Giáo án Khoa, Sử, Địa lớp 4 + 5 Tuần 16

Môc tiªu: Sau bµi häc hs biÕt: - Quan sát làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của không khí: trong suốt, không mùi, không có hình dạng nhất định; không khí có thể bị nén l¹i,[r]

Tuần 16 :

Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2009

Tiết 3: Khoa học lớp 4

Không khí có những tính chất gì ?

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết:

- Quan sát làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của không khí: trong suốt, không mùi, không có hình dạng nhất định; không khí có thể bị nén lại, dãn ra

- Nêu #89 ví dụ về ứng dụng một số tính chất của không khí trong đời sống: bơm xe

* Thái độ: GD cho HS yêu thích môn học Có ý thức giữ bầu không khí trong

lành

II Đồ dùng dạy học:

- Giấy A4

- Hình 60, 61 trong SGK

III Các hoạt động dạy học:

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GTB: (2’)

2 Các HĐ:

HĐ 1: Quan sát

trả lời: (10’)

MT: Sử dụng các

giác quan để

nhận biết tính

chất không màu,

không vị của

không khí

- Gọi HS nêu nội dung bài cũ

- Nhận xét và đánh giá

- GTB – Ghi bảng

* Phát hiện màu, mùi, vị của không khí:

Cách tiến hành:

- GV cho HS Qs chiếc cốc thủy tinh rỗng và hỏi: Trong cốc có chứa gì?

(không khí)

- Gọi 2 – 3 HS lên bảng thực hiện:

nhìn, sờ, ngửi, nếm trong chiếc cốc và lần 89 trả lời

+ Em nhìn thấy gì? Vì sao? (không nhìn thấy gì vì không khí trong suốt và không màu)

+ Dùng mũi ngửi, 8` nếm em thấy có

vị gì? ( không ngửi thấy mùi gì, nếm không có vị gì)

KL: Khi ta ngửi thấy một mùi thơm hay mùi khó chịu, đấy không phải là mùi của

KK mà là mùi của những chất khác có trong không khí 8 là: mùi 8 hoa,

- 2 HS nêu

- NX – bổ sung

- Nghe

- HS QS trả lời

- NX – bổ sung

- 2 HS lên bảng thực hiện - TLCH

- Nghe

HĐ2: Làm việc

theo nhóm (8’)

MT: Phát hiện

không khí không

có hình dạng nhất

định

HĐ3: Thí

nghiệm (10’)

mùi thứa ăn, mùi hôi thối của rác thải

+ Vậy không khí có tính chất gì?

- nhận xét và chốt nội dung: Không khí trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị

* Trò chơi : “ Thi thổi bóng”:

Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức và h8! dẫn

- GV chia nhóm và h8! dẫn các nhóm chơi trò chơi : “Thi thổi bóng”

Bước 2:

- Các nhóm thực hiện cùng thổi bóng và buộc bóng trong nhóm (3’)

- GV theo dõi và HD thêm cho các nhóm thực hiện

Bước 3:

- Cho các nhóm báo cáo kq về số bóng nhóm mình thổi #89

- NX – tuyên 08?! những nhóm có nhiều bóng bay đủ màu sắc, hình dạng

+ Cái gì làm cho những quả bóng căng phồng lên?

+ Các quả bóng này có hình dạng 8 thế nào?

+ Điều đó chứng tỏ không khí có hình dạng nhất định không? Vì sao?

- KL: Không khí không có hình dạng nhất định mà nó có hình dạng của toàn

bộ khoảng trống bên trong vật chứa nó

+ Còn có những ví dụ nào cho em biết không khí không có hình dạng nhất

định? ( các chai không to, nhỏ khác nhau; các cốc có hình dạng khác nhau )

* Tìm hiểu tính chất bị nén và giãn ra của không khí:

- GV làm thí nghiệm với chiếc bơm tiêm cho HS quan sát và TLCH:

- Trong chiếc bơm này có chứa gì? ( không khí)

+ Khi dùng ngón tay ấn thân bơm vào sâu trong vỏ bơm còn chứa đầy không khí không? (còn)

- Lúc này không khí vẫn còn và nó bị nén lại 08 sức nén của thân bơm

+ Khi thả tay ra thì thân bơm trở về vị trí ban đầu thì không khí ở đây có hiện

- TL , bổ sung

- Thực hiện

- Thực hiện

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nx

- TL

- Nghe

- Nêu

- QS và TLCH

- NX – bổ sung

C Củng cố -

dặn dò: (5’)

89! gì?

