Giáo án Ngữ văn 6 - Trường THCS Đạ Long - Tuần 30

Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành được biểu tượng Mét khối - Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối – dm3 – cm3 - Giaùo vieân choát laïi, nhaä[r]

Trang 1

Lịch soạn giảng tuần 23

(Từ ngày 09 - 13 / 02 / 2009)

Thứ

Thứ 2

9/02

SHTT

Tập đọc

Đạo đức

Toán

K học

1 2 3 4 5

Phân xử tài tình

Em yêu tổ quốc Việt Nam Xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối Sử dụng năng lượng điện

Thứ 3

10/02

K.chuyện

Toán

Lịch sử

Âm nhạc

Kĩ thuật

1 2 3 4 5

Kể chuyện đã nghe, đã đọc Mét khối

Nhà máy hiện đại đầu tiên ở nước ta Lắp xe cần cẩu (T2)

Thứ 4

11/02

Tập đọc

TD

MT

L.từ & câu

Toán

1 2 3 4 5

Chú đi tuần Bài 45 Mở rộng vốn từ : Trật tự- An ninh Luyện tập

Thứ 5

12/02

TLV

Toán

Chính tả

Địa lí

Khoa học

1 2 3 4 5

Lập chương trình hoạt động Thể tích hình hộp chữ nhật Nhớ – viết : Cao Bằng Một số nước ở châu Âu Lắp mạch điện đơn giản

Thứ 6

13/02

L.từ & câu

TD

TLV

Toán

SHTT

1 2 3 4 5

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ Bài 46

Trả bài văn kể chuyện Thể tích hình lập phương

Trang 2

Thứ hai , ngày 09 tháng 02 năm 2009

Tiết 1 : SHTT

*******************

Tiết 2 : TẬP ĐỌC

PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I Mục tiêu:HS

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài

- Đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án

- Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vị quan án

II Chuẩn bị:

Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III Các hoạt động:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Bài cũ: “Cao Bằng.”

- Giáo viên kiểm tra bài

 Chi tiết nào nói lên địa thế đặc biệt của Cao

Bằng?

 Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng cho lòng

yêu nước của người dân miền núi như thế nào?

- Giáo viên nhận xét

2 Giới thiệu bài mới:

Phân xử tài tình

3 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Chia đoạn để học sinh luyện đọc

 Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

 Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

 Đoạn 3: Phần còn lại

- hướng dẫn HS đọc các từ ngữ khó, phát âm

chưa chính xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm

biết trói lại, sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là người như thế

nào?

 Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời nội dung

- 1 HS giỏi đọc bài, cả lớp đọc thầm

- HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

- Học sinh luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa tốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần chú giải

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

Trang 3

phân xử việc gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2 và trao đổi thảo luận

để trả lời câu hỏi

 Quan án đã dùng những biện pháp nào để

tìm ra người lấy cắp tấm vải?

 Vì sao quan cho rằng người không khóc

chính là người ấy cắp tấm vải?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho

gọi những ai đến?

 Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng

cách nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy?

 Vì sao quan án lại dùng cách ấy?

 Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu?

- Giáo viên chốt: Từ xưa đã có những vị quan

án tài giỏi, xét xử công minh bằng trí tuệ, óc

phán đoán đã phá được nhiều vụ án khó Hiện

nay, các chú công an bảo vệ luật pháp vừa có

tri thức, năng lực, đạo đức, vừa có phương tiện

khoa học kĩ thuật hỗ trợ đã góp phần bảo vệ

cuộc sống thanh bình trên đất nước ta

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Hướng dẫn HS xác định giọng đọc của bài

văn

- HDHS đọc ngắt giọng phù hợp nội dung câu

chuyện, tình cảm của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này /

hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình

//

- Học sinh đọc diễn cảm bài văn

4 Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu HS các nhóm thảo luận tìm nội dung

ý nghĩa của bài văn

- Xem lại bài.Chuẩn bị: “Chú đi tuần”

-Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc đoạn 2

- Học sinh thảo luận nhóm rồi cử đại diện trình bày kết quả

- Học sinh phát biểu tự dọ

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

-HS phát biểu

- Học sinh nêu các giọng đọc

Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ ràng,

rành mạch

 Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ

 Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc

- Học sinh các tổ nhóm, cá nhân đọc diễn cảm bài văn

Dự kiến: Ca ngợi trí thông minh, tài xử

kiện của vị quan án, bày tỏ ước mong có những vị quan toà tài giỏi trong xã hội xét xử công tội nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội

*********************

Trang 4

Tiết 3 : ĐẠO ĐỨC

EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1 )

I Mục tiêu: Học sinh

- Nêu được Tổ quốc của em là VN, Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày và đang hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có những hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về văn hóa và sự phát triễn kinh tế của Tổ quôc Việt Nam

- Quan tâm đến sự phát triễn của đất nước, tự hào về truyền thống và con người Việt Nam, về văn hóa và lịch sử dân tộc VN

-Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ quê hương đất nước.

