Tại sao văn bản là một bức thư của người bố gởi cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là "Mẹ tôi" HS c¨n cø vµo néi dung tr¶ lêi + Nhan đề do chính tác giả, A-mi-xi đặt cho đoạn trích + Tuy [r]
Trang 1Ngày soạn:
Tuần: 1
Tiết: 1
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Cảm nhận và hiểu được công lao to lớn và những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ, đối với con cái
- Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người
B Chuẩn bị của thầy và trò:
- Tìm đọc bài văn "Tôi đi học" của Thanh Tịnh
- Một số hình ảnh ngày khai giảng năm học mới
c Tiến trình dạy và học:
1 ổn định tổ chức
- Kiểm tra sách vở - phần soạn của các em
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Tiến trình tổ chức bài mới
a Giới thiệu bài mới
- GV có thể bắt đầu bằng cách nêu câu hỏi gợi lại kỉ niệm ngày khai trường
Trong ngày khai trường đầu tiên các em, ai đưa em đến trường? Em có nhớ đêm hôm trước ngày khai trường ấy, mẹ em đã làm gì? và nghĩ gì không Bài văn "Cổng trường mở ra" sẽ giúp chúng ta hiểu được trong đêm trước ngày khai trường để vào học lớp Một của con, người mẹ của chúng ta đã làm gì và nghĩ những gì?
b Tổ chức các hoạt động:
TRề Hoạt động I:
I Đọc và tìm hiểu chung
- Văn bản nhất dụng: bài kí trích
từ báo "yêu trẻ" (TP Hồ Chí Minh)
1/9/2000 số 166
- Đọc văn bản và tìm hiểu phần chú thích GV hướng dẫn HS đọc uốn nắn những chỗ đọc sai Cần đọc thể hiện tâm trạng của người mẹ
Đọc chỳ thớch và văn bản
- GV đọc một lần - 2 em HS đọc
- Một em đọc phần chú thích Hoạt động 2:
- GV gợi ý HS tóm tắt đại ý của văn bản tác giả viết về cái gì? việc gì? Túm tắt văn bản
1 Tâm trạng của mẹ và con - GV chốt ý ngắn gọn: Bài văn viết tâm
trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con
Mẹ: thao thức, suy nghĩ triền miên - GV Hỏi: Trong đêm trước ngày khai
trường, tâm trạng của người mẹ và đứa con có gì khác nhau? Điều đó biểu hiện ở những chi tiết nào?
Chia thành 2 nhóm ở mỗi tổ trao đổi thảo luận nhóm đại diện trả lời
- GV chốt lại ghi lên bảng
Con: Thanh thản, nhẹ nhàng vô tư Thao thức không
ngủ Suy nghĩ triền miên, không tập trung được việc
Thanh thản, nhẹ nhàng
Vô tư giấc ngủ
đến với con dễ dàng
- GV hỏi tiếp + Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được
Trang 2 Diễn biến tâm trạng "không ngủ
được" của người mẹ thương con (lo
lắng cho con) tình cảm thiết tha sâu
lặng và niềm tin yêu hay vì người mẹ
đang nôn nao nghĩ về ngày khai
trường năm xưa của chính mình?
Hay vì lí do nào khác nữa?
- GV có thể gợi ý nêu vấn đề để HS trao đổi? Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho con
Thảo luận
- HS trả lời GV nhận xét chốt ý: Người
mẹ đang nói với chính mình đang tự ôn lại kỷ niệm của riêng mình về buổi khai trường rất đậm? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn người mẹ? HS tự tìm đọc thầm
- Một em đọc to chi tiết: "Cứ nhắm mắt lại là dường như vang lên tiếng đọc bài trầm bổng "Hằng năm cứ vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm dài và hẹp"
- Qua bài văn có phải người mẹ đang nói trực tiếp với con không? Theo em người mẹ đang tâm sự với ai? cách viết này thuộc phương thức biểu đạt nào?
- GV gợi ý HS trả lời, GV chốt lại
- Người mẹ không trực tiếp nói với con hoặc với ai cả Người mẹ nhìn con ngủ, như tâm sự với con nhưng thực ra là
đang nói với chính mình, đang tự ôn lại
kỉ niệm của riêng mình
Nghe
- Bài văn "Cổng trường mở ra" thuộc phương thức biểu đạt văn biểu cảm
- Hỏi: cách viết này có tác dụng gì?
