Ở tiểu học đã được trang bị một số loại đồ dùng như: - Thanh phách, song loan, mõ, trống con thường dùng để gõ đệm theo phách, nhịp và theo tiết tấu lời ca giúp học nắm chắc nhịp, phách[r]
Trang 1THUYẾT TRÌNH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
I/ LÝ DO LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
là
ta 2 34 coi ' các " 5+ . 6 hát 67 " 8 9 trò #
âm : ; sinh < ( => lôi , vào các " làm cho 1 thêm vui #9 sinh " / Qua sinh B " * 5+ C " 6) 6D hóa âm " cách E nhàng và sâu F / G yêu & trên $ % 1 giáo viên H I 3J ' bài = ' khi lên 9 4 các
" trong 1 " cách J nhàng, giúp sinh + thu bài " 9 sáng
9 có 4 LH/ M" trong * khâu khi I 3J bài giáo viên là I 3J 6) N dùng = trong các + / 0 P trang 3J " , N dùng
- Thanh phách, song loan, mõ, ', con ( 1 dùng gõ 4 theo phách, J và theo + ( 1 ca giúp F F J9 phách, + ( bài hát làm cho 1 thêm vui # và sinh " U
- Kèn phím Me- lô – di – on
bài hát + là 4 theo giai 4U
- G! phím 4 Z T ! óoc - gan) 4 theo giai 4 bài hát giúp cho
sinh =[ 9 =[ " giai 4 bài hát…
\ trong quá trình = ngoài hát , # trình 3, 4, 5 còn có các " dung 4 89 5 4 âm 9 trò # âm 2 34
là , 9 7 Giúp cho sinh (HS) phát ' tai nghe, làm quen
và 3+ phân 34 các âm thanh 6 " cao – (9 dài – F 9 nhanh – 7 / Do
H 3H cho 64 H = âm H 3H H 6) ( và Y 5, III chúng tôi P nghiên C và làm 3" N dùng = các , trên khuôn /
II/ GIÁ TRỊ CỦA BỘ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1 Chất liệu:
G làm 3" N dùng này chúng tôi P Z =8 các ( 4 =[ 5+ và có
7 =8 d các thùng e, N P 3% làm các , 9 " ít nam châm lá và
=8 /
2 Giá trị sử dụng:
f" N dùng có " 3) chúng ta có Z =8 ) D không 3J %
vì khuôn làm 3g nhôm không 3J ô xi hóa, e, =h không 3J gãy khi Z =8
khi 67 9 nam châm lá '( % và có " F 5+ cao
f" N dùng này có Z =8 cho & = làm quen 6 các , 3 và & 7 4, 5 hay khi Y C các trò # 6) 7 3+ , :
Lop3.net
Trang 2f" N dùng 4 8 9 yêu & 6) 5+ C môn âm / Hình C E có tác " + tâm lý sinh kích thích sinh sáng duy " 7
Ví =8 khi = cho sinh n7 3+ và K các kí 4 ghi trên 3H :
; sinh < làm quen 6 khuông 9 khóa Son và tên 7 , G? – Rê – Mi – Pha – Son – La – Si trên khuông /
Đô Rê Mi Pha Son La Si
Cùng 6 " , hình , # H Nốt trắng chấm dôi, nốt trắng, nốt đen
chấm dôi, nốt đen, nốt móc đơn, dấu lặng đen.
\, 'F ( dôi \, 'F \, ( dôi \, \, móc # ( 2
Giáo viên
là , 'F 9 , 9 , móc # ///// không & H 6< do H 3 1 gian
Hay khi Y C trò # 7 3+ các hình , thì giáo viên F các hình , lên 3H và yêu & các " K hình , theo yêu & " #/
3 Tính hiệu quả :
Trên
và cho & RG\ nói riêng q( phát d ' 5H D 7 C + thu * 5+ C 2 thù 3" môn, chúng tôi ( khi = âm trong '1
TH & H có * N dùng 8 68 cho công tác H =/ Không H r
là * N dùng có giá 'J G! phím 4 Z : mang 4 LH mà
d * N dùng mà giáo viên làm hàng ngày * , khuôn 6d mang giá 'J 6) kinh + 6d phù . 6 3" môn mà an toàn và =[ Z
=8 cho H giáo viên và sinh ;# * có Y 3+ cho sinh -
em có làm N dùng 7 môn này s môn khác d * 67 4 =[ 5+ các + e, hay các + bìa …
III NHỮNG NHẬN ĐỊNH CHUNG
Âm là " môn mang tính 4 79 64 H = cho HS (
$ % H có * # pháp và * N dùng = 2 thù riêng ;# * 1 giáo viên còn H 3+ các # pháp và Z =8
t có làm N dùng = sao cho phù . 6 d , sinh j) phía 3H thân, 6 * # pháp và 5u D làm N dùng s Z =8 N dùng trong các + tôi 7 ( 4 LH là các + sôi Y không nhàm chán, sinh thích /
Lop3.net
... < ( => lôi , vào " làm cho 1 thêm vui #9 sinh " / Qua sinh B " * 5+ C " 6) 6D hóa âm " cách E nhàng sâu F / G..." 1 " cách J nhàng, giúp sinh + thu " 9 sáng
9 có 4 LH/ M" * khâu I 3J giáo viên I 3J 6) N dùng = + / ... N dùng = + / P trang 3J " , N dùng
- Thanh phách, song loan, mõ, '', ( 1 dùng gõ 4 theo phách, J theo + ( 1 ca giúp F F J9