- Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông [r]
Trang 1Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200
Tiết : 81
Văn bản : TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA
(Hồ Chí Minh)
A Mục tiêu yêu cầu :
Giúp học sinh :
- Hiểu được tinh thần yêu nước là một truyền thống quý báu của dân tộc ta
- Nắm được nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực của bài văn
- Nhớ đượ câu chốt của bài và những câu có hình ảnh so sánh trong bài văn
- Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn
B Đồ dùng dạy học :
- Gv : Giáo án , Sgk …
- Hs : Bài cũ + Bài mới …
C Phương pháp dạy học :
- Vấn đáp - Giảng giải
D Tiến trình lên lớp :
I Ổn định tổ chức : (1’)
II Kiểm tra bài cũ : (4’)
Đọc thuộc lòng những câu tục ngữ về con người và xã hội
Em hãy cho biết những kinh nghiệm và bài học về phẩm chất con người được ông cha ta nhắn nhủ như thế nào ?
III Bài mới :
1) Giới thiệu bài : (1’)
- Gv yêu cầu hs nhắc lại khái niệm văn nghị luận
- Gv kết hợp với chú thích để giới thiệu bài
2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học :
t Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
5’ Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc văn bản và chú
- Yêu cầu hs đọc văn bản
sgk - Hs đọc thông tin
1 Đọc – Chú thích:
(sgk tr 24-26)
a) Đọc văn bản
Tuần 21 :
Tiết 81: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Tiết 82 : CÂU ĐẶC BIỆT
Tiết 83 : BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN
TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
Tiết 84 : LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁPLẬP LUẬN
TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
Trang 2- Yêu cầu hs đọc chú thích
sgk
Em hãy nhận xét xuất xứ
của bài văn ?
- Gv chốt lại
- Hs đọc
- Đại diện hs trả lời, các
hs khác nhận xét, bổ sung
- Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức
b) Chú thích :
Bài văn trích trong báo cáo chính trị của chủ tịch HCM tại Đại hội II (2/1951) của Đảng LĐVN (nay ĐCSVN)
10’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản 2 Tìm hiểu chung về
văn bản :
- Yêu cầu hs đọc thông tin
sgk, thảo luận trả lời các
câu hỏi :
Bài văn nghị luận về vấn
đề gì?
Câu văn nào thể hiện vai
trò thể hiện vấn đề này?
Em hãy tìm bố cục bài
văn và lập dàn ý theo trình
tự lập luận trong bài ?
- Gv chốt lại
- Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận, thống nhất ý kiến
- Đại diện hs trả lời, các
hs khác nhận xét, bổ sung + Lòng yêu nước của nhân dân ta
+ “Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước”
- Đại diện hs trả lời, các
hs khác nhận xét, bổ sung
- Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức
a) Vấn đề nghị luận :
Bài văn nghị luận về lòng yêu nước của nhân dân ta (thể hiện ở câu 1)
b) Bố cục :
- Mở bài : “lũ cướp
nước” , nhận định chung
về lòng yêu nước
- Thân bài : …“Dân ta
có một lòng nồng nàn yêu nước” , những biểu hiện của lòng yêu nước
- Kết bài: Phần còn lại:
nhiệm vụ của chúng ta
14’ Hoạt động 3: Hướng dẫn hs phân tích văn bản II Phân tích
- Yêu cầu hs đọc thông tin
sgk, thảo luận trả lời các
câu hỏi :
Trong câu văn mở đầu
của văn bản thể hiện tình
cảm gì của Bác?
Lòng yêu nước nồng nàn
được tác giả nhấn mạnh trên
lĩnh vực nào?
Tại sao lĩnh vực này thể
hiện lòng yêu nước mạnh
mẽ?
Nổi bật trong đoạn mở
đầu văn bản là hình ảnh
nào?
Để làm rõ lòng yêu nước
của nhân dân ta, tác giả tác
giả đã dựa vào những chứng
cứ cụ thể của lòng yêu nước
trong 2 thời kì Đó là
những thời kì nào?
- Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận, thống nhất ý kiến
- Đại diện hs trả lời, các
hs khác nhận xét, bổ sung + Tình yêu nước mãnh liệt, sôi nổi, chân thành
+ Đấu tranh chống ngoại xâm
+ Đặc điểm lịch sử … , Thời kì chống pháp (45-54)
+Nó kết thành làng sóng
….Nó nhấn chìm …
+ Quá khứ: “lịch sử dân tộc anh hùng”
Hiện tại : “Đồng bào ta … nồng nàn yêu nước”
1 Nội dung :
a) Nhận định chung về lòng yêu nước:
- “Dân ta …yêu nước”
Tình yêu nước mãnh liệt, sôi nổi, chân thành
- Biểu hiện ở quá trình đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc
b) Những biểu hiện của lòng yêu nước :
- Các dẫn chứng : + Quá khứ: “lịch sử dân tộc anh hùng”
+ Hiện tại : “Đồng bào
ta … nồng nàn yêu
Trang 3những chứng cứ lịch sử
nào?
Vì sao tác giả có quyền
khẳng định: Chúng ta có
quyền tự hào về những
trang lịch sử vẻ vang đó?
Trong thời đại ngày nay
lòng yêu nước biểu hiện ở
những phương diện nào?
