Muïc ñích, yeâu caàu: - Nghe-kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính do GV kể.. - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện[r]
Trang 1Kể chuyện sáu ,10 / 9 / 2010
Một nhà thơ chân chính
SGV/ 101 - 104 – TGDK: 30 phút
A Mục đích, yêu cầu:
- !"# $%&' () $*") câu ',-) theo câu .# &# ý (SGK); )3# #4 $%&' tồn 67 câu ',-) 87 nhà 9 chân chính (do GV 1<
- =# $%&' ý ) >? câu ',-) Ca ) &# nhà 9 chân chính, cĩ khí phách cao $B thà '4 '
khơng 'D E F' '%G) H,I)<
B.Chuẩn bị: - GV : - Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK.
C.Các hoạt động dạy – học:
1 Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 em kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm
thương yêu, đùm bọc lẫn nhau * Nhận xét và cho điểm HS
2 Bài mới : Giới thiệu bài- Ghi đề
Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện.
- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng những từ ngữ miêu tả
sự bạo ngược của nhà vua, nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách của nhà thơ dũng cảm
không chịu khuất phục sự bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh Vừa kể, vừa
chỉ vào tranh minh hoạ và yêu cầu HS quan sát tranh
- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi ở bài tập 1.- GV kể lần 2 kết hợp giải nghĩa 1 số từ
Hoạt động 2 : Tìm hiểu chuyện:- Gọi 4 HS nêu các gợi ý trong SGK -Yêu cầu HS trong
nhóm bàn trao đổi, thảo luận để trả lời đúng - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung
cho từng câu hỏi
a Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng bằng cách nào?
b Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình?
c Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ của mọi người thế nào?
d Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
a) Hướng dẫn kể chuyện:- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh hoạ kể chuyện trong
nhóm theo từng câu hỏi và toàn bộ câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Nhận xét cho điểm
từng HS._ Gọi HS kể toàn bộ câu chuyện - GV và HS nhận xét bạn kể Cho điểm HS
b) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện.H: Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột ngột thay đổi thái độ?
H: Nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ mà thay đổi hay chỉ muốn đưa các nhà thơ lên
giàn hoả thiêu để thử thách? H: Câu chuyện có ý nghĩa gì? - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện
Chốt ý: như MT đã nêu
- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp.- Nhận xét tìm ra bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu
chuyện nhất - Nhận xét, cho điểm HS
4.Củng cố: - Khen ngợi những HS chăm chú nghe kể chuyện và nêu nhận xét chính xác.
- Nhận xét tiết học
5 dặn dò: - Dặn HS về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe
D.Phần bổ sung:
………
………
………
Trang 2TẬP ĐỌC
TRE VIỆT NAM
SGK trang 41 – TGDK: 40 phút
A.Mục đích yêu cầu : HS:
- K%L' $M 6#4 $N' ;#O) 'PQ Q7 $*") 9 !F' bát RL# #N) tình 'PQ<
- =# )7# dung: Qua hình %&) cây tre, tác #P ca ) &# )V) WQ 'E cao $B 'X? con ) %G#
#- Nam: giáu tình %9) yêu, ngay Z) chính U[' 0UP !G# $%&' các câu .# 1, 2; 7' *P)
8 dịng 91<
- Qua hình ảnh cây tre Giáo dục các em thấy vẻ đẹp của mơi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống
- GDHS sống ngay thẳng, chính trực, giàu lòng nhân ái
B.Chuẩn bị: - GV : Tranh SGK phóng to, băng giấy hoặc (bảng phụ)
C.Các hoạt động dạy - học:
1 Bài cũ :” Một người chính trực “ GN# 3HS lên $N' bài và UP !G# câu .#<
2 Bài mới : a.Giới thiệu bài – Ghi đề - Dán tranh minh họa.H: Bức tranh vẽ cảnh gì?
b.H%L) ;^) HS !,-) $N' và tìm # bài:
* Luyện đọc :- Gọi 1 HS khá đọc cả bài trước lớp.- GV chia đoạn: 4 đoạn.
