Giáo án lớp 2 môn học Tập đọc - Tiết 1+2: Chiếc bút mực

- HS chỉ được đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa - HS nhận biết được vị trí và nói tên một số tuyến tiêu hóa và dịch tiêu hóa.. Chuẩn bị : GV: Mô hình hoặc tranh vẽ ống tiêu hóa..[r]

Thứ hai ngày 14 thỏng 09 năm 2009

TAÄP ẹOẽC

I Muùc tieõu

- Naộm ủửụùc nghúa cuỷa nhửừng tửứ ngửừ mụựi

- Naộm ủửụùc dieón bieỏn vaứ yự nghúa cuỷa caõu chuyeọn

- ẹoùc ủuựng caực tửứ coự vaàn khoự

- Ngaột nghổ hụi ủuựng sau caực daỏu caõu vaứ caực cuùm tửứ, ủoùc phaõn bieọt lụứi keồ vaứ lụứi nhaõn vaọt

- Giaựo duùc yự thửực giuựp ủụừ baùn beứ

II Chuaồn bũ

- GV: Tranh, baỷng phuù: tửứ, caõu, buựt daù

III Caực hoaùt ủoọng Tiết 1

Hoaùt ủoọng cuỷa Thaày Hoaùt ủoọng cuỷa Troứ

1 Khụỷi ủoọng

2 Baứi cuừ : Trên chiếc bè

- HS ủoùc baứi, traỷ lụứi caõu hoỷi

3 Baứi mụựi Giụựi thieọu:

 Hoaùt ủoọng 1: Luyeọn ủoùc

- Gv ủoùc maóu toaứn baứi, toựm noọi dung

- Luyện đọc nối tiếp câu

- Luyện đọc từ khó

- Gv chia ủoaùn: 4 ủoaùn

- Luyện đọc đoạn

- Gvứ giaỷi nghĩa từ SGK

 Hoaùt ủoọng 2: Luyeọn ủoùc

Ngaột caõu daứi

- Theỏ laứ trong lụựp/ chổ coứn mỡnh em/ vieỏt buựt chỡ/ coõ

giaựo hoỷi caỷ lụựp/ ai coự buựt mửùc thửứa khoõng/ vaứ

khoõng ai coự/

- Nhửng hoõm nay/ coõ ủũnh cho em vieỏt buựt mửùc/ vỡ

em vieỏt khaự roài

- Luyeọn ủoùc baứi

4 Cuỷng coỏ – Daởn doứ (2’)

- Thaày toồ chửực cho tửứng nhoựm HS thi ủua

Tiết 2:

1 Khụỷi ủoọng

2 Baứi cuừ Tieỏt 1

- Cho HS ủoùc caõu, ủoaùn

3 Baứi mụựi

Giụựi thieọu:

 Hoaùt ủoọng 1: Tỡm hieồu baứi

- Thaày giao vieọc cho tửứng nhoựm

ẹoaùn 1:

- Nhửừng tửứ ngửừ chi tieỏt naứo cho thaỏy Mai raỏt mong

ủửụùc vieỏt buựt mửùc?

- Haựt

- HS đọc và trả lời câu hỏi SGK

- Luyeọn ủoùc lụựp

- Lụựp ủoùc thaàm

- Hs nối tiếp từng câu hết bài

- Hs đọc cá nhân đồng thanh

- 4 Hs

- Moói HS ủoùc 1 caõu lieõn tuùc ủeỏn heỏt baứi

- HS ủaùi dieọn leõn thi ủoùc

- Lụựp ủoùc ủoàng thanh

- Haựt

- HS ủoùc

- Hoaùt ủoọng nhoựm

- HS thaỷo luaọn, ủaùi dieọn trỡnh baứy

- HS ủoùc ủoaùn 1

- HSTL

- Nghe cô hỏi, Mai loay hoay với hộp bút ntn? Vì

sao?

- Cuối cùng Mai quyết định ra sao?

Đoạn 3:

- Khi biết mình cũng được cô giáo cho viết bút mực,

Mai nghĩ và nói thế nào?