+ Qua thí nghiệm các em thấy không khí

có tính chất gì? (có thể bị nén lại hoặc giãn ra)

- chia hai nhóm và cho mỗi nhóm thực hành bơm 1 quả bóng và TLCH

+ Tác động 8 thế nào để biết không khí bị nén lại hoặc giãn ra?

- GV nhận xét và chốt ý:

- Cho 2 HS đọc nội dung bài

- Liên hệ: + Vậy để giữ gìn bầu không khí trong lành chúng ta nên làm gì? ( thu dọn rác, tránh để bẩn thối bốc mùi vào không khí)

+ Trong thực tế con !8> đã ứng dụng tính chất gì của không khí vào những việc gì? ( bơm bóng bay; bơm lốp xe

đạp, xe máy, ô tô; bơm phao bơi; làm bơm khi tiêm; )

- Nhận xét tiết học – Dặn HS chuẩn bị một số dụng cụ theo nhóm để chuẩn bị cho tiết học sau

- Các nhóm thực hành và TLCH

- NX – bổ sung

- Nghe

- Lớp đọc thầm

- Liên hệ và TL

- Nghe

Thứ ba ngày 01 tháng 12 năm 2009

Tiết 2: Khoa học lớp 5

Chất dẻo

I Mục tiêu:

Giúp hs có khả năng:

- Nhận biết một số tính chất khác của chất dẻo

- Nêu #89 một số công dụng, cách bảo quản các đồ dùng bằng chất dẻo

* thái độ: GDHS yêu quý sản phẩm, có ý thức giữ gìn và bảo quản các đồ

dùng bằng chất dẻo

II Đồ dùng dạy học:

- Thông tin và hình trang 64, 65 sgk

- Một số đồ dùng bằng nhựa

III Các hoạt động dạy học:

ND HĐ của GV HĐ của HS

A KTBC ( 5’)

B.Bài mới

1.GT bài.(2’)

2 Nội dung:

HĐ1: Quan sát

trả lời (8’)

MT: HS nói

#89 về hình

dạng của chất

dẻo, độ cúng

của một số sản

phẩm #89 làm

từ chất dẻo

HĐ2: Thảo luận

trả lời (10’)

MT: HS nêu

#89 tính chất

của chất dẻo

HĐ3: Làm việc

theo nhóm.(10’)

MT: Nêu tên và

công dụng của

chất dẻo, biết

cách bảo quản

chúng

C.Củng cố -

dặn dò (5’)

- Gọi HS lên bảng trả lời:

- Nêu tính chất của cao su?

- Kể tên các đồ dùng #89 làm bằng cao su?

- Nhận xét ghi điểm

- Nêu mục tiêu của bài, ghi bảng

* Đặc điẻm những đồ dùng bằng nhựa

- YC quan sát hình minh hoạ (SGK)

và đồ dùng bằng nhựa để tìm đặc điểm của chúng

- Gọi trình bày

? Đồ dùng bằng nhựa có đặc điểm chung

(các đồ dùng này cứng chịu nén, không thấm 8, kích cỡ khác nhau

Có loại mềm mỏng đàn hồi, cách

điện )

* tính chất của dẻo

+ YC đọc kĩ thông tin trang 65 và trả

lời các câu hỏi:

? Chất dẻo #89 làm từ nguyên liệu nào

? Chất dẻo có tính chất gì

? Chất dẻo có thể thay thế những vật liệu nào để chế tạo ra những sản phẩm 8>! dùng hàng ngày? tại sao

- Kết luận:

( Chất dẻo #89 làm từ dầu mỏ và than

đá Cách điện cách nhiệt tốt, nhẹ, bền

có tính dẻo ở nhiệt độ cao )

* 1 Số đồ dùng làm bằng chất dẻo

Cách bảo quản chúng.

