Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Hd tìm hiểu chung tác giả và tác phÈm GV: §©y lµ mét v¨n b¶n nhËt dông n»m trong hÖ thống các văn bản nhật dụng về vấn đề quyền trẻ em, nhà trường, p[r]
Trang 1Tuần 1 Ngày soạn: 14/8/2010
Văn bản: Cổng trường mở ra
Lý Lan
A Mục tiêu cần đạt:
- Qua bài học, giúp học sinh cảm nhận, thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đối với con cái; thấy () ý nghĩa lớn lao của nhà ,(- đối với cuộc đời mỗi con ngừơi
- Rèn kĩ năng đọc diễn cảm văn bản văn
B Chuẩn bị: SGK - SGV Ngữ văn 7 tập 1
C Phương pháp:
Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, liên hệ thực tế…
D.Tiến trình hoạt động:
1: Tổ chức lớp:
2: Kiểm tra : Kiểm tra sách vở của học sinh.
3: Bài mới:
Giới thiệu bài: Tất cả chúng ta đều đã trải qua đêm *./# ngày khai giảng trọng đại
đầu tiên trong cuộc đời HS khi ta chuyển từ mẫu giáo lên lớp 1 Còn
nhớ của ta xiết bao bồi hồi, ;.( luyến, cả lo lắng và sợ hãi mơ hồ Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và thật ngọt ngào Vậy còn tâm trạng của những
con yêu quí của mình ./# vào lớp 1? Đó cũng là nội dung văn bản Cổng trường mở ra
chúng ta học ngày hôm nay.
Hoạt động 1: Hd tìm hiểu chung tác giả và tác
phẩm
GV: Đây là một văn bản nhật dụng nằm trong hệ
thống các văn bản nhật dụng về vấn đề quyền trẻ
em, nhà
học trong
? Nêu vài hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm?
- giáo viên giới thiệu thêm
Hoạt động 2
chung văn bản
- GV đọc mẫu 1 đoạn
- GV gọi 1 HS đọc văn bản
- Gọi 1 HS khác nhận xét
_ Gv ( ý HS một số chú thích
? Theo em, văn bản trên thuộc thể loại nào? Có
mấy nhân vật chính? Hãy xác định ngôi kể? Nhận
xét về số () các sự việc trong văn bản?
I Giới thiệu tác giả và tác phẩm
- Là một bài kí () trích từ bài báo Yêu trẻ số 166 - Thành phố Hồ Chí Minh, ra ngày 1/9/2000
II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc và tìm hiểu chú thích.
- Chú thích: 1,2,4,9
2 Thể loại văn bản và bố cục:
* Thể loại:
- Thể loại: Bút kí - biểu cảm
- Nhân vật chính: L(- mẹ, đứa con
- Ngôi kể thứ nhất
Trang 2? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nêu ý chính
của mỗi phần?
1 Tâm trạng của mẹ *./# ngày con vào lớp 1.
2 Suy nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà
Hoạt động 3: HD hs phân tích nội dung và nghệ
thuật văn bản
? Theo dõi phần đầu văn bản và cho biết, (-
mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào?
? Tâm trạng của (- mẹ () diễn tả qua những
chi tiết nào?
? Theo em, vì sao (- mẹ lại có tâm trạng trên?
? Trong đêm, không ngủ () mẹ đã làm gì cho
con?
? Em cảm nhận tình mẫu tử nào () thể hiện
trong các cử chỉ đó?
? Trong đêm không ngủ, tâm trí (- mẹ đã sống
dậy những kỉ niệm nào trong quá khứ?
? Hãy nhận xét về cách dùng từ trong đoạn văn?
? Từ cảm xúc trên, em liên (I tình cảm sâu
nặng nào đang diễn ra trong lòng (- mẹ? Em
? Hãy cho biết, khi nghĩ về đứa con thân yêu,
(- mẹ đã nghĩ tới điều gì nữa cho (1 lai của
con?
? Em có nhận xét gì về ngày khai ,(- ở (#
ta?