- Tại sao cô giáo bằng lòng với ý kiến của Mai?

 Hoạt động 2: Luyện đọc diễn cảm (đoạn 4, 5)

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 4, 5

- Gv đọc mẫu

4 Củng cố – Dặn dò (5’)

- Thầy cho HS đọc theo phân vai

- Trong câu chuyện này em thấy Mai là người ntn?

- Nêu những trường hợp em đã giúp bạn?

- Nhận xét tiết học

- Đọc lại bài thật diễn cảm

- Chuẩn bị: Mục lục sách

HS đọc đoạn 3 Hs-TL

HS đọc

- 2 đội thi đua đọc trước lớp

- Lớp nhận xét

- Bạn tốt, biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn

- HS nêu

TOÁN

38 + 25

I Mục tiêu Giúp HS

- Biết cách thực hiện phép cộng 38 + 25 (cộng có nhớ dưới dạng tính viết)

- Cũng cố phép tính trên số đo độ dài và giải toán

- Rèn kĩ năng cộng có nhớ trong phạm

Tính cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: 5 bó que tính và 13 que tính

III Các hoạt động

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cũ (3’) 28 + 5

- HS đọc bảng cộng công thức 8 cộng với 1 số

- HS sửa bài

18 79 19 40 29 88

+ 3 + 2 + 4 + 6 + 7 + 8

21 81 23 46 36 96

- GV nhận xét

- Hát

3 Bài mới Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép 38 + 25

- Gv nêu đề toán

- Gv nhận xét hướng dẫn

- Gộp 8 que tính với 2 que tính rời thành 1 bó que

tính, 3 bó với 2 bó lại là 5 bó, 5 bó thêm 1 bó là 6

bó, 6 bó với 3 que tính rời là 63 que tính

- Vậy 38 + 25 = 63

- Gv yêu cầu HS đặt tính và tính

- GV nhận xét

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Nêu yêu cầu đề bài?

- GV đọc cho HS tính dọc

- Gv HD Phân biệt phép cộng có nhớ và không nhớ

 Hoạt động 3: Giải toán

Bài 3:Đọc đề bài?

- Để tìm đoạn đường con kiến đi ta làm thế nào?

4 Củng cố – Dặn dò (2’)

- GV cho HS thi đua điền dấu >, <, =

- GV nhận xét, tuyên dương

- Làm bài 4

- Hoạt động lớp

- HS thao tác trên que tính và nêu kết quả 63

- 1 HS trình bày

- HS lên trình bày, lớp làm vở nháp

38 8 + 5 = 13 viết 3 nhớ 1 +25 3 + 2 = 5 thêm 1 = 6, viết 6 63

- Lớp nhận xét

- HS làm bảng con

- Tính

- HS làm bài, sửa bài

- HS đọc

- Lấy độ dài đoạn AB cộng độ dài đoạn BC: 28 + 34 = 62 (dm)

8 + 4 < 8 + 5 ; 18 + 8 < 19 + 9

9 + 8 = 8 + 9 ; 19 + 9 > 19 + 8

9 + 7 > 9 + 6 ; 19 + 10 > 10 + 18

ĐẠO ĐỨC

I Mục tiêu Giúp HS biết được:

-Biểu hiện của việc gọn gàng, ngăn nắp.Hiểu ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

-Biết yêu mến những người sống gọn gàng ngăn nắp.Thực hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

II Chuẩn bị

- GV: Phiếu thảo luận

- III Các hoạt động

2 Bài cũ Thực hành

- Nhận và sửa lỗi có tác dụng gì?

- Khi nào cần nhận và sửa lỗi?

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Đọc truyện ngăn nắp và trật tự

- Treo tranh minh họa

- Các nhóm hãy quan sát tranh treo trên bảng và

thảo luận theo các câu hỏi trong phiếu thảo luận

sau:

1 Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

2 Bạn làm như thế nhằm mục đích gì?

GV tổng kết lại các ý kiến của các nhóm thảo luận

- Kết luận: Các em nên rèn luyện thói quen gọn gàng,

ngăn nắp trong sinh hoạt

 Hoạt động 2: Phân tích truyện: “

- Yêu cầu: Các nhóm hãy chú ý nghe câu chuyện và

thảo luận để trả lời câu hỏi:

1 Tại sao cần phải ngăn nắp, gọn gàng?

2 Nếu không ngăn nắp, gọn gàng thì sẽ gây ra hậu

quả gì?

