C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 1.N©ng cao nhËn thøc vÒ vai trß cña th viÖn Qua những thực trạng về công tác thư viện của trường, để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện phục vụ tốt hoạt độ[r]
Trang 1Một số biện pháp nâng cao hiệu quả của hoạt động thư viện
Phần I: mở đầu
I Lí DO CHọN Đề TàI
Trong những năm qua sự nghiệp giáo dục phát triển mạnh mẽ với quy mô ngày càng lớn
đáp ứng với yêu cầu học tập ngày càng cao của mọi thế hệ Đặc biệt là thế hệ trẻ đã không
ngừng học tập vươn lên tự học, tự tìm hiểu khám phá để chiếm lĩnh kiến thức
Thư viện nhà trường có một vị trí quan trọng, là trung tâm văn hoá của nhà trường, có
nhiệm vụ phục vụ công tác dạy và học của giáo viên và học sinh góp phần giáo dục đạo đức
cho học sinh, nâng cao tri thức rèn luyện kỹ năng nhằm phát triển con người toàn diện
Đối với các trường tiểu học nói chung thì thư viện nhà trường có vai trò hết sức quan
trọng trong việc giúp cho các em nhận thức về cuộc sống, về thế giới xung quanh một cách tốt
hơn Hơn nữa qua hoạt động thư viện nó có thể thúc đẩy lòng ham học hỏi, ham khám phá ở
lứa tuổi học sinh tiểu học góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện cho các em
Đối với trường tiểu học thị trấn Thống Nhất nói riêng thì thư viện nhà trường càng quan
trọng bởi vì do đặc điểm về địa bàn, đặc điểm dân cư vùng miền, các em chưa có nhiều điều
kiện, cơ hội tiếp xúc với những tiến bộ của khoa học kỹ thuật đang phát triển và thay đổi hằng
ngày, những thông tin mới một cách đầy đủ, kịp thời thì qua thư viện, thông qua các câu
chuyện, sách báo, tài liệu, tranh ảnh, bài học của tủ sách thư viện có thể giúp các em cập nhật
một cách đầy đủ, kịp thời, đồng thời tiếp cận với cuộc sống, với thế giới xung quanh mình một
cách nhanh chóng, dễ ràng và thuận lợi hơn
Tuy nhiên hoạt động thư viện của nhà trường chưa thực sự đáp ứng được với yêu cầu
nghiên cứu, học tập của giáo viên và học sinh nhà trường do điều kiện về cơ sở vật chất của thư
viện còn hạn chế, tổ chức hoạt động của thư viện còn chưa phù hợp Chính vì vậy trong những
năm qua nhà trường đã quan tâm chỉ đạo sát sao về công tác thư viện Đặc biệt là trong giai
đoạn hiện nay khi trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II thì hoạt động của Thư viện càng được
quan tâm và đẩy mạnh hơn lúc nào hết Xuất phát từ những lý do đó nên bản thân tôi đã suy
nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động thư
viện” nhằm giúp cho hoạt động thư viện của trường ngày một chất lượng và đạt hiệu quả cao.
