Chuaån bò : * Thầy : Mục đích thao tác chuyển đổi câu,nắm được các kiểu câu bị động và cấu tạo * Trò : Đọc tìm hiểu ví dụ sgk trước.. Bài mới : giới thiệu bài mới.[r]
Trang 1Tuần 26 – Tiết 96
CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG
I Mục tiêu :
1 Kiến thức:
_Nắm được khái niệm câu chủ động ,câu bị động ,mục đích của việc chuyển đổi câu chủ đông thành câu bị động
2 Thái độ :
_ Thận trọng , chính xác trong quá trình chuyển câu( về ý nghĩa và cấu tạo )
3 Kỹ năng :
_ Sử dụng câu chủ động và câu bị động linh hoạt trong nói và viết
II Chuẩn bị :
* Thầy : Mục đích thao tác chuyển đổi câu,nắm được các kiểu câu bị động và cấu tạo
* Trò : Đọc tìm hiểu ví dụ sgk trước
III Hoạt động dạy – học :
1 Ổn định lớp :
2 Kiểm tra bài : ( khởi động )
3 Bài mới : giới thiệu bài mới
3/ Bài mới
Giới thiệu bài mới: Các em đã học qua một số kiểu câu: câu đơn, câu ghép, câu rút gọn, câu đặc biệt Hôm nay, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu 2 kiểu câu kế tiếp là “một loại có chủ ngữ là người, vật thực hiện hành động, một loại chủ ngữ là người, vật khác hướng”
Hoạt động của gv Hoạt động của hs Ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm.
GV cho HS đọc các VD ở bảng
phụ
? Xác định chủ ngữ trong câu a?
? Chủ ngữ trong câu a thực hiện
hành động gì?
? Hành động đó hướng về ai?
? Tương tự, chủ ngữ trong câu b là
ai?
? Hành động của người khác hướng
vào chủ ngữ là gì?
? Ý nghĩa của chủ ngữ trong 2 câu
a,b khác nhau như thế nào?
? Từ 2 VD vừa phân tích, ta thấy
câu a có chủ ngữ là người thực
hiệnnhành động Vậy đó là câu gì?
? Thế nào là câu chủ động?
? Hãy cho VD minh hoạ?
VD: a/ Mọi người yêu mến em
b/ Em được mọi người yêu mến
=> CN: mọi người
=> Hành động yêu mến
=> Vào em
=> CN: em
=> Hướng vào chủ ngữ là yêu mến
=> a/ CN là người thực hiện hành động
b/ CN là người được hành động của người khác hướng vào
=> Câu chủ động
I Khái niệm câu chủ động và câu
bị động.
1 Xác định :
VD: a/ Thầy giáo phạt học sinh
=> Câu chủ động
b/ Học sinh bị thầy giáo phạt
=> Câu bị động
2 Ý nghĩa :
a/ CN là người thực hiện hành động
b/ CN là người được hành động của người khác hướng vào
* GHI NHỚ (SGK/57)
Trang 2? Câu b có chủ ngữ được hoạt động
của người khác hướng vào Vậy gọi
là câu gì?
? Thế nào là câu bị động?
GV yêu cầu HS đọc VD
GV cho VD -> Yêu cầu HS xác
định
VD: c/ Bác đặt cho một số đồng
chí những cái tên
d/ Những đồng chí được Bác đặt
cho những cái tên
Hoạt động 2:
Tìm mục đích của việc chuyển đổi
câu chủ động thành câu bị động
GV vận dụng mục II SGK/57
? Em chọn câu a hay b để điền vào
dấu … trong đoạn trích ở trên?
? Vì sao em chọn câu b mà không
chọn câu a?
? Đoạn trích này nói đến ai?
? Câu trước có chủ ngữ là gì?
GV chốt: -> Dùng câu b tạo sự liên
kết các câu trong đoạn văn thành
một mạch thống nhất
-> Nếu dùng câu a thì đoạn
văn sẽ mất sự liên kết giữa các câu
trong đoạn văn
GV nêu:
VD: Mấy mươi năm xa cách quê
hương, người không quên mùi vị
bằng những thức ăn đặc biệt Việt
Nam
Bây giờ, bằng những thức ăn
ấy vẫn được người ưa thích
? Hãy cho biết “Bây giờ … ấy” ở
đoạn nào là câu chủ động? Đoạn
nào là câu bị động?
? Em có nhận xét gì về 2 cách
dùng câu chủ động và câu bị động
trong đoạn văn trên?
=>VD: Thầy giáo phạt học sinh
=> Câu bị động
=> Câu chủ động
=> Câu bị động
=> Chọn câu b
=> Câu đứng trước nói về Thủy(thông qua chủ ngữ “Em tôi”) nên câu sau phải dùng câu
b (có chủ ngữ”Em” thì câu văn hợp lôgic dễ hiểu hơn)
=> Đoạn 1: câu chủ động
II Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
VD: Mấy mươi năm xa cách quê hương, người không quên mùi vị bằng những thức ăn đặc biệt Việt Nam
=> Câu chủ động
Bây giờ, bằng những thức ăn ấy vẫn được người ưa thích
=> Câu bị động
Trang 3GV chốt: Dùng câu bị động có tác
dụng liên kết các câu chặt chẽ hơn
dùng câu chủ động, bổ ngữ của câu
đứng trước bổ ngữ của câu đứng
sau
? Qua tìm hiểu, em thấy việc
chuyển đổi câu chủ động thành câu
bị động (hoặc ngược lại chuyển
câu bị động thành câu chủ động)
trong đoạn văn nhằm mục đích gì?
GV gọi HS đọc Ghi nhớ SGK/58
Hoạt động 3:
_ Yêu cầu đọc lại ghi nhớ trong
sgk
_ Gv đọc y/c bài tập 1 và thực
hiện theo y/c
Đoạn 2: câu bị động
- Thảo luận – trả lời xung phong lên bang làm
-> Liên kết các câu chặt chẽ
* Ghi nhơÙ (SGK/58)
III Luyện tập :
* Tìm câu bị động trong đoạn trích sau và giải thích:
+ Các câu bị động là : Có khi (các thứ của quý) được trưng bày trong tư kính,trong bình pha lê…trong rương, trong hòm Tác giả “ mấy vần thơ “ liền được tôn làm đương thời đệ nhất thi sĩ
Trong các ví dụ trên ,tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lập lại kiểu câu đã dùng trước đó ,đồng thời tạo liên kết tốt hơn giữa các câu trong đoạn
4/ Củng cố
? Thế nào là câu chủ động? Câu bị động?
? Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì?
5/ Dặn dò:
Học bài và soạn bài mới
Tiết : 97
Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
_ Giúp hs hiểu được quan niệm của Hoài Thanh về nguồn gốc cốt yếu , nhiệm vụ và công dụng của văn chương ,trong lịch sử loài người
_ Hiểu được phần nào về phong cách nghị luận văn chương
2 Thái độ :
_ Yêu thích văn chương,vận dụng tốt ngôn ngữ văn chương vào cuộc sống
3 Kỹ năng :
Trang 4_ Phaõn tớch boỏ cuùc,daón chửựng,lyự leừ vaứ lụứi vaờn trỡnh baứy coự caỷm xuực,coự hỡnh aỷnh vaờn chửụng trong vaờn baỷn
II Chuaồn bũ :
* Thaày : Giụựi thieọu nhieàu theồ loaùi nghũ luaọn , yự nghúa vaứ coõng duùng cuỷa vaờn chửụng
* Troứ: ẹoùc trửụực vaờn baỷn,soaùn baứi theo caõu hoỷi sgk
III HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC :
1 OÅn ủũnh lụựp :
2 Kieồm tra baứi :
3 Baứi mụựi :
Hoạt động 1: Đọc và chú thích văn bản.
? Haừy neõu sụ lửụùc vaứi neựt veà taực giaỷ
Hoaứi Thanh?
? Em hieồu gỡ veà vaờn baỷn “YÙ nghúa vaờn
chửụng”?