- GV đọc (kể ) câu chuyện

- Tổng kết lại các ý kiến của các nhóm

- Kết luận: Tính bừa bãi khiến nhà cửa lộn

xộn, làm mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở và

đồ dùng khi cần đến Do đó các em nên giữ thói

quen gọn gàng, ngăn nắp khi sinh hoạt

 Hoạt động 3: Xử lí tình huống:

GV chia nhóm Phát mỗi nhóm 1 tờ giấy nhỏ có ghi

tình huống và phiếu thảo luận

Gọi từng nhóm trình bày ý kiến

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Thực hành: Gọn gàng, ngăn nắp

- Giúp ta không vi phạm những lỗi đã mắc phải

- Khi làm những việc có lỗi

- Các nhóm HS quan sát tranh và thảo luận theo phiếu

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- Trao đổi, nhận xét, bổ sung giữa các nhóm

- HS các nhóm chú ý nghe câu chuyện

-HS các nhóm thảo luận để TLCH:

- Đại diện các nhóm lên trình bày Trao đổi, nhận xét, bổ sung

Hs l¾ng nghe

trưởng, thư ký và tiến hành thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày cách xử lí của nhóm mình

Thứ ba ngày 15 tháng 09 năm 2009

THỂ DỤC :

Chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vịng trịn và ngược lại – Ơn

4 động tác của bài TD phát triển chung

I Mục tiêu :- Ơn 4 động tác vươ thở,tay, chân, lườn Yêu cầu thực hiện được từng động tác tương đối

chính xác

- Học cách chuyển đội hình hàng dọc thành vịng trịn và ngược lại Yêu cầu thực hiện được động tác vươn thở chính xác, nhanh và trật tự

II Địa điểm và phương tiện :

Trên sân trường vệ sinh an tồn nơi tập ,1 cịi

III Nội dung và pp lên lớp :

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Phần mở đầu :

- GV cho hs ra sân ,phổ biến nội dung giờ học

Giậm chân tại chỗ, đếm to theo nhịp

 TC : “ Diệt các con vật cĩ hại “

 KTBC : Thực hiện 4 động tác thể dục đã học

B Phần cơ bản :

-Chuyển đội hình hàng dọc thành đội hình vịng trịn và

ngược lại 2 – 3 lần

GV giải thích động tác, sau đĩ dùng lời khẩu lệnh và chỉ

dẫn cho hs

Cho hs tâp 2 -3 lần

Cho hs dừng lại ở đội hình vịng trịn rồi giãn cách tập bài

thể dục phát triển chung

-Ơn 4 động tác vươn thở, tay, chân, chân, lườn 2 lần

L1 : GV vừa làm mẫu vừa hơ nhịp 2 lần

L2 : Thi xen tổ tập đúng GV hơ nhịp khơng lám mẫu

GV nhận xét

* TC : Kéo cưa lừa xẻ

GV quan sát hs chơi

C Phần kết thúc

GV cùng hs hệ thống bài

GV nhận xét giờ học

Đứng vỗ tay và hát

Cả lớp thực hiện

4 hs thực hiện Đội hình vịng trịn quây mặt vào tâm

- Chuyển độ hình ban đầu

Cả lớp thực hiện Thực hiện 2 * 8 nhịp

HS thực hiện

HS chơi kết hợp với vần điệu

Cúi người thả lỏng 5 – 10 lần Cúi lắc người thả lỏng 5 -6 lần Nhẩy thả lỏng 4 – 5 lần rồi thu nhỏ vịng trịn

TOÁN

I Mục tiêu: Giúp HS.

