thương con , sự Theo dõi những việc làm và Moät loøng vì con, nâng niu chăm sóc suy nghĩ của người mẹ vào laáy giaác nguû cuûa con laøm con ân tình, chu cái đêm trước ngày khai đáo...m[r]
Trang 1Ngày soạn: Ngày dạy :
Tiết:1 Bài1
CổNG TRường mở ra
Cổng trường mở ra
(Lí Lan)
Ngày hội đến trường
A.Mục tiêu: Học xong bài này HS có được
1/Kiến thức: Cảm nhận được tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ với con cái.
,Thấy được vai trò ý nghĩa của nhà trường trong cuộc đời của mỗi con người
-Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con cái trong vb
2/Kĩ năng: -Rèn luyện các kĩ năng đọc diễn cảm , tạo lập văn bản nhật dụng
-Phân tích 1 số chi tiết tiêu biểudiễn tả tâm trạng người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con
-Liên hệ vận dụng viết văn BC
3/Tháí độ :Giáo dục học sinh lòng kính trọng biết ơn cha mẹ Yêu lớp , mến trường , có ý
thức tu dưỡng ,học tập,rèn
B.Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Nghiên cứu bài học , tích hợp các phân môn TV ở 1 số khái niệm từ ghép , phân môn tập làm văn ở kn liên kết trong văn bản Tranh ảnh,bài hát về ngày đầu đi học
2 HS : Đọc văn bản ,dự kiến trả lời câu hỏi SGK , ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng
C.Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
HĐ1 3 Bài mới
- GV gọi 1 em lên hát bài “Ngày đầu tiên đi học ” của Nguyễn Ngọc Thiện >
Trang 2GV : các em nhỏ trong ngày đầu tiên đi học là như vậy đó, còn với các bậc cha mẹ
họ sẽ suy nghĩ như thế nào trước ngày trọng đại của con cái? Ngày khai trường hàng năm
đã trở thành ngày hội của toàn dân Bởi ngày đó bắt đầu một năm học mới với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt các em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ của chúng ta Còn các bậc làm cha làm mẹ thì sao ? Họ có những tâm trạng gì trong ngày
ấy ? Bài Cổng trường mở ra mà chúng ta học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu được điều đó.
HĐ2 : 7 phút
Gv đưa ảnh t/g cho hs quan
sát-bìa một số tp
? Nêu hiểu biết về tác giả?
-hs quan sát I Tìm hiểu chung
1 Tác giả : Lý Lan
-Viết nhiều tỏc phẩm cho thiếu nhi Tập truyện thiếu nhi Ngụi Nhà Trong Cỏ được giải
thưởng VHNT.
-Dịch Harry Potter sang tiếng Việt và được nhiều người yờu thớch
-Nhà văn Lý Lan quờ tỉnh Bỡnh Dương, (1957), trước là Giỏo viờn.-Là nhà văn nổi tiếng của Việt Nam hiện đại
?Nhắc lại khái niệm
văn bản nhật dụng
- Hướng dẫn học sinh đọc văn
bản , - Giọng nhẹ nhàng , tình
cảm , sâu lắng
- Đọc mẫu”Vào đêm kịp
giờ”
-Gọi 2-3 hs đọc tiếp > hết
-GV : lưu ý 1 số từ địa phương
và từ mượn
? Chú thích : 3,5,6,8
- Dựa vào tt -SGK t/l
- Dựa vào hiểu biết nêu
- Dựa vào k/t đã học nêu lai k/n
- Lắng nghe h/d đọc
- Nghe g/v đọc mẫu
- Đọc theo h/d
2 Văn bản :
Cổng trường mở ra thuộc thể
loại văn học nào?
- Phương thức biểu đạt của
văn bản này là gỡ?(tự sự, miờu
Nội dung văn bản núi về điều
gỡ?
- Baống suy nghú cuỷa mỡnh haừy
cho bieỏt giaựo duùc coự vai troứ
ntn ủoỏi vụựi sửù phaựt trieồn cuỷa
- Căn cứ vào bài soạn TL
-Là bài kí thuộc văn bản nhật dụng viết về vấn đề người mẹ
và nhà trường
- Laứ quoỏc saựch haứng ủaàu
- Laứ sửù nghieọõp cuỷa toaứn xaừ
-Thể loại: Kí -PTBĐ: BC
-ND: Đề cập tới mối quan hệ gia đình-nhà trường, trẻ em
Trang 3xaừ hoọi? hoọi.