? Đọc diễn cảm văn bản? Vừa rành mạch,
sâu lắng, cảm xúc, chậm?
? Giải nghĩa các từ khó phần chú thích
? Bổ sung các từ : cốt yếu ?
Muôn hình vạn trạng ?
Vị tha ?
Cặm cụi
? Căn cứ vào kiến thức đã học lựa chọn
câu trả lời đúng? Giải thích?
Đây là văn bản thuộc thể loại nào:
a Nghị luận chính trị
b Nghị luận xã hội
c Nghị luận nhật dụng
d Nghị luận văn chương
e Nghị luận chứng minh 1 vấn đề
văn học
? Trong văn bản này tác giả bàn tới ý
nghĩa văn chương trên những phương diện
nào? Tác giả ứng với những nội dung trên
là những đoạn văn nào?
- GV cùng HS đọc
- Quan trọng, cơ bản, chủ chốt không thể thiếu
- Phong phú, hình thức, trạng thái
- Giàu lòng thương người,
đức hi sinh
- Chăm chỉ, cần mẫn, lo lắng
- Nghị luận chứng minh 1 vấn đề văn học ( làm sáng tỏ 1vấn đề của văn chương – ý nghĩa văn chương)
- Hai phương diện:
ẹ1 :+ Nguồn gốc cốt yếu của văn chương (đầu lòng
vị tha)
ẹ2+ ý nghĩa, công dụng của văn chương (còn lại)
I.Tỡm hieồu chuự thớch :
1 Tác giả.
- Hoaứi Thanh (1909 – 1982), queõ
ụỷ tổnh Ngheọ An, laứ nhaứ pheõ bỡnh vaờn hoùc xuaỏt saộc.
2.Taực phaồm:
- Vaờn baỷn vieỏt vaứo naờm 1936.
II.ẹoùc – tỡm hieồu vaờn baỷn :
1 Đọc.
2 Giaỷi tửứ khoự :
4 Bố cục
Hoạt động 2: Hiểu văn bản.
? Đọc lại đoạn văn 1? Theo Hoài Thanh
nguồn gốc cốt yếu của văn chương là - Lòng thương người, rộng ra là lòng thương cả muôn vật muôn II Hiểu văn
bản.
Trang 5? Theo em quan niệm như thế đã đúng
chưa?
GV: Các quan niệm trên tuy khác nhau
nhưng không loại trừ nhau Có thể bổ
xung hỗ trợ cho nhau
? Tác giả lí gải cái gốc tình cảm của văn
chương ở mấy góc độ? Đó là góc độ
nào?
? Tác giả đi tìm ý nghĩa của văn chương
bắt đầu bằng câu chuyện tiếng khóc của
thi sĩ hoà hợp với sự run rẩy của con
chim sắp chết Câu chuyện cho thấy tác
giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc của văn
chương ntn?
? Từ câu chuyện ấy, Hoài Thanh đi đến
kết luận “ Nguồn gốc muôn loài” Em
hiểu kết luận này ntn?
? Bằng kiến thức đã học, thử lấy 1 vài
dẫn chứng để chứng minh cho vấn đề?
? So sánh với 2 văn bản “ Lòng yêu
nước ” và Đức tính ”, em thấy cách
nêu vấn đề của tác giả có gì độc đáo?
? Trước chứng ta vừa khẳng định, quan
niệm nguồn gốc của văn chương là hoàn
toàn đúng đã đầy đủ chưa? Vì sao?
? Để làm rõ hơn nguồn gốc tình cảm
nhân ái của văn chương Hoài Thanh đã
nêu tiếp 1 nhận định về vai trò tình cảm
sáng tạo văn chương Đó là những nhận
định nào? Em hiểu nhận định đó ra sao?
? Đọc văn chương ta thấy 1 số tác phẩm
đã chứng minh cho quan điểm nhân ái
Rất nhiều bài xuất phát từ tình thương
người nhưng cũng có những bài xuất
phát từ đả kích châm biếm Vậy em suy
nghĩ gí về quan điểm của Hoài Thanh?
? Tác giả bàn về công dụng của văn
chương đối với con người bằng những
câu văn nào?
? Từ những luận cứ trên, em hiểu thế
nào về công dụng của văn chương theo
quan điểm của tác giả?
? Nói 1 cách khái quát, tác giả cho thấy
công dụng lạ lùng nào của văn chương
đối với đời sống con người?
? Có gì đặc sắc trong nghệ thuật nghị
luận của Hoài Thanh?
? Tác giả đề cập đến những khía cạnh
công dụng nào của văn chương? Từ đó
loài
- Hai góc độ:
+ Khởi nguồn văn chương
+ Sáng tạo văn chương
- Văn chương xuất hiện khi con người có cảm xúc mãnh liệt trước 1 hiện tượng của cuộc sống
- Văn chương là niềm xót thương của con người trước những điều
đáng thương
- Xúc cảm yêu thương mãnh liệt trước cái đẹp là nguồn gốc của văn chương
- Nhân ái chính là nguồn gốc của văn chương
- HS thảo luận và trình bày
- Nêu vấn đề bất ngờ, tự nhiên theo lối qui nạp
- Nêu vấn đề gián tiếp (thông qua câu chuyện)
- Có rất nhiều quan niệm khác nhau
về nguồn gốc của văn chương – ý kiến của Hoài Thanh chỉ là 1 trong những quan điểm về nguồn gốc văn chương
- Văn chương sẽ là hình dung vậy thì là lòng vị tha – văn chương phản ánh đời sống làm cho đời sống trở lên tốt đẹp hơn Sự sáng tạo ấy bắt đầu từ cảm xúc yêu thương tha thiết rộng lớn của nhà văn
- HS thảo luận
(Dù xuất phát từ châm biếm song văn chương là tẩy rửa cái xấu hướng con người tới cái Chân-Thiện – Mĩ ) Phê phán sự bất công, bênh vực con người
- Quan điểm của Hoài Thanh hoàn toàn đúng
- Hai câu:
+ Một người hay sao?
+ Văn chương gây cho ta lần?
- Văn chương khơi dậy những trạng thái xúc cảm cao thượng của con người ( Bồi dưỡng lòng nhân ái, vị tha)
- Làm cho đời sống tình cảm của con người trở nên phong phú, sâu sắc, tốt đẹp
- Luận cứ sắc bén hơn, cảm xúc
1 Nguồn gốc cốt yếu của văn chương.
- Lòng thương người rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài
- Nhân ái là nguồn gốc cốt yếu của văn chương
- Chức năng củavăn chương
- Phản ánh đời sống làm cho
đời sống trở lên tốt đẹp hơn Sáng tạo ra sự sống Sự sáng tạo bắt đầu từ cảm xúc yêu thươngtha thiết, rộng lớn của nhà văn
- Cách nêu vấn
đề gián tiếp, bất ngờ, tự nhiên theo lối qui nạp
2.Coõng duùng cuỷavaờn
chửụng :
- Khơi dậy xúc cảm cao thượng của con người Rèn luyện, mở rộng thế giới tình cảm của con người
- Làm đẹp và hay những thứ bình thường
- Các thi nhân, văn nhân làm giàu lịch sử cho nhân loại
- Lập luận đặc sắc bằng lí lẽ
Trang 6em cảm nhận được sức mạnh nào của
văn chương?
? Cách lập luận của tác giả có gì độc
đáo? Qua đó giúp em hểu thêm những ý
nghĩa sâu sắc nào của văn chương?
