Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 6 - Trường THCS Châu Văn Biếc

- Về kiểu bài: Đa số đúng kiểu bài tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm; - Lắng nghe, biết sử dụng các phương pháp so sánh, cảm nhận.. liên tưởng, hồi tưởng.[r]

Trang 1

Tuần 6-Tiết 21 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

I Mục tiờu cần đạt:

1 Kiến thức:

Giỳp HS:

- ễn lại kiến thức về kiểu văn tự sự kết hợp với miờu tả và biểu cảm

2 Kĩ năng:

- Lập dàn ý bài văn Luyện tập cỏc kĩ năng về ngụn ngữ và xõy dựng văn bản

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp cỏc phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phõn tớch tỏc phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực

3 Thỏi độ:

- Cú ý thức trau dồi cỏch viết văn tứ sự sử dụng yếu tố miờu tả và biểu cảm

* Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo, đỏp ỏn, chấm bài

2 Học sinh: Xõy dựng dàn bài chi tiết

II Cỏc kỹ năng sống cần đạt:

- Những kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng hồi tưởng cảm xúc

III Cỏc hoạt động dạy và học:

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

H Bố cục của bài văn tự sự? Yờu cầu của mỗi phần?

3 Bài mới: 30’

Hoạt động của thầy Hoạt động của

GV yờu cầu Hs nhắc lại đề bài

H Mục đớch bài viết?

- ễn lại văn tự sự: Kể lại kỉ niệm ngày

đầu tiờn đi học

H kiểu bài?

- Kiểu bài đó học ở ớp 6, kết hợp văn

biểu cảm lớp 7; luyện viết bài văn và

đoạn văn lớp 8

H Bố cục bài viết?

- 3phần

H Yờu cầu mỗi phần?

- Trả bài cho HS

- Nhận xột chung về bài làm của HS:

* Ưu điểm:

- Về kiểu bài: Đa số đỳng kiểu bài tự sự

cú kết hợp yếu tố miờu tả và biểu cảm;

biết sử dụng cỏc phương phỏp so sỏnh,

liờn tưởng, hồi tưởng

- Về hiệu quả của việc sử dụng cỏc yếu

tố miờu tả, biểu cảm:

- Trả lời

- Ghi bài

- Trả lời

- Ghi bài

- Nhận bài

- Lắng nghe, cảm nhận

I Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiờn

đi học

- Kiểu bài: Tự sự Cú kết hợp yếu tố miờu tả và biểu cảm

- Nội dung: Kỉ niệm ngày đầu tiờn đi học của bản thõn

II Dàn bài:

1 Mở bài: Giới thiệu chung

2 Thõn bài:

- Diễn biến sự việc: Theo trỡnh tự thời gian, khụng gian; Diễn biến tõm trạng

- Trờn đường đến trường

- Lỳc đến trường

- Vào lớp học

3 Kết bài: Ấn tượng, cảm xỳc của em

về ngày đi học đầu tiờn

III Trả bài:

1 Nhận xột:

- Ưu điểm

- Nhược điểm

Trang 2

+ Nhiều bài sinh động.

+ Thể hiện cảm xúc chân thực qua kể,

tả

- Về cấu trúc và tính liên kết của những

văn bản đã viết:

+ Đa số có bố cục 3 phần rõ ràng

+ Ngôi kể phù hợp- Ngôi thứ nhất

+ Kể theo trình tự thời gian hoặc không

gian

+ Có sự liên kết câu và chuyển ý

* Nhược điểm

- Một số bài lười suy nghĩ, dựa vào văn

bản mẫu

VD Hoàng,Tuấn,Hiệp,Loan,Sáng,

- Tẩy xoá, cẩu thả, biểu cảm chưa rõ:

Đức, Quang Hùng

- Còn mắc lỗi về dùng từ, chính tả,

quan hệ từ, liên kết: Thủy, Hoàng, …

- Điểm số cụ thể

* Cho HS nghe bài văn đạt điểm khá,

giỏi

…

- HS trao đổi bài để nhận xét, tìm cách

sửa chữa lỗi: Chính tả, liên kết, diễn

đạt, trình bày, dùng từ…

GV nhắc nhở 1 số vấn đề cần chuẩn bị

cho bài viết sau:

- Thể loại, dàn ý, diễn đạt, tách đoạn

văn

- Đọc bài

- Lắng nghe

- Nhận xét

- Trao đổi bài, cách sửa lỗi

- Nhận xét

1 Nghe bài mẫu

3 Chữa bài

4 Củng cố: 6’

GV tuyên dương những em đạt điểm cao

Nhắc lại kiến thức văn tự sự, miêu tả, biểu cảm

5 Hướng dẫn học ở nhà: 5’

- Làm các đề còn lại: Đề 2, 3 SGK

- Rèn cách viết đoạn văn

- Soạn bài: Cô bé bán diêm

* Rút kinh nghiệm:

………

………

Tiết 22: Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM

( An- đéc- xen)

I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Những hiểu biết bước đầu về “người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen

- Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố hiện thực, mộng tưởng trong tác phẩm

- Lòng thương cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh

Trang 3

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm, hiểu, túm tắt được tỏc phẩm

- Phận tớch được một số hỡnh ảnh tương phản, đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau

- Phỏt biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

3 Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi cỏch viết văn cú sử dụng yếu tố miờu tả và biểu cảm Cỏch liờn

tưởng, tưởng tượng

Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo

Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn

- Những kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: kĩ năng suy nghĩ tích cực, kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng nói, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng hồi tưởng cảm xúc.chia

sẻ tình cảm

1Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dựng học tập và bài soạn của HS.(2’)

3 Bài mới:

Hoạt động 1 Giới thiệu bài:

- Mục tiờu: Định hướng, tạo tõm thế cho học sinh

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Thời gian: 2’

Hoạt động của thầy HĐ của trũ Nội dung cần đạt

Lắng nghe, cảm nhận

Hoạt động 2 Tỡm hiểu vài nột về tỏc giả, tỏc phẩm:

- Mục tiờu: HS nắm được những nột khỏi quỏt nhất về tỏc giả Nam Cao và tỏc phẩm Lóo Hạc

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, vấn đỏp, thực hành

- Thời gian: 15’

của trũ Nội dung cần đạt

H Những hiểu biết của em về tỏc giả?

H Hiểu biết về tỏc phẩm?

+ TP nằm trong tập truyện nhan đề “truyện kể

cho trẻ em” sáng tác năm 1935 gồm 168 câu

chuyện

+ ND: Nhẹ nhàng, toát lên lòng yêu thương con

người nhất là những người nghèo khổ và niềm tin

vào sự thắng lợi cuối cùng của những cái tốt đẹp

trên thế gian

- HD học sinh đọc: Giọng tỡnh cảm, diễn cảm,

bộc lộ cảm xỳc

+ Đọc mẫu

H Hãy tóm tắt VB?

Cô bé bán diêm mồ côi mẹ phải đi bán diêm

trong đêm giao thừa rét buốt, cô bé không dám

về nhà vì sợ bố đánh đành ngồi nép vào góc

tường liên tục quẹt diêm để sưởi Hết 1 bao diêm

Suy nghĩ, trả lời

Ghi bài

Trả lời, bổ sung

- Đọc văn bản

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả lời, bổ sung

Ghi bài

I Tỏc giả, tỏc phẩm:

1 Tỏc giả:

- An-độc-xen (1805-1875)

- Là nhà văn Đan Mạch, người

kể chuyện cổ tớch nổi tiếng thế giới, truyện của ụng đó đem đến cho độc giả cảm nhận về niềm tin và lũng thương yờu đối với con người

2 Tỏc phẩm:

- Cụ bộ bỏn diờm là một trong những truyện nổi tiếng nhất của An-độc-xen

Trang 4

thì em chết cóng trong giấc mơ cùng bà nội lên

trời Sáng hôm sau (mùng 1 tết) mọi người qua

đường vẫn thản nhiên trước cảnh tượng thương

tâm: Em bé đã chết vì đói, vì rét

- Giải nghĩa từ khó

+ Cây thông nôen

+ Pluốc sét: Dĩa (dụng cụ để ăn)

H Bố cục đoạn trớch?

