Giáo án Toán 3 tuần 11 - Trường TH Minh Đức

Gọi học sinh đọc bảng nhân 8 GV hoûi baát kì 1 KQ cuûa pheùp nhaân naøo Nhaän xeùt baøi cuõ 2 Các hoạt động :  Giới thiệu bài : Luyện tập  Luyeän taäp :  Baøi 1 : tính nhaåm GV gọi HS[r]

Trang 1

Tuần : 11

Tiết : 51

I/ Mục tiêu :

- Làm quen với bài toán giải bằng hai phép tính

- Bước đầu biết giải và trình bày bài giải

II/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập, các

tranh vẽ tương tự như trong sách

2 HS : Bảng con

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Bài cũ :

- GV yêu câu HS nhắc lại cách thực hiện gấp 1 số lên

nhiều lần, giảm 1 số đi nhiều lần

- Nhận xét

2 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : Bài toán giải bằng hai phép tính

 Hoạt động 1 : giới thiệu bài toán giải bằng

hai phép tính

 Bài toán 1 :

- GV gọi HS đọc đề bài

- GV hỏi :

+ Ngày thứ bảy cửa hàng đó bán được bao

nhiêu chiếc xe đạp ?

+ Số xe đạp bán được của ngày chủ nhật như

thế nào so với ngày thứ bảy ?

+ Bài toán hỏi gì ?

- Giáo viên thể hiện bằng sơ đồ tóm tắt :

Thứ bảy :

Chủ nhật :

- 2 HS nhắc lại

- HS đọc

- Ngày thứ bảy cửa hàng đó bán được 6 chiếc xe đạp

- Số xe đạp bán được của ngày chủ nhật gấp đôi ngày thứ bảy

- Bài toán hỏi cả hai ngày bán được bao nhiêu xe đạp ?

Trang 2

+ Để tính được số xe đạp bán được trong cả hai

ngày ta phải biết được những gì ?

+ Số xe đạp ngày thứ bảy biết chưa ?

+ Số xe đạp ngày chủ nhật biết chưa ?

- Giáo viên : vậy để tính được số xe đạp bán được

trong cả hai ngày trước tiên ta tìm số xe đạp ngày chủ

nhật

+ Hãy tính số xe đạp ngày chủ nhật

+ Hãy tính số xe đạp bán được trong cả hai

ngày

- Yêu cầu1 HS làm bài trình bày bài giải

- Gọi học sinh đọc lại bài giải

- Giáo viên giới thiệu : đây là bài toán giải bằng hai

phép tính

 Hoạt động 2 : thực hành

 Bài 1 :

- GV hỏi :

+ Quãng đường từ nhà đến chợ huyện dài bao

nhiêu km ?

+ Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh

như thế nào so với quãng đường từ nhà đến chợ huyện

?

+ Để tính được quãng đường từ nhà đến bưu

điện tỉnh dài bao nhiêu km ta phải biết được những gì ?

+ Quãng đường từ nhà đến chợ huyện biết chưa

?

+ Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnhø

biết chưa ?

- Để tính được số xe đạp bán được trong cả hai ngày ta phải biết được số xe của ngày thứ bảy và ngày chủ nhật

- Số xe đạp ngày thứ bảy biết rồi là 6 xe đạp

- Số xe đạp ngày chủ nhật chưa biết

- Số xe đạp ngày chủ nhật là:

6 x 2 = 12 ( xe đạp )

- Số xe đạp bán được trong cả hai ngày là :

6 + 12 = 18 ( xe đạp )

- HS làm bài

- Cá nhân

- Học sinh đọc

- Quãng đường từ nhà đến chợ huyện dài 5 km

- Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh gấp 3 lần so với quãng đường từ nhà đến chợ huyện

- Hỏi quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh dài bao nhiêu km

?