- Văn bản này chủ yếu
bộc lộ tâm trạng của người mẹ
hay đứa con trước khi đến
trường ?
* GV: Tâm tư của người mẹ
được bộc lộ trong 2 phần nd
của văn bản :
- Nỗi lòng và sự yêu thương
của người mẹ với người con
- Cảm nghĩ của người mẹ về
vai trò của xã hội và nhà
trường trong giáo dục trẻ em
? Hãy xác định 2 phần nội
dung đó trong văn bản
- Của người mẹ
- Xác định bố cục văn bản
1 “Tửứ ủaàu … nguỷ sụựm”.
2 “phaàn coứn laùi”
-Bố cục: 2 đoạn
HĐ 2 : 35 phút
? Nội dung chính của đoạn
? Trong đêm trước ngày khai
trường để con vào lớp 1, người
mẹ có tâm trạng ntn
- Theo dõi phần văn bản từ đầu
- Xác định n/d
- Tìm chi tiết trong văn bản
II :Đoc - hiểu văn bản :
1/ Tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường của con.
? Tìm chi tiết miêu tả người
con Qua đó em thấy tâm
trạng của người con ntn
? Tâm trạng của 2 mẹ con có
gì khác nhau
- Không ngủ , trằn trọc
- Cứ nhắm mắt lại trầm bổng > Phấp phỏng lo âu , thao thức
- Giấc ngủ dễ dàng
- Háo hức , Lòng con không mối bận tâm > Thanh thản vô tư
? Người mẹ đã làm gì trong
đêm k ngủ ấy Tìm chi tiết
biểu hiện
? Theo em vì sao người
mẹ k ngủ được ? Em hiểu thế
nào là “trằn trọc”
Ấn tượng của người mẹ ntn
về ngày khai trường của mỡnh?
-hs tìm chi tiết -Mẹ nghĩ về ngày khai trường năm xưa : Rạo rực, bâng khuâng , xao xuyến , nôn nao , hồi hộp
- Thảo luận theo bàn , đại diện
- Là từ láy,trở mình luôn, cố ngủ mà k được
- Đọc đoạn : “ thực sự
1 loạt từ láy diễn tả tâm trạng xúc
động của người mẹ nhớ về ngày khai trường đầu tiên
Trang 4Tại sao mẹ khụng kể lại điều
ấy đối với con?
… bước vào ”
- Xác định Đọc to những câu văn nói về những dấu ân của mẹ trong ngày khai trường năm xưa
Mượn cách nói với con để bộc lộ cảm xúc của người mẹ
- Xuaỏt phaựt tửứ tỡnh yeõu
thửụng lo laộng, ngửụứi meù ủaừ
theồ hieọn gỡ vaứ laứm gỡ cho ủửựa
con cuỷa mỡnh? (Coứn baõy giụứ
… muựt keùo; haựo hửực ) – dửùa
vaứo ủaõu ngửụứi meù bieỏt ủửụùc
nhửừng ủieàu naứy ụỷ con?
Theo dừi những việc làm và
suy nghĩ của người mẹ vào
cỏi đờm trước ngày khai
trường đầu tiờn của con,em cú
thể núi gỡ về người mẹ này ?
-hs trả lời cá nhân
- Quan saựt, quan taõm moọt caựch trỡu meỏn
- ẹaộp meàn, buoõng muứng, lửụùm ủoà chụi, nhỡn con nguỷ,
- Xem laùi nhửừng thửự ủaừ chuaồn bũ saỹn saứng chửa
Moọt loứng vỡ con, laỏy giaỏc nguỷ cuỷa con laứm nieàm vui cho meù
Tấm lũng yờu thương con , sự nõng niu chăm súc con õn tỡnh, chu đỏo một tõm hồn
tinh tế và nhạy cảm
GV bỡnh : ẹoự laứ ủửực hi sinh Veỷ ủeùp giaỷn dũ maứ lụựn lao cuỷa tỡnh maóu tửỷ trong
cuoọc soỏng cuỷa ngửụứi meù VN.ẹửực hi sinh aỏy coứn theồ hieọn qua vieọc khaộc hoùa taõm traùng cuỷa ngửụứi meù trong ủeõm khoõng nguỷ ủửụùc
- Trong ủeõm khoõng
nguỷ, taõm trớ meù ủaừ soỏng laùi
nhửừng kyỷ nieọm quaự khửự naứo?