? Hãy miêu tả lại quang cảnh ngày khai ,(- ở
,(- em?
- Rất ít sự việc, chi tiết; chủ yếu là tâm trạng của (- mẹ và đứa con
* Bố cục: 2 đoạn P1 Từ đầu đến ngày đầu năm học.
P2 Còn lại
III Phân tích:
1 Tâm trạng người mẹ.
-Thời điểm: Đêm ,(# ngày con vào
lớp 1
-mẹ không tập trung &.G# vào việc gì cả
- mẹ xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con
-mẹ tự bảo mình đi ngủ sớm, mẹ lên
Mẹ vui mừng vì con đã lớn, hi
vọng những điểu tốt đẹp sẽ đến với
- đắp mền, buông mùng, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con
Một lòng vì con, lấy giấc ngủ của
con làm niềm vui cho mẹ: đó là đức
hi sinh thầm lặng của (- mẹ
- nhớ ngày bà ngoại dắt mẹ vào lớp 1.
- nhớ tâm trạng hồi hộp *./# cổng
-lòng mẹ rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến
Dùng từ láy liên tiếp để gợi tả cảm
xúc trong lòng (- mẹ: nghĩ về con
mà nhớ về quá khứ
Mẹ luôn tin (I ở (1 lai của
con cái, sẵn sàng hi sinh vì sự tiến bộ của con
2 Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trường.
Trang 3- HS miêu tả ngắn gọn quang cảnh ngày khai
đến sự việc, cảm xúc
? Trong đoạn cuối văn bản xuất hiện câu tục ngữ:
Sai một li đi một dặm Em hiểu câu tục ngữ này
có ý nghĩa gì khi gắn với sự nghiệp giáo dục?
?Câu nói của (- mẹ: Bước qua cánh cổng
trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra Em hiểu
gồm những gì?
Hoạt động 4: HD HS tổng kết và luyện tập
? Hãy nêu ý nghĩa cơ bản của văn bản? ( gọi HS
đọc ghi nhớ sgk- trang 9)
Bài tập 1( sgk - 9 )
Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 1
- GV dẫn dắt HS thảo luận nhóm
- Không () sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyết định (1 lai của một đất (# 2
- Khẳng định vai trò của nhà ,(-
đối với con (- 2
- Thể hiện niềm tin (I ở sự nghiệp giáo dục
>Khích lệ con đến ,(- học tập
IV Tổng kết
Ghi nhớ:SGK - trang 9
V Luyện tập:
- Đọc lại văn bản, chú ý diễn cảm
Bài tập 1:
Đây là ngày đầu tiên HS độc lập, chủ động để học tập tìm hiểu kiến thức, xã hội ; là ngày đầu tiên của một chặng (- gian chinh phục những đỉnh cao tri thức
4: Củng cố:
1.Bức tranh trong SGK minh họa cho đoạn nào của văn bản?
2 Trong văn bản, có phải (- mẹ đang trực tiếp nói với con? Theo em, (-
mẹ đang nói với ai? Cách viết này có tác dụng gì?
3 Đọc bài thơ hoặc hát bài hát có liên quan tới chủ đề : Ngày đầu tiên đi học?
5: Hướng dẫn học tập:
- Học bài, luyện đọc diễn cảm
- Nắm vững nội dung
- Làm bài tập 2( sgk- 9)
- Soạn bài Mẹ tôi.
* Rút kinh nghiệm:
Trang 4
Tuần 1 Ngày soạn: 14/8/2010
E đơ A-mi-xi
A Mục tiêu cần đạt:
cảm và công lao to lớn của cha mẹ đối với con cái; từ đó yêu cầu mỗi (- con có thái độ
lễ phép, hiếu thảo với cha mẹ
- Rèn kĩ năng đọc Tìm hiểu văn bản nhật dụng
B Chuẩn bị:
- GV: SGK - SGV Ngữ văn 7
C Phương pháp:
Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, liên hệ thực tế…
D Tiến trình hoạt động:
1: Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
2: Kiểm tra bài cũ:
- Nêu ý nghĩa của văn bản : Cổng trường mở ra?
