Giáo án tổng hợp lớp 3 - Tuần 7 - Trường tiểu học Thuận Hưng 1

Chia HS thaønh nhoùm nhoû, moãi nhoùm coù 2 HS, yeâu cầu mỗi em chọn một đoạn truyện và kể cho các bạn trong nhoùm cuøng nghe - Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể xong từng[r]

Trang 1

Kế hoạch dạy học Môn: Tập đọc – Kể chuyện Trận bóng dưới lòng đường

Giáo dục kĩ năng sống I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

- Đọc đúng rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện : Không được chơi bóng dưới lòng đường vì dễ gây tai nạn Phải

tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung của cộng đồng( trả lời được các câu hỏi

trong SGK)

B Kể chuyện :

- Kể lại được một đoạn của câu chuyện

- HS khá –giỏi kể lại đựợc một đoạn câu chuyện theo lời của một nhân vật

II/ Các kĩ năng sống cơ bản:

- Kiểm soát cảm xúc

- Ra quyết định

- Đảm nhận trách nhiệm

IV/ Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Trải nghiệm

- Đặt câu hỏi

- Thảo luận cặp đôi- chia sẻ

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần

hướng dẫn, Một chiếc khăn mùi soa

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

Bài cũ : ( 4’ )

2 Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

 Hoạt động 1 : luyện đọc ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đúng và đọc trôi

chảy toàn bài

- Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật

- Nắm được nghĩa của các từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm

thoại

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng hơi nhanh

- Chú ý thể hiện diễn biến nội dung câu chuyện :

+ Đoạn 1, 2 : miêu tả trận đấu bóng, giọng

dồn dập, nhanh

+ Đoạn 3 : miêu tả hậu quả của trò chơi

không đúng chỗ, giọng chậm

- Hát

- Học sinh lắng nghe

Trang 2

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết

hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc từng câu, bài có

30 câu, các em nhớ bạn nào đọc câu đầu tiên sẽ đọc

luôn tựa bài, có thể đọc liền mạch lời của nhân vật có

xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi từng dãy đọc hết bài

- Giáo viên nhận xét từng học sinh về cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ hơi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từng đoạn :

bài chia làm 3 đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc từng đoạn

- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy và khi

đọc câu :

Bỗng/ cậu thấy cái lưng còng của ông cụ sao giống

lưng ông nội đến thế.// Cậu bé vừa chạy theo chiếc

xích lô,/ vừa mếu máo://

Ông ơi … // cụ ơi … ! // Cháu xin lỗi cụ //

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : cánh phải, cầu thủ,

khung thành, đối phương

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : 1 em đọc, 1

em nghe

- Giáo viên gọi từng tổ đọc

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho cả lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3

 Hoạt động 2 : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 18’

)

Mục tiêu : giúp học sinh nắm được những chi

tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1 và hỏi :

+ Các bạn nhỏ đang chơi bóng ở đâu ?

+ Vì sao trận bóng phải tạm dừng lần đầu ?

- Giáo viên chốt ý : Mặc dù Long suýt tông phải xe

máy, thế nhưng chỉ được một lúc, bọn trẻ hết sợ lại hò

nhau xuống lòng đường đá bóng và đã gây ra hậu quả

đáng tiếc Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp đoạn 2 để biết

chuyện gì đã xảy ra

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi :

+ Chuyện gì khiến trận bóng phải dừng hẳn ?

- Học sinh đọc tiếp nối 1 – 2 lượt bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh

- HS giải nghĩa từ trong SGK

- Học sinh đọc theo nhóm đôi

- Mỗi tổ đọc 1 đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Các bạn nhỏ chơi bóng dưới lòng đường

- Trận bóng phải tạm dừng lần đầu vì bạn Long mải đá bóng suýt nữa tông phải xe máy May mà bác đi xe dừng lại kịp Bác nổi nóng khiến cả bọn chạy tán loạn

- 1 HS đọc đoạn 2 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo

- Quang sút bóng chệch lên vỉa hè, quả bóng đập vào đầu một cụ già đang đi đường làm cụ lảo đảo, ôm lấy đầu và khuỵu xuống Một bác đứng tuổi đỡ cụ già dậy, quát

Trang 3

- Giáo viên chốt ý : Khi gây ra tai nạn, bọn trẻ chạy

hết, chỉ có Quang còn nán lại Hãy đọc đoạn 3 của

truyện

+ Tìm những chi tiết cho thấy Quang rất ân hận

trước tai nạn do mình gây ra

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi :

+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì ?

