Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 26 - Tiết 97: Ý nghĩa văn chương (Tiếp theo)

Yêu cầu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu được nguồn gốc, nhiệm vụ và công dụng của văn chương trong lịch sử nhân loại, học tập các nghị luận của Hoài Thanh.. Phương tiện thực hiện: - Giáo viên: [r]

A Yêu    Giúp HS:

-

B

- Giáo viên: SGK, SGV,

-

C

1

2 012 tra bài 5

-

3 Bài 27

*

-

-

-

- Bài

*

@A BC 1: H:) chú thích

- GV

':) 69

- GV cho HS

6 /) I

- GV dùng

bài

a

Hoài Thanh

)23 nhà thi 7E hòa $ I 7X run d )23

con chim 7b$ )B5

- Qua câu chuyện này tác giả muốn cắt

nghĩa nguồn gốc của văn chương ntn?

- Hs

- HS

- HS 5X) - câu 1

* HS trao 'T nhóm '& 5> 6

- con

I/

1 Tác

$d. chú thích (*) SGK

II/ Phân tích:

1 $H $I

- Từ câu chuyện ấy Hoài Thanh đi đến kết

luận “Nguồn gốc cốt yếu của văn chương

là lòng thương người và rộng ra là

thương cả muôn vật, muôn loài” Em hiểu

kết luận này ntn?

- GV khái quát:

- Để làm rõ hơn nguồn gốc của văn

chương Hoài Thanh nêu tiếp một nhận

định về vai trò tình cảm trong sáng tạo

văn chương Trong văn bản, đó là lời văn

nào?

- Em hiểu nhận định này ntn?

- Hãy tìm một số tác phẩm văn chương đã

học để chứng minh cho quan điểm văn

chương nhân ái của Hoài Thanh?

- Em có đồng ý với quan điểm của Hoài

Thanh về nguồn gốc của văn chương

không? Giải thích?

- GV khái quát.

Xúc

-

5P nHk

Theo Hoài Thanh nhân ái là

-

\; thì `) hình dung ra 7X

-

nên 5+5 'l$ 4

X sáng 59 O =b5 'M 5P )>

xúc yêu

- gia

con Ngang, !9 'B )4 nhà”

-

vì ngoài

)> muôn ;5, muôn loài

5; chí còn sáng 59 ra ' O =b5 'M 5P )> xúc yêu

tha

2 Công KL$

những câu văn nào?

- Theo Hoài Thanh văn chương có công

dụng gì đối với con người?

GV:

thiên nhiên

tâm con

thì 7R xóa =a B5 1O B5 )23 chính nó

6 câu 4/ SGK 62

- GV dùng

sau:

- Văn bản ý nghĩa văn chương thuộc loại

văn nghị luận nào trong hai loại sau:

nghị luận chính trị XH, nghị luận văn

chương?Vì sao?

GV cho HS xem

và '`5 câu a

- Hãy cho biết những chi tiết thể hiện lí

lẽ, cảm xúc, hình ảnh được thể hiện trong

những câu văn trên?

- Văn nghị luận của Hoài Thanh (qua bài

này) có gì đặc sắc? Chọn một trong các ý

sau để trả lời:

+ n;$ 6; )`5 )R, sáng 723

+ n;$ 6; )`5 )R, sáng 723 giàu )>

xúc

+ P3 có lí 6R, P3 có )> xúc, hình >

GV yêu )M 1,2 HS ':) ghi I

@A BC 5: n- 5;$

- GV

63 và

- GV

cho ta

cho ta

VD:

-

có tình )> và có lòng  tha

không có, )> ta 7{ có

- HS 5X) - câu a 4

-

- HS 5> 6; 5> 6

- P3 có lí 6R, P3 có )> xúc hình > Ví 1/ '9 o 'M

- HS ':) ghi I SGK/ 63

- HS ':) và 5> 6;

con )> và có lòng  tha

P3 có lí 6R, P3

có )> xúc hình

>

Ghi I SGK/ 63

III/ OP% QR

Con

9 )> thì không $> ai

)> ta )3 có

D/c:

- !9 'B )4

 bà - Thanh Quan yO ai có 7X

?2 trong bài “Bài ca nhà tranh = gió thu

phá”

nhà

- Qua 'q Ngang…

- Ca dao…

4/ ;$ I

- GV cho HS ':) $M ':) thêm

5/ ST dò:

- :) bài, :) ghi I

-

 99: ZW B-D CÂU \ BC THÀNH CÂU ^ BC _R`

A Yêu    Giúp HS:

-

-

B

- Giáo viên: SGK, SGV,

-

C

1

2

3 Bài 27

*

*

5X) - /) I

- GV dùng

SGK/ 64

- Hai câu sau có gì giống và khác nhau?

a Cánh màn 'L treo o 'M bàn 5 ông

> 'g

b Cánh màn 'L treo o 'M bàn 5 ông

> 'g

- Câu sau đây có thể được xem là có cùng

nội dung với 2 câu a, b hay không?