- Nhận dạng được hình tứ giác, hình chữ nhật (qua số cạnh hoặc hình dạng tổng thể, chưa

đi vào đặc điểm các yếu tố của hình)

- Bước đầu vẽ được hình tứ giác, hình chữ nhật (nối các điểm cho sẵn)

- Rèn cách nhận dạng và vẽ đúng các hình

- Tính cẩn thận, thẩm mĩ

II Chuẩn bị

- GV: 1 số miếng bìa tứ giác, hình chữ nhật.Bảng phụ

B

C

N M

D

A

C

B

E I

G H

1 Khởi động

2 Bài cũ Luyện tập

Đặt tính rồi tính 47 + 32 48 + 33

68 + 11 28 + 7

- Đọc bảng 8 cộng với 1 số

- Gvnhận xét

3 Bài mới Giới thiệu: + Ghi đề

 Hoạt động 1: Giới thiệu hình tứ giác

- Gv cho HS quan sát và giới thiệu

* Đây là hình tứ giác

- Hình tứ giác có mấy cạnh?

- Có mấy đỉnh?

- Gv vẽ hình lên bảng

- Gv đọc tên hình Gv chỉ hình:

- Có 4 đỉnh A, B, C, D

- Có 4 cạnh AB, BC, CD, DA

* Giới thiệu hình chữ nhật

- Gv cho HS quan sát hình và cho biết có mấy cạnh,

mấy đỉnh? Các cạnh ntn với nhau?

Tìm các đồ vật có hình chữ nhật

GV cho HS quan sát hình và đọc tên

- Hình tứ giác và hình chữ nhật có điểm nào giống

nhau?

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- Nêu đề bài?

- Gv quan sát giúp đỡ

Bài 2:

- Nêu đề bài?

- Gv cho HS tô màu, lưu ý tìm hình tứ giác để tô

- Gv giúp đỡ, uốn nắn

- Hát

HS làm trên bảng con và bảng lớp

4 Hs 2-3 Hs

- 4 cạnh

- 4 đỉnh

- HS quan sát, nghe

- HS nêu đỉnh và cạnh của 2 hình còn lại

Có 4 cạnh, 4 điểm

- Có 2 cạnh dài bằng nhau

- Có 2 cạnh ngắn bằng nhau

- Mặt bàn, bảng, quyển sách, khung ảnh

- Có 4 đỉnh A, B, C, D

- Có 4 cạnh AB, BC, CD, DA

- Hình chữ nhật ABCD, MNQP, EGHI

- Đều có 4 đỉnh và 4 cạnh

Nối các điểm để được hình tứ giác, hình chữ nhật

- HS nối

- Tô màu vào các hình trong hình vẽ

- HS tô

4 Củng cố – Dặn dò (4’)

- Hình chữ nhật có mấy cạnh? Có mấy đỉnh?

- Hình tứ giác có mấy cạnh? Có mấy đỉnh?

- Gv cho HS thi học và ghi tên hình - 4 cạnh, 4 đỉnh

- 4 cạnh, 4 đỉnh

CHÍNH TẢ (TC )

CHIẾC BÚT MỰC

I Mục tiêu

- Chép lại chính xác đoạn tóm tắt nội dung bài

- Luyện qui tắc viết chính tả về nguyên âm đôi ia/ ya

- Luyện qui tắc sử dụng dấu phẩy

- Rèn viết đúng chính tả, trình bày sạch

- Tính cẩn thận, thẩm mĩ

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ: đoạn chép chính tả.Bảng cài, bút dạ

1 Khởi động (1’)

2 Bài cũ (3’) Trên chiếc bè

- 2 HS viết bảng lớp

- Dạy dỗ – ăn giỗ, dòng sông – ròng rã, dân làng –

dâng lên

3 Bài mới Giới thiệu:

- Gv đọc đoạn chép trên bảng

- Trong lớp ai còn phải viết bút chì?

- Cô giáo cho Lan viết bút mực rồi, tại sao Lan lại

oà khóc?

- Ai đã cho Lan mượn bút?

- Hướng dẫn nhận xét chính tả

- Những chữ nào phải viết hoa?