- Giáo viên chốt ý : Không được chơi bóng dưới lòng

đường vì dễ gây tai nạn Phải tôn trọng Luật giao

thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung của cộng đồng.

- 1 HS đọc đoạn 3 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo

- HS suy nghĩ và trả lời : Quang nấp sau một gốc cây và lén nhìn sang Cậu sợ tái cả người Nhìn cái lưng còng của ông cụ cậu thấy nó sao mà giống cái lưng của ông nội đến thế Cậu vừa chạy theo chiếc xích lô vừa mếu máo xin lỗi ông cụ

- Học sinh thảo luận nhóm và tự

do phát biểu suy nghĩ của mình : Không được đá bóng dưới lòng đường./ Lòng đường không phải là chỗ để các em đá bóng./ Đá bóng dưới lòng đường rất nguy hiểm vì dễ gây tai nạn cho mình và cho người khác./…

Kể chuyện

 Hoạt động 3 : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn

bài Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật

Phương pháp : Thực hành, thi đua

Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3 và lưu ý học sinh về

giọng đọc ở các đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên

tổ chức cho 2 đến 3 nhóm thi đọc bài tiếp nối

- Cho học sinh thi đọc bài phân vai

- Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và

nhóm đọc hay nhất

 Hoạt động 4 : hướng dẫn kể từng

đoạn của câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và

tranh minh họa, kể lại được một đoạn chuyện bằng lời

của mình

Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm

nay, các em hãy dựa vào trí nhớ và tranh minh họa, mỗi

em sẽ nhập vai một nhân vật, kể lại được một đoạn

chuyện bằng lời của mình

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên hỏi :

+ Trong truyện có những nhân vật nào ?

- Học sinh các nhóm thi đọc

- Một vài tốp học sinh phân vai : người dẫn chuyện, bác đứng tuổi, Quang

- Bạn nhận xét

- Kể lại một đoạn của câu chuyện Trận bóng dưới lòng đường theo lời một nhân vật

- Các nhân vật của truyện là

Trang 4

+ Đoạn 1, 2, 3 có những nhân vật nào tham gia

câu chuyện ?

- Giáo viên : Vậy nếu chọn kể đoạn 1, em sẽ đóng vai

một trong 3 nhân vật mà mình sẽ đóng vai để kể

+ Khi đóng vai nhân vật trong truyện để kể, em

phải chú ý điều gì trong cách xưng hô?

- Chia HS thành nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 2 HS, yêu

cầu mỗi em chọn một đoạn truyện và kể cho các bạn

trong nhóm cùng nghe

- Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể

xong từng đoạn

- Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng

tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp

dẫn, sinh động nhất

 Củng cố : ( 2’ )

+ Khi đọc câu chuyện này, có bạn nói bạn Quang thật

là hư Em có đồng tình với ý kiến của bạn đó không? Vì

sao?

- Giáo viên hướng dẫn để HS nhận thấy rằng Quang và

các bạn có lỗi là đá bóng dưới lòng đường và làm cụ

già bị thương nhưng em đã biết ân hận Quang là cậu

bé giàu tình cảm, khi nhìn cái lưng còng của ông cụ, em

nghĩ đến cái lưng của ông nội mình và mếu máo xin lỗi

ông cụ

3 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

GV nhận xét tiết học

Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

Khuyết khích học sinh về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe

Quang, Vũ, Long, bác đi xe máy, bác đứng tuổi, cụ già, bác đạp xích lô

- Đoạn 1 có 3 nhân vật là Quang, Vũ, Long và bác đi xe máy

- Đoạn 2 có 5 nhân vật là Quang, Vũ, Long, bác đứng tuổi và cụ già

- Đoạn 3 có 4 nhân vật là Quang, cụ già, bác đứng tuổi, bác đạp xích lô

- Khi đóng vai nhân vật trong truyện để kể, em phải chọn xưng hô là tôi ( hoặc mình, em ) và giữ cách xưng hô ấy từ đầu đến cuối câu chuyện, không được thay đổi

