Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong suốt thời gian giảng dạy lớp 1 buổi chiều , qua việc nghiên cứu lí luận , tìm hiểu thực tế và tiến hành các biện pháp rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1.bản [r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN LIÊN

SÁNG

"

Nguyeãn Thò Hueá

Năm học: 2008 - 2009

Trong

hàng 7  hòa chung vào 9( : # ;  1 # , ;  # , hòa chung

mà  = >1 trung w2, ABCDE * khóa FGGG ra là %H  cách

khác tinh  7 ;  = >1 w2 khóa VIII 8M công  2 giáo 34 , ‘ phát huy tính tích ( cá nhân , làm  ; 1  + khoa  và công  2 thông tin , có  duy sáng

yêu 7 1 9+  ( 1 , 1 súc khách quan phù & chung ; giáo 34 2

Ai

giáo

>1 cho  9( phát  ; xã "

Mà giáo

Theo yêu

giáo 34 nói riêng F 7   làm gì  nâng cao   -& ? * là câu  5 ra không  ] cho riêng ai, mà chung cho ngành giáo 34 8#  ^ 2 I.

`   + sâu 9$ và    8. M trên * là yêu 7 ; xã " ,yêu

7 ; ngành giáo 34 , ; gia ! J 8# 9( : # 8#  ' trái tim  0 ngây

ta

1 ,     nghiên + , tìm  Nghiên + giáo 34 là " 82 làm

giáo

thông qua nghiên + mà cs   $ %$ &  ' 82 làm hay ,  ' kinh

 sinh

Vì sao

lao

Trong khi

luôn luôn 3f ra 9( %1 : ,luôn luôn có 9( khác %2 8M tâm lý '  ' J

 + S $   ,phù & 8# xã " phát  ngày nay *M còn b

Là

 1 * là M vinh 3( U là trách  2 ,  W 84    ( 2 ; :  + cho các em %H  '  0 pháp tích ( giúp các em $ %$ , 1 thu

theo S  2 84 Q  2001-2002 , tôi Y nghiên + tìm   0 pháp làm  1 nàp rèn -2  ' 81 cho  sinh -# 1, 8# 4 O góp  7 vào

Tuy nhiên, do

phú song M tài  ; M  1 " 9J 8. M  % Do , không   tránh

     1 sót Kính mong các anh  = b  2 U     góp

ý %: sung  M tài vào M tài cho hoàn  ] 0

GV: Nguyeãn Thò Hueá

A & ) %&'

I LÝ DO  %, TÀI

 81 là phân môn có 7 quan  5 %2 d  /   là J 8# -#

1

thông

có M 2 ghi chép bài  ; .  các môn  J 0)

Ngoài ra,  81 còn góp  7 quan  vào 82 rèn -2 cho  sinh

-2 cho các em tính ^  / tính r -/ lòng (  J 8# mình U

./  ' 81 không S " cao,  1 nét,  v nét,   cách ' các  '

  M/  1  '    ^)))

e. phát v 8. M trên tôi >1 =   M tài “ L" 9J %2 pháp rèn -2  ' 81 cho  sinh -# 1 ”

1. Nghiên + lý -  làm rõ các " dung

a Yêu 7 8M  ' 81 J 8#  sinh -# 1

b Vai trò ; 82 rèn -2  ' 81 cho  sinh -# 1

c A2 pháp  rèn -2  ' 81 cho  sinh -# 1

2 1 hành   sát  ( 1  rút ra bài  kinh  2 8M 82 rèn -2

 U 81 cho  sinh -# 1

3 ` ' 1 - và M X.

