Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh - Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình [r]
Trang 1Tuần: Ngày soạn:
Văn bản
TIẾNG GÀ TRƯA
- (Xuân Quỳnh)
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng, đằm tha91m của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình
bà cháu
- Thấy được nghệ thuật biểu hiện tình cảm qua những chi tiết tự nhiên, bình dị
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh
- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình
- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ
2 Kĩ năng.
- Đọc - hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự
- Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản
III CHUẨN BỊ.
- GV: SGK, bài soạn, sách GV, Tranh - tư liệu về tác giả Xuân Quỳnh
- HS:SGK, bài soạn, sưu tầm thơ
IV HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN.
1 Ổn định lớp (1phút)
- Ổn định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)
? Đọc thuộc bài thơ cảnh khuya – Nêu ý nghĩa bài thơ.
-> Đọc bài thơ SGK.và nêu được nội dung
? Đọc thuộc bài thơ Rằm tháng giêng – Nêu ý nghĩa bài thơ.
-> Đọc bài thơ SGK.và nêu được nội dung
3 Dạy bài mới:
-> Vào bài: Xuân Quỳnh là một nhà thơ nữ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh thường hướng về những điều bình dị, gần gũi trong cuộc sống thờng nhật như tình cảm gia đình, tình yêu, tình mẹ con, bà cháu ; thơ chị thường biểu lộ những rung động, khát vọng của một trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết mà đằm thắm
Bài thơ "Tiếng gà trưa" là bài thơ được tác giả viết những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Mỹ trên cả nước Song cũng như nhiều bài thơ của chị và của các tác giả thời
đó, bài thơ không chỉ gợi lại những kỷ niệm riêng nhà thơ mà còn góp tiếng nói thể hiện những tình cảm chung của thời đại Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thưởng thức cái hay của bài thơ này (1phút)
Trang 2HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ1 TÌM HIỂU CHUNG
(28 phút)
- Em hãy nêu vài nét về tác
giả - tác phẩm?
-> Giới thiệu thêm về bài thơ
và tác giả Xuân Quỳnh
- GV hướng dẫn cách đọc:
+ Đọc giọng vui vẻ, bồi hồi,
phân biệt lời mắng của bà
với lời kể, tả của nhà thơ
trong vai người chiến sỹ
+ Nhịp thơ 3/2, 2/3, nhấn
mạnh ở những câu, từ được
lặp lại
-> GV nhận xét
? Bài thơ được sáng tác theo
thể thơ nào? Nêu những
hiểubiết của em về đặc điểm
của thể thơ này?
? Bài thơ này gợi em nhớ tới
bài thơ nào ở Lớp 6 viết theo
thể thơ ngũ ngôn?
? Kể tên một số bài thơ 5 chữ
đã được học
? Cảm hứng của tác giả trong
bài thơ được khơi gợi từ sự
việc gì?
- HS dưạ vào chú thích SGK.150
- Giải thích từ SGK.151
- HS đọc bài thơ -> nhận xét
2 Thể thơ:
- Ngũ ngôn
- Có nguồn gốc từ thơ ca dân gian (từ hát dặm Nghệ Tĩnh
và ví dân gian)
- Một bài có nhiều khổ
- Một bài khổ có 4 câu và nhiều hơn 4 câu
- Một câu: Có 5 tiếng (có thể
có ít và nhiều hơn)
- Vần linh hoạt
- Nhịp 3/2 ; 2/3 ; 1/2/2
-> Đêm nay Bác không ngủ
Tĩnh dạ tứ ; Phò giá
- Kỉ niệm tuổi thơ của chính tác giả và trong nhân vật trữ tình Người chiến sĩ đang hành quân Điệp ngữ "Tiếng
gà trưa" như dòng nhạc chủ
âm vừa kết nối các đoạn thơ vừa điểm nhịp cho từng cung bậc cảm xúc của nhân vật trữ tình
A TÌM HIỂU CHUNG
1 Tác giả, tác phẩm (SGK.150)
2 Giải thích từ
3 Đọc văn bản
Trang 3? bố cục bài thơ?
? Bài thơ đã đi theo mạch ý
nào?