GV: Thế giới và cuộc đời thật nghèo
nàn và buồn, thực dụng biết chừng nào
nếu như không còn nhà văn, không còn
văn chương Thiếu văn chương con
người không thể đói, không khát càng
không chết nhưng thật vô vị, trống rỗng
và chán ngán vì đơn điệu Văn chương
là món ăn tinh thần không thể thiếu của
con người Nhà văn là kĩ sư tâm hồn, là
người bạn, người thầy, người đồng ý,
đồng chí với chúng ta trong suốt cuộc
đời
dâng trào, lời văn giàu cảm xúc lôi cuốn người đọc
- Có thể nói hay Nếu pho lịch sử loài cảnh tượng nghèo nàn
- Văn chương làm đẹp và hay những thứ bình thường các thi nhân, văn nhân làm giàu cho lịch sử nhân loại
- Bồi dưỡng cái nhìn, cái nghe cách cảm nhận thiên nhiên và cuộc đời
Luận điểm ở trên được luận chúng bằng cách nối tiếp, cụ thể và giả
định Nhờ văn chương, nhờ đọc văn chương mà con người cảm nhận
được cái hay của thế giới và chính bản thân mình
- Văn chương thật quan trọng và lâu bền trong đời sống của con người
vừa sắc bén, vừa giàu cảm xúc, hình ảnh
- Văn chương
có giá trị quan trọng và lâu bền trong đời sống con người
* Ghi nhớ.
Hoạt động 3: Tổng kết và luyện tập.
? Tác phẩm nghị luận văn chương của
Hoài Thanh mở ra cho em những hiểu
biết mới mẻ và sâu sắc nào về ý nghĩa
của văn chương?
? Đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận
của Hoài Thanh trong bài này là gì?
? Có thể nhận thấy thái độ và tình cảm
nào của Hoài Thanh đối với văn chương
bộc lộ ntn trong bài văn?
- Cái gốc của văn chương là lòng nhân ái
- Văn chương làm giàu có phong phú tình cảm con người, làm đẹp cuộc sống
- Lập luận chặt chẽ, giàu cảm xúc hình ảnh
- Am hiểu trân trọng, đề cao văn chương
- Có quan điểm xác đáng, rõ ràng
về văn chương
III Luyện tập.
4 Cuỷng coỏ :
_ Hs ủoùc laùi phaàn ghi nhụự sgk _Tieỏn haứnh luyeọn taọp
_ Luyeọn taọp : Nhaọn bieỏt 2 yự quan troùng trong lụứi vaờn a/ vaờn chửụng gaõy cho ta nhửừng tỡnh caỷm ta khoõng coự b/ Luyeọn nhửừng tỡnh caỷm ta saỹn coự Tửứ ủoự giaỷi thớch,tỡm daón chửựng cho tửứng yự
5 Daởn doứ :
_ Hoùc baứi + Laứm tieỏp phaàn luyeọn taọp _ Chuaồn bũ kieồm tra vaờn 1 tieỏt ; OÂn taọp vaờn nghũ luaọn
Bài tập bổ trợ:
+ Hãy chọn 1 trong số tác phẩm văn chương đã học có tác động sâu sắc đến tình cảm của em? Nêu tác động đó để xác nhận quan điểm của Hoài Thanh về văn chương? + Học sinh thảo luận và trình bày.
Trang 7+ Tìm thêm dẫn chứng thơ văn đã học để chứng minh ý nghĩa, công dụng của văn chương theo quan điểm của Hoài Thanh.
+ Học sinh thảo luận nhóm.
Đáp án nào sau đây đúng:
Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì?
A Cuộc sống lao động của con người.
B Tình yêu lao động của con người
C Lòng thương người, rộng ra thương cả muôn vật, muôn loài.
D Do lực lượng thần thánh tạo ra.
Công dụng của văn chương được Hoài Thanh khẳng định trong bài viết của mình:
A Văn chương giúp cho người gần người hơn.
B Văn chương gơi tình cảm, gợi lòng vị tha.
C Văn chương là loại hình giá trị của con người.
D Văn chương dự báo những điều sẽ xảy ra trong tương lai.
Về nhà:
- Phân tích tác phẩm để thấy được thành công trong nghệ thuật của tác giả.
- Chuẩn bị tiết 98: Kiểm tra văn 45’
Ngày soạn:04/03/2007
Ngày giảng:06/03/2007
I Mục tiêu cần đạt:
- Kiểm tra kiến thức về các văn bản đã học từ hoạc kì II đến nay
- Rèn kĩ năng trình bày, diễn đạt ý cho mạch lạc, rõ ràng
II Lên lớp.
