Thiết kế bài dạy lớp 2 môn học Tự nhiên xã hội

I- Môc tiªu: Biết được xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể; Hiểu được sự phối hợp hoạt động của cơ và xương mà cơ thể ta cử động được; Hiểu tác dụng của vận động giúp cho cơ q[r]

Trang 1

Bài 1: Cơ quan vận động

I- Mục tiêu:

Biết được xương và cơ là các cơ quan vận động của cơ thể; Hiểu được sự phối hợp hoạt động của cơ và xương mà cơ thể ta cử động được; Hiểu tác dụng của vận

động giúp cho cơ quan vận động phát triển tốt, cơ thể khoẻ mạnh Tạo hứng thú cho học sinh

II- Đồ dùng dạy học:

Tranh vẽ cơ quan vận động (cơ-xương)

III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra bài cũ:

Khởi động: Gv chi HS chơi

2- Bài mới:

Giới thiệu ghi bảng

* Hoạt động 1: Hoạt động cặp đôi.

- Gv giới thiệu hoạt động cặp đôi

- Gv cho mỗi nhóm thể hiện lại động

tác quay cổ, giơ tay, nghiêng người,

cúi gập người

- Gv hỏi:

1- Bộ phận nào của cơ thể cử động để

quay cổ?

2- Động tác nghiêng người?

3- Động tác cúi gập mình?

* Hoạt động 2:Giới thiệu cơ quan vận

động

- Gv yêu cầu HS tự sờ nắn bàn tay, cổ

tay, cánh tay và hỏi:

+Hỏi: Dưới lớp da của cơ thể là gì?

- Gv giảng xương, cơ quan vận động

* Hoạt động 3:Trò chơi “Người thừa

thứ 3”

- Gv hướng dẫn hs chơi trò chơi

- Gv cho từng tổ chơi

3- Củng cố dặn dò.

- Nhận xét giờ học

- Gv dặn HS về nhà thường xuyên tập

luyện để có sức khoẻ tốt

3’

30’

2’

- Trò chơi A-li-ba-ba

- HS thể hiện động tác quay cổ, giơ tay, nghiêng người, cúi gập người

- Đầu cổ

- Mình, cổ, tay

- Đầu, cổ, tay, bụng, hông

- HS tự sờ, nắn theo yêu cầu của gv

- Có bắp thịt và xương

- HS thực hành chơi

- Học sinh ghi bài, chuẩn bị giờ sau

Trang 2

Thứ ngày tháng năm 200

I- Mục tiêu:

- Học sinh biết vị trí và gọi một số xương, khớp xương của cơ thể

- Giúp HS biết được đặc điểm và vai trò của bộ xương

- Giáo dục hs biết cách và có ý thức bảo vệ xương

Mô hình bộ xương người, phiếu học tập, 2 bộ tranh bộ xương cơ thể đã được cắt rời

- Bộ phận nào cử động để thực hiện

động tác quay cổ?

2- Bài mới:

Giới thiệu-ghi bài.

* Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí các

xương trong cơ thể

* Hoạt động 2: Giới thiệu một số

xương và khớp xương trong cơ thể

- Gv nói tên – chỉ vị trí một số xương

đầu, xương sống…

- Gv chỉ một số khớp xương trên cơ

thể

* Hoạt động 3: Đặc điểm và vai trò

của bộ xương

- Gv cho HS thảo luận theo nhóm đôi

1- Hình dáng và kích thước các xương

có giống nhau không?

2- Hộp sọ có hình dáng và kích thước

như thế nào? nó bảo vệ cơ quan nào?

3- Nêu vai trò của xương chân?

4- Nêu vai trò của khớp bả vai, khớp

khuỷu tay, khớp đầu gối?