- Y/C HS nối tiếp nhau đọc theo từng đoạn- GV theo dõi và sửa sai phát âm cho HS
- Đọc lượt 2ù và tìm hiểu phần giải nghĩa trong SGK - GV Kết hợp giải nghĩa thêm:
“ Áo cộc”: (áo ngắn) -> Nghĩa trong bài: lớp bẹ bọc bên ngoài củ măng
- HS đọc lần 3 GV theo dõi phát hiện thêm lỗi sai sửa cho HS và HD đọc ngắt nghỉ đúng nhịp
* Tìm hiểu bài.:-Yêu cầu HS đọc theo đoạn và TLCH.
+ Đoạn 1:H: Những câu thơ nào nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre với người VN?
Gv chốt: SGV/106 H: Đoạn 1 muốn nói với chúng ta điều gì? Chốt ý:
Ý 1: Sự gắn bó từ lâu đời của tre với người Việt Nam
+ Đoạn 2+3:H: Chi tiết nào cho thấy cây tre như con người?
H: Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?
GV chốt:SGV/107 - Giải nghĩa từ “ luỹ thành” như SGK.
H: Những hình ảnh nào của cây tre tượng trưng cho tính ngay thẳng?
H: Em thích hình ảnh nào về cây tre và búp măng non?
Vì sao?H: Đoạn 2+3 nói lên điều gì?
Ý 2: Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của cây tre.Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời
:H: Đoạn kết bài có ý nghĩa gì? (…)
H: Nội dung của bài thơ là gì?Nội dung : ở MT
Hoạt động3: Luyện đọc diễn cảm – HTL.
-Gọi HS đọc bài thơ Cả lớp theo dõi để tìm gịọng đọc - Dán giấy khổ to Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm “Nịi ….màu tre xanh” - Luyện đọc diễn cảm cả bài theo cặp
- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng từng đoạn thơ - Thi đọc diễn cảm $o"n thơ
- Nhận xét, tuyên dương và ghi điểm cho HS đọc hay, nhanh thuộc
4.Củng cố: - Gọi 1 HS đọc bài và nêu đại ý H: Qua hình tượng cây tre tác giả muốn nói điều gì? - GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học
5.Dặn dò : -Về nhà HTL bài thơ Chuẩn bị bài sau
sung:………
Trang 3Toán Yến, tạ, tấn.
SGV /56,57– TGDK: 35 phút
A Mục tiêu: - Giúp HS:
- K%L' $M )e) 6#4 RI $7 !L) 'X? ,4) " E)2 Q3# quan - 'X? " E) RL#
ki-lơ-gam
- K#4 ', ) $f# $9) RD $* #V? " E) và ki-lơ-gam
- K#4 [' #-) phép tính RL# các 3 $* " E)<
- Bài 1, bài 2, bài 3 0'N) 2 trong 4 phép tính)
B Đồ dùng dạy – học: - GV và HS xem trước bài.
C Hoạt động dạy học
1 Bài cũ: “ Luyện tập” - Gọi 2 em lên bảng làm bài tập
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống:9560, 9570, ………,……… , ……….,………45 700, 45 800,
………,………,……… ,………
Bài 2: Tìm x, biết 120 < x < 150.x là số chẵn.,x là số lẻ.x là số tròn chục.* Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới : Giới thiệu bài, ghi đề
Hoạt động1: Giới thiệu yến, tạ, tấn.
a) Giới thiệu yếu:- Các em đã được học các đơn vị đo khối lượng nào?
GV: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến b) Giới thiệu tạ.GV:Để đo các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị là tạ
H: 1 con trâu nặng 200kg, tức là con trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến?
c) Giới thiệu tấn.Gv: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là tấn - 10 tạ thì tạo thành 1 tấn, 1 tấn bằng 10 tạ.(Ghi bảng 10 tạ = 1 tấn)
H: Biết 1 tạ bằng 10 yến, vậy 1 tấn bằng bao nhiêu yến?H: 1 tấn bằng bao nhiêu ki – lô – gam? - Ghi bảng 1 tấn = 10 tạ = 1 000kg
Hoạt động2: Luyện tâïp.