- Thoõng qua caõu
chuyeọn veà ngaứy khai trửụứng
ụỷ Nhaọt, ngửụứi meù muoỏn
khaỳng ủũnh ủieàu gỡ?
- Caõu vaờn naứo noựi leõn
vai troứ vaứ taàm quan troùng
to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi
vụựi theỏ heọ treỷ?
- Caõu noựi cuỷa meù :
“Bửụực qua caựnh coồng trửụứng
laứ 1 theỏ giụựi kỡ dieọu seừ mụỷ
ra.” Em hieồu caõu ủoự ntn?-
- Tìm chi tiết trong vb ;
độc lập
suy nghĩ trả lời
- Nhụự ngaứy baứ ngoaùi daột tay meù vaứo lụựp 1
Nhụự taõm traùng hoài hôùp trửụực coồng trửụứng
- Độc lập suy nghĩ
- Ai cuừng bieỏt raống
moói sai laàm sau naứy
+ ủoaùn cuoỏi
* HS thaỷo luaọn nhoựm :
2/ Suy nghĩ của mẹ
về giáo dục
- Suy nghú veà vai troứ cuỷa giaựo duùc ủoỏi vụựi theỏ heọ tửụng lai
Trang 5thaỷo luaõn nhoựm 2/
- G : CTMR đón các em đến
một thế giới diệu kì , thế giới
của những tri thức ,những t /c ,
đạo lý cao đẹp , thế giới ấy là
nơi các em được vun đắp tâm
hồn , bồi dưỡng tài năng , hãy
chủ động tự tin để bước vào
thế giới kì diệu ấy
- Thế giới của điều hay lẽ phải, của tỡnh thương và đạo lớ làm người
- Thế giới của ỏnh sỏng tri thức, của những hiểu biết lớ thỳ và kỡ diệu mà nhõn loại hàng vạn năm đó tớch lũy được
- Thế giới của tỡnh thầy trũ cao đẹp, tỡnh bạn thiờng liờng, của những ước mơ và khỏt vọng bay bổng niềm vui niềm hi vọng
- Khaỳng ủũnh vai troứ
cuỷa nhaứ trửụứng: Mang laùi cho em tri thửực, tỡnh caỷm tử tửụỷng, ủaùo lớ…
HĐ3 : 3phút
- Lệnh
? Em hiểu thế nào là những
dòng nhật kí tâm tình Qua
những dòng n / k đó giúp em
hiểu được điều gì
- Vaờn baỷn sửỷ duùng ngoõi keồ
naứo? Keồ nhử vaọy coự taực duùng
gỡ?
- ẹoùc baứi vaờn em caỷm thaỏy
gỡ?
- Vỡ ủaõu maứ ta coự ủửụùc caỷm
xuực aỏy?
- Baứi vaờn giuựp ta hieồu theõm
nhửừng gỡ?
- Thảo luận bàn, trả lời
* Ngheọ thuaọt
- Sửỷ duùng ngoõi keồ thửự I ủeồ boọc baùch taõm tỡnh cuỷa ngửụứi meù ủoỏi vụựi con
- Ngoõn tửứ giaứu caỷm xuực
* YÙ nghúa vaờn baỷn
Vaờn baỷn Giuựp ta hieồu theõm taỏm loứng thửụng yeõu, tỡnh caỷm saõu naởng cuỷa ngửụứi meù ủoỏi vụựi con vaứ vai troứ to lụựn cuỷa nhaứ trửụứng ủoỏi vụựi cuoọc soỏng cuỷa moói con ngửụứi
- H/s đọc ghi nhớ
III: Tổng kết :
Ghi nhớ SGK /T9
HĐ 5 4 Củng cố:
-Nhắc lại nội dung ý nghĩa văn bản
2 Haừy nhụự laùi vaứ vieỏt thaứnh ủoaùn vaờn veà moọt kổ nieọm ủaựng nhụự trong ngaứy khai trửụứng ủaàu tieõn cuỷa mỡnh
- Khắc sâu đặc điểm của văn bản nhật dụng
1 Moọt baùn cho raống, coự raỏt nhieàu ngaứy khai trửụứng, nhửng ngaứy khai trửụứng vaứo lụựp Moọt laứ ngaứy coự daỏu aỏn saõu ủaọm nhaỏt trong taõm hoàn moói con ngửụứi Em coự taựn thaứnh yự kieỏn ủoự khoõng? Vỡ sao?