- Cách viết này làm nổi bật được tâm trạng, khắc hoạ được tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng những lời trực tiếp - dòng chảy cảm xúc của người mẹ , qua độc thoại nội tâm
2 Vai trò và ý nghĩa của nhà trường
đối với - Hỏi: Với lối văn biểu cảm, em hãy tìm những từ ngữ thể hiện tình cảm,
cảm xúc của tâm trạng nhân vật trong bài (trằn trọc, rạo rực bâng khuâng, xao xuyến)?
+ Là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất
trong tâm hồn mỗi con người - Hỏi: Những từ đó thuộc từ gì? (từ láy) có tác dụng như thế nào khi viết văn
nhất là văn biểu cảm + Mở ra chân trời mới đối với tuổi
thơ
- GV nhận xét: Bài văn thuộc phương thức biểu cảm nên tác giả đã kết hợp các từ láy gợi cảm thể hiện cảm xúc tấm lòng của người mẹ lo lắng cho con
- HS đọc diễn cảm đoạn "Mẹ nghe nói
- Hỏi: Câu văn nào trong đoạn nói lên tầm quan trọng của nhà trường đối với thế hệ trẻ?
- HS đọc to câu văn "Ai cũng biết rằng mỗi sai lầm trong giáo dục đi chệch cả hàng "dặm sau này"
- Hỏi: Em có suy nghĩ gì qua câu văn
để hiểu được vai trò của nhà trường đối với bản thân em ?
Trang 3- HS suy nghĩ trả lời (Gọi vài em nêu cảm nghĩ của mình)
- Hỏi: Kết thúc bài văn, người mẹ nói:
" bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra" Em đã học qua lớp Một, bây giờ em hiểu thế giới
kỳ diệu đó là gì?
- HS trao đổi thảo luận nhóm - đại diện nêu suy nghĩ
GV định hướng gợi mở một số ý: nhà trường đã mang lại cho em những gì về tri thức, tình cảm, tư tưởng đạo lí, tình bạn, tình thầy trò
- GV nhận xét:
Con vào lớp Một, với mẹ đứa con khác nào một chiến sĩ can đảm lên
đường ra trận Mẹ tin tưởng và khích lệ con "Đi đi con, can đảm lên" Như con chim non rã ràng rời tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, đứa con của mẹ cũng vậy "bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ
mở ra từ mái ấm gia đình tuổi thơ cắp sách đi học đến với mái trường thân yêu có thầy cô, bè bạn chăm sóc được
mở mang trí tuệ Như vậy trường học là thế giới kỳ diệu của tuổi thơ
Nghe
Ghi nhớ (SGK/9) Tóm lại "Cổng trường mở ra" đã chỉ rõ
ràng ngày khai trường để vào lớp Một
là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn tuổi thơ trong tâm hồn mỗi con người, HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS luyện tập
- HS thực hiện 2 bài tập
- Bài tập 1: trao đổi ý kiến và lí giải vì
sao ngày khai trường để vào lớp Một lại có dấu ấn sâu đậm
Làm bài tập
Gợi ý:
+ Năm đầu tiên chính thức bước vào cổng trường bao điều kỳ diệu đang mở ra
+ Ai cũng tự hào vì được mọi người quan tâm
+ Tất cả đều mới mẻ ngỡ ngàng
- Bài tập 2: Gợi ý chung - về nhà làm
4 Củng cố:
- Đọc đoạn văn của Thanh Tịnh
- Tâm trạng của em trong ngày khai trường
5 Dặn dò:
- Đọc diễn cảm văn bản
- Nắm nội dung bài học
- Soạn "Mẹ tôi"
Trang 4Ngày soạn
Tuần 1
Tiết 2:
Bài 1: Mẹ tôi
(Et - Môn - Đô - Đơ - A - mi - Xi)
A Mục tiêu: Giúp HS
- Cảm nhận và hiểu được công lao to lớn, những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái
- Mở rộng văn bản nhất dụng, bước đầu biết PBCN, củng cố loại bài tự sự, miêu tả Giáo dục tình yêu thương, kính trọng cha mẹ
B Chuẩn bị của thầy và trò:
- Sưu tầm một số câu tục ngữ, ca dao nói về quan hệ giữa cha mẹ đối với con cái và ngược lại
- Tranh ảnh (vẽ) Đèn chiếu ghi những lời nói tiêu biểu của bố - câu hỏi 4 SGK
C Tiến trình dạy học:
1 ổn định tổ chức:
- Nắm số lượng - Kiểm tra vị trí ngồi theo nhóm
2 Kiểm tra bài cũ:
- Tóm tắt nội dung văn bản "cổng trường mở ra" của Lý Lan và cho biết văn bản đó thuộc phương thức biểu đạt nào?