- Lần lượt từng HS kể trong nhóm của mình, các bạn trong cùng nhóm theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau

- Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời

* Rút kinh nghiệm:

………

Trang 5

Môn :Toán

Bảng nhân 7

I/ Mục tiêu :

- Bước đầu thuộc bảng nhân 7

- Vâïn dụng phép nhân 7 trong giải toán

- Bài tập cần làm: bài 1, 2,3.

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : bảng nhân 7

Hoạt động 1 : Nhằm đạt mục tiêu số 1

- Hoạt động được lựa chọn là : trực quan, giảng

giải

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

+ Tấm bìa trên bảng có mấy chấm tròn ?

+ 7 chấm tròn được lấy mấy lần ?

+ 7 được lấy mấy lần ?

+ 7 được lấy 1 lần nên ta lập được phép

nhân nào ?

+ 7 x 1 bằng mấy ?

- Gọi học sinh đọc lại phép nhân

- Hướng dẫn HS các trường hợp 7x2; 7x3

- Gọi học sinh nêu các phép tính của bảng nhân 7

- Giáo viên cho học sinh đọc bảng nhân 7

- Gọi 2 học sinh đọc bảng nhân, mỗi học sinh đọc 5

phép tính

- Cho học sinh đọc thuộc bảng nhân 7

Hoạt động 2: Nhằm đạt mục tiêu số 2

- Hoạt động được lựa chọn là : Thực hành

- Hình thức tổ chức:Thi đua, trò chơi

Bài 1 : tính nhẩm

- Hát

- Tấm bìa trên bảng cô vừa gắn có

7 chấm tròn

- 7 chấm tròn được lấy 1 lần

- 7 được lấy 1 lần

- 7 được lấy 1 lần nên ta lập được phép nhân 7 x 1

- 7 x 1 = 7

- Cá nhân

7 x 4 = 28

7 x 5 = 35

7 x 6 = 42

7 x 7 = 49

7 x 8 = 56

7 x 9 = 63

7 x 10 = 70

- Cá nhân, Đồng thanh

- 2 học sinh đọc

- Cá nhân

Trang 6

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm bài

- Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên lưu ý : 0 x 7 = 0, 7 x 0 = 0 vì số nào

nhân với 0 cũng bằng 0

Bài 2 : điền số

- GV gọi HS đọc yêu cầu

Bài 3 :

- GV gọi HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Bài toán hỏi gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi học sinh lên sửa bài

- Giáo viên nhận xét

Bài 4 : đếm thêm 7 rồi viết số thích hợp vào dưới mỗi vạch :

GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh tự làm bài và thi đua sửa bài

Bài 5 : Cho 6 hình tam giác, mỗi hình như hình bên :

- HS đọc

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Một lớp học có 5 tổ, mỗi tổ đều có 7 học sinh

- Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh ?

- 1 HS lên bảng làm bài

- Cả lớp làm vở

- Lớp nhận xét

- Số đầu tiên trong dãy số này là số 0

- Tiếp theo số 0 là số 7

- 0 cộng thêm 7 bằng 7

- Tiếp theo số 7 là số 14

- Lấy 7 + 7 = 14 hoặc lấy 21 – 7 = 14

- HS đọc

- HS làm bài

- Cá nhân

- Lớp nhận xét

III/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải bài tập

2 HS : vở bài tập Toán 3

………

Trang 7

Môn : Đạo đức Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ,

anh chị em (tiết 1)

Giáo dục kĩ năng sống

- Biết được những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia

đình

- Biết được vì sao mọi người trong gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn nhau

- Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

- Biết được bổn phận của trẻ em là phải quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình bằng

những việc làm phù hợp với khả năng

- Kĩ năng lắng nghe ý kiến của người thân

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thông trước suy nghĩ, cảm xúc của người thân

- Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm chăm sóc người thân trong những việc vừa sức

III/ Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Kể chuyện

IV/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : vở bài tập đạo đức, câu hỏi thảo luận

- Học sinh : vở bài tập đạo đức, thẻ Đ – S.