III  ) LÝ '/

1 0 12 tâm lí 89: 3;<

C sinh    ; 1 d " : v 6- 11 : z " : này nó còn ngây

Y nói “ nhi b là hoa  1 niên là > Hoa   thêt 7 thì >    1 `1 hoa : thì >  J  " ”

Do 8 : ; các em là : 9J %H tình  `1   không %1 giáo 34 các em ngay v %: 7 thì > là M thiêú sót -#

*

em có

hoàn  ] nên có   , " rõ ràng theo " #)

còn là 94 nên , " ; các ngón tay còn 84 8M chóng 2 ) Khi 7 bút ~  là _ -# 1) các em có tâm lý 9&/ M này gây "   + ( nhiên

là các em

  các em 81 %H toàn thân  + không  ] %H tay (khi 81 mím môi, tròn

5)))

2 %>8 ?@A5 ?B@ 5C3 89: 3;< khi F@G3

_ 1 thu hình  ;  ' 81 qua 5 nhìn Khi các em   phát

nó trên 5  ) Vì 8/ 1 nét  ' & trình bày 8# kích  # quá   5 ánh sáng kém thì các em   cúi sát XJ  nhìn cho rõ  ' khi  81/

v gây   =)

Ngoài  + Q ghi   hình  '/ $ còn có  2 84 # 3p tác

3 Chú ý

n  Q  trung ; các em còn   cao,  duy   phát  M/ các thao tác trí 2 ; các em   hoàn  ] ) Vì  1 trong quá trình  bài, phân tích  ' p Giáo viên   phân tích rõ ràng, 3f / chính xác

Tóm

tôi

các em

*

1 EMNO 6P@

- C sinh -# 1 # nên các em . thích / ham / ham 81)

-

  ; con em mình

- Môi

M %1 1 F2)

- Nhà

%  ' p ~8#  M   ' cho  sinh quan sát

- Nhà

em ngay v -# 1

2 Khó DERO

Qua   sát các em vào 7 Q chúng tôi     các em  sinh -# 1 5 .  M khó  Q)

- Các em v p giáo (còn có  các em không qua p giáo)vào -# 1 nên  '    J  ) Có em không %1 81/ 5  ] 81  ' in,   xác = S & dòng _/ 81 không S p  '/ b 81   S   1

vì còn mãi  0/  = )

- Các em   xác = &  5 bút,  dùng bút khi 81  ')

- B  xác = &   cách 81 ' các con  ' và các  ' trong

v)

- Các em 81 sai 8M " cao,  1  '   S p)

- F1 J ' các con  ' (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi)   u)

-

0/   81  M các em  tay 3p 1  trí khi 81)

- s 4 huynh   $ & p  ' #  # 3p con em mình -2 81 S u d nhà

I  DUNG

- C sinh 81 các  ' cái ‚ 8v/ 81 các 87/ 1/ v + 34 ‚ 8v

và ‚  )

- Tô các  ' hoa và 81 các  ' 9J ‚ 8v

-

II

ob 2 

1 s 7  87[ C sinh 81  ' ‚ 8v ~} 0 8= cao 2 li) theo " dung v bài  âm 87 trong SGK 1 F2 1  1 và  2 và theo yêu

7 ; 1  81 d v 7 / 4  [

+

 ' ghi âm theo " dung bài  0 + trong SGK

VD: Bài 8:  sinh 81 hai  ' l và h và hai v lê và hè theo " dung bài

8 trong SGK 1 F2 1,  I: h, l, lê, hè

L} 7 có "  81 riêng (sau 5 bài  âm),  sinh  81 các v

~J các  ' cái trong  ' ghi 1

VD:

2 s 7 -2  : &[ L} 7/  sinh có 1 1  81   ( 2 các yêu 7  tô  ' cái 81 hoa ~ 5  81 các  ' 9J theo ‚ 8v/ -2 81 87/ v ' theo ‚ 8v và  ) `" dung bài  trong 8d  81 & ghi rõ trong SGK 1 F2 1  II L} 1  81 trong 8d/ ngoài  7

dung  tô, 81 d d nhà (ký 2 B  H 1 4 trau 3b    81  ' cho  sinh -# 1

III

1 EV0OW pháp 3;Z8 quan

Giáo viên  $ sâu % & 8M  ' 81 cho các em %H  M con

B ' p là hình  + quan  d .  các bài  81) *P là M 2 7 tiên  các em 81 S)