- Bài học sâu sắc nhất mà em rút ra từ văn bản đó là gì?
3 Tiến trình tổ chức bài mới:
a Giới thiệu bài mới:
Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí, và ý nghĩa hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả
"Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra"
Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức hết được điều đó Cho đến khi mắc những lỗi lầm, ta mới nhận
ra tất cả Văn bản "Mẹ tôi" của A-mi-xi nhà văn ý sẽ cho ta một bài học như thế
b Tổ chức các hoạt động:
TRề Hoạt động 1: Đọc văn bản và tìm hiểu phần chú thích
I Đọc và tìm hiểu chung
Văn bản nhật dụng - bức thư GV: Hướng dẫn HS đọc: Bài văn thể
hiện tâm tư và tình cảm buồn khổ day dứt của người cha trước lỗi lầm của con và sự trân trọng của ông đối với người vợ đáng quý của mình
GV đọc đoạn mẫu - Gọi HS đọc, GV uốn nắn
Ngoài phần chú thích, còn có từ nào
em chưa hiểu?
1 Nhan đề của văn bản "Mẹ tôi" Gọi HS đọc phần chú thích - GV nhấn
mạnh những từ láy - thành ngữ
GV nhắc lại loại văn bản nhật dụng đã
học ở lớp 6 và giới thiệu văn bản này trong chương trình lớp 7
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản
HS đọc lại văn bản Qua bức thư hình ảnh người mẹ hiện
lên thật cao cả và lớn lao GV: Nội dung của văn bản trình bày vấn đề gì? Tại sao văn bản là một bức
thư của người bố gởi cho con nhưng nhan đề lại lấy tên là "Mẹ tôi"
HS căn cứ vào nội dung trả lời + Nhan đề do chính tác giả, A-mi-xi
đặt cho đoạn trích + Tuy bà mẹ không xuất hiện trực tiếp trong câu chuyện, nhưng đó lại là tiêu
điểm, mà các nhân vật và chi tiết đều
Trang 5hướng tới để làm sáng tỏ + Qua bức thư hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao hiện lên
2 Thái độ và tình cảm của người bố + Tác giả dễ dàng miêu tả cũng như
bộc lộ những tình cảm và thái độ của người kể
En-ri-cô đã phạm lỗi với mẹ GV nhấn mạnh bổ sung và chốt lại HS
đọc lại đoạn 1, 2 và 5 SGK/10
GV nói: chúng ta tìm hiểu về thái độ của bố đối với En-ri-cô
GV Hỏi: Cho biết En-ri-cô đã mắc phải lỗi gì?
Bố buồn bà, tức giận, kiên quyết và
nghiêm khắc
Hỏi: Qua lời lẽ trong thư cho biết thái
độ của người bố khi con phạm lỗi lần như thế nào? Đó là thái độ gì? (buồn bã, tức giận) Hai từ buồn bã tức giận
được cấu tạo theo loại từ nào? (buồn bã: láy, tức giận: từ ghép) sử dụng các
từ láy, từ ghép có tác dụng như thế nào thể hiện nội dung văn bản
GV gợi ý HS trả lời: En-ri-cô đã phạm lỗi thốt ra lời thiếu lễ độ
+ Bố phát hiện ra điều đó và ông hết sức buồn bã, tức giận
+ Những lời lẽ, từ ngữ hình ảnh "sự hỗn láo của con như một nhát dao vào tim bố vậy", "bố không thể nén được những cơn tức giận đối với con", "con
mà lại xúc phạm đến mẹ con ư?" "thà rằng bố không có con còn hơn" (ghi bảng phụ)
Hỏi: Giọng điệu của người bố khi nói với con trong bài văn như thế nào? (GV nhắc lại cụm từ: "En-ri-cô của bố
ạ! En-ri-cô ạ! En-ri-cô con ạ" Từ nay, không bao giờ con được thốt ra " Giọng văn này ta thường gặp trong kiểu văn? (trong văn tự sự)
Hỏi: Em còn nhận ra được những tình cảm gì mà người bố đối với con? (không lơn con, yêu thương con)
- GV Hỏi: Theo em, tại sao người bố không trực tiếp nói với En-ri-cô mà lại viết thư?