- Bài học sâu sắc mà em rút ra sau khi học văn bản trênlà gì?
3: Bài mới:
Hoạt động 1:HD HS tìm hiểu về tác giả và tác
phẩm
Gọi HS đọc chú thích* trong sgk
? Nêu hiểu biết của em về tác giả E đơ A-mi-xi
? Hãy giới thiệu vài nét về văn bản Mẹ tôi?
- GV giới thiệu thêm về tác phẩm Những tấm
lòng cao cả
Hoạt động 2:HD HS đọc, tìm hiểu chung văn
bản
của ông với vợ mình.
- GV yêu cầu học sinh chú ý các chú thích
? Văn bản viết theo thể loại nào?
trong văn bản?
? Tìm bố cục của văn bản?
I Giới thiệu tác giả và tác phẩm:
1 Tác giả:
- Et-môn-đô đơ A-mi-xi (1846-1908) là
nhà hoạt động xã hội, nhà văn hóa lỗi lạc của (# ý
2 Tác phẩm:
- Trích trong cuốn sách : Những tấm
lòng cao cả xuất bản năm 1886 Đây là một cuốn nhật kí của cậu bé En-ri- cô 11 tuổi
II Đọc - hiểu chung văn bản.
1 Đọc và tìm hiểu chú thích
- Chú ý chú thích: 1,4,7,9
2 Bố cục:
trong một trang nhật kí
cảm
- Bố cục: 2 phần
Trang 5sáng tỏ.
- Từ điểm nhìn của (- bố, hình ảnh (- mẹ hiện lên rõ nét và
sinh động
Hoạt động 3:HD HS tìm hiểu nội dung và nghệ
thuật của văn bản
? Hình ảnh (- mẹ của En ri cô hiện lên qua
chi tiết nào trong văn bản?
? Em cảm nhận phẩm chất cao quí nào của
(- mẹ sáng lên từ những chi tiết đó?
Hoặc ở một (- mẹ Việt Nam mà em biết?
- GV yêu cầu học sinh chú ý hai câu văn:
+ Sự hỗn láo của con
tim bố vậy.
+ Trong đời, con có thể trải qua những ngày
buồn thảm,
là ngày mà con mất mẹ.
? Qua hai câu văn này, em hiểu gì về cảm xúc
của (- cha và về tình cảm của (- cha
đối với (- mẹ?
? Sự hỗn láo của (- con đối với mẹ đã làm
đau trái tim (- cha, vậy theo em (- mẹ
thì sao? Nếu em là bạn của En ri cô, em sẽ nói
gì với bạn về việc này?
GV điều khiển để học sinh tự bộc lộ suy nghĩ
của mình.
- Yêu cầu HS theo dõi đoạn : Khi con khôn lớn,
? Điều mà (- cha muốn nói với con là gì
qua đoạn văn trên?
- Theo dõi câu văn: Thật đáng xấu hổ nhục nhã
cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu
? Em hiểu thế nào về nỗi xấu hổ và nhục nhã
trong câu văn trên?
? Từ những lời khuyên này, em hiểu gì về (-
cha?
+ Phần chính: Thái độ và những điều nhắc nhở của bố về (- mẹ
III Phân tích:
1 Hình ảnh người mẹ.
- Thức suốt đêm có thể mất con
- sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con
con, quên mình vì con
- L(- cha hết sức đau lòng ,(# sự thiếu lễ độ của đứa con Ông hiểu rõ tầm quan trọng và vị trí của (- mẹ trong
trái tim những đứa con ( mà hiện thời con không nhận ra)
- Hành động của con càng làm đau trái tim (- mẹ
2 Những lời nhắn nhủ của người cha.
- Mẹ vô cùng quan trọng trong cuộc đời của con Sẽ có những lúc con day dứt, ân hận vì đã hỗn láo với mẹ
tình cảm thiêng liêng nhất
L(- cha là (- vô cùng yêu quí ,
trân trọng tình cảm gia đình, yêu quí, trân trọng mẹ En ri cô, không bao giờ làm điểu xấu để phải xấu hổ
Trang 6? S,(# lỗi lầm của con, (- cha đã yêu cầu
con điều gì?