VD: Bài 8: 1h - giáo viên  ^ %=  ' p l, h cho  sinh quan sát và

  xét

Bài 47: en, ên - GV 81 p  ' lên % cho  sinh quan sát ~1 1),  8d p cho  sinh quan sát ~1 2)

2 EV0OW pháp ?\5 3E]@ WP@ 52

viên 3p 3$  sinh 1 xúc 8# các  ' 9  %H " 2  J câu / v

nét J nhau và nét khác %2 ' các  ' cái Y  8# các  ' cái phân tích

VD1:

- B ' "l" cao . li? ob . nét?

- B ' "h" cao . li? ob . nét?

- So sánh  ' "l" và "h" có 5  gì J và khác nhau?

VD2:

- B ' en b . con  '\ *" cao các con  '\ n  cách ' các con  ' trong  ' en là bao nhiêu?

- So sánh  ' en và ên có gì J và khác nhau

3 EV0OW pháp 6M^_O 8E`

Giáo viên

# 3p cho  sinh -2   ( hành   1 hành v   1 cao   sinh 3f 1 thu

Khi  sinh -2  81  '/ giáo viên 7 luôn luôn chú ý # 3p  các em 7 bút S và b S   1) Bài 81 u   cùng 8#   1 S/ rèn cho _ 81 u mà quên . 82 J $ cách b 81 là "  1 sót -# ; Giáo viên

IV

 1

qua

trong

" 9J kinh  2 8M t%2 pháp rèn  ' 81 cho  sinh -# 1"   sau:

1 EMbO cd ?@eM D@_O FN3 8Ef3 ?A Eg8 sinh 3NX F@G3

 ^ %= 8M phòng / bàn  1/ % -# cùng 8# % con, bút, 8d ;  sinh

a) Phòng học

Nhân J quan  7 tiên là phòng  S quy = / có 2  J ,

trong các

em không %= nóng %+   b hôi làm # 8d trong  ' ngày hè nóng %+)

b bàn ghế học sinh

Vào

giáo 34 trang %= cho  sinh -# mình  ' %" bàn  1 phù & 8# -+ :

c Bảng lớp

- A -# là  0 2 . 7  1 J 8# giáo viên F2 trình bày

% là bài p cho  sinh   và noi theo A -# là % v có  '

dung bài 81)

d Bảng con của học sinh

- Trong

 0 20 x 25cm 5 % có _ ô vuông rõ ràng ‚ (5 x 5cm) có chia thành các dòng _  )

Dùng

e Phấn và bút viết

* s  81

Chúng tôi yêu 7  sinh dùng   $/ M (hãng   Mic) *b

VD:

trình bày vào % " dòng ôm b # 0 %)

* Bút 81

- Giai

- Giai

long

2 Rèn 3V 3EG OWi@ F@G3 - cách 8k5 bút

- LJ rèn  ' cho  sinh # 1 giáo viên   rèn cho các em 

 1 b 81 S[ g  ˆ/ không € ( vào bàn, 7 0 cúi, $ cách 8d

  25 1 30cm Hai chân 5 vuông góc 3# bàn, tay trái tì  u nhàng mép 8d  ' 8d)

- B7 bút %H 3 ngón tay: Ngón cái, ngón  và ngón ' ; bàn tay

 ) Khi 81 di   bút v trái sang  / cán bút nghiêng 8M phía bên  

F2 giúp  sinh b 81 T   1 và 7 bút S 9 giúp các em

81 S và 81 nhanh &)

3 Rèn cách ?A F2 khi F@G3

- z -# 1,  sinh  ; 1 rèn 81  ' + nên  sinh 7  8d ngay

$ # 5)