- Ta phải biết được quãng đường từ nhà đến chợ huyện và quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh dài bao nhiêu km

- Quãng đường từ nhà đến chợ huyện biết rồi là 5 km

- Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnhø chưa biết

Trang 3

- Giáo viên : vậy chúng ta phải đi tìm quãng đường từ

chợ huyện đến bưu điện tỉnh trước, sau đó mới tính

quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 1 Hs làm bảng phụ

- Chấm 1 số vở nhận xét

- Gọi học sinh đọc bài làm

- Giáo viên nhận xét sửa bài trên bảng

 Bài 2 :

Gọi HS đọc bài

Hỏi : Bài toán cho biết gì ?

Bài toán hỏi gì ?

GV HD tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

YC HS làm bài vào vở, 1 HS làm bảng phụ

Chấm 1 số vở nhận xét

Sửa bài trên bảng phụ

 Bài 3 :

- YC HS nêu cách gấp một số lên nhiều lần, sau đó

làm mẫu 1 phần rồi YC HS tự làm bài ( HS khá giỏi

làm hết , HS TB yếu làm dòng 2 )

- HS làm vào vở , 1HS làm bảng phụ

- Nhận xét bài trên bảng phụ

- 1 HS lên làm bài bảng phụ , cả lớp làm vào vở

Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh:

5x3 = 15 (km) Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnhø:

5 +15 = 20 (km ) Đáp số: 20 km

- Lớp nhận xét

- 1 HS đọc

- Một thùng đựng 24 lít mật ong, lấy ra 1/3 số lít mật ong đó

- Hỏi trong thùng còn lại bao nhiêu lít mật ong đó ?

- 1 HS làm bảng phụ, cả lớp làm

vào vở

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Cá nhân

- HS làm vào vở , 1 HS làm bảng phụ

5 gấp 3 lần 20 thêm 3 23

7 Gấp 6 lần 42 bớt 6 36

6 gấp 2 lần 12 bớt2 10

56 giảm 7 lần 8 thêm7 15

Trang 4

3 Nhận xét – Dặn dò :

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : Luyện tập

Trang 5

Tuần : 11 Tiết : 52

- Giúp học sinh biết giải bài toán có hai phép tính

- Học sinh thực hiện giải các bài tập nhanh, đúng, chính xác

3 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

4 HS : bảng con

4 Bài cũ : Bài toán giải bằng hai phép tính

- HS nhắc lại các bước giải bài toán bằng hai phép

tính

- Nhận xét bài cũ

 Giới thiệu bài : luyện tập ( 1’ )

 Hướng dẫn thực hành :

 Bài 1 :

- GV hỏi :

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Để tính được bến xe còn lại bao nhiêu ô tô ta

phải biết được những gì ?

+ Muốn tính số ô tô cả 2 lần rời bến ta làm như

thế nào ?

- Giáo viên : vậy chúng ta phải đi tìm số ô tô rời bến

cả 2 lần trước, sau đó mới tính số ô tô còn lại

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Gọi học sinh đọc lại bài

- 2 HS nói

- Học sinh đọc

- Một bến xe có 45 ô tô, lúc đầu có 18 ô tô rời bến, sau đó có thêm 17 ô tô nữa rời bến

- Hỏi bến xe đó còn lại bao nhiêu ô tô ?

- Ta phải biết được số ô tô cả 2 lần rời bến

- Ta lấy số ô tô rời bến lần 1 cộng với lần 2

- 1 HS lên làm bài bảng phụ

Số ô tô cả hai lần rời bến :

18 + 17 = 35 (ô tô) Số ô tô còn lại là :

45 – 35 = 10 (ô tô ) Đáp số :10 ô tô

- Lớp nhận xét

Trang 6

- Giáo viên nhận xét sửa bài trên bảng phụ

 Bài 2 : ( dành cho HS giỏi )

- GV hỏi :

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở HD học sinh TB

yếu làm

- Gọi học sinh lại bài làm

- Giáo viên nhận xét

 Bài 3 : nêu bài toán theo sơ đồ sau rồi

giải bài toán đó :

Số HS giỏi :

Số HS khá :

- GV gọi HS đặt đề toán

- Gọi học sinh đọc lại bài

 Bài 4 : Tính ( theo mẫu )

- - GV HD làm bài mẫu

M : Gấp 15 lên 3 lần, rồi cộng với 47

15 x 3 = 45 ; 45 + 47 = 92

- Yêu cầu HS tự làm bài vào bảng con ( HS khá

giỏi làm hết , HS TB yếu làm 2 dòng đầu ( a, b )

- Học sinh đọc

- Bác An nuôi 48 con thỏ, bác đã bán đi 1/6 số thỏ đó

- Hỏi bác An còn lại bao nhiêu con thỏ ?