- HS: Tranh, ảnh về Tổ quốc VN

1 Bài cũ: “ Uûy ban nhân dân xã (phường) em

(Tiết 2)

- Em đã thực hiện việc hợp tác với chính quyền

như thế nào? Kết quả ra sao?

- Nhận xét, ghi điểm

2 Giới thiệu: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết 1)

 Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin trang 34 /

SGK

- Học sinh đọc các thông tin trong SGK

- Treo 1 số tranh ảnh về cầu Mỹ Thuận, thành

phố Huế, phố cổ Hội An, Mĩ Sơn, Vịnh Hạ Long

- Các em có nhận ra các hình ảnh có trong thông

tin vừa đọc không?

- Ai có thể giới thiệu cho các bạn rõ hơn về các

hình ảnh này?

- Nhận xét, giới thiệu thêm

 Hoạt động 2:

- Nêu yêu cầu cho học sinh khuyến khích học

sinh nêu những hiểu biết của các em về đất nước

mình, kể cả những khó khăn của đất nước hiện

nay

• Gợi ý:

+ Nước ta còn có những khó khăn gì?

- 2 học sinh trả lời

- 1 em đọc

- Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi

- Học sinh trả lời

- Vài học sinh lên giới thiệu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc lại thông tin, thảo luận hai câu hỏi trang 35 / SGK

- Đại diện nhóm trả lời

- Các nhóm khác bổ sung

- Học sinh làm bài cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh

- HS trình bày ý kiến

Trang 5

- Em có suy nghĩ gì về những khó khăn của đất

nước? Chúng ta có thể làm gì để góp phần giải

quyết những khó khăn đó?

 Kết luận:Tổ quốc chúng ta là VN, chúng ta

rất yêu quí và tực hào về Tổ quôc mình, tự hào

mình là người VN.Đất nước ta còn nghèo, vì vậy

chúng ta phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp

phần xây dựng Tổ quốc

 Hoạt động 3: Làm bài tập 2 / SGK.

- Giáo viên nêu yêu cầu bài tập

 Tóm tắt:

+Quốc kì VN là lá cờ đỏ ở giữa có ngôi sao vàng

5 cánh

+Bác Hồ là vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc VN, là

danh nhân văn hóa thế giới

+Văn Miếu nằm ở Thủ đô Hà Nội, là trường đại

học đầu tiên ở nước ta

 Hoạt động 4: Củng cố.

- GV hình thành ghi nhớ

4 Tổng kết - dặn dò:

- Tìm hiểu một thành tựu mà VN đã đạt được

trong những năm gần đây

- Sưu tầm bài hát, bài thơ ca ngợi đất nước Việt

Nam

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết

2)

- Một số học sinh trình bày trước lớp nói và giới thiệu về Quốc kì VN, về Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài VN

- Đọc ghi nhớ

*******************

Tiết 4 : TOÁN

XENTIMET KHỐI – ĐỀXIMET KHỐI

- Học sinh tự hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối, nhận biết mối quan hệ xentimet khối và đềximet khối

- Rèn kĩ năng giải bài tập có liên quan cm3 – dm3

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

+ GV: Khối vuông 1 cm và 1 dm, hình vẽ 1 dm3 chứa 1000 cm3

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Học sinh sửa bài nhà

- Lớp nhận xét

Trang 6

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình

thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối

Giáo viên giới thiệu lần lượt từng HLP cạnh 1

dm và 1 cm

- Thế nào là cm3?

- Thế nào là dm3 ?

- Hướng dẫn HS nêu mối quan hệ dm3 và cm3

- Khốicó thể tích là 1 dm3 chứa bao nhiêu khối

có thể tích là 1 cm3?

- Hình lập phương có cạnh 1 dm gồm bao nhiêu

hình có cạnh 1 cm?