Trang 65 Dặn dò :
- Đọc diễn cảm tóm tắt nội dung chính của văn bản
- Đọc tìm hiểu văn bản “Mẹ tôi ”
+ Sửu taàm moọt soỏ baứi ca dao, thụ noựi veà tỡnh caỷm cuỷa meù daứnh cho con vaứ tỡnh caỷm cuỷa con ủoỏi vụựi cha meù
*****************************************************
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 2
Mẹ tôi
(Et-môn-đô đơ A-mi-xi)
A.Mục tiêu Học xong bài này , h/s cần đạt được :
1.Kiến thức: -Sơ giản về t/g
-Cách GD vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi
-NT BC trực tiếp qua hình thức bức thư
2 Kĩ năng: -Đọc-hiểu 1 VB qua hình thức bức thư
-Phân tích 1 số chi tiết liên quan h/a người cha và người mẹ nhắc đến trong bức thư
Nắm được sự yêu thương vị tha của người mẹ với con cái qua lời văn giàu xúc cảm của người mẹ
3.Thái độ:- Giúp học sinh lòng biết ơn , kính trọng cha mẹ , biết ơn hối hận sủa chữa
khi mắc lỗi
B.Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Nghiên cứu bài học , tích hợp với âm nhạc
2 HS : Đọc văn bản , dự kiến trả lời câu hỏi SGK
B.Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức …
2 Kiểm tra bài cũ
- Em hiểu câu văn “Bước qua cánh cổng trường là 1 thế giới kì diệu sẽ mở ra ” ntn ? Đối với em thế giới diệu kì đó là gì ?
3 Bài mới
HĐ 1 GTB :Trong cuộc đời mỗi con người thì người mẹ hết sức quan trọng
nhưng không phải lúc nào chúng ta cùng nhận ra điều đó Chỉ khi ta mắc lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả , bài học đó được nhà văn ét – môn - đô đơ - mê –xi thể hiện rất rõ
Hoạt động 2: 7 phút
- Nêu 1 vài nét về t / giả
? Qua việc soạn và đọc ở nhà hãy
nêu yêu cầu đọc
- GV giúp học sinh đọc
mẫu từ đầu đến “vô cùng ” và
gọi 2 học sinh đọc tiếp đến hết
* Lưu ý học sinh các chú
- HS nêu yêu cầu đọc
* Giọng chậm rãi , tình cảm thiết tha , chú ý các câu cảm , câu cầu khiến
I.Tìm hiểu chung
1 Tác giả
1846-1908) -Là nhà văn I-ta-li-a
2.Văn bản :
- Trích từ cuốn : “ Những tấm lòng
Trang 7thích 6,8,9
? Nêu xuất xứ của văn bản
? Văn bản mẹ tôi được viết
dưới hình thức nào
? Xác định PTBĐ
?Nhân vật chính trong văn
bản này là ai Vì sao em lại xác
định được như vậy
?Trong tâm trạng người
cha có :
H / a người mẹ
Những lời nhắn nhủ dành
cho con
Thái độ dứt khoát trước lỗi lầm
? Em hãy xác định nội
dung đó trên văn bản
Hoạt động 2 : 35 phút
- Lệnh
? Trong lời tâm tình của người
bố với con , hình ảnh người mẹ
hiện lên qua những chi tiết nào
? Qua những lời kể trên
của bố En – ri – cô , em thấy
được những phẩm chất nào của
người mẹ
- Lệnh
? Qua câu văn em hiểu
được cảm xúc nào của người cha
? Sự so sánh thể hiện điều
gì
? Vì sao người cha lại có
cảm xúc như vậy
* GV : Đưa ra hình ảnh so
sánh gợi cảm giác mạnh ,đưa ra
giả thiết “sẽ là ngày mai con mất
mẹ ” chính tỏ người cha hết sức
đau lòng vì hành vi thiếu lễ độ
- Dựa vào Sgk nêu
- Dựa vào bài soạn t / l
- Độc lập suy nghĩ , t / l