HS trả lời theo nhận thức GV hướng
đến những ý sau:
3 Hình ảnh người mẹ: Là một con
người hiền hậu giàu đức hy sinh, hết
lòng vì con
+ Tình cảm sâu sắc thường tế nhị và kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp
được Viết thư tức là chỉ nói riêng cho người mắc lỗi biết vừa giữ được sự kín
đáo tế nhị vừa không làm người mắc lỗi mất đi lòng tự trọng
+ Bài học về cách ứng xử trong cuộc sống gia đình cũng như trong nhà trường và ngoài xã hội
Hỏi: Qua bài văn hình ảnh người mẹ hiện lên trong bức thư này như thế nào? (tận tuỵ vì con, chu đáo, hết lòng
giàu đức hy sinh)
Trang 6Hỏi: Người bố tức giận với con thái
độ đó có quá không? có nghiêm khắc quá không?
+ HS đọc đoạn 2, 3, 4 - Thảo luận nhóm, đại diện trả lời
4 Tâm trạng của En-ri-cô Hỏi: Qua lời Bố trong bức thư thì tâm
trạng của En-ri-cô như thế nào?
- Vô cùng xúc động, ân hận Gợi ý phần đầu En-ri-cô nói rất xúc
động về lời của bố + Gợi lại kỉ niệm + Giọng nghiêm khắc nhưng rất yêu thương
+ Rất ân hận Hỏi: Qua bài văn, em cảm nhận như
thế nào về vai trò và ý nghĩa của người mẹ cũng như trách nhiệm của người con?
(Vai trò của người mẹ hết sức quan trọng và trách nhiệm của người con phải quan tâm chăm sóc đối với cha mẹ)
Hỏi: Hãy tìm một số câu thơ, tục ngữ,
ca dao để minh hoạ: Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo
nghĩa mẹ = trời chín tháng cưu mang
Ngày nào em bé cỏn con Bây giờ em đã lớn khôn thế này Cơm cha, áo mẹ chữ thầy
GV bình giảng công lao của cha mẹ
đối với con cái và chốt lại vấn đề
II Tổng kết: ghi nhớ SGK/11 Bài "Mẹ tôi" là một bài ca tuyệt đẹp
của "Những tấm lòng cao cả" Đơ A -
mi - xi đã để lại trong lòng ta hình
ảnh cao đẹp thân thương của người
mẹ hiền đã giáo dục chúng ta bài học hiếu thảo đạo làm con
III Luyện tập: Bài tập 1,2 GV treo bảng phụ ghi câu hỏi SGK:
Điều gì khiến En-ricô- "xúc động vô cùng" khi đọc thư của bố Chọn a,
c, d Hoạt động 3: Tổng kết
Đọc 2 bài đọc thêm - GV nhấn mạnh tấm lòng của người mẹ đối với con cái
và tình cảm của con cái đối với cha
mẹ - HS đọc phần ghi nhớ
HS làm bài tập 1,2 SGK trang 12 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập
GV định hướng: 1 Hãy nghĩ lấy điều này khổ bình
2 NS nêu những lỗi lầm Hoạt động 1: Đọc văn bản và tìm hiểu phần chú thích
I Đọc và tìm hiểu chung GV: Hướng dẫn HS đọc: Bài văn thể hiện tâm tư và tình
cảm buồn khổ day dứt của người cha trước lỗi lầm của
con và sự trân trọng của ông đối với người vợ đáng quý
của mình
Văn bản nhật dụng - bức thư
GV đọc đoạn mẫu - Gọi HS đọc, GV uốn nắn
Ngoài phần chú thích, còn có từ nào em chưa hiểu?
Gọi HS đọc phần chú thích - GV nhấn mạnh những từ láy 1 Nhan đề của văn bản "Mẹ tôi"
Trang 7- thành ngữ
GV nhắc lại loại văn bản nhật dụng đã học ở lớp 6 và giới
thiệu văn bản này trong chương trình lớp 7
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản
HS đọc lại văn bản
GV: Nội dung của văn bản trình bày vấn đề gì? Tại sao
văn bản là một bức thư của người bố gởi cho con nhưng
nhan đề lại lấy tên là "Mẹ tôi"
Qua bức thư hình ảnh người mẹ hiện lên thật cao cả và lớn lao
HS căn cứ vào nội dung trả lời
+ Nhan đề do chính tác giả, A-mi-xi đặt cho đoạn trích
+ Tuy bà mẹ không xuất hiện trực tiếp trong câu chuyện,
nhưng đó lại là tiêu điểm, mà các nhân vật và chi tiết đều
hướng tới để làm sáng tỏ
+ Qua bức thư hình tượng người mẹ cao cả và lớn lao
hiện lên
+ Tác giả dễ dàng miêu tả cũng như bộc lộ những tình
cảm và thái độ của người kể 2 Thái độ và tình cảm của người bố
GV nhấn mạnh bổ sung và chốt lại HS đọc lại đoạn 1, 2
GV nói: chúng ta tìm hiểu về thái độ của bố đối với
En-ri-cô
GV Hỏi: Cho biết En-ri-cô đã mắc phải lỗi gì?
