Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 6 - Tuần 22: Bức tranh của em gái tôi, luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả

quê ven sông Thu Bồn trong những ngày sau cách 2.Tác phẩm: mạng tháng Tám 1945 và những năm đầu của cuộc -"Vượt thác" trích từ chương kháng chiến chống thực dân XI của truyện "Quê nội" H[r]

Ngày soạn:30/1/2012 Ngày dạy:2/2/2012

TUẦN:22 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI, LUYỆN NÓI QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG,SO

SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ

A Mức độ cần đạt:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Bức tranh của em gái tôi.

- Nắm được các đặc điểm của quan sát,tưởng tượng,so sánh và nhận xét

trong văn miêu tả

B Chuẩn bị:

-Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo

-Học sinh; Sgk,vở ôn

C.lên lớp:

-Ổn định tổ chức:6A:54 V:2p, 6B:48 V:1p, 6C :48V:0 ,6D:50 V:4k

-Bài cũ:

-Bài mới:

Hoạt động I: Giới thiệu chung

HS đọc phân chú thích * SGK

Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả Tạ

Duy Anh và truyện ngắn " Bức tranh của

em gái tôi "

GV giới thiệu và chốt lại nội dung chính

I.TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả :Tạ Duy Anh sinh 1959, quê ở

Hà Tây ( nay thuộc Hà Nội )

2.Tác phẩm: “Truyện ngắn “Bức tranh

của em gái tôi” của Tạ Duy Anh đạt giải Nhì của báo thiếu niên tiền phong tổ chức với chủ đề "Tương lai vẫy gọi"

III TỔNG KẾT

Hoạt động III Hướng dẫn tổng kết

Nờu vài nột về nghệ thuật của truyện ?

Em hóy nờu ý nghĩa văn bản

Hoạt động IV: Luyện tập

? Thế nào là văn miêu tả?

? Em biết những đoạn văn miêu tả nào?

? Đoạn văn đó tái hiện những đặc điểm,

tính chất nào của sự vật, sự việc?

1 Nghệ thuật:

-Kể chuyện bắng ngụi thứ nhất tạo nờn

sự chõn thật cho cõu chuyện -Miờu tả chõn thực diến biến tõm lớ của nhõn vật

2 í nghĩa văn bản : Tỡnh cảm trong sỏng

, nhõn hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp lũng ghen ghột, đố kị

( Ghi nhớ - SGK_

IVLUYỆNTẬP

Bài 1/ 35 Viết 1 đoạn văn thuật lại tõm

trạng của người anh trong truyện khi đứng trước bức tranh đạt giải nhất của

em gỏi LUYỆN NểI QUAN SÁT,TƯỞNG TƯỢNG,SO SÁNH VÀ NHẬN XẫT TRONG VĂN MIấU TẢ

Khái niệm về văn miêu tả

- Là loại văn nhằm giúp người đọc , người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người,làm cho cái đó như hiện ra trước mắt người nghe, người đọc

VD: Đoạn miêu tả dòng sông Năm Căn:

“ Thuyền chúng tôi…ban mai”

( Sông nước Cà Mau- Đoàn Giỏi)

Tái hiện lại sự mênh mông, hùng vĩ, trù

? Muốn làm tốt bài văn miêu tả, người viết

cần có năng lực gì?

? Chúng ta cần phải dùng các giác quan

nào để quan sát?

? Vì sao?

HS thảo luận nhóm3 phút, trả lời, nhận

xét, G chốt

? Quan sát phải theo trình tự nào?

? Bước tiếp theo sau khi quan sát là gì?

HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu

cầu đề, thảo luận nhóm 3 phút, trả lời nhận

xét, G chốt

phú của dòng sông Năm Căn -Muốn làm tốt bài văn miêu tả, người viết phải có năng lực quan sát, tưởng tượng , so sánh, nhận xét

- Khi quan sát , phải biết huy động tất cả các giác quan để cảm nhận đầy đủ , toàn diện về đối tượng miêu tả

+ Thị giác-> hình ảnh + Thính giác-> âm thanh + Khứu giác-> hương vị + Vị giác, xúc giác-> cảm giác

- Quan sát-> viết bài phải theo trình tự hợp lí nhất định Có thể theo trình tự thời gian hoặc không gian

- Ghi chép những điều quan sát được với những hình ảnh tiêu biểu, nổi bật rồi liên tưởng, so sánh, nhận xét

II, Bài tập

- Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “ Mưa đến rồi, lẹt đẹt,lẹt đẹt Tiếng giọt gianh đổ ồ ồ, xói lên những rãnh nước sâu” ( Tô Hoài- Sách nâng cao Ngữ văn

6, trang 180)

1, đoạn văn trên có phải là đoạn văn miêu tả không? vì sao?

2, Tác giả tả theo trình tự nào?

3, Nhà văn đã quan sát tả cơn mưa rào bằng những giác quan nào? Nhờ đâu em

? Qua đoạn văn , em học tập được gì ở

nghệ thuật miêu tả của tác giả?

GV cho HS một số đề văn sau:

Con đường thõn quen từ nhà tới trường;

quang cảnh đồng quờ em yờu thớch; cảnh

sõn trường sau giờ tan học; cảnh một cơn

mưa

Yờu cầu: Lập dàn bài

Chia lớp thành 4 nhúm Cử đại diện đứng

trước lớp trỡnh bày dàn bài đó lập

HS: Thảo luận nhúm

biết cơn mưa ngày càng to?

Gợi ý:

1, Đoạn văn miêu tả, tái hiện cảnh cơn mưa rào vì nó giúp người đọc, người nghe hình dung rõ cơn mưa diễn ra như thế nào

2, Tác giả tả theo trình tự thời gian từ lúc bắt đầu mưa đến lúc mưa to

3, Tác giả tả bằng các giác quan: thị giác , thính giác, khứu giác

Nhờ các từ tượng thanh: lẹt đẹt, rào rào,

ồ ồ, mà ta biết cơn mưa ngày càng to

Đề 2: Em hóy lập dàn bài cho đề văn miờu tả con đường thõn quen từ nhà

em tới trường.

A/ MỞ BÀI:

Giới thiệu trường em đang

học(Trường nào? Ở đõu?) Giới thiệu nơi nhà em ở(Ở đõu? Tờn con đường em đi học(Tờn gỡ?)

B/ THÂN BÀI:

-Con đường gắn bú với em từ khi nào?

-Điạ điểm xuất phỏt(bắt đầu đi từ đõu? )

-Trờn đoạn đường em đi học xung quanh đường cú đặc điểm gỡ nổi bật gợi ấn tượng? (Những thụn xúm, cỏc khu di tớch, cỏnh đồng, vườn hoa, cầu, cụng viờn, cảnh mọi người đi lại, chợ, cỏc cơ quan, đơn vị, )

B/ KẾT BÀI:

Tình cảm, cảm xúc của em đối với con đường

VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Nhận xét giờ luyện nói

- Xác định đối tượng miêu tả cụ thể , nhận xét về đối tượng và làm rõ nhận

xét đó qua các chi tiết , hình ảnh tiêu biểu ( Ví dụ ; tả một em bé khoảng ba tuổi )

và lập dàn ý cho đề văn đó.

Ngày soạn:5/2/2012 Ngày dạy:7/2/2012

TUẦN: 23 VƯỢT THÁC , SO SÁNH,PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

B Mức độ cần đạt:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Vượt thác.

- Nắm được các kiểu so sánh

- Ôn viết văn tả cảnh

B Chuẩn bị:

-Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo

-Học sinh; Sgk,vở ôn

C.lên lớp:

-Ổn định tổ chức:6A:54 V:1p, 6B:48 V:1k, 6C :48V:3p ,6D:50 V:5k

-Bài cũ:

-Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động I: Giới thiệu chung

Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú thích SGK

Em hãy giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm ?

GV chốt ý -tác phẩm viết về cuộc sống ở một làng

quê ven sông Thu Bồn trong những ngày sau cách

mạng tháng Tám 1945 và những năm đầu của cuộc

kháng chiến chống thực dân

Hoạt động III: Tổng kết

Qua bài văn em cảm nhận như thế nào về thiện

nhiên và con người lao động được miêu tả ? ( thiên

nhiên miền Trung vừa thơ mộng vừa dữ dội, con

người lao động quả cảm, biết vượt qua khó khăn)

HS đọc ghi nhớ

Hãy chỉ ra nét đặc sắc trong nghệ thuật của văn bản

?

HS chỉ ra một số hình ảnh nhân hóa, so sánh :

-Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt, đứng trầm

ngâm, lặng nhìn xuống nước.

- Dương Hương Thư như một pho tượng đồng đúc,

giống như một hiệp sĩ vĩ.

I.TÌM HIỂU CHUNG:

1.Tác giả :Võ Quảng

(1920-2007 ) quê ở Quảng Nam, nhà văn chuyên viết truyện cho thiếu nhi

2.Tác phẩm:

-"Vượt thác" trích từ chương

XI của truyện "Quê nội"

II.TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật :

-Phối hợp miêu tả cảnh thiên nhiên và miêu tả ngoại hình, hành động của con người -Sử dụng phép nhân hóa, so sánh phong phú và có hiệu quả

-Lựa chọn các chi tiết miêu tả đặc sắc , có chọn lọc

-Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, biểu cảm và gợị lên nhiều liên tưởng

2 Ý nghĩa văn bản: "Vượt thác

" là một bài ca về thiên nhiên,

-Những cây to như những cụ già

Em hãy nêu ý nghĩa văn bản ?

Hoạt động IV: Luyện tập

Hãy nêu những nét đặc sắc của phong cảnh thiên

nhiên được miêu tả ở bài “Sông nước Cà Mau” và

“Vượt thác” ?

GV hướng dẫn HS lập bảng so sánh về nội dung và

nghệ thuật của mỗi tác phẩm.( bảng phụ )

Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh trên có

gì khác nhau?

GV giảng giải và chốt: Từ: "chẳng bằng"  vế A

đất nước quê hương, về lao động; từ dó đã kín đáo nói lên tình yêu đất nước, dân tộc của nhà văn

III LUYỆN TẬP

* Những nét đặc sắc về phong cảnh:

- Thiên nhiên sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng

vĩ đầy sức hoang dã, chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp tập, trù phú, độc đáo vùng cực nam Tổ quốc

+ Phong cảnh thiên nhiên thay đổivà cảnh vượt thác dữ dội của con thuyền trên sông Thu Bồn tỉnh Quảng Nam

* Nghệ thuật miêu tả:

- Tả cảnh sông nước từ ấn tượng chung, từ cái nhìn khái quát đến cụ thể

- Nghệ thuật tả cảnh, tả người,

từ điểm nhìn trên con thuyền theo hành trình vượt thác

SO SÁNH

II CÁC KIỂU SO SÁNH

Từ ngữ so sánh :(1) chẳng

không ngang bằng với vế B.

"là ": vế A bằng vế B

Dựa vào nhận xét trên em thấy có mấy kiểu so sánh?

Hãy cho biết mô hình phép so sánh ở 2 VD trên ?

Hãy tìm thêm những từ ngữ khác chỉ phép so sánh

ngang bằng và không ngang bằng?

Tóm lại , có mấy phép so sánh ?

Em hãy đặt câu có sử dụng phép so sánh để miêu tả

sự vật

Ví dụ :

-Vào mùa đông , lá bàng đỏ như màu đồng hun

-Những chiếc lá bàng to như bàn tay người lớn

-Giờ ra chơi, chúng em ùa ra như đàn ong vỡ tổ

Bạn ấy nhảy qua rào nhanh như sóc

.Hoạt động II : Tác dụng của so sánh

Tìm các câu văn có sử dụng phép so sánh?

Bài tập 2 : HS thảo luận nhóm làm bài tập (3 phút )

HS trình bày

GV treo bảng phụ ghi đáp án đúng

bằng

*Mô hình:

- So sánh hơn kém (không

ngang bằng) : A chẳng bằng B

- So sánh ngang bằng: A là B

3.Từ chỉ ý so sánh :

- kiểu so sánh không ngang bằng: Chẳng bằng, không bằng, không như, hơn, còn hơn, kém, kém hơn, thua

- kiểu so sánh ngang bằng: Là, tựa, như, giống như , bao nhiêu bấy nhiêu

* Ghi nhớ (SGK)

II TÁC DỤNG CỦA SO SÁNH

- người đọc hình dung được những cách rụng của những chiếc lá

-Thể hiện quan niệm của tác giả về sự sống và cái chết

Bài 2 /43 : Nêu các câu văn có

sử dụng so sánh trong bài

“Vượt thác “

- Những động tác … nhanh như cắt …

- Dượng Hương Thư như một pho tượng …, như một hiệp sĩ

? Muốn miêu tả một đối tượng , em phải tuân theo

trình tự nào?

?Muốn làm nổi bật đặc điểm tiêu biểu của đối tượng,

người viết phải biết làm gì?

HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu cầu, thảo

luận nhóm 3 phút, trả lời, nhận xét, G chốt

Các đoạn văn trên miêu tả những đối tượng nào?

Nét nổi bật của các đối tượng đó là gì?

Hãy chỉ ra các câu văn có chứa phép so sánh, nhân

hóa và tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó?

HS đọc đoạn văn trên bảng phụ, đọc yêu cầu, thảo

hựng vĩ

- Những cõy to … như những

cụ già …

* Hỡnh ảnh em thớch: Dượng Hương Thư chống sào vượt thỏc Trớ tưởng tượng phong phỳ của tỏc giả , vẻ đẹp khoẻ khoắn , hào hựng , sức mạnh

và khỏt vọng chinh phục thiờn nhiờn của người lao động PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

I, Lí thuyết

- Xác định đối tượng miêu tả

- Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh,

- Viết theo một trình tự nhất

định

II, Bài tập

1, Đọc doạn văn sau và trả lời câu hỏi:

A, “ Nhưng cũng có lúc…che chở cho làng”

( Rừng xà nu- Nguyễn Trung Thành)

B, “ Một đôi chèo bẻo về

sương trắng bồng bềnh”

( Vũ Tú Nam) ( Sách nâng cao Ngữ văn 6

luận nhóm 3 phút, trả lời, nhận xét, G chốt

HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 2, thảo luận3 phút, đại

diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

HS đọc và nêu yêu cầu bài tập 2, thảo luận3 phút, đại

diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

G đưa ra một vài gợi ý:

- Bâù trời đã sáng sủa hơn

- Không khí ấm áp

- Mưa xuân giăng nhẹ

- Gió xuân hây hẩy

- Cây cối đày lộc non, lá biếc

- Hoa nở, chim chóc bay về hót líu lo

- trẻ em tung tăng đến trường

HS có thể tham khảo đoạn văn tả cảnh mùa xuân

trong tác phẩm “ chiếc nhẫn bằng thép( Pau xtốp xkI

trang 193)

* Đoạn a: tả cảnh rừng xà nu

- Đặc điểm nổi bật: Sức sống vươn lên mãnh liệt của cây xà nu

- Các câu văn có hình ảnh so sánh, nhân hoá: câu 1, 2, 3 -> Tác dụng: Miêu tả sinh đọng sức sống mãnh liệt của rừng xà nu

* Đoạn b: Tả cảnh Ba Vì vào xuân tươi đẹp , thơ mộng

- So sánh: tiếng kêu như mài gươm

- Nhân hóa: Hoa xoan rắc nhớ nhung

-> Tác dụng: Gợi lên sắc tim tím màu của nhớ thương , vừa gợi tả tình cảm thiết tha gắn bó với cảnh vật của người miêu tả Bài tập 2

Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa xuân trên quê hương em,

em sẽ lựa chọn những hình ảnh nổi bật nào? Em sẽ liên tưởng ,

so sánh các hình ảnh đó với các sự vật nào?

Bài tham khảo

Đọc BV sau và lập ra một dàn ý hợp lí :

Họa My hót

Mùa xuân ! Mỗi khi Họa My tung ra những tiếng

hót vang lừng, mọi vật như có sự đổi thay kì diệu ?

Trời bỗng sáng thêm ra Những luồng sáng chiếu

qua các chùm lộc mới nhú, rực rỡ hơn Những gợn

sóng trên hồ hòa nhịp với tiếng Họa My hót, lấp lánh

thêm Da trời bỗng xanh xao, những làn mây trắng,

trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng hơn Các loài hoa

nghe tiếng hót trong suốt của Họa My chợt bừng giấc,

xòe những cánh hoa đẹp, bày đủ các màu sắc xanh

tươi, tiếng hót dìu dặt của Họa My giục các loài chim

dạo lên những khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông

đang đổi mới

Chim, Mây, Nước và Hoa đều cho rằng tiếng hót

kì diệu của Họa My đã làm cho tất cả bừng giấc…

Họa My thấy lòng vui sướng, cố hót hay hơn nữa

(

Võ Quảng )

Hướng dẫn :

 Mở bài : Họa My hót gọi mùa xuân về Mọi vật đổi thay kì diệu

 Thân bài : ( mọi vật đổi thay kì diệu ntn ? )

- Trời bỗng sáng thêm ra

- Chùm lộc rực rỡ hơn

- Sóng trên hồ lấp lánh hơn

- Da trời bỗng xanh xao

- Làn mây trắng trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng hơn

- Các loài chim dạo khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đang đổi mới

 Kết bài : Tạo vật ngợi khen tiếng hót của Họa

My rất kì diệu Họa My vui sướng , cố hót hay hơn nữa

VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Nhận xét giờ học

-Củng cố lại nội dung chính trong buổi ôn

Ngày soạn: 12/2/2012 Ngày dạy:15/2/2012

TUẦN 24:BUỔI HỌC CUỐI CÙNG,NHÂN HÓA,PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

C Mức độ cần đạt:

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài Buổi học cuối cùng.

- Nắm được các đặc điểm của nhân hóa,các kiểu nhân hóa

- Ôn viết văn tả người

B Chuẩn bị:

-Giáo viên; Sgk,giáo án ,tài liệu tham khảo

-Học sinh; Sgk,vở ôn

C.lên lớp:

-Ổn định tổ chức:6A:54 V:2p, 6B:48 V:1p, 6C :48V:0 ,6D:50 V:4k

-Bài cũ:

-Bài mới:

Hoạt động I: Giới thiệu chung

Gọi HS đọc về tác giả – tác phẩm ở chú

thích SGK

- Hãy nêu ngắn gọn vài nét về tác giả, tác

phẩm?

Dựa vào trình tự đó hãy xác định nội dung

khái quát cảu văn bản?

Hoạt động II

Tổng kết văn bản

Buổi học cuối cùng là một chân lý quan

trọng và phổ biến được khẳng định trong

truyện đó là chân lý nào? Em có thể khái

quát ý nghĩa tư tưởng của truyện như thế

nào?

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

I.TÌM HIỂU CHUNG:

1 Tác giả : An – phông - xơ Đô – đê( 1840 – 1897),

nhà văn Pháp , tác giả của nhiều tập truyện ngắn nổi tiếng

2.Tác phẩm:

- Nội dung khái quát : Truyện kể về buổi học tiếng Pháp

cuối cùng do thầy Hamen dạy tại một trường làng ở vùng Andát

II TỔNG KẾT

1 Nghệ thuật

- Kể chuyện bằng ngôi thứ nhất.

- Xây dựng tình huống truyện độc đáo.

- Miêu tả tâm lý nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình

- Ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh.

2 Ý nghĩa:

?Bài học này em cần ghi nhớ nghệ thuật

và nội dung gì? (đọc ghi nhớ)

 Liên hệ đến lịch sử dân tộc Việt Nam

…

Nhân hoá là gì?

Các kiểu nhân hoá

GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng các

phiếu học tập

Đọc yêu cầu của bài tập 3,4,5 SGK GV

hưỡng dẫn HS thảo luận? Nhận xet , bổ

sung? GV chốt ghi vở

Đọc đoạn văn SGK

Tìm các câu văn có nội dùng phép so

sánh? Sự vật nào được đem ra so sánh và

so sánh trong hoàn cảnh nào?

Cảm nghĩ gì của em sau khi đọc xong

đoạn văn này?

Nhờ đâu mà em có được cảm nghĩ ấy?

=> Tác dụng của so sánh trong đoạn văn

ấy là gì? (đọc ghi nhớ SGK/42)

? Nêu phương pháp viết văn tả người ?

? Nêu bố cục của bài văn tả người?

- Tiếng nói là một giá trị văn hóa cao quý của dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là một biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa , không một thế lực nào có thể thủ tiêu Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiến nói dân tộc mình.

- Văn bản cho thấy tác giả là một người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ

ghi nhớ SGK

NHÂN HÓA

1 Nhân hoá là gì?

Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho sự vật, sự việc được miêu tả gần gũi với con người

2 Các kiểu nhân hoá:

 Những từ ngữ vốn gọi người để gọi vật

 Dùng những từ vốn chỉ tính chất hoạt động của người

để chỉ tính chất, hoạt động của vật

 Trò chuyện, xưng hô với vật như với ngườI 3.LUYỆN TẬP

Bài 3/58: Cách 1 có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi

cảm, gần gũi hơn Ta nên chọn cho văn bản biểu cảm Cách 2: Diễn tả bình thường chỉ rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn bản thuyết minh

Bài 4/59

a Núi ơi! – Trò chuyện xưng hô với vật như với người- Tác dụng làm cho sự vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm tình tâm sự

b Cua cá tấp nập Cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm (Cách 1, 2 )

c Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn ; thuyền vùng vắng

d Cây bị thương, thân hình, vết thương, cục máu (Cách 2)

Tác dụng: Làm cho sự vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị những suy nghĩ, tình cảm của con người

PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI

I>Phương pháp tả người :

1 Muốn tả người cần -Xác định đối tượng cầm tả.( tả chân dung hay tả người trong tư thế cần tả , làm việc )

-Quan sát, lựa chọn các chi tiết miêu tả.

-Trình bày kết quả quan sát theo một thứ tự.

2.Bố cục : 3 phần

* Mở bài : Giới thiệu người được tả.