- Đoạn văn có những dấu câu nào?

- Đọc cho HS viết 1 số từ khó vào bảng con

- GV theo dõi uốn nắn

- GV chấm sơ bộ

: Làm bài tập -Nêu yêu cầu bài 2

- Nêu yêu cầu bài 3

- Nêu yêu cầu bài 4

4 Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét, khen ngợi những HS chép bài sạch,

đẹp

- HS chép chính tả chưa đạt chép lại

- Sửa lỗi chính tả

- Chuẩn bị: “Cái trống trường em”

- Hát

- HS viết bảng con

- Mai, Lan

- Lan quên bút ở nhà

- Bạn Mai

- Những chữ đầu bài, đầu dòng, đầu câu, tên người

- Dấu chấm, dấu phẩy

- HS viết bảng con: viết, bút mực, oà khóc, hóa ra, mượn

- HS viết bài vào vở

- HS sửa bài

- Điền ia hay ya vào chỗ trống

- HS 2 đội thi đua điền trên bảng

- Tìm những tiếng có âm đầu l/n

- HS thi đua tìm

- Điền dấu phẩy cho đúng chỗ

- HS nêu

- HS làm bài

- Lớp nhận xét

KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu

- Dựa vào câu hỏi gợi ý để kể lại câu chuyện đã học

- Dựng lại câu chuyện với nhiều vai nhân vật

- Kể lại câu chuyện theo diễn đạt của HS

II Chuẩn bị

- GV: Tranh + Nội dung câu hỏi, Vật dụng sắm vai

III Các hoạt động

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

1 Khởi động (1

2 Bài cũ ( Bím tóc đuôi sam

- HS kể lại chuyện

- Thầy nhận xét

3 Bài mới Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Kể đoạn 1, 2

Tranh 1:

- Cô giáo gọi Lan lên bàn cô lấy mực

- Thầy nhận xét

Tranh 2:

- Lan khóc vì quên bút ở nhà

- Thầy nhận xét

 Hoạt động 2: Kể lại đoạn 3, 4

 Tranh 3:

- Mai đưa bút của mình cho Lan mượn

- GV nhận xét

Tranh 4:

- Cô giáo cho Mai viết bút mực, cô đưa bút của

mình cho Mai

 Hoạt động 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện

- Nêu yêu cầu

- GVcho HS nhận vai

- Gv lưu ý: Sự phối hợp giữa các nhân vật

- Gv nhận xét

4 Củng cố – Dặn dò (3’)

- Qua câu chuyện này em rút ra được bài học gì?

- San sẻ cùng bạn những dụng cụ học tập để học tốt

hơn

- Tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Mẫu giấy vụn

- Hát

- HS thực hiện

- Hoạt động theo nhóm đôi

- Kể đoạn 1, 2 câu chuyện bằng lời của em

-

2 HS thảo luận trình bày

- Lớp nhận xét

- Hoạt động nhóm

- Dựa theo câu hỏi cuối bài đọc, kể lại từng đoạn câu chuyện

- HS thảo luận trình bày

- Lớp nhận xét

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

- HS thi đua kể chuyện

- Lớp nhận xét

- Phân vai, dựng lại câu chuyện

- Người dẫn chuyện, cô giáo, Mai, Lan

- HS kể lại chuyện

- Lớp nhận xét

- Phải giúp đỡ bạn bè lúc gặp khó khăn

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

CƠ QUAN TIÊU HÓA

I Mục tiêu : - HS nhận biết được vị trí và nói tên các bộ phận của ống tiêu hóa.

- HS chỉ được đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa

- HS nhận biết được vị trí và nói tên một số tuyến tiêu hóa và dịch tiêu hóa

II Chuẩn bị : GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) ống tiêu hóa Bút dạ.