V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Tự làm lấy việc của mình (tiết2 )

( 4’)

 Giới thiệu bài : quan tâm, chăm

sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em trong gia đình

( tiết 1 ) ( 1’ )

 Hoạt động 1: học sinh kể về sự

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ dành cho

mình ( 8’ )

Mục tiêu : học sinh cảm nhận được những

tình cảm và sự quan tâm, chăm sóc mà mọi người

trong gia đình đã dành cho các em, hiểu được giá trị

của quyền được sống với gia đình, được bố mẹ quan

tâm, chăm sóc.

Phương pháp : thảo luận, đàm thoại, động

não

Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu : hãy nhớ lại và kể cho bạn

trong nhóm nghe về việc mình đã được ông bà, cha

- Hát

- Học sinh tự liên hệ

Trang 8

mẹ yêu thương quan tâm, chăm sóc như thế nào và

nêu cảm nghĩ của mình trước những tình cảm mà

mọi người trong gia đình đã dành cho em

- Gọi học sinh kể trước lớp

Kết luận

 Hoạt động 2: kể chuyện : “ Bó

hoa đẹp nhất ” ( 10’ )

Mục tiêu : học sinh biết được bổn phận phải

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.

Phương pháp : kể chuyện, thảo luận nhóm,

đàm thoại

- Giáo viên kể chuyện : “ Bó hoa đẹp nhất ”

- Yêu cầu 1 học sinh kể lại chuyện

+ Chị em Ly đã làm gì nhân dịp sinh nhật mẹ ?

- GV đưa ra các tình huống, chia lớp thành 2 nhóm,

mỗi nhóm thảo luận một tình huống

+ Vì sao mẹ Ly lại nói rằng bó hoa mà chị

em Ly tặng mẹ là bó hoa đẹp nhất ?

+ Em có nhận xét gì về tình cảm mà chi em

Ly đã dành cho mẹ ?

- Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày kết

quả thảo luận

Kết luận :

Hoạt động 3 : đánh giá hành vi ( 9’ )

Mục tiêu : HS biết đồng tình với những hành

vi, việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà,

cha mẹ, anh chị em.

Phương pháp : thảo luận, trực quan, đàm

thoại

- Giáo viên chia nhóm, giao việc cho từng nhóm :

Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả

thảo luận

- Giáo viên nhận xét câu trả lời của các nhóm

Tổng kết : ông bà, cha mẹ, anh chị em là

những người thân yêu nhất của em, luôn yêu thương,

quan tâm, chăm sóc và dành cho em những gì tốt đẹp

nhất Ngược lại em cũng có bổn phận quan tâm,

chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em để cuộc sống

gia đình thêm hoà thuận, đầm ấm và hạnh phúc.

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : bài : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ,

anh chị em ( tiết 2 )

- Học sinh kể

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh xung phong kể

- Học sinh nêu

- HS chia nhóm và thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Cả lớp chia thành 5 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 tình huống

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

………

Trang 9

Môn :Tự nhiên và xã hội

Hoạt động thần kinh

Giáo dục kĩ năng sống

- Nêu được ví dụ về những phản xạ tự nhiên thường gặp trong đời sống

- Biết được tủy sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại

- Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ

- Kĩ năng ra quyết định để có những hành vi tích cực, phù hợp

III/ Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Đóng vai

- Làm việc nhóm và thảo luận

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : các hình trong SGK, Sơ đồ hoạt động của cơ quan thần kinh, bảng

các từ (cho hoạt động khởi động), tranh vẽ (nếu có) – dùng cho hoạt động 1, quả cao su, ghế ngồi – hoạt động 2