Bài 1:- GV cho HS làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung về 3 con vật xem con nào nhỏ nhất, con nào lớn nhất
Bài 2:- GV viết lên bảng yêu cầu a, yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ để làm bài
- Gọi HS lên bảng làm GV cùng HS nhận xét, chấm theo đáp án
Bài 3: - Gọi 1 HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm vơ ûBT -Gọi HS lên bảng làm Chấmbài.
4 Củng cố - Bao nhiêu kg thì bằng 1yến, bằng 1tạ, bằng 1tấn? - GV nhận xét tiếtø học,
5 Dặn dò: - Về xem lại bài và chuẩn bị gài sau
D.Phần bổ sung:
Trang 4Khoa học Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
SGV/ 46-48 – TGDK: 35 phút
A.Mục tiêu: HS :- K#4 phân !*"# ' h) theo nhĩm 'E dinh ;%i) <
- Bi4t $%&' $ cĩ ' *j 3 phPi ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món
-@k vào tháp dinh ;%i) cân $3# và nêu được tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế
B Chuẩn bị: - GV : - Các hình minh họa ở trang 18,19, SGK.
Bảng thông tin về giá trị dinh dưỡng của một số thức ăn chứa chất đạm
C.Các hoạt động dạy và học:
1.Bài cũ: “ Vai trò của min, chất khoáng vàxơ”.Kiểm tra 2 em:H: Kể tên một số
Vi-ta-min và nêu vai trò?H: Kể tên một số chất khoáng và xơ rồi nêu vai trò?
2.Bài mới:- GV giới thiệu bài
Hoạt động1: Tìm hiểu về sự cần thiết ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Gọi HS nhắc tên một số thức ăn mà các em thường ăn.
H: Nếu ngày nào cũng ăn một số món ăn cố định, các em thấy thế nào?(….thấy chán, không ngon miệng) H: Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dưỡng không?
(…không có loại thức ăn nào cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng.)H: Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn như thế nào? (… Cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món.)H: Vậy tại sao chúng ta phải cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món?(…vì không có loaị thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống của cơ thể Thay đổi món ăn để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể.)
Kết luận: SGV/47
Hoạt động2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối.: - Yêu cầu HS nghiên cứu tháp dinh dưỡng
cân đốitrung bình cho một người một tháng SGK/17.* Lưu ý: Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn - Yêu cầu HS thảo luận nhóm cặp 2 em trao đổi để trả lời câu hỏi: cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế
- Tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc theo cặp dưới dạng đố nhau
Kết luận: SGV/47,48
Hoạt động 3: Trò chơi đi chợ
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán hàng Một em đóng vai người bán, số em đóng vai người mua với các đồ chơi bằng nhựa như các loại rau, quả, gà, vịt, cá,…
- Cho HS chơi , GV theo dõi, quan sát.- Nhận xét và tuyên dương nhóm thực hiện tốt
4.Củng cố - Dăn dò:- GV cho HS đọc phần: bạn cần biết SGK/ 17
- Liên hệ GD HS về sự ăn uống phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn * GV nhận xét tiết học
-Học bài Chuẩn bị: “ Vì sao cần ăn phối hợp đạm động vật và thực vật”
D.Phần bổ sung:
………
………
Trang 5Mĩ Thuật
Vẽ trang trí : Họa tiết trang trí dân tộc.
