3.Khi nµo sè a ®îc gäi lµ nghiÖm cña ®a thøc Px Hoạt động của học sinh nội dung chính Hoạt động của giáo viên- học sinh Häc sinh th¶o luËn nhãm trong 6 phót Nhận xét đánh giá trong 4 ph[r]
Trang 1Ngày soạn:9/04 /2006 Ngày giảng:11/04/ 2006
I.Mục tiêu:
1.Kiến Thức: - Học sinh / hệ thống kiế thức cả 3!4567 giá trị của BTĐS,
đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức, cộng trừ đa thức, đa thức một bíên, nghiệm của đa thức một biến
3.Tư duy:-Rèn duy tổng hợp.
II Chuẩn bị:
ôn tập 3+
III Phương pháp
Hoạt động nhóm, vấn đáp, tổng hợp
IV Tiến trình bài giảng
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ ( kết hợp với ôn tập)
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết của 3+ ( 14 phút)
Phiếu học tập số1:
1 Lấy 2 ví dụ về biểu thức đại số 2.Để tính giá trị của BTĐS ta làm thế nào?
3.Lấy ví dụ minh cho đơn thức, đơn thức đồng dạng
4 Phát biểu quy tắc cộng, trừ hai đơn thứcđồng dạng
Phiếu học tập số12:
1.Bậc của đa thức; đơn thức / xác định thế nào
2 Để cộng, trừ hai đa thức một biến ta có những cách nào, cách thực hiện của mỗi cách đó
3.Khi nào số a / gọi là nghiệm của đa thức P(x)
Hoạt động của học sinh (nội dung chính) Hoạt động của giáo viên- học sinh
Học sinh thảo luận nhóm trong 6 phút
Nhận xét đánh giá trong 4 phút Giáo viên treo bảng phụ kết quả
và chốt kiến thức cần ghi nhớ của
Trang 2*Ví dụ:
4x,3(x+y), x ; xy; 2 ;…
t
150
2.Giá trị của một biểu thức đại số
Cách tính giá trị của biểu thức SGK/28
3.Đơn thức
Đ/N: - là biểu thức chỉ gồm một số, một biến, hoặc
một tích giữa các số và các biến
Định nghĩa hai đơn thức đồng dạng:
hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số
khác 0 và có cùng biến:
- Cộng, trừ đơn thức đồng dạng , nhân hai đơn thức
4 Đa thức
- k/n đa thức
-Cộng trừ đa thức
- k/n đa thức một biến
-Cộng trừ đa thức một biến: 2cách cộng
- nghiệm của đa thức một biến: cách tìm nghiệm
Hoạt động 2: Ôn tập các dạng bài tập cơ bản:
Bài 58 tính giá trị của biểu thức ( 8 phút)
Hoạt động của học sinh (nội dung chính) Hoạt động của giáo viên- học sinh
a.Tại x=1, y=-1, z=-2 ta có:
2.1(-1).[ 5 1 (-1)+3.1-(-2)]=-2.[(-5)+3+2]2
=(-2).0=0
b.Tại x=1, y=-1, z=-2 Ta có:
1.(-1) +(-1) (-2) +(-2) (-1) =1-8-8=-152 2 3 3 4
GV: để tính giá trị của biểu thức đại số tại giá trị cho S ta làm thế nào? HS:Thay giá trị bvào biểu thức rồi thực hiện phép tính
Hoạt động cá nhân trong 4 phút
Trình bày kết quả trong 3 phút ( 2 học sinh thực hiện)
Bài 62/50 ( 13 phút)
Hoạt động của học sinh (nội dung chính) Hoạt động của giáo viên- học sinh
a Sắp xếp;
P(x)=x +7x -9x -2 x - x5 4 3 2
4 1
Q(x)=-x +5 x -2 x +4 x -5 4 3 2
4 1
b
Hoạt động cá nhân trong 5 phút Thảo luận nhóm trong 5 phút Trình bày kết quả trong 3 phút Giáo viên treo đáp án, cho học sinh nhận xét kết quả 3 phút
Trang 3P(x)+Q(x)= (x +7x -9x -2 x - x)+(-5 4 3 2
4 1
x +5 x -2 x +4 x - )=12x -11 x +2 5 4 3 2
4
x - x-2
4
1
4
1
P(x)-Q(x)= (x +7x -9x -2 x - x)-(-x5 4 3 2
4 1
+5 x 2 x +4 x )= 2x + 2x 7 x
4
6 x - x+2
4
1
4
1
c x=0 là nghiệm của P(x) vì P(0)=0
x=0 không là nghiệm của Q(x) vì Q(0)=
4
1
GV chốt lại cách cộng trừ đa thức một bíên, cách kiểm tra một số có là nghiệm hay không là nghiệm của đa thức bằng câu hỏi: GV: để cộng, trừ hai đa thức một biến ta làm thế nào?
HS:
4S 1: Thu gọn đa thức 4S 2: sứp xếp đa thức theo luỹ thừc tăng hoặc giảm dần của biến
4S 3.đặt phép cộng( 2 cách) ( thực hiện cộng các đơn thức đồng dạng)
GV: Để biét 1 số có là nghiệm của đa thức hay không ta làm thé nào?
HS:tính giá trị của đa thức tại biến số đó,néu giá trị = o thì là nghiệm
GV: Để tìm nghiệm của 1 đa thức ta làm
thế nào?
HS: cho đa thức =0 rồi tìm giá trị của biến Bài 65 (thi làm toán nhanh) ( 8 phút)
Giáo viên phát phiếu học tập cho các nhóm nhỏ ( 5 bạn 1 nhóm)
Hoạt động của học sinh (nội dung chính) Hoạt động của giáo viên- học sinh
đáp án:
a.:3 c: 1; 2
b: d: 1;2 e:0; -1
6
1
Hoạt động nhóm trong 5 phút hiện
Hoạt động 5 : ,S dẫn về nhà( 2 phút)
-Học thuộc , nắm chắc các kiến thức trọng tâm của 3
-ôn lại các bài tập cơ bản đã chữa Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 3+
Trang 4Phiếu học tập số1:
1 Lấy 2 ví dụ về biểu thức đại số
2.Để tính giá trị của BTĐS ta làm thế nào?
3.Lấy ví dụ minh cho đơn thức, đơn thức đồng dạng
4 Phát biểu quy tắc cộng, trừ hai đơn thứcđồng dạng
Phiếu học tập số 2:
1.Bậc của đa thức; đơn thức / xác định thế nào
2 Để cộng, trừ hai đa thức một biến ta có những cách nào, cách thực hiện của mỗi cách
đó