1.ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3 Bài mới.
Đè bài:
Phần I: Trắc nghiệm.(4đ)
Chọn câu trả lời đúng bằng cách khoanh tròn chừ cái đầu câu.
1 Tục ngữ, ca dao khác nhau cơ bản là:
A.Tục ngữ thì ngắn, ca dao thì dài hơn.
Trang 8B.Tục ngữ thiên về tích luỹ và truyền bá kinh nghiệm dân gian, ca dao dân ca là tiếng hát tâm hồn của người bình dân, thiên về trữ tình.
C.Tục ngữ thường có 2 nghĩa; nghĩa đen, nghĩa bóng còn ca dao có khi
có nhiều nghĩa.
Tục ngữ gieo vần lưng, ca daogieo vần lưng, vần chân.
2 Đối tượng phản ánh của tục ngữ về con người và xã hội là:
A Các qui luật tự nhiên.
B Quá trình lao động sản xuất của con người.
C Con người với mối quan hệ, phẩm chất,lối sống cần có.
D Thế giới tình cảm của con người.
3 Công dụng của văn chương được Hoài Thanh khẳng định trong bài viết của mình:
A.Văn chương giúp cho người gần người hơn.
B.Văn chương gơi tình cảm, gợi lòng vị tha.
C.Văn chương là loại hình giá trị của con người.
D.Văn chương dự báo những điều sẽ xảy ra trong tương lai.
4 Văn bản : “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” Bác viết trong thời kì nào?
A Trong quá khứ.
B Trong hiện tại.
C Trong quá khứ và trong hiện tại thời kì chống Pháp.
D Trong tương lai.
5 Văn bản : “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” đề cập tới tinh thần yêu nước trong lĩnh vực nào?
A.Trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lược.
B Trong sự nghiệp xây dựng đất nước.
C.Trong việc gữ gìn sự giàu đẹp của Tiếng Việt.
D Cả A và B đúng.
6 Phép lập luận nào được sử dụng chủ yếu trong văn bản: “Đức tính giản dị của Bác
Hồ “?
A Chứng minh.
B Bình giảng.
C Bình luận.
D Phân tích.
7 Viết về sự giản dị của Bác Hồ, tác giả đã dựa trên cơ sở nào?
A Nguồn cung cấp thông tin từ những người phục vụ.
B Sự tưởng tượng hư cấu của tác giả.
C Sự hiểu biết tường tận kết hợp với những tình cảm yêu kính chân thành, thắm thiết của tác giả đối với đời sống hàng ngày và công việc của Bác.
D Những buổi tác giả phỏng vấn Bác.
8 .Nối cột A và B cho phù hợp để được hai câu nhận xét đúng về bài: “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta”
a Thủ pháp liệt kê được sử dụng thích
hợp đã có tác dụng 1 thể hiện sức mạnh của lòng yêu nước với nhiều sắc thái khác nhau.
b Các động từ: kết thành, lướt
qua,nhấn chìm được chọn lọc 2.thể hiện được sự phong phú với nhiều biểu hiện đa dạng của tinh thần yêu
Trang 9nước của nhân dân, ở mọi tầng lớp, mọi giai cấp, lứa tuổi, địa phương.
Phần II; Tự luận.( 5đ)
Hãy viết một đoạn văn có độ dài khoảng 9 - 10 câu phân tích câu tục ngữ: “
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”
Trình bày: 1đ
Đáp án và biểu diểm
PhầnI: Trắc nghiệm
Câu 1: B Câu7:+ ý a và 2
Câu2: C + b và 1
Câu3: A Câu4: C
Câu5: D Câu6: A
Phần II: Tự luận.
- Đúng hình thức đoạn văn:1đ
- Đúng nội dung, phân tích được câu tục ngữ: nghệ thuật ẩn dụ,hiểu nghĩa
đen, nghĩa bóng câu tục ngữ :3đ
- Diễn đạt lưu loát, trôi chảy:1đ
Thu chấm 100%
Nhắc nhở chuẩn bị bài tiết 99.