- Khi 81  ' 8M bên  / quá xa -M 8d/ 7 xê 3= 8d sang trái  $ nhìn

4 Rèn W@` F2 1]8E và trình bày F2

-

  $/ không nhoè ()))

- Khi

các em

5 +]^ các nét 80 cpO

hai nét trên

81  ˆ/ ngay $ v 7) Sau khi rèn  hai nét trên, giáo viên # 1 hành

giáo viên  J   8#  sinh cách  tên các nét   sau:

: Nét 9: : Nét cong d trái

: Nét ngang : Nét cong d  

: Nét xiên   : Nét cong kín

: Nét xiên trái : Nét cong kín

: Nét móc xuôi : Nét  1 trên

: Nét móc & : Nét  1 3#

Làm

S u theo p)

6 Rèn 6M^_O Eg8 sinh F@G3 ?IOW 5rM 8E`

*P là %# vô cùng quan  và khó  Q 8# .  giáo viên và  sinh Ngay

Ngoài ra, giáo viên 81 p trên % và d 8d cho  sinh quan sát -  ' 81

; cô   S theo p và u) Giáo viên 7  /  ' -}   sinh phát

các em

+ Giai

em quan sát W  ' p trên %) Qua phân tích,   các em $ &

trên

rên % con 5 có  ' p Y trình bày 9c trên % con   sinh nhìn vào

9( # 3p ( 1 ; giáo viên d trên % -#) Sau giao viên  tra

và 9,  ' -} sau cho các em ( 1 d % con Giáo viên - ý 9, cho các

em  sinh 8M " cao, " ")   cách các con  ' Y S p  )

VD:

- Sau khi cho  sinh quan sát  ' p và phân tích, so sánh  ' p

~   7  0 pháp ( quan)

- GV # 3p quy trình 81 v  ')

- C sinh -2 81 % con: + g7 1: en, ên

+ g7 2: lá sen, con  2)

- Giáo viên quan sát 9, bài cho v HS ngay trên % con

- Cho

+

+ *S " cao và   cách  \

Giai

 sinh quan sát W  ' p 7 dòng xem  ' 7 81/ v 7 81 cao bao nhiêu,   cách các con  ' trong "  '/   cách các  ' trong v là bao nhiêu, sau # 5 bút 81)

VD:

- C sinh  " dung bài, quan sát  ' p 7 dòng

+ L" dòng tô .  ' A?

+ B ' ai 81 " trong . ô ? ~" ô)

+ 8 " dòng 81 & .  ' ai? ~81 & 6  ' ai)

- Giáo viên nêu quy trình 81/ cho  sinh quan sát 8d p b 81 %)

7 Xác ?dOE Fd trí các ?VuOW D<v ?@A5 wxOW bút, ?@A5 ?>3 bút

* 3v bút

Là 8= trí 1 thúc ;  ' trong "  ' cái * 3v bút có   trùng

* 5 bút

Là 8= trí %$ 7 khi 81 " nét trong "  ' cái * 5 bút có  

VD: Khi # 3p 81  ' an trong bài: Tô  ' hoa C, giáo viên nêu quy trình

con

8 Xác ?dOE DEpOW cách

Qua các

n  cách ' các con  ' trong "  ' là , thân con  '/ các nét

 ' trong "  '   81 -M nét

n  cách ' các  ' trong " v là cách nhau " thân con  ') VD: Bài 93: Oan, ŠQ ~1 1)

- Khi # 3p 81 v[ Giàn khoan, GV nêu câu 

+ n  cách ' hai  ' trong v giàn khoan là bao nhiêu?