- Gv kết luận

- Gv đọc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài sau

- Gv dặn HS về học bài

3’

30’

2’

- HS trả lời

- HS nghe và chỉ vị trí các xương trong cơ thể

- HS quan sát, thảo luận theo cặp

- HS trả lời và chỉ mô hình vị trí các xương

- HS chỉ vị trí các khớp xương

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS trả lời-nhận xét bổ sung

1- Không giống nhau

2- Hộp sọ to tròn, để bảo vệ bộ não

3- Giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy… 4- Khớp bả vai giúp ta quay được…

- HS nêu phần ghi nhớ

- Học sinh ghi bài

- HS chuẩn bị giờ sau

Trang 3

I- Mục tiêu:

- Học sinh biết nhận vị trí và gọi một số cơ của cơ thể

- Giúp HS biết cơ nào có thể co và duỗi được, nhờ đó mà các bộ phận của cơ thể cử động được

- Giáo dục HS biết cách giúp cơ phát triển săn chắc

Mô hình hệ cơ, 2 bộ tranh hệ cơ, 2 bộ thẻ ghi tên 1 số cơ

- Nêu phần ghi nhớ bài trước

2- Bài mới:

* Hoạt động 1: Mở bài.

- Gv cho hs hoạt động nhóm đôi, quan

sát và mô tả khuôn mặt, hình dáng

của bạn

- Gv hướng dẫn, gợi ý

- Gv giới thiệu bài mới

* Hoạt động 2: Giới thiệu hệ cơ.

- Gv chia nhóm, hướng dẫn quan sát

tranh 1-SGK

- Gv hướng dẫn HS

- Gv cho hs quan sát mô hình hệ cơ

- Gv nêu tên một số cơ: cơ mặt, cơ

bụng, cơ lưng…

- Gv kết luận

* Hoạt động 3: Sự co và dãn của các

cơ

- Gv cho HS thảo luận theo nhóm đôi

1- Làm động tác gập cánh tay Quan

sát, sờ nắn mô tả bắp cơ cánh tay khi

đó

2- Làm động tác duỗi cánh tay ra

Quan sát

- Gv mời 1 số HS lên trình diễn trước

lớp

- Gv tổng hợp ý kiến của HS

- Gv kết luận

* Hoạt động 4: Gv hỏi:

3’

30’

- HS trả lời

- HS quan sát, thảo luận theo cặp

- HS mô tả khuôn măt, hình dáng bạn

- HS hoạt động theo nhóm

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS lên bảng chỉ 1 số cơ trên mô hình

- HS quan sát và thảo luận theo nhóm đội

- HS làm động tác gập cánh tay

- HS làm động tác duỗi cánh tay ra

- HS quan sát trả lời

- HS trả lời câu hỏi

Trang 4

- Làm thế nào để cơ phát triển tốt và

săn chắc?

- Chúng ta cần tránh những việc làm

có hại cho hệ cơ?

- Gv kết luận

2’

+ Tập thể dục thường xuyên, năng vận động, làm việc hợp lý, ăn uống

đủ chất…

+ Nằm, ngồi nhiều, chơi các vật sắc, cứng nhọn làm rách, xây xước cơ, ăn uống không hợp lý…

Bài 4

Làm gì để xương và cơ phát triển

I- Mục tiêu:

- Học sinh biết những việc nên làm và những việc cần tránh để xương và cơ phát triển tốt

- Giúp HS biết cách nhấc 1 vật nặng

- Giáo dục HS có ý thức thực hiện các biện pháp để giúp xương và cơ phát triển tốt

Bộ tranh SGK, phiếu thảo luận

- Nêu phần ghi nhớ bài trước?

2- Bài mới:

- Gv cho HS chơi trò chơi vật tay

- Gv hướng dẫn, điều khiển

- Gv biểu dương người thắng cuộc

* Hoạt động 1: Làm thế nào để cơ và

xương phát triển tốt?

- Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ cho

từng nhóm bằng phiếu

- Nhóm 1: Muốn cơ và xương phát

triển tốt chúng ta phải ăn uống như

thế nào?

- Nhóm 2: Bạn ngồi học đúng hay

3’

30’

- HS trả lời

- HS nghe phổ biến luật chơi

- HS tham gia chơi

- HS chia thành 4 nhóm, thảo luận làm vào phiếu học tập

- ăn uống đủ chất, có đủ thịt, trứng.…

Trang 5

- Nhóm 3: Bơi có tác dụng gì và

chúng ta nên bơi ở đâu?

- Nhóm 4: Chúng ta có nên xách các

vật nặng không? vì sao?

- Gv quan sát-hướng dẫn

- Gv yêu cầu các nhóm báo cáo kết

quả

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Trò chơi nhấc 1 vật.

- Gv cho HS ra sân xếp thành 4 hàng

dọc

- Đặt 4 xô nước trước vạch xuất phát

của các hàng

- Gv hướng dẫn HS chơi

- Gv kết thúc trò chơi, biểu dương

những HS chơi tốt

- Gv kết luận

2’

- Bạn ngồi học sai tư thế…

- Giúp cơ thể khoẻ mạnh, cơ săn chắc Nên bơi ở bể bơi

- Không nên xách vật nặng làm ảnh hưởng đến cột sống

- HS xếp thành 4 hàng dọc trước vạch xuất phát

- HS lần lượt xách xô nước chạy

đến đích rồi chạy về chuyền cho bạn tiếp theo…

I- Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết được vị trí và gọi tên các bộ phận của cơ quan tiêu hoá

- Giúp HS chỉ được đường đi của thức ăn trong hệ tiêu hoá

- Giáo dục HS nhận biết được vị trí và nói tên một số tuyến tiêu hoá và dịch tiêu hoá

Mô hình các cơ quan tiêu hoá; 4 bộ tranh vẽ cơ quan tiêu hoá được cắt rời thành các bộ phận

2- Bài mới:

3’

30’

- HS trả lời

- HS nghe phổ biến luật chơi

Trang 6

- Gv choHS chơi trò chơi chế biến

thức ăn

- Gv hướng dẫn, điều khiển

- Gv biểu dương người thắng cuộc

* Hoạt động 1: Đường đi của thức ăn

trong hệ tiêu hoá

- Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ cho

từng nhóm

- Thức ăn sau khi vào miệng, được

nhai, nuốt rồi đi đâu?

- Gv cho hs quan sát mô hình, hướng

dẫn chỉ đường đi của thức ăn

- Gv quan sát-sửa sai

- Gv yêu cầu các nhóm trình bày theo

mô hình trên bảng

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Các cơ quan tiêu hoá.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm, phát

tranh phóng to (hình 2-SGK)

- Gv yêu cầu HS quan sát nối tên các

cơ quan tiêu hoá vào hình vẽ cho phù

hợp

- Gv nhận xét

- Gv kết luận: Cơ quan tiêu hoá gồm

miệng, thực quản, dạ dày, ruột non,

ruột già và các tuyến tiêu hoá như

nước bọt, gan, tuỵ…

2’

- HS tham gia chơi

- HS chia thành 4 nhóm, thảo luận làm vào phiếu học tập

- HS quan sát

- HS lên bảng trình bày đường đi của thức ăn trong hệ tiêu hoá

- HS chia thành 4 nhóm

- HS thảo luận, điền tên vào tranh phóng to

- Đại diện nhóm lên dán tranh và trình bày trước lớp

- HS nhận xét, bổ sung

I- Mục tiêu:

- Giúp học sinh biết sơ lược về tiêu hoá thức ăn ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Giúp HS hiểu được ăn chậm, nhai kỹ sẽ giúp cho thức ăn tiêu hoá được dễ dàng

- Giáo dục HS có ý thức ăn chậm nhai kỹ, không chạy nhảy, nô đùa sau khi ăn, không nhịn đi đại tiện

Trang 7

Mô hình cơ quan tiêu hóa

2- Bài mới:

- Gv cho HS quan sát mô hình cơ

quan tiêu hoá

- Gv hướng dẫn chỉ trên mô hình

đường đi của thức ăn trong ống tiêu

hoá

* Hoạt động 1: Sự tiêu hoá thức ăn ở

miệng và dạ dày

- Gv hướng dẫn HS hoạt động nhóm

đôi

- Gv cho HS nhai kỹ kẹo rồi nuốt

- Gv hỏi:

+ Khi ăn răng, lưỡi và nước bọt làm

nhiệm vụ gì?