P1: Từ đầu - “cứng đờ ra”: Hoàn cảnh cô bé…

P2: Tiếp - “về chầu thượng đế”: Những lần quẹt

diêm của cô bé

P3: Còn lại: Cái chết của cô bé bán diêm

Truyện kể theo trình tự nào?

GV truyện kể theo trình tự thời gian và sực việc -

tác giả đã sử dụng cách kể phổ biến của truyện

cổ tích

H Phương thức biểu đạt?

- Bố cục: 3 phần

- Phương thức biểu đạt: Kết hợp tự sự, miờu tả, biểu cảm

Hoạt động 3 Tỡm hiểu văn bản:

- Mục tiờu: HS nắm được Gia cảnh của cụ bộ bỏn diờm, nghệ thuật miờu tả, kể

- Phương phỏp: vấn đỏp, phõn tớch, giảng bỡnh

của trũ Nội dung cần đạt

Theo dõi phần 1 của văn bản

H Hoàn cảnh của cô bé bán diêm có gì đặc biệt?

+ Bà Nội hiền hậu mất, mô côi mẹ, gia tài tiêu tán,

nơi ở của 2 bố con là 1 xó tối tăm

H Gia cảnh ấy đã đẩy em bé đến tình trạng như

thế nào?

+ Cô đơn đói rét

+ Luôn bị bố đánh

+ Phải tự mình đi bán diêm ở ngoài đường để kiếm

sống và mang tiền về cho bố

H Em bé cùng những bao diêm xuất hiện trong

thời điểm nào?

+ Đêm giao thừa rét mướt

H- Thời điểm ấy có tác động đến con người như

Trả lời Ghi bài

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả lời

Ghi bài

II Tỡm hiểu văn bản:

1 Hoàn cảnh của cô bé bán diêm:

- Bà nội đã mất, mồ côi

mẹ, gia tài tiêu tán, hai bố con ở một nơi tối tăm

- Luôn bị bố đánh

- Phải đi bán diêm kiếm sống và mang tiền về cho bố

Trang 5

thế nào?

+ Thường nghĩ đến gia đình (sum họp, đầm ấm)

+ Con người tràn đầy niềm hạnh phúc

Cảnh diển ra ở đâu?

+ Trong từng ngôi nhà (cửa sổ sáng rực ánh đèn,

mùi ngỗng quay…)

+ ở ngoài đường phố (em ngồi nép trong 1 góc

tường… cha em sẽ đánh em…)

H Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì

trong đoạn này? Tác dụng?

Biện pháp: Tương phản đối lập

Tác dụng: Nêu bật nỗi khổ của cô bé bán diêm, gợi

niềm thương cảm cho mọi người

H Qua đú gợi lờn hỡnh ảnh cụ bộ ntn?

Ghi bài

- Nghệ thuật tương phản, nêu bật nỗi khổ của cô bé: Nhỏ nhoi, cô độc đói rét,

bị đày ải không được ai

đoái hoài - 1 cô bé hết sức khốn khổ và đáng thương

Hoạt động 4 Củng cố:

- Mục tiờu: HS nắm được nội dung cơ bản về hoàn cảnh của cụ bộ bỏn diờm trong truyện, nghệ thuật kể, tả

- Phương phỏp: vấn đỏp, khỏi quỏt hoỏ

- Thời gian: 4’

Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung cần đạt

H Cảm nghĩ của em về nhõn vật Cụ bộ trong

truyện qua đoạn đầu văn bản?

Suy nghĩ, phỏt biểu

Hoạt động 5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề

- Thời gian: 5

GV định hướng nội dung cho HS:

- Học kĩ nội dung Làm bài tập SBT

- Chuẩn bị bài: Soạn tiếp cỏc cõu hỏi trong bài

Lắng nghe

* Rỳt kinh nghiệm:

………

Tiết 23 Văn bản: Cễ Bẫ BÁN DIấM (Tiếp)

( An- độc- xen)

1 Kiến thức: Giỳp HS:

Trang 6

- Nghệ thuật kể chuyện, cỏch tổ chức cỏc yếu tố hiện thực, mộng tưởng trong tỏc phẩm.