C# 3p cách ghi 3. thanh: khi 81 3. các  ' có 3. thanh quy trình

3#/  3. nguyên âm #/  3. thanh sau

Các 3. M/ 9$/ / ngã 5 phía trên con  '/ 3. 5 5 phía 3# con  ') F1 8v   các 3. thanh không 81 dài quá, to quá 5   quá

VD: Bài 91: oa, oe ~1 1)

- Khi

`  xét 8= trí thanh 5 (.) và thanh ngã (~) trong v  9W\ (thanh

5 81 3# con  ' a, thanh ngã 81 trên con  ' i)

9 Giáo viên XEB@ EPX F|@ XE} huynh:

*  J   cách # 3p  và -2 81 d nhà

s 4 huynh luôn  $  d các em khi -2 81 d nhà U   ' 8d

10 %~OW viên, khen 3EV2OW

" viên tuyên 30 khen  d  '  sinh có 1 " 8M  ' 81/  sinh

C

I

Qua nghiên +/  (  2 chuyên M chúng tôi      ' 81 ;  sinh Y có  M 1 %"/  ' 81 ; các em rõ ràng, S " cao, ; nét,

81 S   cách ' các con  '/ ' các v/ Y xác = &  5 bút và

B4   1 > v 15tháng 10 1 15 tháng 2 thu & 1 >   sau:

|X  1B Tháng %@A5 9, 10 %@A5 7, 8 %@A5 5, 6 %@A5 3, 4

1A 21

Tháng  + 1 Tháng  + 2 Tháng  + 3 Tháng  + 4

2 3 5 9

6 7 10 8

8 7 4 3

5 4 2 1 Ngoài

$ : -( và có tính kiên trì  = khó cao

Tuy

  ra & vai trò ; 82 rèn -2  ' 81 cho  sinh -# 1 `   +

.Và

vào  ;    sinh .  M

Giáo viên

không kém  7 quan  |( rèn -2 ; giáo viên không  ] giúp  sinh hình thành

II BÀI

Trong

- , tìm   ( 1 và 1 hành các %2 pháp rèn -2  ' 81 cho  sinh -# j)% thân tôi Y rút ra &  M bài  %: ích

* d thành giáo viên  không   là 3f     8 không có

 W là không làm & )L} " giáo viên J  ( 2 M mong J

; mình trong  M  2 # 1   có lòng yêu  M , ý chí >1 tâm và

có

Trong

, 7 U  sinh ,   nâng cao ý  + tinh  7 tìm  , xâm    ( 1

" tâm thêt  ; "

Khi lên -# giáo viên   ' cho mình " phong thái ( tin và bình W

Có

* là yêu 7 5 ra 8# %. € giáo viên nào

1 Bài Eg8 Fe công tác W@pOW w]^

-

-

 +)

- Giáo viên quan tâm, kèm 5/ J $  sinh khi 81)

- s J & cùng 8#  sinh rèn 81 bài d nhà trong ngày  ]

- Tích

2 Bài Eg8 riêng cho DEB@ 1

-

- C sinh 7 $ & v  1 b 81/ cách 7 bút, cách  8d cách

v)))

-

- B7  ^ %= 7 ; sách 8d   81[ A/ bút, 8d  81/ 8d ô li,

%"  ' p)))

III Ý

1 FM phía giáo viên

- Có

- Có b dùng ( quan u , phù & , %1 cách 9, 34

- Tôn  9( phát  ( do ;  sinh , = # cách  cho các em

-

34 phù & 8# các em

b Vai trò ; 82 rèn -2  '' 8 1 cho  sinh -#

c A2 pháp  rèn -2  '' 8 1 cho  sinh -#

2  1 hành   sát  ( 1  rút  kinh. .. ''  ''

  M/  1  ''    ^)))

e. phát v 8. M > 1 =   M tài “ L" 9J %2 pháp rèn -2  '' 8 1 cho  sinh -# ”

1. Nghiên + lý -... 20 01- 2002 , Y nghiên + tìm   0 pháp làm  1 nàp rèn -2  '' 8 1 cho  sinh -# 1, 8# 4 O góp  7 vào

Tuy nhiên,

phú song M tài  ; M  1 " 9J 8. M  % Do ,