- $"b ta 'g 9 cánh màn 'L treo o

vàng”

-Chỉ ra sự thay đổi của 2 câu a, b so với

câu vừa nêu?

- HS 5X) - /) I

-

Q dung

- Khác nhau:

+ Câu a có 5P \'()_

+ Câu b không có 5P \'()_

- HS có cùng Q dung

-

\'()_ (thêm vào o câu a)

I/ Bài 1/ Cách câu thành câu *

:$

bằng mấy cách?

2 ví 1/ o '& 3 SGK/ 64

a

sinh

b Tay em = '3

- Những câu trên có phải là câu bị động

không? Vì sao?

* GV

5C)

- GV

@A BC 4: n- 5;$

- GV

- GV dùng

- GV

5> 6; 5> 6

- Chuyển mỗi câu chủ động dưới đây

thành 2 câu bị động theo 2 kiểu khác

nhau?

a yQ5 nhà 7^ 5B ]w XIII

b

c Chàng

lên 'M câu và thêm các 5P \=_

hay '() \'()_ vào sau 5P

`) )/ 5P O

+ Cách 2: )& 5P, )/ 5P

`) =B J)/ 5PK )w )2 5&

không =b5 =Q) trong câu

- Không Vì tay

- HS ':) ghi I SGK/ 64

HS 5X) - /) II

a Ngôi chùa O '() 1 nhà 7

vô danh xây Ngôi chùa ]w 13

b O5 )> cánh )83 chùa '() O5 )> cánh )83 chùa làm

c Con Con

- Có hai cách 1& )& câu )2

- Không $> =O5 )C câu nào có 5P

\=, '()_ 'L là câu

Ghi I SGK/ 64

II/ OP% QR

- Bài QR 1:

d

- GV cho HS ':) '& 2 /) II SGK/ 65

5P \'()_, Q5 câu dùng 5P \=_ Cho =B5

câu dùng 5P = có gì khác nhau

'

d

- Bài QR 2:

a Em = 5M giáo phê bình J7b) thái =*K

Em '() 5M giáo phê bình J7b) thái =B5 4K

b Ngôi nhà phá ' J5a ý 5B) +K Ngôi nhà

phá ' J5a ý hài lòng)

c

và nông thôn 'g '() thu l$

=o trào 6 '0 5 hóa J5a ý vui

nông thôn 'g = thu l$ =o

trào 6 '0 5 hóa J$> ánh 1 khách quan)

- Bài QR 2:

- Bài QR 3 _=c nhà)

4/ ;$ I

- Có

5/ ST dò:

- :) bài )v

-

A Yêu    Giúp HS:

-

-

B

- Giáo viên: SGK, SGV,

minh theo 'L )/ 5& o SGK

-

C

1

2 012 tra bài 5 <& tra o 79 5 em.

3 Bài 27

*

*

@A BC 1: Yêu )M khi B5 '9

- GV ]& tra -) )d = o nhà )23

Trên )4 7o bài B5 o tiét 5I) GV nêu ra

bày

- Trong bài văn, đoạn văn có tồn tại độc

lập, riêng biệt không?

- Khi viết đoạn văn em cần phải làm gì?

- GV khái quát:

chép yêu

':) 'L

- GV

nhóm, 5T M chú ý chia 5B nào '& M

mình cho các =9 ; xét theo lí 5B5

'g '() b) 69 o $M trên

- Không,

- Hình dung trí nào trong bài

M có câu )2 'L nêu rõ 6;

câu khác trong '9 $> 5;$

trung làm sáng 5a cho 6;

'&.

- Các lí '() 7b$ fB$ ($ lý '& quá trình

'() rõ ràng, 9) 69)

- HS ':) 'L

I/

nhà:

1 Yêu )M khi

-

=Q $; )23 bài

-

có câu )2 'L nêu

rõ 6; '& )23 '9 Các câu khác )23 '9

$> 5;$ trung làm sáng 5a cho 6; '&.

- Lí 6R và 1U

$> 7b$ fB$ ($

lý '& quá trình

minh '() rõ ràng 9) 69)

II/

= minh:

)23 mình)

- GV 5T )C) cho HS ; xét, rút kinh

- Gv 783 )3 =T sung cho bài làm )23

HS (có 5& cho '&.K

- HS 6;

- HS ; xét, ' giá

4/

5/

- d = cho 5B5 làm bài B5

con chim 7b$ )B5

- Qua câu chuyện tác giả muốn cắt

nghĩa nguồn gốc văn chương ntn?

- Hs

- HS

- HS... 62

- GV dùng

sau:

- Văn ý nghĩa văn chương thuộc loại

văn nghị luận hai loại sau:

nghị luận trị XH, nghị luận văn

chương? Vì...

-

-

-

- Bài

*

@A BC 1: H:) thích

- GV

'':) 69

- GV cho HS

6 /) I

- GV dùng

bài

a