Giới thiệu bài mới 1’: - Các em đã được học đo dộ dài cm, tiết toán hôm nay các em sẽ được làm quen với 1 đơn vị đo độ dài nữa đó là đềximét... + Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, trực[r]
Trang 1TIẾT 5: ĐÊXIMÉT
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh bước đầu nắm được tên gọi, kí hiệu và độ lớn của đơn vị đo
đềximét (dm)
- Nắm được quan hệ giữa dm và cm (1dm = 10cm)
2 Kĩ năng:
- Biết làm các phép tính cộng, trừ với các số đo có đơn vị dm
- Bước đầu tập đo và ước lượng các độ dài theo đơn vị đềximét
3 Thái độ:
- Rèn tính cẩn thận, làm bài nhanh, chính xác
II Chuẩn bị:
- Giáo viên: 1 băng giấy dài 10cm, thước dài 20cm
- Học sinh: SGK, VBT
III Các hoạt động dạy học:
1 Ổn định 1’: Hát
2 Bài cũ 5’: Luyện tập
Bài 3: Đặt tính rồi tính tổng, biết các số hạng:
34 và 42 40 và 24 8 và 31
- 3 học sinh làm bảng
Bài 4: Giải toán
- 1 học sinh sửa bảng
- Học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
3 Giới thiệu bài mới 1’:
- Các em đã được học đo dộ dài cm, tiết toán hôm nay các em sẽ được làm
quen với 1 đơn vị đo độ dài nữa đó là đềximét
4 Phát triển các hoạt động 30’:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN KHỐI 2 GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ THU HÀ
NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY:
Trang 2* Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo độ dài dm
+ Mục tiêu: Bước đầu học sinh nắm tên gọi, kí hiệu, độ l ớn của đơn vị đo dm và mối quan hệ giữa dm và cm
+ Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, trực quan
+ ĐDDH: Băng giấy dài 10cm, thước có vạch 20cm
+ Tiến trình HĐ:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đo độ dài băng
giấy
- Học sinh đo và trả lời: Băng giấy dài 10cm
- 10cm còn gọi là 1đềximét và viết tắt là dm
10 cm = 1 dm 1dm = 10 cm
- Gọi 1 vài học sinh nêu lại 10 cm = 1 dm,
- Giáo viên hướng dẫn để học sinh nhận biết
các đoạn thẳng có độ dài 1dm, 2dm, 3dm
trên thước
- Học sinh theo dõi và lặp lại
* Hoạt động 2: Luyện tập.
+ Mục tiêu: Biết làm các phép tính cộng, trừ với các số đo có đơn vị dm, tập đo và ước lượng các độ dài theo dm
+ Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thực hành
+ ĐDDH: SGK
+ Tiến trình HĐ:
Bài 1: Quan sát hình vẽ và trả lời các câu
hỏi
- 1 học sinh nêu
- Lớp quan sát các hình vẽ bài 1 và lần lượt nêu
a/ AB lớn hơn 1dm
CD bé hơn 1dm b/ AB dài hơn 1dm
CD ngắn hơn 1dm
Bài 3: Không dùng thước đo, ước lượng bằng
mắt
- 1 học sinh nêu yêu cầu
- Lớp dùng mắt ước lượng:
AB 9 cm
MN 12 cm
Bài 2: Tính (theo mẫu) - 1 học sinh nêu yêu cầu
- Lớp làm VBT
- 3 học sinh thi đua sửa bảng
Trang 3- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét.
5 Củng cố - dặn dò: (3’)
- Một số nếu lại 1 dm = ? cm
10 cm = ? dm
- VN: 2, 4/7
- CBB: Luyện tập
Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
………
………
………
………