- Giáo viên kết luận :

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của HLP có cạnh

dài 1 cm – Viết tắt : 1 cm 3

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của HLP có cạnh

dài 1 dm – Viết tắt : 1 dm 3

+ HLP cạnh 1 dm gồm :

10 x 10 x 10 = 1000 HLP cạnh 1 cm Toa có : 1

dm 3 = 1000 cm 3

- Giáo viên ghi bảng

 Hoạt động 2: Luyện tập

 Bài 1:

- GV hướng dẫn : cách đọc , viết đúng các số đo

bằng hình thức trò chơi “Vượt chướng ngại vật “

- GV chốt và tuyên dương đội thắng cuộc

 Bài 2:

- GV củng cố mối quan hệ giữa cm3 và dm3

4 Củng cố- dặn dò:

- Nêu lại Thế nào là cm3? Thế nào là dm3 ?

- Chuẩn bị: “Mét khối “

Nhận xét tiết học

- HS quan sát

- Cm3 là …

- Dm3 là …

- Học sinh chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn cho các bạn quan sát và tính

10  10  10 = 1000 cm3

1 dm3 = 1000 cm3

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm nhận xét

- Lần lượt HS đọc 1 dm3 = 1000 cm3

- HS chia làm 2 nhóm và lên bảng làm bài thi đua

- Cả lớp làm vở

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, làm bài

- Sửa bài tiếp sức

- Lớp nhận xét

-HS nhắc lại

********************

Tiết 5: KHOA HỌC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I Mục tiêu: HS

- Kể ra một số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang năng lượng

- Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên một số loại nguồn điện

Trang 7

- Biết rõ tác dụng sử dụng năng lượng điện phục vụ cuộc sống.

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh về đồ dùng, máy móc sử dụng điện

1 Bài cũ: Sử dụng năng lượng của gió và của

nước chảy

- Giáo viên nhận xét

2 Giới thiệu bài mới: “Sử dụng năng lượng

điện”

 Hoạt động 1: Thảo luận.

- Giáo viên cho học sinh cả lớp thảo luận:

+ Kể tên một số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Tại sao ta nói “dòng điện” có mang năng

lượng?

- Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng

được lấy từ đâu?

- Giáo viên chốt: Tất cả các vật có khả năng

cung cấp năng lượng điện đều được gọi chung

là nguồn điện

- Tìm thêm các nguồn điện khác?

 Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận.

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Quan sát các vật thật hay mô hình hoặc tranh

ảnh những đồ vật, máy móc dùng động cơ điện

đã được sưu tầm đem đến lớp

- Giáo viên chốt

4 Củng cố.- dặn dò:

-Thi kể tên các đồ dùng máy móc sử dụng điện

- Xem lại bài.Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn

giản

- Học sinh tự đặt câu hỏi và trả lời

- Bóng đèn, ti vi, quạt…

- (Ta nói ”dòng điện” có mang năng lượng vì khi có dòng điện chạy qua, các vật bị biến đổi như nóng lên, phát sáng, phát ra âm thanh, chuyển động )

- Do pin, do nhà máy điện,…cung cấp

- Aéc quy, đi-na-mô,…

- Kể tên của chúng

- Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

- Nêu tác dụng của dòng điện trong các đồ dùng, máy móc đó

- Đại diện các nhóm giới thiệu với cả lớp

- Thi theo 3 tổ

********************

Thứ ba , ngày 10 tháng 02 năm 2009

Tiết 1: KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC Đề bài : Kể một câu chuyện em đã nghe hoặc đã đọc về những người đã góp sức bảo vệ trật tự, an ninh

Trang 8

I Mục tiêu: Học sinh

- Hiểu chuyện, biết trao đổi với người khác về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Biết kể bằng lời của mình câu chuyện về những người đã góp sức mình để bảo vệ trật tự an ninh

- Thấy được trách nhiệm của mình trong việc bảo vệ an ninh trật tự

+ Giáo viên: Một số sách báo, truyện viết về chiến sĩ an ninh, công an, bảo vệ

1 Bài cũ: Ông Nguyễn Khoa Đăng.

- Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối nhau kể lại

và nêu nội dung ý nghĩa của câu chuyện

- Giáo viên nhận xét – cho điểm

 Kể chuyện đã nghe, đã đọc

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

 Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên ghi đề bài lên bng3, yêu cầu học

sinh xác định đúng yêu cầu đề bài bằng cách

gạch dưới những từ ngữ cần chú ý

- Giáo viên giải nghĩa cụm từ “bảo vệ trật tự, an

ninh” là hoạt động chống lại sự xâm phạm, quấy

rối để giữ gìn yên ổn về chính trị, có tổ chức, có

kỉ luật

- Giáo viên lưu ý học sinh có thể kể một truyện

đã đọc trong SGK ở các lớp dưới hoặc các bài

đọc khác

- Giáo viên gọi một số học sinh nêu tên câu

chuyện các em đã chọn kể

 Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện và trao đổi

nội dung

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh: khi kết thúc

chuyện cần nói lên điều em đã hiểu ra từ câu

chuyện

- Giáo viên nhận xét, tính điểm cho các nhóm

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm

- Cả lớp làm vào vở

- 1 học sinh lên bảng gạch dưới các từ ngữ

VD: Hãy kể câu chuyện đã được nghe hoặc được đọc về những người đã góp sức mình bảo vệ trật tự, an ninh