Học sinh : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) cơ quan thần kinh

 Giới thiệu bài : ( 1’)

- Giáo viên : Hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu qua

bài : “Hoạt động thần kinh”

- Ghi bảng

 Hoạt động 1 : Làm việc với SGK ( 18’ )

Mục tiêu : phân tích được phản xạ Nêu được một

vài ví dụ về phản xạ tự nhiên thường gặp trong cuộc sống.

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

 Bước 1 : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình 1a, 1b và

đọc mục Bạn cần biết ở trang 28 SGK

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận trả

lời câu hỏi : Em phản ứng thế nào khi :

+ Em chạm tay vào vật nóng (cốc nước, bóng đèn,

bếp đun…)

+ Em vô tình ngồi phải vật nhọn

+ Em nhìn thấy một cục phấn ném về phía mình

+ Em nhìn thấy người khác ăn chanh chua

+ Cơ quan nào điều khiển các phản ứng đó ?

- Hát

-HS nghe giới thiệu

- Học sinh quan sát

- Học sinh chia nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi

- Em sẽ giật tay trở lại

- Em sẽ đứng bật dậy

- Em tránh cục phấn (hoặc lấy tay ôm đầu để che)

- Nước bọt ứa ra

- Tủy sống điều khiển các phản ứng đó của cơ thể

Trang 10

 Bước 2 : Làm việc cả lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết quả thảo

luận

- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác theo dõi và nhận xét

- Giáo viên hỏi :

+ Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt

ngay lại được gọi là gì ?

+ Vậy phản xạ là gì ?

+ Kể thêm một số phản xạ thường gặp trong cuộc

sống hàng ngày

+ Giải thích hoạt động phản xạ đó

Kết Luận: Hoạt động 2: chơi trò chơi thử phản xạ

đầu gối và ai phản ứng nhanh ( 15’ )

Mục tiêu : Có khả năng thực hành một số phản xạ

Phương pháp : thực hành, trò chơi

Trò chơi 1 : thử phản xạ đầu gối

- Yêu cầu HS chia thành các nhóm thử phản xạ của đầu

gối theo hướng dẫn của giáo viên

- Giáo viên hướng dẫn : Ngồi : trên ghế cao, chân buông

thỏng Dùng búa cao su hoặc bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối

phía dưới xương bánh chè

- Yêu cầu đại diện một vài nhóm lên trước lớp thực hành

và trả lời câu hỏi :

+ Nếu tủy sống bị tổn thương sẽ dẫn tới hậu quả gì ?

- GV kết luận :

- Trò chơi 2 : Ai phản ứng nhanh?

- Giáo viên hướng dẫn cách chơi

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : bài 14 : Hoạt động thần kinh ( tiếp theo )

- Đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Các nhóm khác theo dõi và nhận xét

- Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng đã rụt ngay lại được gọi là phản xạ

- Phản xạ là khi có một tác động bất ngờ nào đó tới cơ thể,

cơ thể sẽ có phản ứng trở lại để bảo vệ cơ thể

- Học sinh kể :

 Hắt hơi khi ngửi hạt tiêu

 Hắt hơi khi bị lạnh

 Rùng mình khi bị lạnh

 Giật mình khi nghe tiếng động lớn

- Học sinh giải thích

- Học sinh chia thành các nhóm lần lượt bạn này ngồi, bạn kia thử phản xạ đầu gối

- Các nhóm vừa thực hành vừa thảo luận trả lời các câu hỏi

- Các HS khác theo dõi, bổ sung, nhận xét

- HS trả lời: Nếu tủy sống bị tổn thương, cẳng chân sẽ không có các phản xạ

- HS chia thành nhóm ( từ 6 thành viên trở lên ), đứng thành vòng tròn chọn người điểu khiển và chơi trò chơi

………

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	178,3 KB