- Nhân vật chính là người cha vì hầu hết lời trong
vb là lời của người cha
- Xác định bố cục :
Từ đầu…mất mẹ
Tiếp …yêu thương
Còn lại
- Đọc từ đầu đến mất mẹ
- Căn cứ vào đoạn vb tìm chi tiết
- Thức suốt đêm quằn quại , lo
sợ có thể mất con
- Sẵn sàng bỏ 1 năm hạnh phúc để tránh cho con 1 giờ đau đớn
- ăn xin hi sinh tính mạng
- Hết lòng vì con
- Đọc câu văn : “ Sự hỗn láo của con…mất mẹ ”
- Sự tức giận…,đau lòng
- Thảo luận nhóm 4
h/s Nêu ý kiến
- Dù khôn lớn tiếng nói của mẹ mẹ đau lòng
- Lương tâm …khổ hình
- Con hãy nhớ
cao cả ”
- Hình thức : thư từ
- PT biểu đạt chính : biểu cảm
-Bố cục : 3 phần
II Đọc - hiểu văn bản
1 Hình ảnh người
mẹ
Dành hết tình cảm ,lòng yêu thương
lo lắng cho con
2 Những lời khuyên của bố với En - ri- cô :
Tình cảm cha
mẹ là thiêng liêng
Trang 8của con , hành vi đó làm tổn
thương trái tim người mẹ
- Lệnh :
- Đọc thầm lại những câu
văn nói lên lời khuyên của người
bố với En – ri – cô
? Nhận xét giọng điệu của
đoạn văn này
? Qua lời khuyên ấy bố
muốn En – ri – cô hiểu được
điều gì
? Đối với người VN chúng
ta tình cảm yêu thương kính
trọng cha mẹ cũng rất thiêng
liêng , em hãy tìm câu tục ngữ ,
ca dao , thơ quen thuộc nói về
điều này
- Lệnh
GV : Người cha đã hình
dung trong suốt cuộc đời con
người 1 thì người mẹ có vai trò
to lớn ntn ? Từ lúc ấu thơ đến khi
trưởng thành mẹ vẫn là người
che chở , là chỗ dựa tinh thần
của con :
“Dẫu khôn lớn vẫn là con
của mẹ
Đi suốt đời lòng mẹ vẫn
theo con” (CLV)
- Lệnh :
? Giọng điệu của đoạn văn
này có gì khác với đoạn văn trên
? Những từ ngữ nào thể
hiện thái độ dứt khoát đó
? Qua từ phủ định giả thiết
em thấy thái độ người cha như
nào
? Theo em vì sao En – ri
– cô xúc động vô cùng khi đọc
thư bố
* GV : Đọc thư bố En –
- Đọc phần văn bản còn lại
- HS nhận xét
- Suy nghĩ t / l
Không bao giờ con được
Con phải xin lỗi mẹ hãy cầu xin mẹ
Thà rằng không có con còn hơn con bội bạc
- Học sinh thảo luận bàn cho ý kiến
- Lắng nghe , cảm nhận
- Đọc đoạn cuối cùng của văn bản
- Giọng điệu dứt khoát
- Tìm chi tiết trong vb
- Thảo luận theo bàn ,
đại diện t / l
- Lắng nghe , cảm nhận
3 Thái độ của người cha trước lỗi lầm của con
Giọng điệu vừa dứt khoát vừa khuyên nhủ
Trang 9ri – cô xúc động vì lá thư gợi
lên trong em hình ảnh người mẹ
rất mực hiền từ Vì thái độ kiên
quyết bảo vệ gia đình của người
cha
- Không chỉ văn học có tác
phẩm ca ngợi tình cảm gia đình
thiêng liêng mà âm nhạc .Gọi
h / s hát bài hát về mẹ
Hoạt động 3 : 2 phút
? Hình thức thể hiện văn
bản có gì độc đáo, tác dụng của
hình thức này
? Qua văn bản em cảm
nhận được bài học nào về TC gia
đình – Lệnh
- Nêu ý kiến
- 1 học sinh đọc ghi nhớ
III : Tổng kết
* Ghi nhớ ( SGK / 12)
HĐ 5 4 Củng cố
- GV : Nhấn mạnh vào ý nghĩa của văn bản trong quá trình tạo lập văn bản có thể lựa chon hình thức thể hiện ( viết ntn ) nhằm biểu đạt nội dung gì ?