HS: SGK

1 Khởi động

2 Bài cũ Làm gì để cơ và xương phát triển tốt.

GV nhận xét

3 Bài mới Giới thiệu: + Ghi đề

Trò chơi: Chế biến thức ăn

- GV hướng dẫn cách chơi

- GV tổ chức cho cả lớp chơi

Giới thiệu bài mới: Cơ quan tiêu hóa

 Hoạt động 1: Đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa

 Mục tiêu: HS nhận biết được vị trí và nói tên các bộ

phận của ống tiêu hóa

* ĐDDH: Tranh vẽ ống tiêu hóa

GV giao nhiệm vụ cho các nhóm:

Bước 1:Quan sát sơ đồ ống tiêu hóa

- Đọc chú thích và chỉ vị trí các bộ phận của ống tiêu

hóa

- Thức ăn sau khi vào miệng được nhai, nuốt rồi đi

đâu? (Chỉ đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa)

Bước 2:GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa

- GV mời 1 số HS lên bảng

GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong ống tiêu

hóa trên sơ đồ

 Hoạt động 2: Các cơ quan tiêu hóa

 Mục tiêu: HS chỉ được đường đi của thức ăn trong ống

tiêu hóa

* ĐDDH: Tranh, bút dạ

Bước 1:GV chia HS thành 4 nhóm, cử nhóm trưởng

- GV yêu cầu: Quan sát hình vẽ, nối tên các cơ quan

tiêu hóa vào hình vẽ cho phù hợp

- GV theo dõi và giúp đỡ HS

Bước 2:

Bước 3:GV chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa

- GV kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có miệng, thực

quản, dạ dày, ruột non, ruột già và các tuyến tiêu

hóa như tuyến nước bọt, gan, tụy…

4 Củng cố – Dặn dò Nhận xét tiết học.

- Hát HSTL

- HS lắng nghe

- HS thực hiện

- Thảo luận theo nhóm

- HS quan sát

- Các nhóm làm việc

- HS quan sát

- HS lên bảng:

Chỉ và nói tên các bộ phận của ống tiêu hóa,về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa

- Các nhóm làm việc

- đại diện nhóm lên dán tranh của nhóm vào vị trí được quy định trên bảng lớp

- Đại diện mỗi nhóm lên chỉ và nói tên các cơ quan tiêu hóa

Thứ tư ngày 16 tháng 09 năm 2009

TOÁN

Bài tốn về nhiều hơn

I Mục tiêu Giúp HS hiểu

- Khái niệm “nhiều hơn” và biết cách giải bài toán về nhiều hơn (dạng đơn giản)

- Rèn kĩ năng giải toán có lời văn

- Tính cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: bảng nam châm, hình mấy quả cam

III Các hoạt động

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

1 Khởi động (1’)

2 Bài cũ Hình tứ giác, hình chữ nhật

- Gv nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu: Học dạng toán về nhiều hơn

- GV đính trên bảng

- Cành trên có 5 quả cam

- Cành dưới có 5 quả cam và nhiều hơn 2 quả nữa

Ta nói số cam ở cành dưới “nhiều hơn” số cam ở

cành trên là 2 quả

- GV đặt bài toán

/ -/

/ -/

?

- Để biết số cam ở cành dưới có bao nhiêu ta làm

sao?

- Nêu phép tính?

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Gv hướng dẫn tóm tắt

- Hoà có mấy bông hoa?

- Bình có mấy bông hoa?

- Đề bài hỏi gì?

- Để tìm số hoa Bình có ta làm sao?

Bài 3:Gv cho HS tóm tắt

- Để biết Đào cao bao nhiêu cm ta làm ntn?

- Lưu ý: Từ “cao hơn” ở bài toán được hiểu như là

“nhiều hơn”

4 Củng cố – Dặn dò GV nhận xét tiết học

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Hát

- Hoạt động lớp

- HS quan sát

- Lấy số cam ở cành trên cộng với

2 quả nhiều hơn ở cành dưới

5 + 2 = 7 (quả) Đáp số: 7 quả

- HS đọc đề

- HS làm bài

- HS đọc đề bài

- Lấy chiều cao của Mận cộng với phần Đào cao hơn Mận

- HS làm bài

95 + 3 = 98 (cm)

- 2 đội thi đua giải