- HS làm vở , 1 HS làm bảng phụ

- 1 HS đọc lại làm bài

Số con thỏ bác An đã bán đi :

48 : 6 = 8 ( con thỏ) Số con thỏ bác An còn lại :

48 – 8= 40 (con thỏ ) Đáp số: 40 con thỏ

Lớp nhận xét

- 2- 3 HS đọc

Số học sinh khá có:

14 + 8 = 22 (học sinh ) Số học sinh có tất cả là:

14 + 22 = 36 (học sinh ) Đáp số: 36 học sinh

Lớp nhận xét

- 2 Học sinh đọc

Gấp 12 lên 6 lần rồi bớt đi 25

12x 6 = 72 72- 25= 47

Giảm 56 đi 7lần rồi bớt`

đi 5

56 : 7 = 8

8 – 5 = 3

Giảm 42 đi 6 lần rồi thêm 37

42 : 6= 7

7 + 37 = 44

Lớp nhận xét

Trang 7

- Chuẩn bị : bài Bảng nhân 8

Trang 8

Tuần : 11

Tiết : 53

Giúp học sinh :

- Tự lập được và học thuộc bảng nhân 8

- Củng cố ý nghĩa của phép nhân và giải toán bằng phép nhân

5 GV : đồ dùng dạy học

6 HS : Bảng con

7 Bài cũ :

- GV gọi HS đọc thuộc bảng nhân 7 ( đọc xuôi, đọc

ngược )

- Nhận xét

 Giới thiệu bài : bảng nhân 8

 Hoạt động 1 : lập bảng nhân 8

- GV yêu cầu học sinh trả lời :

+ Tấm bìa trên bảng cô vừa gắn có mấy chấm

tròn ?

+ 8 chấm tròn được lấy mấy lần ?

+ 8 được lấy mấy lần ?

- GV ghi bảng : 8 được lấy 1 lần

+ 8 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân

nào ?

- Giáo viên ghi bảng : 8 x 1

+ 8 x 1 bằng mấy ?

- Gọi học sinh đọc lại phép nhân

- Giáo viên cho học sinh lấy tiếp 2 tấm bìa, mỗi tấm

bìa có 8 chấm tròn và cho học sinh kiểm tra

- Giáo viên gắn tiếp 2 tấm bìa trên bảng và hỏi :

+ Có 2 tấm bìa, mỗi tấm có 8 chấm tròn Vậy

8 chấm tròn được lấy mấy lần ?

+ Hãy lập phép nhân tương ứng

+ Vì sao con biết 8 x 2 = 16 ?

- Giáo viên ghi bảng : 8 x 2 = 8 + 8 =16

- 2 -3 HS đọc

- Tấm bìa trên bảng cô vừa gắn có 8 chấm tròn

- 8 chấm tròn được lấy 1 lần

- 8 được lấy 1 lần

- 8 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân 8 x 1

- 8 x 1 = 8

- Cá nhân

- Học sinh lấy tiếp 2 tấm bìa, và kiểm tra

- 8 x 2

- 8 x 2 = 16

- Vì 8 x 2 = 8 + 8 =16

Trang 9

- Gọi học sinh nhắc lại

- Giáo viên cho học sinh lấy tiếp 3 tấm bìa, mỗi tấm

bìa có 8 chấm tròn và cho học sinh kiểm tra

- Giáo viên gắn tiếp 3 tấm bìa trên bảng và hỏi :

+ Có 3 tấm bìa, mỗi tấm có 8 chấm tròn Vậy

8 chấm tròn được lấy mấy lần ?

+ Hãy lập phép nhân tương ứng

+ Vì sao con biết 8 x 3 = 24 ?