- Lũng thương cảm của tỏc giả đối với em bộ bất hạnh

2 Kĩ năng:

- Phận tớch được một số hỡnh ảnh tương phản, đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau

- Phỏt biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện

3 Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi cỏch viết văn cú sử dụng yếu tố miờu tả và biểu cảm Cỏch liờn

tưởng, tưởng tượng

Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo

Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn

1 Ổn định tổ chức2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dựng học tập và bài soạn của HS.(2’)

3 Bài mới:

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Thời gian: 2’

Con chim non rũ cỏnh

Đi tỡm tổ bơ vơ

Quanh nẻo rừng hiu quạnh

Lướt mướt dưới dũng mưa.(Tỡm mẹ)- Tố Hữu (Viết về em

bộ mồ cụi)

Lắng nghe, cảm nhận

Hoạt động 2 Tỡm hiểu văn bản:

- Mục tiờu: HS hiểu được

- Phương phỏp: vấn đỏp, giảng bỡnh - Thời gian: 25’

H.Trong chuyện cô bé quẹt diêm tất cả mấy lần?

+ 5 lần, trong đó mỗi lần đều quẹt 1 que, lần thứ 5 em

quẹt hết các que diêm còn lại trong bao

H Trong lần quẹt diêm thứ 1 cô bé đã thấy điều gì?

+ Ngồi trước lò sưởi rực hồng (em tưởng chừng… hơi

nóng dịu dàng)

H.Đó là cảnh tượng như thế nào? Điều đó cho ta thấy em

mong ước điều gì?

+ Sáng sủa, ấm áp, thân mật

H lần quẹt diêm thứ 2 cô bé đã thấy điều gì?

+ Phòng ăn có đồ đạc quý và ngỗng quay (khăn rải bàn

trắng tinh… ngỗng quay…)

+ Sang trọng, đầy đủ, sung sướng

H Sau 2 lần quẹt diêm đó, thực tế đã thay cho mộng

tưởng như thế nào?

Theo dừi VB Trả lời

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả

II Tỡm hiểu văn bản:

2, Những mộng tưởng của cô bé bán diêm

* Lần quẹt diêm thứ nhất:

- Mong được sưởi ấm trong 1 mái nhà thân thuộc

* Lần quẹt diêm thứ hai

- Mong được ăn ngon

Trang 7

+ Em bần thần cả người… cha mắng

+ Chẳng có bàn ăn… nghèo khổ của em

H.Sự sắp xếp song song cảnh tượng mộng tưởng và cảnh

thực tế có ý nghĩa gì?

+ Làm nổi rõ mong ước, hạnh phúc chính đáng của em

và thân phận bất hạnh của em, đồng thời cho thấy thái

độ thờ ơ, vô nhân đạo của XH đối vời người nghèo

H.Trong lần quẹt diêm thứ 3 cô bé thấy điều gì?

+ Cây thông nôen (với hàng ngàn ngọn nến…)

+ Những ngôi sao trên trời (do tất cả các ngọn nến… bay

lên)

H Cảnh đó thể hiện mong ước gì của em bé?

H Lần quẹt diêm thứ 4 có gì đặc biệt?

+ Bà nội hiện về (em nhìn thấy rõ ràng… với em)

- Nhìn thấy bà… em bé mong ước điều gì?

Em nghĩ gì về những mong ước của cô bé từ 4 lần quẹt

diêm đó?

+ Là những mong ước chân thành, chính đáng, giản dị

của bất cứ đứa trẻ nào trên thế gian

Khi tất cả những que diêm còn lại cháy lên là lúc cô bé

thấy mình bay lên cùng bà “chẳng còn đói rét đau buồn

nào đe doạ họ nữa” Đó đó có ý nghĩa gì?

+ Cuộc sống trên thế gian chỉ là đau buồn và đói rét với

những người nghèo khổ

Tất cả những điều kể trên đã nói với ta về 1 em bé như

thế nào?

Đọc đoạn cuối VB

H Kết thúc này gợi cho em suy nghĩ gì về số phận

những con người nghèo khổ trong XH cũ?

+ Số phận hoàn toàn bất hạnh

+ XH thờ ơ với những bất hạnh của những người nghèo

H Em có muốn 1 cách kết thúc khác không?