? Em thấy trong lời nói đó giọng điệu của (-
cha có gì đặc biệt?
? Tại sao (- cha lại nói rằng: con phải xin
lỗi mẹ không phải vì sợ bố mà do sự thành khẩn
trong lòng?
? Em hiểu gì về (- cha qua hai câu văn cuối
bài?
không? Theo em, vì sao En ri cô xúc động vô
- Vì bố gợi lại những kỉ niệm giữa mẹ và En ri cô.
- Vì thái độ kiên quyết, nghiêm khắc và tình cảm chân thành
của bố.
? Có gì độc đáo trong cách thể hiện văn bản
này? Tác dụng của cách thể hiện đó?
Hoạt động 3:HD HS tổng kết và luyện tập
? Nêu nội dung chính và nghệ thuật đắc sác của
văn bản?
Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Yêu cầu học
sinh học thuộc
? Đọc hoặc hát những bài hát, những câu ca dao
ca ngợi công lao của cha mẹ đối với con cái?
là gì?
3 Thái độ của người cha trước lỗi lầm của con.
-Không bao giờ con &.G# thốt ra lời nói nặng với mẹ.
- Con phải xin lỗi mẹ Hãy cầu xin mẹ hôn con.
- Thà rằng bố không có con, còn hơn thấy con bội bạc với mẹ.
- L(- cha muốn con thành thật, biết
Đồng thời là (- có tình cảm yêu ghét
rõ ràng
- En ri cô cảm thấy xấu hổ
thể trực tiếp bày tỏ cảm xúc của mình một cách chân thành
IV Tổng kết:
Ghi nhớ: sgk- trang12
V Luyện tập:
1 Những câu ca dao , những bài hát ca ngợi tình cảm của cha mẹ đối với con cái:
2 L(- bố không nói trực tiếp với En
thời gian và hoàn cảnh để suy nghĩ kĩ về hành động của mình
4: Củng cố
- Hãy nhắc lại nội dung chính của bài?
- Đọc hai bài đọc thêm trong sgk
5: Hướng dẫn học tập
- Học bài, nắm chắc nội dung, Làm bài tập 2(sgk -12)
- Soạn bài: Cuộc chia tay của những con búp bê.
* Rút kinh nghiệm:
Trang 7
Tuần 1 Ngày soạn: 14/8/2010
A Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh nắm () cấu tạo của hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ
- Hiểu () nghĩa của các loại từ ghép
- Rèn kĩ năng vận dụng lí thuyết để giải bài tập
B Chuẩn bị:
- GV:sgk + sgv Ngữ văn 7 tập 1
- HS: Đọc ,(# bài
C Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích mẫu, thực hành
D Tiến trình hoạt động:
1: Tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ minh họa?
3: Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại từ ghép
- GV gọi HS đọc ví dụ sgk
- GV ghi bảng 2 từ: bà ngoại, thơm phức
? Hãy xác định tếng chính và tiếng phụ
trong 2 từ trên?
? Nêu nhận xét của em về trật tự của các
tiếng trong 2 từ trên?
- Gv gọi HS đọc ví dụ 2 Ghi bảng từ : trầm
bổng, quần áo.
? Quan hệ giữa các tiếng trong 2 từ này có
giống với ví dụ 1 không?
- các tiếng trong ví dụ 1 là từ ghép chính
phụ, các tiếng trong ví dụ 2 là từ ghép đẳng
lập Em hiểu thế nào về hai loại từ ghép
này?
- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ trong sgk
Yêu cầu HS học thuộc
Hoạt động 2: HD tìm hiểu nghĩa của từ ghép
? So sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa
của từ bà?