Hỏi: Qua lời lẽ trong thư cho biết thái độ của người bố khi
con phạm lỗi lần như thế nào? Đó là thái độ gì? (buồn bã,
tức giận) Hai từ buồn bã tức giận được cấu tạo theo loại
từ nào? (buồn bã: láy, tức giận: từ ghép) sử dụng các từ
láy, từ ghép có tác dụng như thế nào thể hiện nội dung văn
bản
Bố buồn bà, tức giận, kiên quyết và nghiêm khắc
GV gợi ý HS trả lời: En-ri-cô đã phạm lỗi thốt ra lời thiếu
lễ độ
+ Bố phát hiện ra điều đó và ông hết sức buồn bã, tức giận
+ Những lời lẽ, từ ngữ hình ảnh "sự hỗn láo của con như
một nhát dao vào tim bố vậy", "bố không thể nén được
những cơn tức giận đối với con", "con mà lại xúc phạm
đến mẹ con ư?" "thà rằng bố không có con còn hơn" (ghi
bảng phụ)
Hỏi: Giọng điệu của người bố khi nói với con trong bài
văn như thế nào?
(GV nhắc lại cụm từ: "ri-cô của bố ạ! ri-cô ạ!
En-ri-cô con ạ" Từ nay, không bao giờ con được thốt ra "
Giọng văn này ta thường gặp trong kiểu văn? (trong văn tự
sự)
Hỏi: Em còn nhận ra được những tình cảm gì mà người bố
đối với con? (không lơn con, yêu thương con)
- GV Hỏi: Theo em, tại sao người bố không trực tiếp nói
với En-ri-cô mà lại viết thư?
HS trả lời theo nhận thức GV hướng đến những ý sau:
+ Tình cảm sâu sắc thường tế nhị và kín đáo nhiều khi
không nói trực tiếp được Viết thư tức là chỉ nói riêng cho
người mắc lỗi biết vừa giữ được sự kín đáo tế nhị vừa
không làm người mắc lỗi mất đi lòng tự trọng
3 Hình ảnh người mẹ: Là một con người hiền hậu giàu đức hy sinh, hết lòng vì con + Bài học về cách ứng xử trong cuộc sống gia đình cũng
như trong nhà trường và ngoài xã hội
Trang 8Hỏi: Qua bài văn hình ảnh người mẹ hiện lên trong bức
thư này như thế nào? (tận tuỵ vì con, chu đáo, hết lòng
giàu đức hy sinh)
Hỏi: Người bố tức giận với con thái độ đó có quá không?
có nghiêm khắc quá không?
+ HS đọc đoạn 2, 3, 4 - Thảo luận nhóm, đại diện trả lời
Hỏi: Qua lời bố trong bức thư thì tâm trạng của En-ri-cô
Gợi ý phần đầu En-ri-cô nói rất xúc động về lời của bố - Vô cùng xúc động, ân hận + Gợi lại kỉ niệm
+ Giọng nghiêm khắc nhưng rất yêu thương
+ Rất ân hận
Hỏi: Qua bài văn, em cảm nhận như thế nào về vai trò và
ý nghĩa của người mẹ cũng như trách nhiệm của người
con?