Đoạn văn này viết bằng
cảm xúc nào của tác giả ?
Trong đoạn văn cuối tác
giả đã sử dụng hình ảnh so
sánh nào ?
Tác dụng của phép so
sánh này ?
Lòng yêu nước tồn tại ở
những dạng nào?
Tác giả đã bàn luận về
bổn phận của chúng ta như
thế nào?
+ Vì đây là thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách trong lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc
+Tất cả mọi người đều có lòng yêu nước “Từ các cụ già ….ghét giặt”
+ Tiền tuyến hậu phương “Từ những chiến
sỉ … của mình”
+ Mọi nghề nghiệp tầng lớp “từ những … cho chính phủ”
+ Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước của đồng bào ta trong cuộc kháng chiến chống thực dân pháp
+ Tình thần yêu nước cũng như các thứ của quý
+ Đề cao tinh thần yêu nước của nhân dân ta + Làm cho người đọc, người nghe dễ hiểu về giá trị của lòng yêu nước
+ Thấy được (trưng bày) + Không nhìn thấy (giấu kín)
+ Động viên, tổ chức, khích lệ tiềm năng yêu nước của mọi người, phải
ra sức giải thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến …
+Tất cả mọi người đều
có lòng yêu nước “Từ các cụ già ….ghét giặt” + Tiền tuyến hậu phương “Từ những chiến sỉ … của mình” + Mọi nghề nghiệp tầng lớp “từ những … cho chính phủ”
* Cảm xúc của tác giả :
Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước của đồng bào ta trong cuộc kháng chiến chống thực dân pháp
c) Nhiệm vụ của chúng ta:
- Tình thần yêu nước cũng như các thứ của quý
Đề cao tinh thần yêu nước của nhân dân ta Làm cho người đọc, người nghe dễ hiểu về giá trị của lòng yêu nước
- Lòng yêu nước tồn tại
ở dạng : + Thấy được (trưng bày) + Không nhìn thấy (giấu kín)
Phải động viên, tổ chức, khích lệ tiềm năng yêu nước của mọi người làm cho tinh thần yêu nước biểu hiện qua hành động cụ thể công cuộc kháng chiến
Trang 4- Gv : Nghệ thuật lập luận
trong bài nổi bật nhất là
cách lựa chọn và trình bày
dẫn chứng
Việc dẫn chứng ở đoạn 2
như thế nào?
Tác dụng ?
Dẫn chứng ở đoạn 3 ?
Trong đoạn 3 tác giả sử
dụng lối diễn đạt có gì đặc
biệt? (theo mô hình nào?)
Trong đoạn 1 , tác giả sử
dụng những động từ gì?
Trong đoạn 2,3 tác giả
sử dụng thủ pháp gì đặc
biệt?
- Gv bổ sung :
+ Liệt kê lịch sử
+ Liệt kê biểu hiện đa dạng
của tinh thần yêu nước, mọi
tầng lớp, mọi lứa tuổi…
Trong đoạn 4 nghệ thuật
tiêu biểu nào được tác giả
sử dụng ?
- Gv chốt lại
+ Dẫn chững tiêu biểu liệt
kê theo trình tự lịch sử
+ Dùng chúng để chứng minh một cách thuyết phục cho lòng yêu nước trong lịch sử dân tộc + Liệt kê dẫn chứng sáng tỏ chủ đề đoạn văn + Từ … đến
+ Kết tinh, lướt qua, nhấn chìm
+ Liệt kê
+ So sánh ( Tinh thần yêu nước tiềm tàng, kín đáo, và bộc lộ rõ ràng, đầy đủ)
- Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức
2) Nghệ thuật :
a) Nghệ thuật lập luận
của tác giả :
( Cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng)
- Đoạn 2: Liệt kê theo
trình tự lịch sử
- Đoạn 3 : Liệt kê dẫn chứng sáng tỏ chủ đề đoạn văn
b) Nghệ thuật diễn đạt:
+ Đoạn 1 : Sử dụng những động tưg mạnh : Kết thành, nhấn mạnh + Đoạn 2,3 : Liệt kê
+ Đoạn 3 : mô hình “Từ
… đến”
+ Đoạn 4 : So sánh
3’ Hoạt động 4: Hướng dẫn hs tổng kết III Tổng kết:
- Gv nhấn mạnh lại giá trị
về nội dung và nghệ thuật
của bài văn theo ghi nhớ
sgk tr27
- Hs lắng nghe và ghi nhớ (Ghi nhớ sgk tr 27)
4’ Hoạt động 5 : Hướng dẫn hs luyện tập IV Luỵên tập
- Gv hướng dẫn các bài tập
cho hs về nhà làm
- Yêu cầu hs về nhà làm
- Hs lắng nghe và ghi nhớ Các bài tập phần luyện
tập
Trang 53) Củng cố :(1’)
- Gv nhấn mạnh lại giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài văn theo ghi nhớ sgk tr27
4) Đánh giá tiết học : (1’)
- Gv nhận xét, tiết học
5) Dặn dò : (1’)
- Học thuộc bài
- Làm các bài tập phần luyện tập vào vở bài tập
- Xem trước bài “câu đặc biệt”
IV Rút kinh nghiệm , bổ sung