SGV / 18-20 - TG: 35phút
A.Mục tiêu:
-HS tìm # Rj $B 'X? N? #4 trang trí dân 7'<
-HS 6#4 cách chép *" #4 dân 7'<
-HS chép $%&' vài *" #4 trang trí dân 7'<
B.Chuẩn bị:-Hình &# ý bài Rl<
-Bài Rl 'X? HS !L U%L'<
C.Hoạt động dạy học:
1 Bài 'm # Q tra [ 'W) 6D 'X? N' sinh
2 Bài QL#
a Giới thiệu bài : Gv ghi tên bài lên 6P) <
b.Hoạt động 1: Quan sát, )e) xét:
-Gv #L# #- hình P) RI N? #4 trang trí dân 7' và &# ý các câu .#
+các N? #4 trang trí là )V) gì
+Hình hoa lá, các con Re o các N? #4 trang trí có $p' $# Q gì
+Màu q' )% 4 nào
-Gv #P# thích thêm cho HS 6#4 RI di P) quý báu 'X? ông cha ta $ !"#<
c.Hoạt động 2: Cách 'N) N? #4 trang trí dân 7'<
-Gv 'N) vài hình $9) #P) $ %L) ;^) HS Rl<
-Gv cho HS xem bài Rl con Re 'X? HS !L U%L'<R HS quan sát > U%L' khi Rl<
-Gv #L# #- hình &# ý $ HS )e) 6#4 cách Rl ;O 9)<
d.Hoạt động 3: [' hành
-Gv yêu 'M HS chép N? #4 trang trí dân 7' /12 SGK -HS Rl vào Ro<
-Gv theo dõi, )q' )o thêmcho )V) HS còn lúng túng
e.Hoạt động 4: e) xét, $) giá
-Gv cùng HS 'N) Q7 bài và &# ý $ HS )e) xét
-Gv f) 4 bài và khen ) &# )V) HS có bài Rl $B<
3.Củng cố , dặn dò: I nhà quan sát hoa, lá U%L' $ #4 sau Rl< e) xét #4 N'<
D.Phần bổ sung :
………
………
………
………
Trang 6Tập làm văn :
Cốt truyện
SGV/108-110 TGDK:35’
A Mục tiêu :
- =# 4 nào là '3 U,-) và ba M) '9 6P) 'X? '3 U,-) Qo $M ;#O) 6#4) 4 thúc
- (ND Ghi )L1<
- K%L' $M 6#4 q `4 các [ R#-' chính cho U%L' thành '3 U,-) Cây 4 và !,-) e !"#
U,-) $A (BT QF' III)
B Hoạt động dạy - học :
1 Kiểm tra : 87 6' % vQ có QE, M)w là )V) M) nào? n#-Q RF chính 'X?
Qx# M) là gì?
- 1 HS $N' 4 HP BT (VBT)
2 Bài mới:
*
* =z e) xét
- 1 HS $N' yêu 'M BT 1,2: Xem !"# ',-) _4 mèn .”
- P* !e) nhóm $C# Tìm )V) [ R#-' chính trong ',-) ghi !"# (Ghi ) q) N) Qx# [ R#-' chính 'k ghi 1 câu)
- HS làm vào (VBT)
+ N# HS nêu 4 HP - HS )e) xét – GV )e) xét 6f sung '3 !"# !G# #P# $) (SGV)
- Rút ra 4 !e) @3 ',-) là 1 'x# các [ R#-' làm nòng '3 cho ;#O) 6#4) 'X? ',-)<
- N# HS )q' !"#<
* BT 3: HS $N' yêu 'M 'X? bài suy ) > UP !G# – GV '3 !"#<
- @3 ',-) %G) có 3 M) 8o $M - #O) 6#4) - 4 thúc
- Tác ;F) 'X? () M) (SGV)
* =z 3: Rút ra M) ghi )L (SGK) N# HS )q' !"#<
* =z 4: ~,-) e
a) HS $N' yêu 'M $I bài
GV #P# thích thêm: U,-) cây 4 vQ 6 [ R#-' chính (SGK)
[ các [ R#-' q `4 không $) < Các em 'M) q `4 !"# cho $) - [ R#-' nào
;#O) ra U%L' thì nêu U%L' [ R#-' nào ;#O) ra sau thì nêu sau (Ghi theo [ $) 'X? [ R#-'1<
+ HS trình bày 4 HP - GV )e) xét - Kf sung
b) HS ;[? vào '3 U,-) $ !"# U,-) “Cây 4 ”
- HS ',-) 6) !G#<
GV )e) xét - Kf sung
3 Củng cố - Dặn dò: =4 nào là '3 U,-)w
H'3 U,-) %G) có QE, M)w
GV )e) xét #4 N'<
- I nhà !"# câu ',-) cây khế.
