Lưu ý: Nếu học sinh không tự tìm được, giáo viên có thể sử dụng bảng gài và que tính đểå hướng dẫn các em tìm kết quả như ở bài 49+25... c Bước 3 : Đặt tính và th.hiện phép tính Yeâu caà[r]
Trang 1Tiết : 21 Thứ ………., ngày …… tháng …… năm 200
Môn : Toán Tựa bài : 38 + 25
- Que tính
- Bảng gài
III CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH
Giúp học sinh :
1 Biết thực hiện phép cộng có nhớ dạng 38 + 25
2 Biết áp dụng phép cộng trên để giải các bài tập
có liên quan
3 Yêu thích toán học
- Vở bài tập
- Bộ học toán
IV HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
Thời
gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh PP&SD ĐDDH
A Ổn định : Khởi động
B Bài cũ :
- Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng thực
hiện các yêu cầu sau :
Đặt tính rồi tính : 48+5 ; 29+8
Giải bài toán : Có 28 hòn bi, thêm 5
hòn bi Hỏi tất cả có bao nhiêu hòn bi?
C Bài mới :
1 Giới thiệu bài :
Trong giờ học hôm nay chúng ta sẽ học
về phép cộng có nhớ dạng 38+25
2 Phép cộng 38 + 25 :
a) Bước 1 : Gùiới thiệu
- Nêu bài toán : Có 38 que tính, thêm 25
que tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu
que tính ?
- Để biết tất cả có bao nhiêu que tính, ta
làm thế nào ?
b) Bước 2 : Tìm kết quả
- Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng que
tính để tìm kết quả
- Học sinh hát
- Học sinh 1 : Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 29+8
- Học sinh 2
- Lắng nghe và phân tích đề toán
- Thực hiện phép cộng 38 + 25
- Thao tác trên que tính
Trang 2
- Có tất cả bao nhiêu que tính ?
- Vậy 38 cộng 25 bằng bao nhiêu ?
- Lưu ý: Nếu học sinh không tự tìm được,
giáo viên có thể sử dụng bảng gài và
que tính đểå hướng dẫn các em tìm kết
quả như ở bài 49+25
c) Bước 3 : Đặt tính và th.hiện phép
tính
- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng đặt tính,
các học sinh khác làm bài ra nháp
- Hỏi: Em đặt tính như thế nào?
- Nêu lại cách thực hiện phép tính của
em
- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt
tính, thực hiện phép tính 38+25
3 Luyện tập - Thực hành :
Bài 1 :
- Yêu cầu học sinh tự làm bài vào Vở bài
tập Gọi 3 học sinh lên bảng làm bài
-Yêu cầu học sinh nhận xét bài của bạn
trên bảng
Bài 2 :
- Hỏi : Bài toán yêu cầu làm gì ?
- Số thích hợp trong bài là số như thế nào?
- Làm thế nào để tìm tổng của các số
hạng đã biết ?
- Gọi 1 học sinh lên bảng làm bài, các học
sinh khác làm vào vở bài tập
- Yêu cầu nhận xét bài của bạn
- 63 que tính
- Bằng 63
- Viết 38 rồi viết 25 dưới 38 sao cho 5 thẳng cột với 8, 2 thẳng cột với 3
- Viết dấu + và kẻ vạch ngang
- Tính từ phải sang trái 8 cộng 5 bằng 13, viết 3 nhớ
1 3 cộng 2 bằng 5, thêm 1 là 6 Vậy 38 cộng 25 bằng 63
- 3 học sinh nhắc lại
- Học sinh làm bài
- 3 học sinh lần lượt nhận xét bài của 3 bạn về cách đặt tính, kết quả
- Viết số thích hợp vào ô trống
- Là tổng của các số hạng đã biết
- Cộng các số hạng với nhau
- Học sinh làm bài
- Bài bạn làm đúng/ sai
Trang 3- Kết luận và cho điểm học sinh.
Bài 3 :
- Gọi 1 học sinh đọc đề bài
- Vẽ hình lên bảng và hỏi : Muốn biết con
kiến phải đi hết đoạn đường dài bao
nhiêu dm, ta làm như thế nào ?
- Yêu cầu học sinh tự giải bài tập vào vở
Bài 4 :
- Bài toán yêu cầu ta làm gì?
- Khi muốn so sánh các tổng này với
nhau, ta làm gì trước tiên?
- Yêu cầu học sinh làm bài
- Khi so sánh 9+7 và 9+6, ngoài cách tính
tổng rồi so sánh, ta còn cách nào khác
không?
- Không cần thực hiện phép tính, hãy giải
thích vì sao 9 + 8 = 8 + 9 ?
- Nhận xét cho điểm học sinh
D Củng cố – Dặn dò :
- Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính, thực
hiện phép tính 38+25
- Tổng kết tiết học
- Thực hiện phép cộng : 28dm + 34 dm
Bài giải
Con kiến đi đoạn đường dài là:
28 + 34 = 62 (dm)
Đáp số: 62 dm
- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp
- Tính tổng trước rồi so sánh
- Học sinh làm bài, 3 học sinh làm trên bảng lớp Sau đó lớp nhận xét đúng/ sai
- So sánh các thành phần:
9 = 9 và 7 > 6 nên : 9+7 > 9+6
- Vì khi đổi chỗ các số hạng của tổng thỉ tổng không thay đổi
@ Kết quả : ……… ……… ……… ………
……….………
……… ………