Trang 2II Phạm vi nghiên cứu
- Hoạt động công tác thư viện của một số trường tiểu học trong huyện
- Thực tế hoạt động thư viện của trường tiểu học thị trấn Thống Nhất
III Thời gian nghiên cứu
Để có được những kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động thư
viện nhà trường, tôi đã tiến hành tìm hiểu và nghiên cứu thực hiện đề tài này trong thời gian 2
năm Bắt đầu từ năm học 2008 -2009 đến năm học 2009 - 2010
IV Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu để tìm ra biện pháp giúp thư viện nhà trường hoạt động có hiệu quả và ngày
một tốt hơn nhằm đáp ứng được nhu cầu học tập, nghiên cứu của giáo viên, học sinh trong nhà
trường
V Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp thực nghiệm
Phần II: Nội dung
I cơ sở lí luận
Thư viện nhà trường là một bộ phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng
giáo dục của nhà trường Nó là công cụ phục vụ mục tiêu đổi mới phương pháp dạy - học, là
linh hồn của một nhà trường, là nơi hội tụ kiến thức, tri thức của loài người Nó không chỉ
giúp cho thầy và trò nhà trường dạy tốt, học tốt mà nó còn góp phần mở mang trí óc, bồi đắp
nhân cách, xây dựng nền tảng và phông văn hóa cá nhân
Quy chế về tổ chức hoạt động thư viện đã chỉ rõ: “Thư viện trường phổ thông là một bộ
phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường Nó
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa
học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi
phương pháp Dạy – Học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng
Trang 3chính trị và xây dựng nếp sống văn hoá mới cho các thành viên của nhà trường.(Quy chế về tổ
chức và hoạt động thư viện trường PT- Bộ GD&ĐT)
Trong các năm học qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học
của ngành đều nói tới vị trí vai trò cũng như tác dụng của thư viện trường học Năm học 2009
-2010 Sở Giáo dục và Đào tạo cũng đã có công văn hướng dẫn công tác thư viện số
1159/SGDĐT – GDTrh ngày 17/8/2009 với những nhiệm vụ cụ thể Phòng giáo dục Yên
Định cũng có những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn công tác thư viện cũng như tổng kết đúc rút
kinh nghiệm của hoạt động thư viện từng năm
Xuất phát từ vai trò, vị trí và những tác dụng đó của thư viện, trong những năm gần đây
bên cạnh việc dạy - học của giáo viên và học sinh, áp dụng phương pháp dạy học mới nhằm
pháy huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo của học sinh, thì thư viện nhà trường cũng từng bước
được quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập và nghiên cứu ngày càng cao của giáo viên
và học sinh, đáp ứng với xu thế phát triển của ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục để đảm bảo về chất lượng đội ngũ Đặc biệt là đổi mới phương pháp
giảng dạy đã và đang từng bước đòi hỏi đối với mỗi thành viên trong nhà trường Chính vì vậy
hoạt động thư viện nhà trường đã trở thành việc làm thường xuyên và hết sức cần thiết đối với
hoạt động giáo dục của nhà trường
II Thực trạng của hoạt động thư viện
Trong những năm qua trường tiểu học Thống Nhất liên tục được công nhận là trường
chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 – 2000, rồi được công nhận là chuẩn Quốc gia mức độ I năm
2007 và hiện nay trường tiểu học Thống Nhất đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Tuy vậy cũng
như một số trường học khác trong huyện nói riêng và trong tỉnh nói chung, cơ sở vật chất để
phục vụ hoạt động của công tác thư viện mới chỉ đáp ứng được các yêu cầu tối thiểu của một
trường chuẩn Chưa có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ công tác học tập và
nghiên cứu của học sinh và giáo viên, phòng đọc và kho sách còn chung nhau Cơ sở vật chất