(Vai trò của người mẹ hết sức quan trọng và trách nhiệm
của người con phải quan tâm chăm sóc đối với cha mẹ)
Hỏi: Hãy tìm một số câu thơ, tục ngữ, ca dao để minh
hoạ: Lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo
nghĩa mẹ = trời chín tháng cưu mang
Ngày nào em bé cỏn con
Bây giờ em đã lớn khôn thế này
Cơm cha, áo mẹ chữ thầy
GV bình giảng công lao của cha mẹ đối với con cái và
chốt lại vấn đề
Bài "Mẹ tôi" là một bài ca tuyệt đẹp của "Những tấm lòng
cao cả" Đơ A - mi - xi đã để lại trong lòng ta hình ảnh cao
đẹp thân thương của người mẹ hiền đã giáo dục chúng ta
bài học hiếu thảo đạo làm con
II Tổng kết: ghi nhớ SGK/11
GV treo bảng phụ ghi câu hỏi SGK: Điều gì khiến
En-ricô- "xúc động vô cùng" khi đọc thư của bố Chọn a, c, d
III Luyện tập: Bài tập 1,2 Hoạt động 3: Tổng kết
Đọc 2 bài đọc thêm - GV nhấn mạnh tấm lòng của người
mẹ đối với con cái và tình cảm của con cái đối với cha mẹ
- HS đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 4: Hướng dẫn HS luyện tập HS làm bài tập 1,2 SGK trang 12
GV định hướng: 1 Hãy nghĩ lấy điều này khổ bình
2 NS nêu những lỗi lầm
4 Củng cố: Phát biểu cảm nghĩ của em về người mẹ của mình
5 Dặn dò:
- Đọc diễn cảm văn bản
- Nắm nội dung bài học
- Chuẩn bị "cuộc chơi"
Trang 9Ngày soạn
Tiết: 3
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Hiểu được nghĩa của các loại từ ghép
B Chuẩn bị của thầy và trò:
GV: - Các mẫu đèn chiếu
- Các dụng cụ cần thiết cho hoạt động chiếu đèn
HS: - Chuẩn bị bài ở nhà
- Đọc lại các kiến thức liên quan đến từ đã học ở tiểu học và lớp 6
- Giấy nhựa trong và bút dạ để làm bài tập
C Tiến hành tổ chức dạy học:
1 ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sỉ số, sách - chấn chỉnh nề nếp tác phong
2 Kiểm tra bài cũ: Việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập của HS
3 Tiến trình tổ chức bài mới:
a Giới thiệu bài: Xét về mặt cấu tạo từ có những loại chính nào? Từ câu hỏi kiểm tra kiến thức đi vào giới thiệu bài mới
b Tổ chức các hoạt động:
TRề
Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại từ ghép
Bước 1: Tìm hiểu từ ghép chính phụ I Tìm hiểu bài
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1 SGK trang 13
Hỏi: Bài tập yêu cầu ta làm gì? (Tìm tiếng chính, tiếng
phụ, trật tự các tiếng) Gọi HS trả lời gạch chân tiếng
chính
II Bài học
HS đọc thầm 2 đoạn văn và trả lời 1 Các loại từ ghép:
Bà ngoại thơm phức
- Bà, thơm: tiếng chính đứng trước
- ngoại, phức: tiếng phụ đứng sau
Ta gọi đây là từ ghép chính phụ - vậy thế nào là từ ghép
chính phụ? (Nội dung hay ghi nhớ SGK)
Bước 2: Tìm từ ghép đẳng lập
GV đọc lại câu hỏi SGK
Hỏi: Vậy 2 tiếng ở đây thế nào?
HS đọc thầm bài tập 2
quần áo - trầm bổng từ ghép đẳng lập
Ta gọi đây là từ ghép đẳng lập - vậy từ ghép đẳng lập là
(Nội dung theo ghi nhớ SGK)
Hỏi: Từ ghép gồm có những loại nào? (2 loại chính phụ -
đẳng lập)
Bước 3: sơ kết kiến thức
Gọi HS ghi nhớ
Bước 4: Luyện tập
Yêu cầu tìm một số từ ghép trong thời gian 2 phút
Nhóm 1, 2: Tìm từ ghép chính phụ
Nhóm 3, 4: Tìm từ ghép đẳng lập
(Viết vào giấy trong)
4 Củng cố:
- Dùng đèn chiếu mẫu sơ đồ từ phức
- Hãy diễn đạt thành lời lược đồ
chính phụ: phấn nghĩa
Trang 10từ láy Hỏi: Từ "vui vẻ" thuộc loại từ gì? (từ láy)
Hỏi: Dùng từ ghép đúng chỗ trong khi nói hoặc viết sẽ có tác dụng gì?
5 Dặn dò:
- Tiếp tục làm bài tập vào vở sửa chữa chỗ sai
- Chuẩn bị tiết 4: Liên kết trong văn bản
Lưu ý bài tập 1/18 chỉ cần ghi lại ký hiệu các câu cho hợp lí