- Nếu cần bình luận về cái chết của cô bé bán diêm thì

em sẽ nói điều gì?

lời Ghi bài

Ghi bài

Trả lời Ghi bài

nhận

Đọc bài

Trả lời

Tự bộc lộ

Ghi bài

* Lần quẹt diêm thứ 3

- Mong được vui đón nôen trong nhà mình

- Mong được mãi mãi ở cùng bà, được bà che chở yêu thương

- Muốn được sống yên vui hạnh phúc bên người thân yêu

2 Cái chết của cô bé bán diêm

- Là một cái chết vô tội không đáng có, thật sự

đau lòng

Hoạt động 4 Khỏi quỏt kiến thức:

- Mục tiờu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tỏc phẩm, nột đặc sắc của nghệ thuật

- Phương phỏp: Gợi mở, khỏi quỏt hoỏ - Thời gian: 3’

H Nột đặc sắc trong NT của văn bản?

H.í nghĩa của văn bản?

-Truyện thể hiện niềm thương cảm

sõu sắc của nhà văn đối với những số

phận bất hạnh

Suy nghĩ, phỏt biểu

Ghi bài

III Tổng kết:

1 NT: Miờu tả rừ nột cảnh ngộ và nỗi khổ cực của em bộ bằng chi tiết, hỡnh ảnh đối lập Sắp xếp trỡnh tự sự việc nhằm khắc hoạ tõm lớ trong cảnh ngộ bất

Trang 8

HS đọc ghi nhớ hạnh Sỏng tạo trong cỏch kể chuyện.2 Nội dung:

* Ghi nhớ: SGK- T68

Hoạt động 5 Luyện tập - Mục tiờu: Giỳp HS thực hành làm cỏc bài tập, rốn kĩ năng

- Phương phỏp: Giảng luyện - Thời gian: 7’

- Cảm nhậ của em về một vài chi tiết NT tương

phản trong TP?

GV nhận xột đỏnh giỏ

Trỡnh bày IV Luyện tập:

Bài tập 1

Hoạt động 6 Củng cố: - Mục tiờu: Giỳp HS khỏi quỏt hoỏ nội dung bài học.

- Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở - Thời gian: 3

H Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe

Phỏt biểu

Hoạt động 7 Hướng dẫn học ở nhà: - Mục tiờu: Giỳp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn.

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề.- Thời gian: 3

GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn cảm

đoạn trớch

- Học kĩ nội dung

- Chuẩn bị bài: Trợ từ, thỏn từ

Lắng nghe

* Rỳt kinh nghiệm:

………

Tiết 24 TRỢ TỪ, THÁN TỪ

1 Kiến thức: Giỳp HS:

- Hiểu được khỏi niệm trợ từ, thỏn từ

- Đặc điểm và cỏch sử dụng trợ từ, thỏn từ

2 Kĩ năng:

- Dựng trợ từ và thỏn từ phự hợp trong núi và viết

3 Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi vốn từ, yờu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp núi, viết phự hợp.

.*Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:

1 Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo, Bảng phụ

2 Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

H Thế nào là từ địa phương và biệt ngữ xó hội? Cỏch sử dụng Cho vớ dụ?

3 Bài mới:

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, vấn đỏp

- Thời gian: 2’

Trang 9

Vd Hỡi ụi, chỉ riờng thõn tụi cũn ốm, huống

chi phải lo hộ người khỏc Lắng suy nghĩ.nghe,

Hoạt động 2 Tỡm hiểu về trợ từ.

- Mục tiờu: HS hiểu được thế nào là trợ từ

- Phương phỏp: Phõn tớch, thực hành, gợi mở

Ghi ví dụ lên bảng SGK - 69

H So sánh nghĩa của 3 câu tìm ra sự khác nhau

giữa chúng?

Câu 1: Thông báo K/quan (thông tin sự kiện)

Câu 2, 3: Thông báo K/quan + thông báo chủ

quan (thông tin sự kiện + thông tin bộc lộ)

 giống nhau: Đều có thông tin sự kiện làm hạt

nhân

H.Tác dụng của 2 từ “những”, “có” đối với sự

việc được nói đến trong câu?