- Yêu cầu các nhóm chơi trò chơi thi

kể tên các đồ dùng làm bằng chất dẻo

- Gọi các nhóm trình bày kq

- Nhận xét kết luận

- Tổng kết cuộc thi, khen ngợi

- Tổng kết nội dung bài

- Nhận xét giờ học vệ học thuộc thông tin về chất dẻo ( SGK)

- Trả lời

- Nghe

- Nghe

- Quan sát - nêu

- Lớp theo dõi

- Đọc thầm

- Trả lời

- Nghe

- Thực hiện

- Nhận xét bổ xung

- Nghe

- Nghe

- Thực hiện

Tiết 3: Địa lí lớp 4.

Thủ đô Hà Nội

I/ Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

- Một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Hà Nội

+ Thành phố ở trung tâm đồng bằng Bắc Bộ

+ Hà Nội là trung tâm chính trị văn hoá khoa học và kinh tế lớn nhất cả

8

- Chỉ #89 thủ đô Hà Nội trên Bản đồ 89 đồ

* HS khá dựa vào hình 3,4 trong SGK so sánh những điểm khác nhau giữa khu

phố cổ và khu phố mới (về nhà cửa, #8>! phố )

*Thái độ: Giáo dục Học sinh có ý thức tìm hiểu về thành phố Hà Nội, tự hào

về thủ đô của đất 8

II/ chuẩn bị:

- Các hình trong SGK

- Bản đồ

III/ Các hoạt động dạy - học:

A KTBC: (3’)

B Bài mới:

1 GTB:(2’).

2 Nội dung.

HĐ1: Quan sát

bản đồ (10’)

HĐ2: QS TL và

trả lời ( 10’)

- Gọi HS nêu nội dung bài học bài : Ng8> dân ở đồng bằng BB (Tiếp)

- Nhận xét và đánh giá

- GTB – Ghi bảng

* Hà Nội là thành phố lớn nhất của miền Bắc:

- Treo bản đồ HC Việt Nam và cho HS lên chỉ bản đồ vị trí của thủ đô Hà Nội

và cho biết HN giáp với những tỉnh nào ?

- Gọi HS chỉ và trình bày

- Nhận xét kết luận

( Hà Nội nằm ở trung tâm ĐBBB, thuận lợi giao thông với các vùng Từ

Hn có thể đi đến các nơi khác bằng nhiều phương tiện GT khác nhau HN

được coi là đầu mối GT quan trọng )

* HN - Thành phố cổ đang ngày càng phát triển:

- YC HS dựa vào vốn hiểu biết của mình, vào SGK và tranh ảnh, thảo luận

- 2 HS nêu

- Nx – bổ sung

- Nghe

- QS – chỉ vị trí và TLCH

- NX – bổ sung

- Nghe

- Thảo luận, trả lời

HĐ3: Thảo luận

trả lời (10’)

C Củng cố –

dặn dò:(5’)

theo các gợi ý:

+ Thủ đô Hà Nội còn có những tên gọi nào khác? ( Đại La, Đông Đô,Thăng Long, )

+ Tới nay HN #89 bao nhiêu tuổi?

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo KQ thảo luận

- Nhận xét và bổ sung cho HS và hoàn thiện câu TL

+ Khu phố cổ có đặc điểm gì? Khu phố mới có đặc điểm gì?

- mô tả thêm về các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của HN cho HS nghe

* HN – trung tâm chính trị, văn hoá, khoa học và kinh tế lớn của cả nước :

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau:

Nêu những dẫn chứng thể hiện HN là:

+ Trung tâm chính trị + Trung tâm kinh tế + Trung tâm văn hoá, khoa học + Kể tên một số %8>! đại học, viện bảo tàng, ở HN?

- Cho các nhóm báo cáo KQ thảo luận

- Nhận xét và chốt ý

- Giảng chốt nội dung bài

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Nhận xét chung tiết học

- Ôn lại bài, chuẩn bị bài 16

- Đại diện báo cáo

- NX – bổ sung

- Nghe

- HS khá trả lời

- Nghe

- Thực hiện

- Đại diện báo cáo

- NX – bổ sung

- Theo dõi

- Nghe

- Nghe

- Lớp theo dõi

- Nghe, thực hiện

Thứ tư ngày 02 tháng 12 năm 2009

Tiết 2: Khoa học 5

Tơ sợi

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết :

- Nhận biết một số tính chất của tơ sợi

- Nêu #89 một số công dụng, cách bảo quản các đồ dùng bằng tơ sợi

- Phân biệt tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo

* Thái độ: GD hs biết giữ gìn và bảo quản đồ dùng bằng tơ sợi.

