5 Dặn:

- HS về xem lại bài đã trình bày, chuẩn bị bài sau

* Ưu điểm:

* Tồn tại:

Trang 12

======================= HÕt tuÇn 14 =======================

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	130,31 KB