Baøi 2 : a Mọi người chấp hành luật leä giao thoâng Luật lệ giao thông // được mọi người c v c’ Bài 3 : Viết một đoạn / chaáp haønh v’ văn có sử dụng c-v làm thành phần câu và làm Cụm [r]
Trang 1Tuần 29
Tiết 109 – 110 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ
VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU
I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
_ Giúp hs hiểu được giá trị của đoạn văn trong việc khắc họa sắc nét hai nhân vật là Varen và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lượng xã hội phi nghĩa và chính nghĩa .Thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam hoàn toàn đối lập với nhau trên đất nước ta thời Pháp thuộc
2 Thái độ :
_ Trân trọng ,yêu quý nhà chí sĩ cách mạng lừng danh Phan Bội Châu căm nghét bộ mặt xảo trá ,bịp bợm nhà cầm quyền
3 Kỹ năng :
_ Tóm tắt truyện,kể chuyện , phân tích nhân vật trong quá trình so sánh,đối lập
II Chuẩn bị :
* Thầy : Tìm hiểu cuộc đời Phan Bội Châu ,tìm hiểu về lịch sử ,sự kiện 1913 bị thực dân Pháp kết án , hình ảnh đối lập giữa Phan Bội Châu và Varen
* Trò : Đọc văn bản – kể tóm tắt và trả lời câu hỏi sgk
III Các bước lên lớp :
1 Ồn định lớp :
2.Kiểm tra bài :
_ Hai hình ảnh tương phản trong truyện ngắn “Sống chết mặc bay “ được diễn tả như thế nào về nội dung và nghệ thuật
3 Bài mới :
Hoạt động 1: GV cho HS
đọc chú thích.
? Cho biết vài nét về tác giả,
tác phẩm?
GV hướng dẫn HS đọc
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn
bản.
? Theo em, đây là tác phẩm
ghi chép sự thật hay là tưởng
tượng hư cấu?
=> Đây là truyện ngắn, hình thức có vẻ như một bài kí sự nhưng thực tế là một câu chuyện hư cấu Truyện viết tước khi Va-ren sang nhận chức Toàn quyền Đông Dương và thực tế sau khi y sang Đông Dương cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở Hoả Lò,
I Tìm hiểu chú thích :
1 Tác giả :
- Nguyễn Ái Quốc (1890 – 1969) là tên gọi rất nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Ch1i Minh
2 Tác phẩm :
- Trích từ tờ báo Người cùng khổ, tác phẩm viết ngay sau khi nhà cách mạng Phan Bội Châu bị bắt cóc
II Tìm hiểu văn bản.
Trang 2? Giải thích ý nghĩa cụm từ
những trò lố Nhan đề có tác
dụng gì đối với người đọc?
? Vậy mục đích của tiểu phẩm
này là gì?
? Nhân vật trung tâm của
truyện ngắn này là ai?
GV cho HS đọc “Do sức ép
của công luận … Phan Bội
Châu vẫn bị giam trong tù”.
? Va-ren đã hứa gì về vụ Phan
Bội Châu?
? Thực chất của lời hứa đó là
gì?
? Cụm từ “nửa chính thức
hứa” và câu hỏi của tác giả
“giả thử cứ cho rằng […] sẽ
“chăm sóc” vụ ấy vào lúc nào
và ra làm sao” có ý nghĩa gì
trong việc bộc lộ thực chất lời
hứa của Va-ren?
? Trong cảnh Va-ren đến Hà
Nội để gặp Phan Bội Châu
Em hãy chỉ ra số lượng lời văn
dành cho hai nhân vật nhiều ít
như thế nào? Sự nhiều ít đó
thể hiện dụng ý nghệ thuật gì
Hà Nội
=> Những trò lố có nghĩa là những trò hề nhảm nhí, tồi tệ mà người làm trò càng diễn càng bộc lộ sự vô duyên, lố bịch và tức cười Nhan đề phụ Va-ren và Phan Bội Châu muốn hé trước người đọc đây là trò cuối cùng và hấp dẫn mà Va-ren kiêm cả mấy vai:
biên kịch, đạo diễn và kép chính
=> Mục đích của tiểu phẩm này là :
+ Vạch rõ chủ trương bịp bợm của nhà cầm quyền Pháp
+ Góp một tiếng nói vào phong trào đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu
+ Ca ngợi nhà yêu nước, nhà cách mạng, vị anh hùng dân tộc Phan Bội Châu
=> Va –ren
=> Hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu trước khi sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dương
=> Thực chất lời hứa đó là một trò lố
=> Cụm từ “nửa chính thức hứa” và câu hỏi mang tính chất nghi ngờ của tác giả đã thể hiện : ren vẫn là Va-ren, một tên đứng đầu trong việc cai trị Đông Dương; còn Phan Bội Châu vẫn là người cách mạng bị cầm tù
=> Tác giả đã dành số lượng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc hoạ tính cách của Va-ren Còn Phan Bội Châu, tác giả dùng sự im
1/ Nhân vật Va-ren
- Y hứa nửa chính thức chăm sóc vụ Phan Bội Châu trước khi sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dương
=> Thủ đoạn xảo trá và tính chất cơ hội của nhà chính khách.
Trang 3của tác giả khi khắc hoạ tính
cách của từng nhân vật?
? Lời lẽ của Va-ren mang hình
thức ngôn ngữ gì?
? Qua ngôn ngữ gần như độc
thoại của Va-ren, động cơ,
tính cách của Va-ren được bộc
lộ như thế nào?
? Phan Bôi Châu đã có cách
ứng xử với Va-ren như thế
nào? Qua hình thức ứng xử đó,
thái độ, tính cách của Phan
Bôi Châu được bộc lộ ra sao?
? Riêng lời bình của tác giả
trước hiện tượng Phan Bội
Châu im lặng, dửng dưng đã
thể hiện giọng điệu như thế
nào và điều đó có ý nghĩa gì?
GV lấy câu hỏi 4 SGK/94.
GV cho HS đọc đoạn TB
? Cho biết giá trị của lời TB
này là gì? Có điều gì thú vị
trong sự phối hợp giữa lời kết
và lời TB?
? Qua phân tích, em hãy cho
biết tính cách của hai nhân vật
Va-ren và Phân Bội Châu như
thế nào?
lặng làm phương thức đối lập
-> Đây là bút pháp, một cách viết vừa tả vừa gợi, rất thâm thuý, sinh động, lí thú
=> Hình thức đối thoại đơn phương, gần như độc thoại, tự nói một mình, vì Phan Bội Châu không hề nói lại điều gì
=> Thể hiện sự vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm một cách rất trắng trợn của Va-ren
=> Dùng hình thức im lặng, phớt lờ, coi như không có Va-ren trước mặt Qua đó bộc lộ thái độ khinh bỉ và bản lỉnh kiên cường trước kẻ thù
=> Giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai, góp phần làm rõ thêm thái độ, tính cách của Phan Bội Châu
=> Việc thêm đoạn kết để nâng cấp tính cách, thái độ của Phan Bội Châu trước kẻ thù
=> Nếu lời kết ở trên Phan Bội Châu chỉ im lặng, dửng dưng thì chưa đủ, còn phải nhổ vào mặt nó => Cách dẫn chuyện như thế thật là hóm, thật thú vị và quan trọng là làm tăng thêm ý nghĩa của vấn đề
2/ Phan Bội Châu.
- Hình thức : im lặng, dửng dưng trước mặt Va-ren
=> Thái độ khinh bỉ và bản lỉnh kiên cường trước kẻ thù.
- Phan Bội châu nhổ vào mặt Va-ren
III (GHI NHỚ SGK/95)
4/ Củng cố
? Giải thích cụm từ “những trò lố” trong nhan đề tác phẩm?
=> Những trò hài hước, bịp bợm, lố bịch, vô duyên
? Em hãy nhận xét tính cách của Va- ren và Phan Bội Châu?
=> Va-ren: gian trá, lố bịch
Phan Bội Châu : kiên cường, bất khuất tiêu biểu cho khí phách dân tộc
5/ Dặn dò: Học bài và soạn bài mới: “Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu – Luyện tập (tt) + Xem trước những yêu cầu trong SGK/96-97
Trang 4Tuần : 29 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ
Tiết : 109 + 110 VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU
(Nguyễn Ái Quốc)
I Mục tiêu:
1 Kiến thức :
_ Giúp hs hiểu được giá trị của đoạn văn trong việc khắc họa sắc nét hai nhân vật là Varen và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lượng xã hội phi nghĩa và chính nghĩa .Thực dân Pháp và nhân dân Việt Nam hoàn toàn đối lập với nhau trên đất nước ta thời Pháp thuộc
2 Thái độ :
_ Trân trọng ,yêu quý nhà chí sĩ cách mạng lừng danh Phan Bội Châu căm nghét bộ mặt xảo trá ,bịp bợm nhà cầm quyền
3 Kỹ năng :
_ Tóm tắt truyện,kể chuyện , phân tích nhân vật trong quá trình so sánh,đối lập
II Chuẩn bị :
* Thầy : Tìm hiểu cuộc đời Phan Bội Châu ,tìm hiểu về lịch sử ,sự kiện 1913 bị thực dân Pháp kết án , hình ảnh đối lập giữa Phan Bội Châu và Varen
* Trò : Đọc văn bản – kể tóm tắt và trả lời câu hỏi sgk
III Các bước lên lớp :
1 Ồn định lớp :
2.Kiểm tra bài :
_ Hai hình ảnh tương phản trong truyện ngắn “Sống chết mặc bay “ được diễn tả như thế nào về nội dung và nghệ thuật
3 Bài mới :
* Giới thiệu bài mới :
“Những trò lố hay là Va-ern và Phan Bội Châu “ ra đời từ một hiện tượng lịch sử, nhà CM PBC sau 20 năm
bôn ba hải ngoại để tìm đường cứu nước, đến 1925 thực dân Pháp bố trí bắt cóc từ Trung Quốc giải về sử tù chung thân, cả nước đấu tranh đòi thả bọn giặc phải lập ra ân xá ! Va-ren vốn là Đảng viên xã hội Pháp được cử sang Việt Nam giữ chức quan toàn quyền Đông dương hứa chăm sóc cụ Phan Bội Châu ngay lập tức Nguyễn Ái Quốc viết tác phẩm này
- Đọc tìm hiểu chú thích
- HS đọc phần ghi chú
SGK/92
? Trình bày những hiểu
biết về tác giả Nguyễn Ái
Quốc ?
Gv Giới thiệu thêm
? Hoàn cảnh ra đời tác
- HS đọc phần ghi chú SGK/92
- Nguyễn Ái Quốc là tên gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh từ 1919
1945 bút danh Nguyễn Ái Quốc gắn với tờ báo “Người cùng khổ”, truyền kí Nguyễn Ái Quốc tác phẩm bản án chế độ thực dân Pháp
- Ra đời ngay khi Phan Bội Châu
bị bắt cóc 18-6-1925 ở Trung Quốc và đưa về Việt Nam kết án
I Tác giả – tác phẩm :
1 – Tác giả :
- Nguyễn Ái Quốc (1890 – 1969) là tên gọi rất nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Ch1i Minh
2 – Tác phẩm :
Trang 5phẩm ?
GV giảng – ghi bảng
? Em hiểu biết gì về nhân
vật Phan Bội Châu và
nhân vật Va-ren ?
- Cho HS tìm hiểu chú
thích để hiểu một số từ
laiï khó hiểu (SGK/93)
Hoạt động 2 :
Hướng dẫn học sinh đọc
văn bản.
Gv đọc mẫu
Gv giải thích những từ
khó trong văn bản.
? Em hãy tóm tắt truyện
đầy đủ, ngắn gọn ?
- HS tóm tắt
? Em hãy nhận xét xem
bạn tóm tắt như thế đã
đúng chưa ?
Gv tóm tắt lại
? Bài văn chia làm mấy
đoạn ? ND từng đoạn?
? Hãy nhận xét xem bạn
chia như vậy đã đúng
chưa ?
tù chung thân
- Cho HS tìm hiểu chú thích để hiểu một số từ laiï khó hiểu (SGK/93)
HS đọc tiếp
Sau 20 năm bôn ba ở hải ngoại tìm đường cứu nước Đến năm 1925 cụ Phan Bội Châu bị bắt ở Trung Quốc về nước kết án tù chung thân nhưng sức ép của công luận phải tha cụ Phan Varen qua nhận chức toàn quyền ở Việt Nam hứa chăm sóc cụ Phan Nội dung câu chuyện là sự tưởng tượng của Nguyễn Ái Quốc về cuộc hành trình của Varen sang Việt Nam đều được nghênh tiếp linh đình
Cuối cùng là cuộc gặp gỡ của Varen và Phan Bội Châu trong nhà tù để mưu đồ dụ giỗ trắng trợn bịp bợm của Varen và sự phớt lờ của Phan Bội Châu
Đ1 : Đầu … bị giam trong tù : Varen chuẩn bị sang Việt Nam nhận chức toàn quyền và hứa chăm sóc cụ Phan
Đ2 : Tiếp … không hiểu PBC : cuộc gặp giữa Varen và Phan Bội Châu
Đ3 : Còn lại : cuộc gặp chấm dứt
- Ra đời ngay khi Phan Bội Châu bị bắt cóc 18-6-1925 ở Trung Quốc và đưa về Việt Nam kết án tù chung thân
- Cổ động phong trào nhân dân trong nước bảo vệ cụ Phan
II Đọc-Tìm hiểu văn bản :
1 Đọc :
2 Giải từ khó :
3 Tóm tắt truyện :
4- Bố cục : 3 đoạn
Đ1 : Đầu … bị giam trong tù : Varen chuẩn bị sang Việt Nam nhận chức toàn quyền và hứa chăm sóc cụ Phan Đ2 : Tiếp … không hiểu PBC : cuộc gặp giữa Varen và Phan Bội Châu
Đ3 : Còn lại : cuộc gặp chấm dứt
Trang 6Hoạt động 3
? Những nhân vật được
khắc hoạ trong tác phẩm
là ai ? Họ được giới thiệu
như thế nào ?
? Varen hứa về việc gì ?
Thực chất lời hứa đó là
gì ?
? Cụm tự “Nửa chính
thức hứa” và câu hỏi của
tác giả “Giả thử cứ cho
rằng” … sẽ chăm sóc vụ
ấy vào lúc nào và ra làm
sao“ có ý nghĩa gì trong
việc bộc lộ lời hứa của
hắn ?
- GV giảng thêm về thái
độ của Varen trước sự
tiếp đón của triều đình
Việt Nam thấy rõ giá
trị lời hứa của Varen
* HS đọc Đ2 SGL/90-91
- Trong cuộc gặp Varen
và Phan Bội Châu trong
xà lim đã thể hiện một
sự tương phản, đối lập
cực độ giữ 2 nhân vật –
vậy sự tương phản đó
như thế nào ta tiếp tục
chứng minh bằng các chi
tiết …
? Khối lượng lời văn
dành cho việc khắc họa
tính cách từng nhân vật
nhiều như thế nào ?
Varen vien toan quyen Đong dương
- Varen hứa chăm sóc cụ Phan trước khi sang nhận chức
- Nhưng đó là lời hứa dối trá, hứa để ve vuốt trấn an nhân dân Việt Nam đang đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu Lời hứa thật chất là một trò lố của tên chính khách làm trò chính trị
- Nửa chính thức : hứa chăm sóc cụ Phan do sức ép của công luận đây là một trò lố, của tên chính khách bịp bợm làm trò chính
- Câu hỏi mang tính chất nghi ngờ, mỉa mai lời hứa của Varen vì lời hứa không tự mà là do sức ép của công luận, vì để nhận thức an toàn, chắc gì hắn đã giữ lời hứa
Và thức tế Phan Bội Châu vẫn bị cầm tù
- Varen một kẻ biết lực lượng, thống trị – PBC người cách mạng
vĩ đại bị thất bại bị đàn áp
III Tìm hiểu nội dung :
1 - Nhân vật :
- Varen vien toan quyen Đong dương
- Nửa chính thức : hứa chăm sóc cụ Phan do sức ép của công luận đây là một trò lố, của tên chính khách bịp bợm làm trò chính
- Phan Bội Châu : Nhà cách mạng Việt Nam bị giam trong tù
2- Cảnh Varen gặp Phan Bội Châu :
a Varen :
Varen “tôi
mang tự do đến cho ông đây
- Nâng cái gông xiết chặt cụ Phan
b Phan Boi Chau :
- Coi lơi noi cua Varen như nươc đo
la khoai va
im lang dưng dưng
Trang 7Sự ít nhiều đó thể hiện
dụng ý nghệ thuật gì ?
? Phan Bội Châu đã ứng
xử ntn với Varen ?
? Lời lẻ ngôn từ của
Varen hình thức phân ngữ
gì ?
? Qua các lời lẽ đó động
cớ, tính cách, bản chất
của hắn được bộc lộ ntn ?
? Phan Bội Châu đã ứng
xử ntn với Varen ?
- Varen đối thoại luyên thuyên – PBC lặng phớt lờ cách viết vừa tả vừa gợi thâm thuý đó là biện pháp độc đáo làm rõ sự đối kháng giữa 2 nhân vật
- Varen “tôi mang tự do đến cho ông đây Nâng cái gông xiết chặt cụ Phan
- Có đi phải có lại … hứa với tôi trung thành với nước Pháp … có tất cả
dùng đủ mọi lẽ thuyết phục dụ dỗ PBC
- Coi lơi noi cua Varen như nươc đo la khoai va im lang dưng dưng
- Mỉm cươi kín đao như ruoi lươt qua vay
Nho vao mat Varen
- Vị anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân được tôn sùng
- Ngôn ngữ gần như độc thoại đơn phương vì PBC không nói gì chỉ có mình hắn khua râu múa mép, uốn 3 tất lưỡi để thuyết phục PBC
- Vuốt ve, dụ dỗ cụ Phan đồng thời để thấy được sự bịp bợm, trơ trẽn bỉ ổi, lố bịch của một tên chính khách giả dối, phản bội và vô sĩ
- Con người phản bội giai cấp bị đồng bọn đuổi khỏi tập đoàn
Phan Boi Chau :
Khinh bỉ, cam ghet Varen cua ngươi
tu cach mang co ban lĩnh kien cương trươc ke thu
- Có di phải có lại … hứa với tôi trung thành với nước Pháp … có tất cả
dùng đủ mọi lẽ thuyết phục dụ dỗ PBC
- Con người phản bội giai cấp bị đồng bọn đuổi khỏi tập đoàn
vuốt ve dụ dỗ, bịp bợm, và vô sĩ
- Mỉm cươi kín đao như ruoi lươt qua vay
Nho vao mat Varen
- Vị anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân được tôn sùng
Khinh bỉ, cam ghet Varen cua ngươi tu cach mang co ban lĩnh kien cương trươc
ke thu
Trang 8? Qua đó bộc lộ rõ tính
cách thái độ gì ?
? Theo em truyện kết thúc
ở chỗ : Vì PBC không hứa
Varen cũng như Varen
không hiểu PBC có được
không ?Câu chuyện có
thêm đoạn kết em thấy giá
trị của truyện ntn?
? Ngoài ra còn lời tái bút
– vậy giá trị của lời tái
bút là gì ?
? có điều gì thú vị trong
sự phối hợp lời kết với lời
tái bút ?
Hoạt động 4
? Qua phân tích em hãy
trình bày nội dung, nghệ
thuật của truyện ?
Hoạt động 5 :
1 Bài tập bổ sung để
củng cố
2 Bài tập 1/95, 95 : gợi ý
– làm miệng về nhà tiếp
tục hoàn thành
- PBC im lặng phớt lờ, coi như không có Varen trước mặt bộc lộ thái độ khinh bỉ căm ghét vì bản lĩnh phi thường kiên cường trước kẻ thù
HS thảo luận nhóm)
- Không nêu kết thúc ở PBC thì không hiểu Varen
- Thêm đoạn kết sẽ tăng giá trị
TP lên : Nâng cấp làm rõ thêm tính cách thái độ của PBC trước kẽ thù …
* HS thảo luận nhóm
- Nếu lời kết là một thái độ khinh
bỉ, căm ghét được thể hiện bằng sự im lặng, dửng dưng thì ở lời tái bút là một hành động chống trả quyết liệt bằng cách nhổ vào mặt Varen
Phải có nhiều cách bày tỏ thái độ : chỉ im lặng dửng dưng chưa đủ mà chống trả quyết liệt cách dẫn chuyện khéo léo thú vị, hớm hỉnh làm tăng thêm ý nghĩa của vấn đề
- Trao đổi – trả lời
Thảo luận – xung phong trả lời
IV Tổng kết :
* Ghi nhớ : SGK
V Luyện tập :
1 Nêu đặc điểm tính cách của hai nhân vật Varen và Phan Bội Châu
2 Bài tập 1/95
3 Bài tập 2/95
4 Củng cố :
_ Hãy cho biết nghệ thuật tác phẩm ?Nêu tính cách của từng nhân vật
_ Thái độ tác giả với PBC như thế nào ?
5 Dặn dò :
_ Học bài , soạn “Ca Huế Trên Sông Hương”
_ Hướng dẫn : Vẽ đẹp của cảnh sinh hoạt ở cố đô Huế Một vùng dân ca qua các làn điệu ca Huế
Trang 9Tiết : 111
DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU (TT)
LUYỆN TẬP
I.Mục tiêu :
1.Kiến thức :
_ Củng cố kiến thức về việc dùng cụm c-v để mở rộng câu
_ Biết đầu biết cách mở rộng câu bằng cụm c-v
2 Thái độ :
_ Cẩn thận , chính xác trong phân tích cụm chủ vị , trong câu có dùng cụm c-v
3 Kỹ năng :
_ Rèn luyện kỹ năng nhận diện ,phân tích cụm chủ v ị trong câu và dùng câu có cụm chủ
vị
II Chuẩn bị :
* Thầy : Kiến thức về việc dùng cụm c-v để mở rộng câu, phân tích câu
* Trò : Tiếp tục công việc tìm cụm chủ vị làm thành phần câu, thành phần cụm từ
III Các bước lên lớp :
1 Ổn định lớp :
2 Kiểm tra bài :
3 Bài mới :
Hoạt động 1 :
Nhắc lại kiến thức
? Hãy nhắc lại ghi nhớ
“thế nào là dùng cụm
c-v làm thành phần
câu ? Cho ví dụ
- HS nhắc lại ghi nhớ
SGK/96.9
? Nêu các trường hợp
dùng cụm c-v để mở
rộng câu ?
Cho ví dụ minh hoạ
từng trường hợp cụ
thể.
Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu là :
- Dùng từ có kết cấu giống câu đơn bình thường để làm thành phần của câu hoặc của cụm từ
a) Cụm c-v làm thành phần câu :
- Cụm c-v làm chủ ngữ
- Cụm c-v làm vị ngữ
b) Cụm c-v làm thành phần phụ của từ :
- Cụm c-v làm phụ ngữ của danh từ
(cụm c-v làm định ngữ)
- Cụm c-v làm phụ ngữ của động từ, tính từ
(cụm c-v làm bổ ngữ)
I Nội dung kiến thức :
1 – Khái niệm :
Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu là :
- Dùng từ có kết cấu giống câu đơn bình thường để làm thành phần của câu hoặc của cụm từ
2 – Các trường hợp dùng cụm c-v để mở rộng câu :
a) Cụm c-v làm thành phần câu :
- Cụm c-v làm chủ ngữ
- Cụm c-v làm vị ngữ
b) Cụm c-v làm thành phần phụ của từ :
- Cụm c-v làm phụ ngữ của danh từ
(cụm c-v làm định ngữ)
- Cụm c-v làm phụ ngữ của động từ, tính từ
(cụm c-v làm bổ ngữ)
Trang 10Hoạt động 2 :
1 – Bài tập 1/96
- Gọi 1 BS làm bài
Hướng dẫn học sinh
làm bài
- HS nhận xét GV
nhận xét và sửa lại
Bài 2/97 : Hãy gộp các
câu cùng một cặp thành
một câu có cụm c-v
làm thành phần cụm từ
mà không thay đổi ý
nghĩa
Hướng dẫn học sinh
làm bài
a) Khí hậu ta ấm áp // cho phép ta /
ĐT c quanh năm v trồng trọt thu hoạch bốn mùa
…
cụm c-v làm phụ ngữ
(bổ ngữ) b)
Có kẻ // nói từ khi các ca sĩ /
ca tụng …
v mới đẹp;
Từ khi, có x …/ nghe mới hay
c) Thật đáng tiếc, khi chúng
ta // thấy những tục lệ tốt đẹp ấy / mất dần … bắt chước người ngoài
Cụm c-v làm phụ ngữ cho động từ
a) Chung em hoc gioi // lam cha
me thay co
c v c’
//vui long v’
cụm c-v làm thành phần chủ ngữ
Thanh//khẳng định
v rằng cái đẹp/ là cái có ích
c’
cụm c-v làm phụ ngữ cho
II Luyện tập :
A – Bài tập SGK : Bài 1/96 : Tìm cụm c-v làm thành phần
câu hoặc thành phần cụm từ Cho biết cụm c-v làm thành phần gì trong câu ? a) Khí hậu ta ấm áp // cho phép ta /
ĐT c quanh năm
v trồng trọt thu hoạch bốn mùa …
cụm c-v làm phụ ngữ (bổ ngữ) b)
Có kẻ // nói từ khi các ca sĩ / ca tụng …
mới đẹp;
Từ khi, có x …/ nghe mới hay
c) Thật đáng tiếc, khi chúng ta // thấy những tục lệ tốt đẹp ấy / mất dần … bắt chước người ngoài
Cụm c-v làm phụ ngữ cho động từ
Bài 2/97 :
a) Chung em hoc gioi // lam cha me thay co
c v c’
//vui long v’
cụm c-v làm thành phần chủ ngữ b) Nhà văn Hoài Thanh//khẳng định
rằng cái đẹp/ là cái có ích
c’
cụm c-v làm phụ ngữ cho động từ c) Cách mạng tháng tám / thành công // đã khiến tiếng Việt có một bước phát triển, một số phận mới
1 cụm c-v làm thành phần chủ ngữ