D.Phần bổ sung :
………
………
………
Trang 7Bảng đơn vị đo khối lượng
SGV/58-60.TGDK:40’
A Mục tiêu: Giúp HS:
- e) 6#4 $%&' tên N# kí #- $7 !L) 'X? $I'? ?Q héc-tô-gam; quan -
#V? $I'? ?Q héc-tô-gam và gam
- K#4 ', ) $f# $9) RD $* 3# !%&) <
- K#4 [' #-) phép tính RL# 3 $* 3# !%&) <K5# 1, bài 2
B Đồ dùng dạy - học: KP) j ) (SGK)
C.Hoạt động dạy - học:
1 Kiểm tra: HS lên 'V? BT3 (VBT) GV 6f sung.
2 Bài mới:
*
a) #L# #- $I'? ?Q<
- HS nêu các $9) RD $* 3# !%&) $ N'<
HS )q' !"# 1kg = 1000 g
GV nêu: z có 3# !%&) các Re )p) hàng 'F' gam ) %G# ta dùng $9) RD $I'? ?Q<
- $I'? ?Q R#4 q là dag
1 dag = 10g Re, 10 gam = 1dag
- HS $N' !"# $ ghi )L cách $N' kí #- và $7 !L) 'X? dag
b) %9) [ )% trên : #L# #- héc – tô - gam
* =z : #L# #- 6P) $9) RD $* 3# !%&)
- =%L) ;^) HS - 3) hóa các $9) RD $* 3# !%&) $ N' thành 6P) $9) RD $* 3#
!%&)
- HS nêu E 'P các $9) RD $* 3# !%&) $ N'
+ =%L) ;^) HS nêu !"# theo [ - GV R#4 vào 6P) j ) 0z 'W) 6D1
- HS )e) xét )V) $9) RD 9) kg là hg, dag,g ( o bên P# '7 kg ; )V) $9) RD > kg o bên trái '7 kg
- HS nêu !"# Q3# quan - #V? 2 $9) RD $* )3# 4 #4 nhau $ N' và R#4 #4 vào 6P) j
) $ '3# cùng có 6P) $9) RD $* 3# !%&) )% (SGK)
- HS quan sát 6P) $9) RD R(? !e (Chú ý $4) Q3# quan - #V? 2 $9) RD !#I) I1 ( $A nêu )e) xét
- Hai $9) RD $* 3# !%&) !#I) I nhau E ( kém 0 nhau 10 !M)<
- HS )L $%&' Q3# quan - 'X? 1 3 $9) RD $* thông ;F)
1 E) = 1000 kg; 1 " = 100 kg; 1kg = 1000 g
- HS $N' !"# 6P) $9) RD $* 3# !%&) $ hgi )L 6P) trên
* =z : ~,-) e : =%L) ;^) HS nêu yêu 'M và cách #P# () bài
- HS làm BT 1,2 còn BT 3,4 (giảm tải) ( VBT ) – GV theo dõi kèm 'p
* =z : @EQ 'V? bài
3 Củng cố bài : HS nêu !"# 6P) $9) RD $* 3# !%&) – nêu Q3# quan -
- e) xét #4 N' - p) dò
D.Phần bổ sung :
………
………
………
Trang 8Luyện từ và câu:
Luyện tập về từ ghép và từ láy
SGV/111,112.TGDK:35’
A Mục tiêu:
- Qua !,-) e 6%L' $M )qQ $%&' hai !*"# ( ghép (có ) >? f) & có ) >? phân
- K%L' $M HS )qQ $%&' 3 nhóm ( láy 0 #3) nhau o âm $M RM) 'P âm $M
và RM)1<K<
B Hoạt động dạy - học:
1 Kiểm tra : 4 nào là ( ghép? cho VD
4 nào là ( láy? cho VD
2 Bài mới:
*
* =z =%L) ;^) HS làm bài e - HS yêu 'M () bài - GV )e) xét
- 1 HS $N' )7# dung BT1
@P !L $*' MQ suy ) > UP !G# – Giáo viên )e) xét - @3 !"#
+ Bánh trái ( ghép có ) >? f) &
+ Bánh rán ( ghép có ) >? phân !*"#
BT2 : =%L) ;^) HS ;[? vào [ )e) 6#4 2 !*"# ( ghép o BT1 $ làm BT2
- HS làm bài vào Ro - GV theo dõi – @EQ 'V? bài
a) ( ghép phân !*"# Xe $#-) xe $" tàu .? ;%G) ray, máy bay
b) ( ghép f) & }7) $v) làng xóm, núi non, gò $3) bãi 6G hình ;")
màu q'<
BT3: HS làm bài - N# HS nêu 4 HP - GV )e) xét - @V? bài
+ ( láy âm $M Nhút nhát
+ ( láy RM) ~" `" lao xao
+ Láy 'P âm và RM) : Rào rào
3.Củng cố dặn dòi: H: Tìm 3 ( ghép có ) >? phân loai,3 ( ghép có ) >? phân !*"#<
H : 4 nào là ( láy?
