+BTĐS; giá trị của BTĐS, đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, cộng trừ đa thøc, ®a thøc mét bݪn, nghiÖm cña ®a thøc mét biÕn -Thông qua giải các bài tập, củng cố khắc sâu các kiến thứ[r]
Trang 1Ngày soạn:1 / 5 /2007 Ngày giảng:2 /5 / 2007
Tiết:69
ôn tập cuối năm ( tiết 3) I.Mục tiêu:
1 Kiến thức , kĩ năng, tư duy:
+Dấu hiệu, tần số, giá trị trung bình, ý nghĩa của giá trị trung bình
+Rèn luyện cho học sinh kĩ năng lập bảng , tính tần số, giá trị trung bình
+BTĐS; giá trị của BTĐS, đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, cộng trừ đa thức, đa thức một bíên, nghiệm của đa thức một biến
-Thông qua giải các bài tập, củng cố khắc sâu các kiến thức trọng tâm của ! 6
- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
II.phần Chuẩn bị:
1 Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập
2 Học sinh: Học bài cũ,đọc I bài mới
III.phương pháp dạy học:
IV.Phần thể hiện trên lớp
1 ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ: ( Không kiểm tra )
3.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết ( 22phút)
Hoạt động của học sinh( nội dung chính) Hoạt động của giáo viên và học sinh
Chương III.
-Muốn thu thập một số liệu, một vấn đề
tra và ghi lại các số liệu
thống kê ban đầu
- Bảng “ Tần số”
GV: vấn đáp học sinh:
GV: Muốn thu thậpmột số liệu, một vấn đề
mà mình quan tâm em phải làm những gì?
HS:
-Muốn thu thập một số liệu, một vấn đề mà mình quan tâm em phải điều tra và ghi lại các số liệu
thống kê ban đầu
điều tra còn dùng bảng nào để ghi lại số liệu
điều tra?
HS: bảng tần số GV: bảng tần số có đặc điểm gì so với bảng SLTK BĐ?
HS:
-dễ quan sát,so sánh, nhận sét -dễ tính toán
Trang 2-Biểu đồ:
+Hình chữ nhật
+Đoạn thẳng
+Hình quạt
Công thức tính gía trị trung bình:
X=
N
n x n
x
n
x . k. k
Trong đó: x ; x ;…; x là các giá trị khác 1
nhau của dấu hiệu X
n ,n ,….n là k tần số ! ứng.1 2 k
N là số các giá trị của dấu hiệu
Chương IV
1.Biểu thức đại số
*Ví dụ:
4x,3(x+y), x ; xy; 2 ;…
t
150
2.Giá trị của một biểu thức đại số
Cách tính giá trị của biểu thức SGK/28
3.Đơn thức
Đ/N: SGK
ví dụ: 2x; 2x2y z3
Định nghĩa hai đơn thức đồng dạng:
Ví dụ 2xy và 4 xy
hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có
hệ số khác 0 và có cùng biến:
- Cộng, trừ đơn thức đồng dạng , nhân hai
đơn thức
4 Đa thức
- k/n đa thức
HS:: 2 cột hoặc 2 dòng:
diễn giá trị và tần số bằng hình ảnh nao? HS:Bbiểu đồ
GV: Nếu tên các loại biểu đồ mà em đã
HS:: Bbiểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ hình quạt, biểu đồ hình chữ nhật
GV: Viết công thức tính giá trị trung bìh của dấu hiệu
Lấy bí dụ về biểu thức đại số
GV: để tính giá trị của biểu thức đại số tại giá trị cho I ta làm thế nào?
HS:Thay giá trị bvào biểu thức rồi thực hiện phép tính
GV: hãy lấy ví dụ về đơn thức, đơn thức
đồng dạng, các cộng, trừ đơn thức đồng dạng
GV: để cộng, trừ hai đa thức một biến ta làm thế nào?
HS:
7I 1: Thu gọn đa thức
Trang 3-Cộng trừ đa thức
- k/n đa thức một biến
-Cộng trừ đa thức một biến: 2cách cộng
- nghiệm của đa thức một biến: cách tìm
nghiệm
7I 2: sứp xếp đa thức theo luỹ thừc tăng hoặc giảm dần của biến
7I 3.đặt phép cộng( 2 cách) ( thực hiện cộng các đơn thức đồng dạng)
GV: Để biét 1 số có là nghiệm của đa thức hay không ta làm thé nào?
HS:tính giá trị của đa thức tại biến số đó,néu giá trị = o thì là nghiệm
GV: Để tìm nghiệm của 1 đa thức ta làm thế nào?
HS: cho đa thức =0 rồi tìm giá trị của biến
Giáo viên treo bảng phụ kiến rhức cần ghi nhớ
Hoạt động 2: ( ôn tập bài tập) ( 22 phút)
Bài tạp về thống kê
4 7 8 7 7
3 3 4 5 5
5 8 9 6 8
6 8 9 3 4
a Hãy lập bảng tần số
b Vẽ biểu đồ đoạn thẳng
c Tính số trung bình cộng
d Tìm Mốt của dấu hiệu
Hoạt động của học sinh( nội dung chính) Hoạt động của giáo viên và học sinh
Mốt= 8
Học sinh hoạt động nhóm trong 6 phút
Báo cáo kết quả, nhận xét đánh giá trong 4 phút
GV: chốt kiến thức trọng tâm của
! thống kê
Bảng tấn số- tính số TBC
0
2
3
4
x n
Trang 4Điểm số(x) Tần số(n) Các tích( x.n)
N= 20 Tốổng số: 122
X= 122: 20= 6,1
Bài tập về biểu thức đại số
Cho đa thức sau:
A(x)= 1+ 2x3+ 5x2 –4x4+ x2- x3
B(x)= -3 x4+ 5+-2x3- 3 x2+ 2x4
a Thu gọn các đa thức
b Tìm bậc của mỗi đa thức
c Tính A(x)- B(x)
d Và A(x)+B(x)
Hoạt động của học sinh( nội dung chính) Hoạt động của giáo viên và học sinh Bài giải
a A(x)= -4x4+x3+6x2+1 ( bậc 4)
b B(x)= -x4-2 x3- 3 x2+5 ( bậc 4)
A(x)- B(x= -3x4+4x3+9x2+-4
A(x)+B(x)=-5x4-x3+3x2+6
Giáo viên vấn đáp học sinh câu a, b Yêu cầu 2 học sinh lên bảng làm câu c,d
4 I dẫ về nhà: 1 phút
-ôn lại toàn bộ phần lí thuyết của ! trình đại số 7 theo I dẫn ở ba tiết ôn tập
-Xem lại các bài tập đã chữa
... bảng làm câu c,d4 I dẫ nhà: phút
-? ?n lại tồn phần lí thuyết ! trình đại số theo I dẫn ba tiết ôn tập
-Xem lại tập chữa
... 4Điểm số( x) Tần số( n) Các tích( x.n)
N= 20 Tốổng số: 122
X= 122: 20= 6,1
Bài tập biểu thức đại số
Cho đa thức sau:
A(x)=... sinh( nội dung chính) Hoạt động giáo viên học sinh
Chương III.
-Muốn thu thập số liệu, vấn đề
tra ghi lại số liệu
thống kê ban đầu
- Bảng “ Tần số? ??
GV: