Cách dùng câu rút gọn : 1 Nhận xét bài tập : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, a Thiếu chủ ngữ thông sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống nhất ý tin không rõ ràn[r]
Trang 1Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200
Tiết : 78
Bài dạy : RÚT GỌN CÂU
A Mục tiêu yêu cầu :
Giúp sinh :
- cách rút câu
- $ %" tác &' ( câu rút #
- Có ý , - yêu thích 12 môn
B Đồ dùng dạy học :
- Gv : Giáo án , Sgk …
- Hs : Bài 9 + Bài ; …
C Phương pháp dạy học :
-
D Tiến trình lên lớp :
I Ổn định tổ chức : (1’)
II Kiểm tra bài cũ : (1’)
C % tra D "E 1F ( hs
III Bài mới :
1) Giới thiệu bài : (1’)
2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học :
t Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
14’ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm rút
- Yêu I" hs thông tin
sgk, > J"- > JK các
câu L :
)=" ( 2 câu ca cao
có gì khác nhau ?
a) $ O nói …
b) Chúng ta O …
Tìm P Q P có %
làm CN trong câu (a) ?
Q * cho =/ ' P
có nói riêng R 2 ai hay
nó rút P kinh
S chung, ra
P JK khuyên chung?
Theo em, vì sao ( P
trong câu a J 1L ?
- Hs tìm %" thông tin, > J"- U = ý
5 V
- W & S hs > JK các
hs khác - xét, 1Z sung
+ < ( P + Có ( P + Chúng ta, K VN,
Em, Chúng em …
+ W rút P kinh
S chung ( dân gian
+ Vì \ !/ câu ' P
ra 2 JK khuyên cho
K ] nêu lên
2 - xét chung R
] % ( K < S
1 Xét các vd sgk tr 14
và tr15.
+ < ( P + Có ( P
* \ câu a chue P
vì !/ là câu ' P
ra JK khuyên, kinh
S chung và có 5>
O X"= S R"
( P
Trang 2 Trong các câu in -
sgk tr15 thành I nào
J 1L ?
sao có % J 1L
các thành I *
trong câu ?
Em có % thêm các
thành I V" vào trong
câu ?
Q P D phân tích
trên , em %" V nào là rút
câu ? `' 0 rút
câu % làm gì ?
- Gv U J 2 dung ghi
;
Có % , D R"
5> O X"= S R"
( P a) VN b) CN + VN
+ Làm cho câu b
c > 1> J
thông tin "/R # + a) VN ? "Z theo nó) b) Mình HN (CN+VN)
- Hs > JK
- Hs rút ra 5V J"- và ghi
; 5 V , 2) Khái (sgk tr 15 )niệm : 12’ Hoạt động 2: Hướng dẫn hs cách dùng câu rút gọn II Cách dùng câu rút
gọn :
- Yêu I" hs thông tin
sgk, > J"- > JK các
câu L :
P câu in - trong
sgk V" thành I nào?
Tìm P Q P R
vào, P Q P =/ P
vai trò gì trong câu ?
Có nên rút -/
không ? Vì sao?
- Yêu I" hs thông tin
sgktr15 và 16, > J"- >
JK các câu L :
Câu > JK ( K con
có Jf phép không ?
Em hãy thêm P Q
P thích % câu > JK
Jf phép?
Q S tìm %" 2 bài
- trên, khi rút câu I
P gì?
- Gv U J #
- Hs tìm %" thông tin, > J"- U = ý
5 V + V" ( P
- W & S hs R các hs khác - xét, 1Z sung
+ Không nên rút
-/ vì h làm cho câu khó
%" O > không cho phép, khôi ' CN 2 cách &f dàng
- Hs tìm %" thông tin, > J"- U = ý
5 V + Không + Thêm ij ; i`l j …
- W & S hs > JK các
hs khác - xét, 1Z sung
- Hs rút ra 5V J"- và ghi
; 5 V ,
1) Nhận xét bài tập :
a) Thiếu chủ ngữ thông tin không rõ ràng :
b) Câu nói thiếu lễ phép, sửa lại :
l bài 5 % tra
m
2) CV J"- : (Sgk tr 16)
Trang 312’ Hoạt động 3 : Hướng dẫn hs luyện tập : III Luyện tập
- Gv ; &c hs làm các
bài - 1,2 sgk
- Gv ; &c các bài -
còn J yêu I" hs R nhà
làm V
- Hs chú ý D S theo yêu I" ; &c (
gv
- Hs J nghe và ghi ;
R nhà làm
Bài tập 1 :
Câu b và c rút (
P W!/ là P câu ' P nó nêu lên 2 quy , Xp chung cho K nên có % rút CN, làm cho câu \ nên
b
Bài tập 2:
Trong O I ? b ca dao) K ] P câu rút 1\ Jh O I "2 JU & f súc tích và U P trong
2 dòng quy F
= V#
3) Củng cố : (2’)
- Gv = J 2 dung ( 2 ghi ; sgk tr15 và 16
4) Đánh giá tiết học : (1’)
Gv - xét, V
5) Dặn dò :(1’)
- $ bài
- Làm các bài
- Xem ; bài iW] % ( O 1> F J"-j sgk tr18
IV Rút kinh nghiệm , bổ sung :
... hs cách dùng câu rút gọn II Cách dùng câu rútgọn :
- Yêu I" hs thông tin
sgk, > J"- > JK
câu L :
P câu in -
sgk... nhà làm
Bài tập :
Câu b c rút (
P W!/ P câu '' P nêu lên 2 quy , Xp chung cho K nên có % rút CN, làm cho câu \ nên ... thêm
thành I V" vào
câu ?
Q P D phân tích
trên , em %" V rút
câu ? `'' 0 rút
câu % làm ?
- Gv U J 2 dung