II Đồ dùng dạy học:

- Thông tin và hình sgk

- Một số đồ dùng bằng tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo

- Phiếu bài tập

III Các hoạt động dạy học :

A KTBC.(3’)

B.Bài mới.

1.GT bài.(2’)

2.Nội dung.

HĐ1: Quan sát và

thảo luận:

MT: HS kể #89

tên một số loại tơ

sợi(10’)

HĐ2:Làm việc

theo nhóm

MT: HS làm thực

hành để phân biệt

tơ sợi tự nhiên và

tơ sợi nhân tạo

(10’)

HĐ3: Làm việc với

phiếu học tập (10’)

MT: HS nêu #89

đặc điểm nổi bật

của sản phảm làm

ra từ một số loại tơ

sợi

- Gọi 2 hs trả lời câu hỏi về nd bài cũ

- Nhận xét ghi điểm

- Nêu nội dung bài, ghi bảng

* Nguồn gốc của tơ sợi.

-yc hs làm việc theo nhóm, nhóm %8o!

điều khiển nhóm quan sát và trả lời các câu hỏi trg 66 sgk

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét bổ xung thêm +H1: Liên quan đến việc làm ra sợi đay +H2: Liên quan đến việc làm ra sợi bông +H3: Liên quan đến việc làm ra tơ tằm

- Đặt câu hỏi liên hệ thực tế

* Thực hành

- Làm việc theo nhóm, yc nhóm %8o!

điều khiển nhóm thực hành theo chỉ dẫn sgk, 8 ký ghi lại kết quả

- Mời đại diện nhóm báo cáo kết quả

- Nhận xét kết luận

(Tơ sợi TN khi cháy tạo thành tro.

Tơ sợi nhân tạo khi cháy thì vón cục lại).

- Phát cho mỗi hs một phiếu yc hs đọc kỹ thông tin trang 67 sgk làm vào phiếu

- Gọi 1 số hs chữa bài

- Nhận xét

Phiếu học tập

Hoàn thành bảng sau Loại tơ

*Tsợi TN -Sợi bông - Vải sợi bông có thể mỏng,

nhẹ hoặc dày quần áo bằng vải sợi bông mùa hè mát, mùa đông ấm

- 2 hs lên bảng

- Nghe

- Hs làm việc theo nhóm

- Thực hiện

- Nghe

- LH trả lời

- Thực hiện

- Thực hiện

- Nghe

- Hs làm việc cá nhân

- Một số hs chữa bài

C Củng cố - dặn

dò.(5’)

- Tơ tằm - Vải lụa tơ tằm thuộc hàng

cao cấp, óng ả nhẹ, giữ ấm khi trời lạnh, mát khi trời nóng

*TS NT

- Sợi ni lông

- Vải ni lông khô nhanh không thấm 8, dai, bền, không nhàu

- Nhận xét giờ học

- Dặn hs về nhà học bài chuẩn bị bài sau

- Nghe

- Ghi nhớ, thực hiện

Chiều thứ tư 02 /12 /2009.

Tiết 2: Lịch sử lớp 4

Cuộc kháng chiến chông quân xâm lược

Mông - Nguyên

I Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

- Một số sự kiện tiêu biểu của ba lần chiến thắng chông quân xâm 89 Mông Nguyên, thể hiện:

+ Quyết tâm chông giặc của quân dân nhà Trần: tập trung vào các sự kiện

8 Hội nghị Diên Hồng, Hịch 8! sĩ, việc chiến sĩ thích vào tay hai chữ” Sát Thát” và chuyện Trần Quốc Toản bóp nát quả cam

+ Tài thao 89 của các 8! sĩ mà tiêu biểu là Trần D8! Đạo ( thể hiện

ở việc khi giặc mạnh, ta chủ động rút lui khỏi kinh thành, khi chúng suy yếu thì quân ta tiến công quyết liệt và giành thắng lợi )