+ Đến dạ dày thức ăn được tiêu hoá

như thế nào?

- Gv yêu cầu HS tham khảo SGK

trang 14

- Gv quan sát bổ sung ý kiến của hs

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Sư tiêu hoá thức ăn ở

ruột non và ruột già

- Gv yêu cầu HS đọc thông tin trang

15 SGK

- Gv hỏi:

+ Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục

được biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được

đưa đi đâu? để làm gì?

+ Chất cặn bã được đưa đi đâu?

- Gv nhận xét bổ sung, tổng hợp ý

kiến hs

- Gv kết luận

- Gv liên hệ thực tế

3’

30’

- HS trả lời

- HS quan sát mô hình tiêu hoá

- 1 số HS lên bảng chỉ đường đi của thức ăn trong cơ quan tiêu hoá

- HS nhai kẹo

+ Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức

ăn…

+ Vào đến dạ dày thức ăn tiếp tục

được nhào trộn, nghiền nát

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc thông tin trong SGK

- HS trả lời câu hỏi:

+ Thức ăn được biến đổi thành chất

bổ dưỡng

+ Chất bổ thấm qua thành ruột, vào máu để đi nuôi cơ thể

+ Chất cặn bã được đưa xuống ruột già, ra ngoài

- 4 hs nối tiếp nhau nói về sự biến

đổi thức ăn ở 4 bộ phận

- HS liên hệ thực tế

Trang 8

- Nhận xét giờ học.

2’ - Học sinh ghi bài

I- Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết được ăn uống đầy đủ giúp cơ thể khoẻ mạnh

- Giúp HS có ý thức thực hiện 1 ngày ăn 3 bữa chính, uống đủ nước, ăn thêm hoa quả

- Giáo dục HS yêu thích môn học

Phiếu học tập, tranh ảnh về thức ăn, nước uống thường dùng

2- Bài mới:

* Hoạt động 1: Các bữa ăn và thức ăn

hàng ngày

- Gv cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, 4

SGK và hỏi:

+ Bạn Hoa đang làm gì? ăn thức ăn

gì?

+ 1 ngày Hoa ăn mấy bữa và ăn

những gì?

+ Ngoài ăn bạn còn làm gì?

- Gv tổng hợp ý kiến HS

- Gv kết luận: ăn uống như Hoa là đầy

đủ 3 bữa, ăn đủ thịt, trứng, cá, cơm,

rau, hoa quả và uống đủ nước

* Hoạt động 2: Liên hệ thực tế bản

thân

- Gv yêu cầu HS kể về các bữa ăn

hàng ngày của mình

+ Em ăn mất bữa 1 ngày?

+ Em ăn những gì?

+ Em có uống đủ nước không?…

3’

30’

- HS trả lời

- HS quan sát 4 bức tranh và trả lời câu hỏi:

+ Bạn Hoa đang ăn sáng, ăn trưa,

ăn tối và uống nước

+ 1 ngày Hoa ăn 3 bữa…

+ Ngoài ăn bạn còn uống đủ nước

- HS nhắc lại kết luận

- HS tự kể về các bữa ăn của mình + Ngày ăn 3 bữa chính

+ Em ăn cơm, thịt, cá, rau…

+ Uống đủ nước…

- HS nhận xét- bổ sung

Trang 9

- Gv tổng kết.