+ Tác dụng: Bày tỏ thái độ, sự đánh giá đối với

sự việc được nói đến

“những”: Đi kèm với những từ ngữ sau nó có

hàm ý hơi nhiều

“có”: Đi kèm với những từ ngữ sau nó có hàm ý

hơi ít

H Nếu gọi những từ “những”, “có” là trợ từ thì

em hiểu trợ từ là gì?

GV bảng phụ (BT)

H Đặt 3 câu có dùng trợ từ: Chính, đích, ngay,

nêu tác dụng của 3 trợ từ đó?

+ Nói đối là tự hại chính mình

+ Tôi đã gọi đích danh nó ra

+ Bạn không tin ngay cả tôi nữa à?

Tác dụng: Nhấn mạnh đối tượng đướng nói đến

là: Mình, nó, tôi

Đọc vớ dụ Suy nghĩ, trả lời, bổ sung

- Nhận xột

Suy nghĩ, trả lời Ghi bài

I Trợ từ

- Bày tỏ thái độ, sự đánh giá đối với sự việc được nói đến trong câu

* Ghi nhớ SGK – T.69

Hoạt động 3 Thỏn từ:

- Mục tiờu: HS hiểu thế nào là thỏn từ

- Phương phỏp: Phõn tớch mẫu, thực hành, hoạt động nhúm

VD 1 SGK - 69

H Từ “này” có tác dụng gì?

+ Gây ra sự chú ý của người đối thoại (hô ngữ)

H.Từ “a” biểu thị thái độ gì?

+ Thường biểu thị thái độ tức giận hoặc vui mừng

Thảo luận nhúm

- Nhận xột

Ghi bài

II Thán từ :

* VD

- Gây sự chú ý

- Biểu thị thái độ

Trang 10

H Từ “vâng” biểu thị thái độ gì?

+ Thái độ lễ phép

? tìm câu trả lời đúng (VD 2 SGK - 69)

+ Đúng (ý a, d) + Sai (ý b, c)

- Nếu gọi những từ trên là thán từ? Vậy thán từ là

gì?

+ Ôi! buổi chiều thật tuyệt!

+ ừ! Cái cặp này được đấy

+ Ơ! Em cứ tưởng ai hoá ra anh!

Ghi bài

Ghi bài * Ghi nhớ SGK - 70

Hoạt động 4 Luyện tập.

- Mục tiờu: HS nhận biết trợ từ, thỏn từ, cỏch sử dụng, đặt cõu sử dụng trợ từ, thỏn từ

- Phương phỏp: Phõn tớch mẫu, thực hành, hoạt động nhúm

HS đọc bài tập

GV HD học sinh làm

cỏc bài tập

H Y/c bài tập?

- GV nhận xột, đỏnh

giỏ

Lắng nghe

- Nhận xột

Ghi bài

IV Luyện tập:

BT1 SGK - 70

- Các câu có trợ từ: a, c, g, i

BT2 SGK 70 + 71

a Lấy - không có 1 lá thư, không một lời nhắn gửi, không có 1 đồng quà

b Nguyên - Chỉ kể riêng tiền thách cưới quá cao

Đền - quá vô lý

c Cả - Nhấn mạnh việc ăn quá mức bình thường

d Cứ - Nhấn mạn lặp lại một cách nhàm chán

BT3 SGK - 71 Các thán từ là: Này, à, ấy, vâng, chao ôi, hơi ôi BT4 SGK - 72

a Kìa - đắc chí

ha ha - khoái chí

ái ái - tỏ ý van xin

b Than ôi - tỏ ý nuối tiếc

Hoạt động 4 Củng cố:

- Mục tiờu: HS hiểu thế nào là trợ từ, thỏn từ, cỏch sử dụng

- Phương phỏp: vấn đỏp, khỏi quỏt hoỏ Thời gian: 3’

Hoạt động 5 Hướng dẫn học ở nhà:

- Mục tiờu: Vận dụng kiến thức đó học để nhận biết trợ từ, thỏn từ trong một văn bản tự chọn

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, gợi mở Thời gian: 2’

- Học kĩ nội dung Làm bài tập Lắng nghe

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	240,87 KB