* Thái độ: HS thấy #89 lòng yêu 8 và ý chí quyết tâm chông giặc của quân

và dân ta

II chuẩn bị:

- Tranh ảnh SGK

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy - học:

ND&TG HĐ của GV HĐ của HS

A KTBC: (5’)

B Bài mới:

1 GTB: (2’)

2 Các HĐ.

HĐ1: Thời Trần

QT k/c chống

quân Mông

Nguyên:

(18’)

HĐ2: Ba lần

đánh giặc Mông

-Nguyên: (12’)

C Củng cố -

Dặn dò: (3’)

- Gọi HS nêu nội dung bài học %8

- GV nhận xét – đánh giá

- GTB – ghi bảng

- Cho HS đọc từ đầu đến (giết giặc Mông

- Nguyên)

- GV chia nhóm và cho các nhóm thảo luận và điền vào phiếu HT nội dung còn thiếu về câu nói, câu viết của một số nhân vật thời nhà Trần

+ Trần Thủ Độ khảng khái TL: “ Đầu thần đừng lo”

+ Điện Diên Hồng vang lên tiếng hô đồng thanh của các bô lão: “ ”

+ Trong bài Hịch 8! sĩ có câu: “ phơi ngoài nội cỏ, gói trong da ngựa, ta cũng cam lòng”

+ Các chiến sĩ tự mình thích vào cánh tay hai chữ “ ”

- Tổ chức cho HS trình bày kq và rừ đó nêu lên tinh thần quyết tâm đánh giặc Mông Nguyên của quân dân nhà Trần

- NX – bổ sung và đi đến KL:

- Cho HS đọc SGK trang 41, 42 và trao đổi thảo luận theo nhóm

+ Việc quân dân nhà Trần 3 lần rút quân khỏi Thăng Long là đúng hay sai ? Vì sao?

- Cho HS nêu ý kiến

- NX bổ sung – chốt nội dung:

Việc rút quân khỏi Thăng long là đúng vì

lúc đầu thế giặc rất mạnh, ta kéo dài thời gian để quân giặc yếu dần, vũ khí, lương thực của chúng sẽ ngày càng thiếu đến khi đó ta sẽ đánh

* Cho HS nhắc lại ý chính của bài

- Rút ra bài học và cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- NX chung tiết học – Liên hệ

- Chuẩn bị bài sau

- HS trả lời

- HS nhận xét

- Nghe

- Đọc

- Nhận nhóm – thảo luận – Hoàn thành phiếu

- Trình bày

- NX – bổ sung

- HS trao đổi và TL

- đại diện BC

- Nghe

- 2 HS đọc

- Nghe

Tiết 3 : Thực hành khoa học 5.

Tơ sợi

I Mục tiêu:

Sau bài học hs biết :

- Nhận biết một số tính chất của tơ sợi

- Nêu #89 một số công dụng, cách bảo quản các đồ dùng bằng tơ sợi

- Phân biệt tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo

* Thái độ: GD hs biết giữ gìn và bảo quản đồ dùng bằng tơ sợi.

II Đồ dùng dạy học:

- Vở bài tập

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu:

- Giới thiệu nội dung yêu cầu tiết học

2 Hướng dẫn thảo luận.

- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm

* Nhóm 1: Học sinh yếu:

- D8! dẫn học sinh thaỏ luận và trả lời câu hỏi:

+ Kể tên các loại sợi có nguồn gốc từ động vật? thực vật?

* Nhóm 2: Học sinh trung bình

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm chính của tơ sợi tự nhiên?

* Nhóm 3: Học sinh khá:

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi:

+ Có mấy loại tơ sợi?

+ Phân biệt sự khác nhau giữa tơ sợi tự nhiên và tơ sợi nhân tạo?

3 Thực hành làm bài tập.

- Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm

Nhóm 1: Bài 1 Nhóm 2: Bài 1, 2 Nhóm 3: bài 1,2,3

4 Chấm bài nhận xét đánh giá - Chữa bài.

IV Củng cố dặn dò:

- Nhắc lại nội dung bài

- Nhận xét tiết học Dặn học sinh học bài ở nhà

- Thực