5 Dặn dò :
- Đọc , tóm tắt 2 văn bản ở phần đọc thêm : ghi lại nội dung chính 2 văn bản đó
- Đọc , tìm hiểu bài “ Từ ghép
************************************************
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 3 Từ ghép
A.Mục tiêu Học xong bài này , h / s cần đạt được :
1 Kiến thức: -Cấu tạo của 2 loại từ ghép
+Nắm được cơ bản phân loại , khái niệm , đặc điểm ý nghĩa của từng loại từ ghép
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng nhân diện sử dụng chính xác các từ ghép
-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ
3 Giáo dục: học sinh ý thức trau dồi vốn từ , lưa chọn từ ngữ khi nói viết
B.Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Nghiên cứu bài học , tích hợp với văn bản “Cổng trường mở ra ”
2 HS : Đọc tìm hiểu trước bài mẫu
B.Tiến trình dạy học
1.ổn định tổ chức - kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ:
- Xác định đơn từ , từ ghép : Hoa , cây bàng , hoa hồng , cây ( Bảng phụ )
? Giải thích cở sở xác định của em
HĐ1 3 Bài mới
Trang 10Giụựi thieọu baứi : Caực tửứ : caõy baứng , hoa hoàng ta mụựi vửứa tỡm hieồu thuoọc kieồu tửứ
gheựp Vaọy tửứ gheựp coự maỏy loaùi? Nghúa cuỷa chuựng nhử theỏ naứo? Baứi hoùc hoõm nay seừ giuựp ta hieồu ủieàu ủoự
* Hoaùt ủoọng 1: 8 phuựt
- Leọnh
? Maóu treõn ủửụùc ruựt ra
tửứ vaờn baỷn naứo
? Xeựt veà caỏu taùo , caực
tửứ in ủaọm thuoọc tửứ loaùi naứo
?Caực tửứ gheựp ủoự coự
maỏy tieỏng , tieỏng naứo mang
nét nghĩa chung
?Tiếng nào bổ sung
thêm cho tiếng mang nét nghĩa
chung
GV:Kết luận những từ
có tiếng như trên gọi là từ
ghép chính phụ
- Em coự nhaọn xeựt gỡ veà
traọt tửù caực tieỏng trong nhửừng
tửứ gheựp aỏy?
- Neõu k/ n veà tửứ gheựp
chớnh phuù ?
- Tỡm caực tửứ gheựp
chớnh phuù khaực maứ em bieỏt?
- Leọnh:Đọc mẫu 2
? Hai tửứ gheựp :( quaàn
aựo, traàm boồng) trớch trong vaờn
baỷn “Coồng trửụứng mụỷ ra” coự
phaõn ra tieỏng chớnh, tieỏng phuù
- HS ủoùc 2 ủoaùn vaờn trong mẫu (baỷng phuù)
HS:Từ ghép HS: Xác định tiếng(Bà, Thơm)
- Tửứ : baứ ngoaùi , thụm
phửực Tieỏng : baứ , thụm
mang neựt nghúa chung – laứ tieỏng chớnh
Tieỏng : ngoaùi , phửực mang neựt nghúa boồ sung laứ tieỏng phuù
HS:Tiếng( ngoại và tiếng phức)
- Tửứ gheựp CP
Trao ủoồi nhoựm > traỷ lụứi
Neõu theo hieồu bieỏt
- HS độc lập trả lời VD: hoa hoàng, hoa lan,
xe ủaùp …( TGCP )
- HS ủoùc M.2
- Khoõng
I/ Caực loaùi tửứ gheựp :
1.Từ ghép chính phụ:
Có tiếng chính, tiếng phụ tiếng phụ
bổ sung cho tiếng chính.tiếng phụ đưng sau tiếng chính