phục vụ thư viện còn thiếu thốn, sách tham khảo giành cho giáo viên còn ít, không có đủ sách
đáp ứng nhu cầu mượn của học sinh
Mặt khác do trường học hai buổi trong ngày nên ảnh hưởng lớn đến phần nào thời gian
học tập và nghiên cứu của học sinh và giáo viên , dẫn đến hiệu quả hoạt động của công tác thư
Trang 4viện không được cao Giáo viên và học sinh không có thời gian nhiều để đến thư viện học tập,
nghiên cứu
Một thực trạng nữa mà Thư viện nhà trường cũng gặp phải đó là tuy có đầy đủ cán bộ,
nhân viên thư viện nhưng cán bộ thư viện mới ra trường tuổi nghề còn ít nên kinh nghiệm chưa
nhiều cũng ảnh hưởng tới hiệu quả của công tác thư viện
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện còn hạn chế nên phần nào cũng
làm ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động, quả lý của công tác thư viện, đến hoạt động giáo dục
của nhà trường
Về hoạt động công tác thư viện chỉ diễn ra một cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú
là đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu
về, vào sổ sách, làm báo cáo Đây cũng là một trong những nguyên nhân làm cho chất lượng
hoạt động thư viện chưa cao
Vì những khó khăn trên đây trong đề tài này tôi xin được đưa ra một số biện pháp khắc
phục nhằm nâng cao hoạt động của thư viện
III Các giải pháp thực hiện
1.Nâng cao nhận thức về vai trò của thư viện
Qua những thực trạng về công tác thư viện của trường, để nâng cao hiệu quả hoạt động
của thư viện phục vụ tốt hoạt động quản lý, giảng dạy và học tập của cán bộ giáo viên và học
sinh trong toàn trường từng bước đáp ứng các yêu cầu của trường chuẩn quốc gia mức độ II
Bản thân tôi nhận thấy muốn thư viện hoạt động tốt và có hiệu quả cần phải nõng cao nhận
thức của cỏn bộ, giỏo viờn, học sinh về vị trớ, vai trũ và tỏc dụng của thư viện trường học trong
giảng dạy, học tập và giỏo dục toàn diện Từ nhận thức chuyển thành những việc làm cụ thể
thiết thực trong cụng tỏc thư viện trường học
Tổ chức thu hỳt toàn thể giỏo viờn và học sinh tham gia cỏc hoạt động thư viện bằng cỏc
hỡnh thức phong phỳ, phự hợp; đảm bảo cung ứng cho giỏo viờn, học sinh cỏc loại sỏch giỏo
khoa, giỏo trỡnh, sỏch nghiệp vụ, sỏch tham khảo, bỏo, tạp chớ và cỏc loại hỡnh tài liệu khỏc
nhằm gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, nâng cao hiệu quả công tác
thư viện
Trang 52 Xõy dựng vốn tài liệu, cơ sở vật chất của thư viện
Từ thực tế về cơ sở vật chất, thiết bị hiện có của thư viện nhà trường tôi thấy nhà trường
cần cú kế hoạch huy động thêm cỏc nguồn kinh phớ khác để tiếp tục đầu tư xây dựng nõng cấp
cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật thư viện như phũng đọc giỏo viờn, phũng đọc học sinh,
kho sỏch, giỏ sỏch, bàn ghế, thiết bị nghe nhỡn, mỏy tớnh nối mạng, đốn chiếu sỏng, mỏy
Fotocopy cựng cỏc thiết bị kỹ thuật chuyờn dựng khỏc Đồng thời tiếp tục bổ sung thêm đầu
sách làm phong phú nguồn sách, tên sách
Việc bổ sung sách cho thư viện là một việc quan trọng và hết sức cần thiết bởi vì sách là
nguồn tài liệu chủ yếu để thoả mãn nhu cầu đọc sách của giáo viên và học sinh Đảm bảo đủ
số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo theo danh mục do Bộ Giáo dục&
Đào tạo qui định và Sở GD&ĐT hướng dẫn; Đảm bảo bổ sung hợp lý cả số lượng và chất
lượng sách báo trong thư viện, ưu tiên đầu tư các loại sách phục vụ đổi mới chương trình và
sách giáo khoa Chú ý đặt mua các loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu của cấp học, của giáo
viên và học sinh
Lập tủ sách pháp luật: Thư viện trường học cần thiết phải lập riêng một tủ sách pháp luật
để mọi người trong có điều kiện tìm hiểu pháp luật, để từ đó sống và làm việc theo hiến pháp
và pháp luật được tốt hơn
3 Bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ cho cán bộ thư viện