-> Chuyển ý: mạch ý đó đã
được biểu hiện cụ thể như
thế nào, chúng ta cùng tìm
hiểu chi tiết bài thơ
- P1 (7 câu đầu); Tiếng gà cất lên trên đường hành quân (Hiện tại)
- P2 (26 câu tiếp): Tiếng gà gọi về tuổi thơ (Quá khứ)
- P3 (khổ cuối): Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu (Hiện tại tương lai)
- "hiện tại, quá khứ, hiện tại tương lai"
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ2 ĐỌC - HIỂU VĂN
BẢN (10 phút)
? Đọc 7 câu thơ đầu và cho
biết ở khổ thơ này tác giả kể
sự việc gì?
? Tiếng gà vọng vào tâm trí
tác giả trong thời điểm cụ
thể nào?
? Tại sao trong vô vàn âm
thanh làng quê, tâm trí con
ngời chỉ bị ám ảnh bởi tiếng
gà tra
? với ngời ra trận, tiếng gà
tra gợi những cảm giác mới
lạ nào?
? Tại sao âm thanh đó lại
gợi những cảm giác đó của
con người?
7 câu thơ đầu:
- Trên đường hành quân, giữa trưa, tác giả (người chiến sĩ) nghe thấy âm vang của tiếng
gà nhảy ổ
- Thời điểm: Buổi tra nắng, trong xóm nhỏ, trên đờng hành quân
Tiếng gà:
+ là âm thanh làng quê + là tiếng gà nhảy ổ để có những quả trứng hồng tạo thành niềm vui cho ngời nông dân cần cù chắt chiu
+ Là âm thanh dự báo điều tốt lành
Cảm thấy nắng tra xao động Cảm thấy chân đỡ mỏi Cảm thấy tuổi thơ hiện về
Vì: + Buổi tra: yên tĩnh tiếng gà có thể khua động cả không gian
B ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
I NỘI DUNG
1 Tiếng gà trên đường hành quân
- Tiếng gà trưa gợi nhớ hình ảnh trong kỉ niệm tuổi thơ không thể nào quên của người chiến sĩ
Trang 4 những điều kỳ diệu của
tiếng gà trưa; âm thanh
"cục cục tác cục ta" đã
góp phần làm dịu bớt không
khí nóng bức của trưa hè;
của chiến tranh, mở ra một
không gian và thời gian
thanh bình sâu lắng giúp cho
những người lính, những
bạn đọc được chút thời gian
yên tĩnh trong cõi lòng để
lắng sâu suy cảm
-> Tiết 2 (34 phút)
? Tiếng gà trưa đã gợi lại
trong tâm trí người chiến sĩ
những hình ảnh và kỉ niệm
gì của tuổi thơ?
? Qua những hình ảnh, kỉ
niệm đó chúng ta hiểu gì về:
+ Tình cảm của tác giả?
+ Tình cảm bà cháu trong
bài thơ?
-> T/c bà cháu thật sâu
nặng, thắm thiết.
-> Qua 26 câu thơ , hình
+ Hình ảnh những con gà mái
mơ, mái vàng và ổ trứng hồng đẹp như trong tranh
+ Một kỉ niệm về tuổi thơ dại: Tò mò xem trộm gà đẻ bị
bà mắng + Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu
+Niềm vui và mong ước nhỏ
bé của tuổi thơ: Đợc bộ quần
áo mới từ tiền bán gà
- Những hình ảnh kỉ niệm đó được biểu lộ:
+ Tâm hồn trong sáng, hồn nhiên và tình cảm trân trọng yêu quí bà của đứa cháu nhỏ
+ Hình ảnh người bà:
- Tần tảo chắt chiu trong cảnh nghèo
- Dành trọn vẹn tình yêu thương chăm lo cho cháu (dành dụm chi chút để cuối năm bán gà may cho cháu quần áo mới)
- Bảo ban nhắc nhở cháu, (ngày cả khi có đánh mắng) thì cũng là tình yêu thương cháu)
2 Tiếng gà gọi về tuổi thơ
- Những kỉ niệm về người
bà được tái hiện qua nhiều
sự việc: bà soi trứng, dành dụm chiu chắt mua áo mới cho cháu khi tết đến xuân về
Trang 5ảnh người bà hiện lên đẹp
như một bà tiên Bà đã
dành tất cả sức lực và tình
thương yêu cho đứa cháu
nhỏ Bà đã tảo tần, chắt
chiu chăm sóc, nâng đỡ
từng quả trứng, từng chú gà
con như chắt chiu nâng đỡ
những ước mơ hạnh phúc
đơn sơ, nhỏ bé của đứa
cháu Hình ảnh đứa cháu
mặc bộ quần áo mới do
công lao nuôi gà của bà ban
tặng mới hồn nhiên và ngây
thơ làm sao! Chỉ là "cái
quần áo chéo go", "cái áo
cánh chúc bâu" nhưng đứa
cháu đã vô cùng cảm động,
sung sớng Đó là những con
người giản dị, được lớn lên
trong tình thương yêu, nâng
đỡ của quê hương, của
những người ruột thịt
? Tiếng gà trưa được lặp lại
ở khổ cuối có giống âm
vang của tiếng gà trưa ở các
khổ trên không? Vì sao?