? So sánh nghĩa của từ thơm phức với nghĩa
I Các loại từ ghép
1 Ví dụ: (sgk - 13)
* Ví dụ 1:
- bà ngoại
C P
- thơm phức
C P
sau
* Ví dụ 2:
- Quần áo, trầm bổng: không phân ra
tiếng chính và tiếng phụ, các tiếng bình
đẳng với nhau về quan hệ ngữ pháp
2 Ghi nhớ: sgk - 14
II Nghĩa của từ ghép.
1 Nghĩa của từ ghép chính phụ:
* Ví dụ: Các từ trong mục I.
+ bà: (- đàn bà sinh ra cha hoặc mẹ
+ bà ngoại: (- đàn bà sinh ra mẹ
+ thơm:
Trang 8của từ thơm, em thấy có gì khác nhau?
? Hãy nêu nhận xét của em về nghĩa của từ
ghép chính phụ so với tiếng chính?
? So sánh nghĩa của từ quần áo với nghĩa
của mỗi tiếng quần, áo; nghĩa của từ trầm
bổng với nghĩa của mỗi tiếng trầm, bổng?
? Nhận xét nghĩa của từ ghép đẳng lập so
với nghĩa của các tiếng tạo nên chúng?
* Chú ý: Có một số
mờ nghĩa, ta căn cứ vào ý nghĩa của từ để
kết luận.
VD: . hấu, ốc .@(E giấy má
GV gọi HS đọc ghi nhớ sgk Yêu cầu HS
học thuộc
Hoạt động 3: HD Hs làm bài tập
GV gọi HS đọc nội dung bài tập
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm Sau 3 phút
gọi nhóm ,(I lên bảng trình bày GV cho
điểm
lời nhanh nhất
Cho phép học sinh hoạt động nhóm tự do
Sau 3 phút gọi 1 HS trả lời GV kết luận
chịu
+ thơm phức: có mùi thơm bốc lên mạnh, hấp dẫn
Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn
nghĩa của tiếng chính
2 Nghĩa của từ ghép đẳng lập:
+ quần áo: quần và áo nói chung
+ trầm bổng: âm thanh lúc trầm lúc bổng nghe êm tai
Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát
hơn so với nghĩa của các tiếng tạo nên nó
3 Ghi nhớ: sgk- 14
III Luyện tập:
Bài tập 1(sgk- 15)
- Từ ghép chính phụ: xanh ngắt, (- nụ, nhà ăn, lâu đời
Bài tập 4(sgk-15)
- Nói một cuốn sách, một cuốn vở vì sách,
vở là những danh từ chỉ sự vật tồn tại 4(#
dạng cá thể có thể đếm () 2
- Sách vở là một từ ghép đẳng lập có nghĩa
tổng hợp chỉ chung cả loại, không thể đếm () 2
Bài tập 6(sgk-16)
- Nghĩa của các tiếng: mang ,(- nghĩa
sự vật
- Nghĩa của các từ: mang ,(- nghĩa tính chất
- Đã bị chuyển nghĩa: ,(- nghĩa sự vật chuyển sang ,(- nghĩa tính chất
4: Củng cố.
- Từ ghép có mấy loại? Đó là những loại nào?
- Nghĩa của từ ghép có gì khác so với nghĩa của các tiếng cấu tạo nên chúng?Cho ví dụ?
5: Hướng dẫn về nhà.
- Học bài, nắm chắc nội dung Đọc bài đọc thêm sgk -16
- Làm bài tập 2,3,5,7
* Rút kinh nghiệm:
Trang 9Tuần 1 Ngày soạn: 14/8/2010
A Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh thấy: Muốn đạt () mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết Sự liên kết ấy cần () thể hiện trên cả hai mặt: hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa
- Cần vận dụng những kiến thứ đã học để (# đầu xây dựng những văn bản có tính liên kết
B Chuẩn bị:
- GV: sgk + sgv Ngữ văn 7 tập 1.
- HS: Đọc ,(# bài
C Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích mẫu, thực hành
D Tiến trình hoạt động:
1: Tổ chức.
2: Kiểm tra bài cũ:
- Văn bản là gì? Văn bản có những tính chất nào?