- Giáo viên ghi bảng : 8 x 3 = 8 + 8 + 8 =24

- Gọi học sinh nhắc lại

+ Bạn nào còn có cách khác tìm ra tích của 8

x 3 không ?

- Giáo viên : dựa trên cơ sở đó, các em hãy lập các

phép tính còn lại của bảng nhân 8

- Gọi học sinh nêu các phép tính của bảng nhân 8

- Giáo viên kết hợp ghi bảng :

8 x 4 = 32

8 x 5 = 40

8 x 6 = 48

8 x 7 = 56

8 x 8 = 64

8 x 9 = 73

8 x 10 = 80

- Giáo viên chỉ vào bảng nhân 8 và nói : đây là bảng

nhân 8 Giáo viên hỏi :

+ Các phép nhân đều có thừa số là mấy ?

+ Các thừa số còn lại là số mấy ?

+ Quan sát và cho cô biết 2 tích liên tiếp liền

trong bảng nhân 8 hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị ?

+ Muốn tìm tích liền sau ta làm như thế nào ?

+ Tìm tích của 8 x 4 bằng cách nào ?

+ Bạn nào còn có cách nào khác ?

+ Trong 2 cách bạn vừa nêu thì cách nào

nhanh hơn ?

- Giáo viên HD cho học sinh đọc thuộc lòng bảng

nhân 8

- Giáo viên cho học sinh thi đua đọc thuộc bảng nhân

8

- Gọi học sinh đọc xuôi và đọc ngược bảng nhân 8

- Cá nhân

- Học sinh lấy tiếp 3 tấm bìa, và kiểm tra

- 8 x 3

- 8 x 3 = 24

- Vì 8 x 3 = 8 + 8 + 8 =24

- Cá nhân

- Lấy tích của 8 x 2 = 16 cộng cho

8 bằng 24

- Học sinh nêu ( có thể không theo thứ tự )

- Các phép nhân đều có thừa số là số 8

- Các thừa số còn lại là số 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- 2 tích liên tiếp liền trong bảng nhân 8 hơn kém nhau 8 đơn vị

- Muốn tìm tích liền sau ta lấy tích liền trước cộng thêm 8

- Tìm tích của 8 x 4 bằng cách ta lấy 8 + 8 + 8 + 8 = 32

- Lấy tích 8 x 3 = 24 cộng 8 = 32

- Trong 2 cách bạn vừa nêu thì cách 2 nhanh hơn

- Cá nhân, Đồng thanh

- Cá nhân

- 3 học sinh

- Cá nhân

Trang 10

- Giáo viên che số trong bảng nhân 8 và gọi học sinh

đọc lại

- Giáo viên che cột tích trong bảng nhân 8 và cho dãy

1 đọc, mỗi học sinh đọc nối tiếp

- Gọi 2 học sinh đọc bảng nhân, mỗi học sinh đọc 5

phép tính

- Cho học sinh đọc thuộc bảng nhân 8

 Hoạt động 2 : thực hành

 Bài 1 : tính

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Phép tính nào không có trong bảng nhân 8

- YC HS nhắc lại cách nhân có thừa số 0, 1

- Giáo viên cho lớp nhận xét

 Bài 2 :

- GV hỏi :

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt :

Tóm tắt :

1 can : 8 lít dầu

6 can: … lít dầu ?

- Gọi học sinh đọc lại bài làm

- Giáo viên nhận xét bài trên bảng phụ

 Bài 3 :

- GV gọi HS đọc YC bài tập

- GV hỏi :

+ Số thứ nhất của dãy số là mấy ?

+ Số thứ hai của dãy số là mấy ?

+ Vậy số thứ hai bằng số thứ nhất cộng thêm

mấy ?

- Giáo viên YC HS tự điền các số còn lại, 1 HS lên

bảng làm

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

- 2 học sinh đọc

- Cá nhân

- HS đọc

- HS làm bài

8 x 3 = 24 8 x 2 = 16 8 x 4 = 32

8 x 5 = 40 8 x 6 = 48 8 x 7 = 56

8 x 3 = 24 8 x 10 = 80 8 x 9 = 72

8 x 1 = 8

0 x 8 = 0

8 x 0 = 0

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Mỗi can có 8 lít dầu

- Hỏi 6 can như thế có bao nhiêu lít dầu ?