? Hãy nêu cảm nhận của em
về khổ thơ này?
-> Tiếng gà trưa trở thành
tiếng nói của quê hương, đất
nước lúc ấy nhắc nhở và
giục giĩ người cầm súng
? Những nét đặc sắc về
nghệ thuật.
? Nêu ý nghĩa văn bản
-> Đọc khổ cuối của bài thơ
- P1: Tiếng gà gợi nhớ về tuổi thơ
- P2: Tiếng gà gọi về những hình ảnh, kỉ niệm tuổi ấu thơ với bà
- P3 Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu
+ Người chiến sĩ (tác giả) tự nhủ và nhắn với bà: họ chiến đấu vì lòng yêu TQ, xóm làng, vì bà, vì tiếng gà
- Sử dụng điệp ngữ
- Thể thơ 5 chữ vừa kể chuyện vừa bộc lộ tâm tình
- Những kỉ niệm về người bà làm cho người chiến sĩ thêm vững bước trên đường ra trận
3 Tiếng gà giục giã tinh thần chiến đấu
- Người chiến sĩ trên đường ra trận với nghĩa vụ, trách nhiệm chiến đấu cao
cả (chiến đấu vì lòng yêu
TQ, xóm làng, vì bà, vì tiếng gà)
II NGHỆ THUẬT
- Sử dụng điệp ngữ
- Thể thơ 5 chữ vừa kể chuyện vừa bộc lộ tâm tình
III Ý NGHĨA VĂN BẢN
- Những kỉ niệm về người
bà làm cho người chiến sĩ thêm vững bước trên đường ra trận
Trang 6HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ3 HƯỚNG DẪN TỰ
HỌC (5 phút)
- Học thuộc lòng bài thơ
- Viết đoạn văn ghi lại kỉ
niệm về bà
C TỰ HỌC
- Học thuộc lòng bài thơ
- Viết đoạn văn ghi lại kỉ niệm về bà
4 Củng cố ( 5phút)
? HS đọc thơ thuộc lòng 1 khổ thơ
? Bài thơ giúp em hiểu gì về tình cảm của tác giả?
-> Từ những kỷ niệm tuổi thơ thẫm đẫm tình bà cháu-> tới tình yêu đất nước, nhắc nhở giục giã những chiến sĩ, hãy chắc tay súng tiến lên chống kẻ xâm lược, bảo vệ gia đình, làng xóm quê hương để tiếng gà trưa mãi vọng lên ở mọi miền quê thân thuộc! Tình yêu quê hương đất nước hòa trong tình cảm gia đình đằm thắm thiết tha
-> Giaó dục HS: tình cảm gia đình đầm ấm, yêu thương, đùm bọc đặc biệt là tình bà cháu.
? Em có biết bài thơ nào cũng nói về tình cảm bà cháu trong thời kỳ kháng chiến
chống Mỹ cứu nước không? (Đọc bài thơ)
-> Dù là "tiếng gà trưa" và "Bếp lửa" cả hai bài thơ đều gợi lên tình bà cháu đằm thắm, thiết tha qua những khái niệm của tuổi ấu thơ Nhưng tình cảm gia đình, quê hương đó đã làm sâu sắc thêm tình yêu đất nước, trách nhiệm đối với Tổ Quốc của mỗi chúng ta!
5 Dặn dò (1phút)
1) Bài vừa học:
- Học bài và bài thơ
- Làm bài tập 2/151
2) Bài sắp học: Soạn bài: Điệp ngữ.
- Nêu khái niệm và tác dụng của điệp ngữ
- Các dạng điệp ngữ
Trang 7Tuần: Ngày soạn:
ĐIỆP NGỮ
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
- Hiểu thế nào là điệp ngữ, tác dụng của điệp ngữ
- Biết cách vận dụng phép điệp ngữ trong nói và viết.
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Khái niệm điệp ngữ
- Các loại điệp ngữ
- Tác dụng của điệp ngữ trong văn bản
2 Kĩ năng.
- Nhận biết phép điệp ngữ
- Phân tích tác dụng của điệp ngữ
- Sử dụng được phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh
III CHUẨN BỊ.
- GV: SGK, bài soạn, sách GV, bài tập bổ sung, bảng phụ
- HS:SGK, bài soạn
IV HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN.
1 Ổn định lớp (1phút)
- Ổ định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)
? Thế nào là thành ngữ Cho VD -> giải thích nghĩa
-> Thành ngữ là cụm từ đó có cấu tạo cố định, biểu thị một ý nghĩa hoàn chỉnh.
? Vai trò của thành ngữ trong câu
-> Làm CN, VN hay phụ ngữ
3 Dạy bài mới
-> Trong bài thơ “Tiếng gà trưa” nhà thơ Xuân Quỳnh đã dùng nhiều từ lặp lại để gây sự chú ý cho người đọc Cách dùng lặp lại từ ngữ ấy ta gọi là điệp ngữ Vậy điệp ngữ là gì? Tác dụng của nghệ thuật này như thế nào bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu (1phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ1 TÌM HIỂU CHUNG
(20 phút)
-> GV treo bảng phụ ghi 2 khổ
thơ
- Ở khổ thơ đầu và khổ thơ
cuối của bài “Tiếng gà trưa” có
những từ ngữ nào được lặp đi
lặp lại? Cách lặp lại ấy có tác
dụng gì?
Đọc VD1.SGK
- Từ “nghe” lặp lại
nhấn mạnh cảm giác của người chiến sĩ khi nghe tiếng
gà trưa nhảy ổ, chợt nhớ lại những kỷ niệm tuổi thơ
- Từ “vì”
nhấn mạnh mục đích chiến đấu của người chiến sĩ
A TÌM HIỂU CHUNG
1 VD.SGK
- Từ “nghe” nhấn mạnh cảm giác của người chiến sĩ khi nghe tiếng gà trưa nhảy ổ, chợt nhớ lại những kỷ niệm tuổi thơ
- Từ “vì” nhấn mạnh mục đích chiến đấu của người chiến sĩ
=> điệp ngữ
Trang 8=> điệp ngữ
? Vậy thế nào là điệp ngữ ?
? Sử dụng điệp ngữ có tác
dụng gì?
-> HS đọc ghi nhớ: SGK/ 152
2 Các dạng điệp ngữ
? Hãy so sánh điệp ngữ ở khổ
thơ đầu của bài “Tiếng gà trưa”
và điệp ngữ ở 2 đoạn thơ sau,
tìm đặc điểm của mỗi dạng?
? Các dạng điệp ngữ
- Khi nói hoặc viết người ta
có thể dùng biện pháp lặp lại
từ ngữ (hoặc câu) nhằm, gây cảm xúc mạnh.-> gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ
Đọc VD.SGK
a) Điệp ngữ nối tiếp
b) Điệp ngữ chuyển tiếp c) Khổ cuối bài thơ Tiếng gà trưa Điệp ngữ cách quãng
- Điệp ngữ nối tiếp
- Điệp ngữ chuyển tiếp
- Điệp ngữ cách quãng
2 Khái niệm
- Khi nói hoặc viết người
ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) nhằm, gây cảm xúc mạnh.-> gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ
II CÁC DẠNG ĐIỆP NGỮ
1 VD.SGK a) Điệp ngữ nối tiếp b) Điệp ngữ chuyển tiếp c) Khổ đầu bài thơ: Tiếng gà trưa Điệp ngữ
2 Các dạng điệp ngữ
- Điệp ngữ nối tiếp
- Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)
- Điệp ngữ cách quãng
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ2 LUYỆN TẬP
(10 phút)
BT1
- Xác định điệp ngữ
- Nêu tác dụng của điệp ngữ
a) Điệp ngữ :
- Một dân tộc đã gan góc (2 lần)
- Dân tộc đó phải được (2 lần)
=>Nhấn mạnh dân tộc Việt Nam anh dũng đã gan góc đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Khẳng định đất nước Việt Nam phải được độc lập, chủ quyền b) Điệp ngữ :
- đi cấy, trông: sự lo lắng, trông mong của người nông dân mong cho thời tiết được thuận lợi để việc cày, cấy đỡ
B LUYỆN TẬP
1) a- Điệp ngữ :
- Một dân tộc đã gan góc (2 lần)
=>Nhấn mạnh dân tộc Việt Nam anh dũng đã gan góc đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược
- Dân tộc đó phải được (2 lần)
=> Khẳng định đất nước Việt Nam phải được độc lập, chủ quyền
b- Điệp ngữ :
- đi cấy, trông: sự lo lắng, trông mong của người nông dân mong cho thời
Trang 9BT2 Tìm điệp ngữ trong
đoạn văn, cho biết đó là dạng
điệp ngữ gì?