- Gv nhận xét

* Hoạt động 3: ăn uống đầy đủ giúp

chúng ta mau lớn, khoẻ mạnh

- Gv phát phiếu, giao nhiệm vụ cho

hs

- Gv quan sát

- Gv tổng hợp ý kiến HS

- Gv kết luận, rút ra ích lợi của việc ăn

uống đầy đủ

2’

- HS làm vào phiếu học tập

- HS trả lời câu hỏi của gv

- HS nhắc lại ích lợi của việc ăn uống đầy đủ

I- Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết cách ăn, uống sạch sẽ

- Giúp HS hiểu được ăn uống sạch sẽ đề phòng được nhiều bệnh tật, nhất là bệnh đường ruột

- Thực hiện ăn, uống sạch sẽ trong cuộc sống hàng ngày

Các hình vẽ trong SGK trang 18, 19; giấy, bút viết bảng; Bài hát Bắc kim thang do Gv đổi lời được viết to vào khổ giấy A2

2- Bài mới:

* Khởi động: Kể tên các thức ăn,

nước uống hàng ngày

* Hoạt động 1: Làm thế nào để ăn

sạch

- Gv chia nhóm hướng dẫn thảo luận

Câu hỏi:Muốn ăn sạch, chúng ta phải

làm như thế nào?

- Gv tổng hợp ý kiến

3’

30’

- Hs trả lời

- Hs thảo luận theo nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến của mình

Trang 10

- Gv cho hs quan sát tranh 1, 2, 3,

4.và hỏi

+ H1:Bạn nữ đang làm gì?

Rửa tay thế nào là hợp vệ sinh? Rửa

tay những lúc nào?

+ H2:- Bạn nữ đang làm gì/

- Rửa như thế nào là đúng?

+ H3: Bạn gái đang làm gì?

- Khi ăn, quả nào cần gọt vỏ?

+ H4: Bạn gái đang làm gì? tại sao

bạn làm vậy?

- Gv tổng hợp ý kiến hs

- Gv kết luận

* GV đưa câu hỏi thảo luận;

- Để ăn sạch các bạn hs trong tranh đã

làm gì?

- Gvnhận xét bổ sung

- GV kết luận: Để ăn sạch chúng ta

phải: + Rửa tay trước khi ăn

+ Rửa sạch rau quả trước khi ăn

…

* Hoạt động 2: Làm gì để uống sạch.

- Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm

đôi Hỏi:

- Làm thế nào để uống sạch?

- Vậy uống nước thế nào là hợp vệ

sinh?

- Gv tổng kết

- Gv nhận xét

* Hoạt động 3: ích lợi của việc ăn,

uống sạch sẽ

- Gv yêu cầu hs đối thoại để đưa ra

các ích lợi của việc ăn, uống sạch sẽ

- Gv tổng hợp ý kiến hs

- Gv kết luận, rút ra ích lợi của việc ăn

uống sạch sẽ, đầy đủ

- Gv dặn hs về học bài

2’

- Hs quan sát 4 bức tranh và trả lời câu hỏi:

+ Bạn đang rửa tay

+ Rửa tay bằng xà phòng, nước sạch

+ Rửa hoa quả

+ Rửa dưới vòi nước, rửa nhiều lần + Đang gọt vỏ quả

+ Cam, bưởi, táo…

+Đang đậy thức ăn Để ruồi, gián, chuột đậu vào làm bẩn thức ăn

- Hs nhắc lại kết luận

- Hs quan sát tranh- trả lời câu hỏi

- Hs nhận xết nêu ý kiến

- Hs đọc phần kết luận

- Hs thảo luận theo nhóm đôi

- Hs trình bày kết quả

- Hs nhận xét- bổ sung

- Muốn uống sạch ta phải đun sôi nước

- Hs trả lời hình 6,7, 8

- Là nước sạch đun sôi

- Hs đối thoại đẻ đưa ra ích lợi của việc ăn, uống sạch sẽ

- Hs trả lời câu hỏi của gv

- Hs nhận xét, bổ sung

- Hs nhắc lại ích lợi của việc ăn uống sạch sẽ

- Hs nêu phần ghi nhớ

- Hs chuẩn bị giờ sau

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	190,41 KB