- 1 học sinh đọc toàn bộ phần đề bài và gợi ý 1 – 2 ở SGK Cả lớp đọc thầm

- 4 – 5 học sinh tiếp nối nhau nêu tên câu chuyện kể

- 1 học sinh đọc gợi ý 3  viết nhanh

ra nháp dàn ý câu chuyện kể

- 1 học sinh đọc gợi ý 4 về cách kể

- Từng học sinh trong nhóm kể câu chuyện của mình Sau đó cả nhóm cùng trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện các nhóm thi đua kể chuyện

- Cả lớp nhận xét, chọn người kể chuyện hay

Trang 9

4 Củng cố-dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên một số câu

chuyện đã kể

- Về nhà viết lại vào vở câu chuyện em kể

- Chuẩn bị : Kể chuyện được chúng kiến hoặc

tham gia

*******************

Tiết 2 : TOÁN

MÉT KHỐI

- Tự hình thành được biểu tượng Mét khối , biết đọc và viết đúng mét khối

- Giải một số bài tập có liên quan đến các đơn vị đo thể tích

- Đổi đúng các đơn vị đo giữa mét khối , đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối

-Luôn cẩn thận, chính xác

+ GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng như trong SGK

+ HS: Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm

1 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2 (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

“ Mét khối “

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình

thành được biểu tượng Mét khối

- Giáo viên giới thiệu các mô hình: mét khối –

dm3 – cm3

- Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ

nhóm nêu nhiều ví dụ và có sưu tầm vật thật

- Giáo viên giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 khi đo thể tích

người ta còn dùng đơn vị nào?

- Mét khối là gì? Nêu cách viết tắt?

- Giáo viên chốt lại 2 ý trên bằng hình vẽ trên

bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ,

nhận xét rút ra mối quan hệ giữa mét khối – dm3 -

cm3 :

- Giáo viên chốt lại:

- Lớp nhận xét

- Học sinh lần lượt nêu mô hình m3 : nhà, căn phòng, xe ô tô, bể bơi,…

- Mô hình dm3 , cm3 : cái hộp, khúc gỗ, viên gạch…

- … mét khối

- Học sinh trả lời minh hoạ bằng hình vẽ (hình lập phương cạnh 1m)

- Viết vào bảng con

- 1 mét khối …1m3

- Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo

- Các nhóm thực hiện – Đại diện nhóm

Trang 10

1 m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối

quan hệ giữa các đơn vị đo thể tích

1 m3 = ? dm3

1 dm3 = ? cm3

1 cm3 = phần mấy dm3

1 dm3 = phần mấy m3

 Hoạt động 2: Giải một số bài tập có liên

quan đến các đơn vị đo thể tích

 Bài 1:

- GV rèn kĩ năng đọc , viết đúng các số đo thể

tích có đơn vị đo là mét khối

 Bài 2:

- GV rèn kĩ năng đổi đơn vị đo thể tích

- Chú ý : Dạng phân số nên đổi ra STP để dễ

đổi đơn vị

1 = 0,25

4

 Bài 3:

- GV hướng dẫn HS nhận xét :

+ Sau khi xếp hộp , ta được mấy HLP 1 dm3 ?

+ Mỗi lớp có số HLP là bao nhiêu ?

+ Làm cách nào để tính số HLP 1 dm3 xếp đầy

hộp ?

4 Củng cố.- dặn dò:

- Lam bai 2/ 118

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

lên trình bày

- Học sinh lần lượt ghi vào bảng con

- Học sinh đọc lại ghi nhớ

- Học sinh đọc đề, 1 học sinh làm bài, 1 học sinh lên bảng viết

- Sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo

- Học sinh tự làm

- Học sinh sửa bài

- Được 2 HLP 1 dm3

- 5 x 3 = 15 ( hình )

- 15 x 2 = 30 ( hình)

************************

Tiết 3: LỊCH SỬ

NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA

- Nêu được sự ra đời và vai trò của nhà máy Cơ khí Hà Nội

- Những đóng góp của nhà máy Cơ khí Hà Nội cho công cuộc xây dựng bảo vệ đất nước

- Nêu các sự kiện

- Yêu quê hương, có ý thức học tập tốt hơn

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	340,18 KB