BT3 Đọc đoạn văn -> việc
lặp từ có tác dụng biểu cảm
không
vất vả
- Một giấc mơ: Điệp ngữ chuyển tiếp
biểu cảm., các từ ngữ trùng lặp (lặp từ)
tiết được thuận lợi để việc cày, cấy đỡ vất vả
2)
- Một giấc mơ: Điệp ngữ chuyển tiếp
3) a- Đoạn văn lỗi lặp từ, không có tác dụng
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ3 HƯỚNG DẪN TỰ
HỌC (2 phút)
- Viết đoạn văn có sử dụng
điệp ngữ
C TỰ HỌC
- Viết đoạn văn có sử dụng điệp ngữ
4 Củng cố (5 phút)
? Thế nào là điệp ngữ
-> Khi nói hoặc viết người ta có thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) nhằm, gây cảm xúc mạnh.-> gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ
? Có mấy dạng điệp ngữ?
- Điệp ngữ nối tiếp
- Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng)
- Điệp ngữ cách quãng
? Tìm câu văn thơ có sử dụng điệp ngữ (thi giữa các tổ)
5 Dặn dò (1 phút)
1) Bài vừa học:
- Phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ, làm bài tập 4/ 151
- Nắm vững đặc điểm , tác dụng và các dạng điệp ngữ
2) Bài sắp học: Luyện nói biểu cảm về tác phẩm văn học
- Tổ 1, 2 : Nêu cảm nghĩ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh
- Tổ 3, 4: Nêu cảm nghĩ “Hồi hương ngẫu thư”
Trang 10Tuần: Ngày soạn:
LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
- Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học
- Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ vế tác phẩm văn học
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG.
1 Kiến thức:
- Giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm văn học
- Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm về một tác phẩm văn học
2 Kĩ năng:
- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về một tác phẩm văn học
- Biết cách bộc lộ tình cảm về một tác phẩm văn học
- Diễn đạt mạch lạc rõ ràng những tình cảm của bản thân về một tác phẩm văn học bằng ngôn ngữ nói
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
1 Ổn định lớp (1phút)
- Ổ định trật tự
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ (5 phút)
- KT kiến thức về văn biểu cảm (biểu cảm về sự vật, con người, tác phẩm văn học
3 Dạy bài mới.
Vào bài : “Nói” là hình thức giao tiếp tự nhiên của con người, ngoài việc rèn luyện
viết đúng, viết hay còn phải rèn luyện nói, vì đó là phương tiện giao tiếp hữu hiệu nhất Tiết học hôm nay sẽ giúp các em luyện nói theo chủ đề biểu cảm tác phẩm văn học (1phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
HĐ1: Hướng dẫn học sinh
nắm được yêu cầu của tiết
luyện nói (5 phút)
-> Theo em, khi nói trước
tập thể đông người thì người
nói phải nói nh thế nào?
- > Đã qua một số tiết luyện
nói từ L6 đến nay, em thấy
giữa văn nói và văn viết có
đặc điểm gì giống và khác
nhau?
HĐ 2 Hướng dẫn học sinh
Yêu cầu luyện nói:
1 Nội dung:
- Sát yêu cầu của đề
- Theo dàn ý đã lập
2 Cách nói: To, rõ ràng, biểu cảm
3 Tác phong:
- Tự tin, nhìn vào người nghe
- So sánh văn nói - văn viết
II Đề tài nói:
Đề: Phát biểu cảm nghĩ về
tác phẩm văn học (Cảnh khuya, Rằm tháng giêng)