Tuaàn 25
Tieỏt 98
Ngaứy soaùn :
Ngaứy daùy :
Kieồm tra : Vaờn ( 1 tieỏt )
I.MUẽC TIEÂU :
1 Kieỏn thửực :
_ Kieồm tra caực vaờn baỷn ủaừ hoùc tửứ ủaàu HK II , bao goàm caực baứi tuùc ngửừ vaứ 3 vaờn baỷn nghũ luaọn chửựng minh
2 Kyừ naờng :
_ Keỏt hụùp baứi taọp traộc nghieọm vaứ tửù luaọn,traỷ lụứi caõu hoỷi vaứ caựch dieón ủaùt
3 Thaựi ủoọ :
_ Nghieõm tuực, caồn thaọn vaứ chaờm chổ
II CHUAÅN Bề :
* Thaày : ẹeà traộc nghieọm tửù luaọn
* Troứ : Naộm laùi caực kieỏn thửực cuừ ủaừ hoùc ủeồ vaọn duùng
III TIEÁN TRèNH KIEÅM TRA :
I Phaàn traộc nghieọm : (8 ủieồm) moói caõu 1 ủieồm
1._ Caõu naứo sau ủaõy khoõng phaỷi laứ tuùc ngửừ ?
a/ Khoai ủaỏt laù,maù ủaỏt quen
b/ Chụựp ủoõng nha nhaựy, gaứ gaựy thỡ mửa
c/ Moọt naộng hai sửụng
Trang 10d/ Thứ nhất cày ải,thứ nhì vãi phân
2._ Đặc điểm nổi bật về hình thức của tục ngữ về con người và xã hội là gì ?
a) Diễn đạt bằng hình ảnh so sánh
b) Diễn đạt bằng hình ảnh ẩn dụ
c).Từ và câu có nhiều nghĩa
d) cả 3 ý trên
3.Ý nghĩa nào đúng nhất trong các câu tục ngữ “ Không thầy đố mày làm nên : ?
a/ Ý nghĩa khuyên nhũ.
b/.Ý nghĩa phê phán
c/.Ý nghĩa thách đố
d/ Ý nghĩa ca ngợi
4 Bài văn : “tinh thần y/n của nhân dân ta được viết trong thời kỳ nào “.
a) Thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.
b/ Thời kỳ kháng chiến chống Pháp
c) Thời kỳ đất nước ta xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc
d).Những năm đầu thế kỷ xx
5.Trọng tâm của việc chứng minh” tinh thần yêu nước của nhân dân ta” trong bài văn ở thời kỳ nào ?
a/Trong quá khứ
b/ Trong hiện tại
c/ Trong cuộc chiến đấu của nhân dân miền Bắc
d/ Trong cuộc chiến đấu dũng cảm của bộ đội ta trên khắp các chiến trường
6 Bài văn “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta “có mấy hình ảnh so sánh được coi là đặc sắc ?.
a/ Một b hai c/ Ba d/ Bốn
7 Đoạn đầu của bài văn tiếng việt giàu đẹp ( từ đầu …thời kỳ lịch sử) sau khi nêu nhận định tiếng việt là một thứ tiếng đẹp ,một thứ tiếng hay tác giả đã sử dụng kiểu lập luận nào ?
a) Chứng minh nhận định ấy
b) Phân tích nhận định ấy
c) Bình luận nhận định ấy
d) Giải thích nhận định ấy
8 Theo tác giả,sự giản dị trong đời sống vật chất của Bác Hồ bắt nguồn từ lý do gì?
a) Vì tất cả mọi người Việt Nam đều sống giản dị
b) Vì đất nước ta còn quá nghèo nàn thiếu thốn
c) Vì Bác sống sôi nổi,phong phú đời sống và cuộc đấu tranh của quần chúng nhân dân
d) Vì mong muốn mọi người phải noi gương Bác
II Phần tự luận : ( 2 điểm)