Số lít dầu 6 can có là:

8 x 6 = 48 (lít dầu) Đáp số: 48 lít dầu

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Là 8

- 16

- Thêm 8

- 1 HS làm bảng lớp

- Cả lớp theo dõi nhận xét

Trang 11

- Cho HS đọc xuôi, ngược dãy số vừa tìm được

- 2-3 HS đọc

- YC HS đọc thuộc bảng nhân 8

- Về nhà tiếp tục học thuộc bảng nhân 8

- Chuẩn bị : bài Luyện tập

Trang 12

Tuần : 11

Tiết : 54

Giúp học sinh :

- Củng cố việc học thuộc và sử dụng bảng nhân 8 để làm tính và giải toán

- Nhận biết về tính chất giao hoán của phép nhân qua các ví dụ cụ thể

 GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải bài tập, nội dung ôn tập.

 HS : bảng con

1) Bài cũ : Bảng nhân 8

- Gọi học sinh đọc bảng nhân 8

- GV hỏi bất kì 1 KQ của phép nhân nào

- Nhận xét bài cũ

2) Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : Luyện tập

 Luyện tập :

 Bài 1 : tính nhẩm

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả câu a)

- Giáo viên lưu ý : 1 x 8 = 8, 8 x 1 = 8 vì số nào nhân

với 1 cũng bằng chính số đó.

YC HS nhẩm tiếp câu b)

- GV hỏi :

+ Có nhận xét gì về kết quả các thừa số, thứ

tự của các thừa số trong hai phép tính nhân 8 x 2 và 2

x 8 ?

Vậy ta có 8 x 2 = 2 x 8

- 2 HS đọc thuộc

- Học sinh đọc

- HS đọc KQ

8 x 1 = 8 8 x 5 = 40 8 x 0 = 0

8 x 2= 16 8 x 4 = 32 8x 6 = 48

8 x 3 = 24 8 x 7= 56 8 x 10= 80 8x 8 = 64

8 x 9 = 72

0 x 8 = 0

- Lớp Nhận xét

- 8x2 = 16 2x8 = 16

- Hai phép tính này cùng bằng 16

- Có các thừa số giống nhau nhưng thứ tự viết khác nhau

Trang 13

- Giáo viên tiến hành tương tự để học sinh rút ra kết

luận về các phép tính còn lại

- Giáo viên kết luận : khi đổi chỗ các thừa số của

phép nhân thì tích không thay đổi.

 Bài 2 : tính

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài vào bảng con (

HS khá giỏi làm hết, HS TB-Y làm câu a )

- Gọi học sinh đọc kết quả và nêu cách thực hiện

- Giáo viên lưu ý : ta thực hiện theo thứ tự từ trái

sang phải.

 Bài 3 :

- GV hỏi :

- Yêu cầu HStự làm bài vào vở

- Gọi 1 học sinh lên làm bài bảng phụ

Bài 4:

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình và nêu miệng

- Học sinh đọc

- HS làm bài

a) 8 x 3 + 8 = 24 + 8 = 32

8 x 4 + 8 = 32 + 8 = 40

b) 8 x 8 + 8 = 64 + 8 =72

8 x 9 + 8 = 72 + 8 = 80

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Từ cuộn dây điện dài 50m người ta cắt lấy 4 đoạn, mỗi đoạn dài 8m

- Hỏi cuộn dây điện đó còn lại bao nhiêu mét?

- 1 HS lên làm bài bảng phụ Cả lớp làm vở

Số mét dây đã cắt 4 đoạn :

8 x 4 = 32( m ) Số mét dây còn lại :

50 – 32 = 18( m ) Đáp số : 18 m

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

a) Có 3 hàng, mỗi hàng có 8 ô vuông Số ô vuông trong hình chữ nhật là:

8 x 3= 24 (ô vuông ) b) Có 8 cột, mỗi cột có 3 ô vuông Số ô vuông trong hình chữ nhật là:

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	185,78 KB