Thửụứng xuyeõn naõng cao trỡnh ủoọ nghieọp vuù chuyeõn moõn Naờng ủoọng, saựng taùo vaứ
thửùc hieọn nghieõm tuực caực quy ủũnh veà quaỷn lyự, baỷo quaỷn taứi saỷn.Đây cũng là việc hết sức
quan trọng của cán bộ thư viện Cán bộ, nhân viên thư viện tự học và tham gia các lớp tập
huấn về công tác thư viện để thông qua đó nắm chắc nghiệp vụ thư viện thực hiện công tác
một cách khoa học và có bài bản Có như vậy thì việc đến thư viện để đọc sách nghiên cứu,
học tập của giáo viên và học sinh mới được thuận lợi, giúp chất lượng hoạt động thư viện
được nâng cao
4.ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện
Trang 6Cùng với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thì việc ứng dụng công nghệ tin
học vào công tác thư viện cũng là một việc rất cần thiết từng bước tiến hành đưa trang thiết bị
hiện đại, trang bị phòng máy, nối mạng Internet, phần mềm tin học phục vụ cụng tỏc quản lý
thư viện và phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ giáo viên và học sinh nhà trường
IV các biện pháp tổ chức thực hiện
1.Thành lập ban chỉ đạo và tổ công tác thư viện, công tác tuyên truyền, nâng cao nhận
thức
Thư viện có nhiệm vụ phục vụ tất cả cán bộ, giáo viên và học sinh trong nhà trường
Ngay từ đầu năm học tôi đã đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường quyết định thành lập tổ công
tác thư viện do tôi phụ trách và chỉ đạo hoạt động Tôi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo về công
tác thư viện phù hợp với mục tiêu đào tạo, nhiệm vụ năm học, với tình hình thực tế của nhà
trường Quy chế công tác thư viện cùng các văn bản chỉ đạo về công tác thư viện được tôi phổ
biến và truyền đạt trong Hội nghị nhà trường và và trong các buổi sinh hoạt của tổ công tác
thư viện Mặt khác, Công tác thư viện được phối hợp để tuyên truyền rộng rãi trong nhà
trường thông qua các hệ thống khẩu hiệu, qui định nội quy, nhằm tác động đến nhận thức của
đông đảo học sinh, phụ huynh học sinh và nhân dân ở địa phương
Tôi cũng đã tiến hành phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ việc cho từng thành viên trong tổ
công tác thư viện Có kế hoạch cụ thể, chi tiết cho công tác thư viện trong từng tuần, từng
tháng Song song với các nhiệm vụ đó, tôi cũng luôn luôn, đôn đốc theo dõi, chỉ đạo sát sao
các hoạt động của công tác thư viện qua mỗi việc làm, mỗi thành viên
Bên cạnh đó tôi cũng đã chỉ đạo các đoàn thể trong nhà trường cộng tác chặt chẽ với thư
viện nhà trường, là lực lượng hỗ trợ đắc lực trong công tác tuyên truyền hưởng ứng các yêu cầu
về công tác thư viện của Ban giám hiệu, của tổ công tác thư viện đề xuất và đặt ra
Các khối trưởng chuyên môn cũng có trách nhiệm chính để tuyên truyền cho giáo viên và
học sinh đọc sách và hoạt động thư viện Ngoài ra còn tham mưu cho nhân viên thư viện thực
hiện công tác thư viện bám sát với yêu cầu chương trình của chuyên môn
Qua thời gian đầu khi tổ công tác thư viện được thành lập và đi vào hoạt động Thư
viện đã có sự khởi sắc mới, vai trò của thư viện cũng được nâng lên
2.Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thường xuyên cho thư viện
Trang 7Để bạn đọc đến thư viện thường xuyên, cuốn hút được nhiều giáo viên và học sinh đến
đọc sách, học tập, nghiên cứu, đòi hỏi nguồn sách trong thư viện cũng phải thực sự phong phú
và đa dạng Cách sắp xếp, bài trí phải khoa học Trong năm học 2008 -2009 ngoài nguồn sách
hiện có của thư viện với số lượng hạn chế đã phần nào ảnh hưởng đến hoạt động của thư viện
Chính vì vậy, tôi luôn suy nghĩ Làm thế nào để luôn đủ số lượng sỏch giỏo khoa, sỏch nghiệp
vụ, sỏch tham khảo theo danh mục do Bộ Giỏo dục& Đào tạo qui định và Sở GD&ĐT hướng