3: Bài mới:
Hoạt động 1: tìm hiểu thế nào là liên kết và
- Gọi HS đọc ví dụ sgk - 17
? Với những câu trong đoạn văn trên, En ri
hiểu () ý của bố?
- Có câu văn #$. đúng ngữ pháp?
- Có câu văn nội dung #$. rõ?
- Giữa các câu #$. có sự liên kết?
GV : liên: liền; kết: nối, buộc.
? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu ()
thì nó phải có tính chất gì?
? Em hiểu liên kết là gì?
Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ 1 sgk- 18
? Hãy sửa lại đoạn văn để En ri cô hiểu
() ý của bố?
- Gv gọi HS đại diện lên trình bày ý kiến
của mình GV nhận xét
I Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản.
1 Tính liên kết của văn bản.
a Ví dụ: sgk -17
b Nhận xét:
sai về ngữ pháp, không mơ hồ về ý nghĩa
Muốn đoạn văn hiểu () thì cần phải
tạo () sự liên kết (các câu văn tập trung vào 1 ý)
c Ghi nhớ: sgk -18
2 Phương tiện liên kết trong văn bản.
a Ví dụ: sgk-17
b Nhận xét:
- Đoạn văn trong mục 1: Cần tạo () sự
liên kết về nội dung ý nghĩa.( đối chiếu với văn bản gốc )
Trang 10? Qua thảo luận, em thấy yếu tố nào tạo nên
tính liên kết cho văn bản?
Gọi HS đọc ví dụ 2.b
? Hãy chỉ ra sự thiếu liên kết giữa các câu
trong đoạn văn?
? Sự thiếu liên kết này dãn đến hậu quả gì?
? Để sửa lại đoạn văn cần phải làm gì?
? Ngoài việc liên kết vê nội dung, đoạn văn
còn cần phải liên kết về mặt nào?
Gọi HS đọc ghi nhớ sgk
? Sắp xếp các câu văn theo thứ tự cho hợp
lí?
Hoạt động 2: HD hs luyệnt ập
? Các câu trong bài tập 2 có tính liên kết
không? Vì sao?
- Sau 3 phút GV gọi đại diện HS trả lời Gọi
HS khác nhận xét, cho điểm
Gv chốt lại
- Ví dụ 2.b:
+ Câu 1,2: không lô gíc về thời gian
+ Câu 3, 4: không lô gíc về chủ thể
Các câu trong đoạn không tập trung
làm rõ vấn đề
- Sửa lại:
+ Câu 2: thêm còn bây giờ + Câu 3: thay đứa trẻ bằng con
Các câu văn cần phải liên kết về hình
thức ngôn ngữ
3 Ghi nhớ: sgk- 18
II Luyện tập:
Bài tập 1(sgk-18)
sau: 1-4-2-5-3
Bài tập2(sgk-19)
- Về hình thức các câu văn có vẻ liên kết
quan hệ thống nhất trong cùng một chủ đề, một đối ()2
4: Củng cố:
- Nêu vai trò của liên kết trong văn bản?
5: Hướng dẫn học bài:
- Học bài, nắm chắc nội dung bài Học thuộc ghi nhớ.
- Làm bài tập 3,4,5sgk)
- Đọc ,(# bài: Bố cục trong văn bản
* Rút kinh nghiệm:
...1: Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
2: Kiểm tra cũ:
- Nêu ý nghĩa văn : Cổng trường mở ra?
- Bài học sâu sắc mà em rút sau học văn trênlà gì?... Ghi nhớ: sgk- 14
III Luyện tập:
Bài tập 1( sgk- 15 )
- Từ ghép phụ: xanh ngắt, (- nụ, nhà ăn, lâu đời
Bài tập 4(sgk -1 5 )
- Nói sách,... cao cả xuất năm 18 86 Đây nhật kí cậu bé En-ri- cô 11 tuổi
II Đọc - hiểu chung văn bản.
1 Đọc tìm hiểu thích
- Chú ý thích: 1, 4 ,7, 9
2