- I nhà N' !"# bài và 'W) 6D bài : “MRVT:Trung [' - [ UN) a<
D.Phần bổ sung :
………
………
………
Trang 9Âm nhạc Bài : Bạn ơi lắng nghe
Kể chuyện âm nhạc.
SGV/17-20.TGDK:35’
A.Mục tiêu :- HS hát đúng và thuộc bài Bạn ơi lắng nghe
-Biết bài này là dân ca của dân tộc Ba_Na(Tây Nguyên)
B.Đồ dùng dạy - học :
Giáo viên :Chép bài hát lên bảng phụ ; bản đồ Việt Nam ; băng bài hát và nhạc cụ
Học sinh : SGK, vở chép nhạc
C.Hoạt động dạy - học :
1.Phần mở đầu:
Giới thiệu nội dung tiết học
Nghe cao độ các nốt Đô, Mi, Son, La
Giới thiệu vài hát Bạn ơi lắng nghe
Khởi động giọng trước khi tập hát
2 Phần hoạt động :
Nội dung 1: Dạy bài hát Bạn ơi lắng nghe
Hoạt động 1: Dạy hát từng câu
Hoạt động 2: Gợi ý co HS nhận xét: Bài hát nhỏ này gồm 4 tiết nhạc
Tiết 1 và 2 gần giống nhau
Tiết 3 và 4 gần giống nhau
Nội dung 2:
Hoạt động 1: Hát kết hợp gõ đệm hoặc gõ đệm theo tiết tấu
Hoạt động 2: Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo nhịp, theo phách
Nội dung 3: GV hướng dẫn HS đọc từng đoạn trong câu chuyện Tiếng hát Đào Thị Huệ và tìm hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện này Có thể dùng một số câu hỏi gợi ý sau:
Vì sao nhân dân lại lập đền thờ người con gái có giọng hát hay ấy?
Câu chuyện xảy ra ở giai đoạn nào trong lịch sử nước ta?
3 Phần kết thúc: Cả lớp hát với phần đệm đàn của GV hoặc hát cùng với băng nhạc
D.Phần bổ sung :
………
………
Trang 10SINH HOẠT TẬP THỂ
1 Nhận xét tuần qua:
- Tổ trưởng báo cáo hoạt động của tổ
- Lớp trưởng báo cáo chung
- Giáo viên đánh giá uy khuyết điểm
*Ưu : đi học chuyên cần đúng giờ,yêu thương đoàn kết giúp đỡ bạn trong hoc tập,giữ gìn sách vở sạch sẻ,chuẩn bị bài trước khi đến lớp
*Khuyết : một số em còn viết chử cẩu thả Vẫn còn tình trạng nói chuyện trong giờ học.
2 Kế hoạch tuần 4 :
- Ổn định mọi nề nếp tác phong
- Thực hiện tốt sinh hoạt 15 phút đầu bufiø.
- Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.
- Thực hiện tốt ATGT.
- Vệ sinh lớp, khu vực sách sẽ.
- Tuyên U,I) phịng cúm cho 'P !L<
- zA) các *P) #I) U%G) <
- @W) 6D $"# 7# Chi $7# 'X? !L
DUYỆT CỦA CHUYÊN MƠN :
………
………
………
………
………
………
………
………