dẫn; Đảm bảo bổ sung hợp lý cả số lượng và chất lượng sỏch bỏo trong thư viện, ưu tiờn đầu
tư cỏc loại sỏch phục vụ đổi mới chương trỡnh và sỏch giỏo khoa để đáp ứng với hoạt động
của thư viện trong năm học
Từ những yêu cầu và suy nghĩ đó tôi đã mạnh dạn đề nghị với Hiệu trưởng nhà trường đầu
tư, tổ chức phát động các phong trào để tăng thêm nguồn sách báo, tài liệu cho Thư viện như:
- Trích một phần kinh phí từ các quỹ xây dựng, hội phụ huynh để mua và trang bị thêm
nguồn sách phục vụ cho công tác thư viện
- Tranh thủ sự hỗ trợ của các đoàn thể trong nhà trường làm tăng số lượng sách Ví dụ như
kết hợp với đội thiếu niên tiền phong và nhất là giáo viên chủ nhiệm để xây dựng phong trào
“Góp một cuốn sách để được đọc trăm cuốn sách”
- Phát động học sinh góp sách, tiến hành phân loại sách do học sinh góp, đưa những sách tốt
phục vụ cho học sinh, loại trừ những sách có nội dung xấu
- Đặt mua cỏc loại bỏo, tạp chớ phự hợp với yờu cầu của cấp học, của giỏo viờn và học sinh
Qua các phong trào trên đã tạo nên được một kết quả rất đáng mừng đối với hoạt động của
công tác thư viện đó là: Nguồn sách của thư viện đã ngày dần được bổ sung và tăng lên, bạn
đọc đến với thư viện ngày một nhiều hơn, nhân viên thư viện qua đó cũng có thêm được nhiều
kinh nghiệm phục vụ cho công tác của mình
3.Tổ chức hoạt động thư viện
Trong tổ chức hoạt động thư viện tôi luôn theo dõi và cùng với tổ công tác thư viện lên
kế hoạch và thực hiện tốt kế hoạch hoạt động của thư viện đáp ứng với điều kiện thực tế của
nhà trường, nhu cầu của giáo viên và học sinh
Trang 8- Thư viện mở cửa thường xuyên vào các ngày trong tuần Cán bộ thư viện lên kế hoạch
cụ thể từng tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ cho thư viện được yên lặng, tránh
tình trạng học sinh dồn lên thư viện ào ào vào các giờ ra chơi
Học sinh trong giờ đọc sách ở thư viện
- Giới thiệu các loại sách đến giáo viên và học sinh bằng nhiều hình thức:
+ Đối với giáo viên: Giới thiệu trong các buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn các
loại sách mới nhất, cần thiết đưa đến tận tay người đọc, giới thiệu cho nhiều người cùng
đọc
+ Giới thiệu trên bảng thông báo của thư viện, phòng giáo viên để giáo viên biết và tìm
mượn
+ Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở thư viện, phòng giáo viên, văn
phòng và nhiều nơi khác để giáo viên tham khảo Hiện nay do sự phát triển của công nghệ
thông tin nên việc giới thiệu sách cũng dễ dàng hơn
+ Đối với học sinh: Phòng thư viện giới thiệu sách trên bảng thông báo của thư viện, của
nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm để các em nhanh chóng tìm đến thư viện đọc
sách
+ Giới thiệu trong các buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể toàn trường
+ Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở một số vị trí mà học sinh trong
trường thường chú ý để thu hút nhiều bạn đọc đến thư viện
Trang 9- Tổ chức đọc sách cho học sinh các lớp, cán bộ thư viên thường áp dụng phương pháp
như:
+ Các loại sách Kim đồng hay, đẹp , quý, thư viện cho giáo viện chủ nhiệm mượn về
lớp, giáo dục học sinh có ý thức bảo quản sách, bao bọc cẩn thận trước khi đọc
+ Băng hình thức cho mượn về lớp đọc tập thể trong giờ sinh hoạt hoặc phát về tổ cho
học sinh đọc, công tác bạn đọc cũng được nhân rộng ra rất nhiều bởi vì thì giờ lên thư viện,
phòng đọc của các em rất hạn chế Nếu lớp có 30 em, giáo viên mượn về 30 cuốn, em nào
cũng được đọc và trao đổi cho nhau đọc, thì số lượt bạn đọc được tăng lên rất nhiều và vòng
quay của sách đạt yêu cầu tối đa
+ Trong các giờ ra chơi hằng ngày cán bộ thư viện thường xuyên tổ chức cho học sinh
mượn và đọc sách Tổ chức cho học sinh đọc sách trong các giờ ra chơi hàng ngày là những
truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với giờ giấc của các em, nội dung ngắn gọn
dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ Cán bộ thư viện cũng qua đó kết
hợp hướng dẫn học sinh xem tranh ảnh trong sách và hướng dẫn bảo quản sách
+ Ngoài ra để vận động học sinh đọc được nhiều sách, tập cho học sinh tìm kiếm tư liệu
qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức của nhân loại và từng bước tham gia gia tốt các
phong trào thi đua của nhà trường, Tổ công tác thư viện đã thường xuyên phối hợp với các
đoàn thể trong trường tổ chức thi kể chuyện vào các ngày lễ lớn trong năm như 20/11 , 22/12,
8/3, 26/3 cũng từ đó phát động các phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách đến
đông đảo học sinh toàn trường Qua đó các em cũng đã tích cực tìm tòi, nghiên cứu sách báo ở
thư viện ngày một nhiều hơn
+ Đối với những hôm có lớp trống tiết mà không bố trí được giáo viên đứng lớp thay,
hoặc những hôm trời mưa không thể học được môn Thể dục ngoài trời thì cán bộ thư viện cũng
đã phối hợp tốt với giáo viên để cho các em đến Thư viện đọc sách, học tập
+ Nhân viên thư viện cú phương thức quản lý và phục vụ phự hợp để tăng cường số
lượng và nên bố trớ lịch đọc và làm việc với sỏch tại thư viện theo thời khúa biểu tối thiểu 1
tiết/ tuần/ học sinh
+ Đọc to nghe chung: đây là hình thức đơn giản nhất dễ làm, thực hiện ở đâu cũng được
Đối tượng nghe chủ yếu là học sinh, nhằm tuyên truyền các tác phẩm văn học giúp các em tiếp
Trang 10thu tốt hơn Nội dung là truyện cổ tích, truyện ngắn hay, có thể trích truyện dài để giới thiệuvà
trước khi đọc người đọc phải lựa chọn tài liệu và đọc trước Công việc này không phải chỉ do
nhân viên thư viện đọc mà có thể do các cộng tác viên tích cực của thư viện thực hiện
+ Kể truyện sách : kể truyện sách là thuật lại những điều đã ghi trong sách cho người
khác nghe.Muốn làm được điều này thì người kể phải tiếp thu nhuần nhuyễn nội dung của sách
và trước khi kể phải biết chọn nội dung, chọn đề tài cho phù hợp với trình độ , lứa tuổi của học
sinh
+ Điểm sách: Là một cuộc nói truyện ngắn gọn, giới thiệu một hay nhiều cuốn sách đã
viết sẵn theo một dàn bài định trước Giới thiệu sách một cách ngắn gọn, chủ đề được tập
chung, gồm những phần sau đây: giới thiệu hình thức cuốn sách, tên tác giả, tên sách, nhà xuất
bản, nội dung chủ yếu của cuốn sách, đối tượng của cuốn sách Bằng phương pháp này có thể
giới thiệu được nhiều sách và có nội dung tập trung
+ Tổ chức cho học sinh “Thảo luận sách” Đây là một phương pháp mà trong năm học
vừa qua cán bộ thư viện đã tổ chức cho học sinh Qua đó đã kích thích, cuốn hút được nhiều
học sinh tham gia đọc và thảo luận sách, tạo thói quen tự nghiên cứu, nâng cao kiến thức, trình
độ hiểu biết cho học sinh
Ngoài những hình thức tuyên truyền và tổ chức đọc sách cơ bản nói trên thì tuỳ từng
điều kiện, từng thời điểm cán bộ thư viện tổ chức cho học sinh theo các hình thức khác như:
thi vui đọc sách, thi đố vui, vui cùng sách, vui cùng thư viện Nhằm mục đích giúp học sinh
vui chơi đọc sách vào những ngày đầu năm học nhằm nâng cao hiệu quả học tập toàn diện của
học sinh
4 Xây dựng mạng lưới thư viện học sinh
Mạng lưới thư viện học sinh đóng vai trò rất lớn trong hoạt động của thư viện trường
học Mạng lưới thư viện học sinh là những bạn đọc tích cực, có tinh thần trách nhiệm với công
tác thư viện Nhưng không coi các em là những người thực hiện các công việc của thư viện một
cách bị động mà phải hướng dẫn, giúp đỡ các em thực hiện tốt công tác một cách tích cực và
chủ động
Để có một đội ngũ học sinh - mạng lưới tốt hỗ trợ cho cán bộ thư viện trong các hoạt
động của thư viện, cán bộ thư viện đã lựa chọn các em thích đọc sách, tích cực nhanh nhẹn,