Khó khăn về ngôn ngữ là một trong những nguyên nhân chính làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một [r]
Trang 1Phòng GD&ĐT Bình Gia
Trường TH Bình La
THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT
CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1
I.Thực trạng:
Trường TH Bình La là một trường vừa tách từ năm 2005 cơ sở vật chất còn nghèo nàn,còn 2 phòng học tạm bợ,còn chung với trường mẫu giáo.Dân cư thưa thớt đường đi lại khó khăn còn một số hộ dân chưa có điện.Một số hộ dân chưa có điều kiện mua xắm ti vi nên việc tiếp cận thông tin đại chúng còn hạn chế, tiếp xúc với người đa số lại càng ít ỏi,ở nhà bố mẹ,ông bà nói tiếng dân tộc với các em Nên Vốn tiếng Việt các em nhìn chung là thấp, không đồng đều; chưa đủ để học Tiếng Việt lớp 1một cách thuận lợi
Phải chuẩn bị thêm cho các em vốn tiếng Việt để các em học môn Tiếng Việt lớp 1 tốt hơn
Đối với lớp 1, tập trung Tăng thời lượng dạy tiếng Việt cho HS dân tộc lớp 1 là cần thiết và hợp lí
Việc tăng cường dạy tiếng Việt cho HS dân tộc thiểu số lớp 1 đóng vai trò trọng tâm, then chốt cho chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số
.Thuận lợi :
Được sự quan tâm sát sao của phòng giáo dục và đào tạo và sự chỉ đạo của cấp uỷ chính quyền địa phương về tầm quan trọng tăng cường thời
lượng day học tiếng việt cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1
Trang 2- Đa số giáo viên là người dân tộc nên việc dạy học sinh cũng có phần thuận lợi hơn
Khó khăn
Trong đối tượng học sinh dân tộc thiểu số rất khó khăn về kinh tế, trường học lại xa, cha mẹ làm nông ít quan tâm đến việc học của con em Các em thường hay nhút nhát, rụt rè ở nơi đông người, các em rất thụ động trong việc giao tiếp, trên lớp thì ít dám phát biểu xây dựng bài
Mặt khác, trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta là giảng dạy bằng tiếng việt, mà tiếng việt lại là ngôn ngữ thứ hai của các em học sinh dân tộc thiểu số Các em vô cùng mới mẻ khi đến lớp tiếp thu ngôn ngữ mới Ngôn ngữ mới các em đang học lại không phải là tiếng mẹ đẻ -ngôn ngữ thứ nhất-của các em Các em rất bỡ ngỡ, vô cùng khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức Đối tượng gặp khó khăn lớn nhất chính là các em đấu cấp tiểu học – lớp một - vốn ngôn ngữ tiếng việt các em quá ít ỏi, thậm chí trống rỗng
4.Nguyên nhân kết quả đạt chưa cao:
Theo tôi chính những khó khăn nêu trên là nguyên nhân dẫn đến kết quả đạt chưa cao
Khó khăn về ngôn ngữ là một trong những nguyên nhân chính làm cho nhiều trẻ em dân tộc thiểu số đi học muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học và là nguyên nhân của chất lượng lớp một của học sinh dân tộc thiểu số thấp hơn hẳn so với chất lượng chung
II.chỉ tiêu phấn đấu:
Tổng số HS lớp 1:28em được chia thành 5 lớp trong đó 3 lớp nghép
Trang 3-Đến cuối năm 100% học sinh lớp 1 núi được tiếng việt tương đối thành thạo
- 100% HS dõn tộc sau khi học song lớp 1 biết nghe,núi biết đọc, biết viết thành thạo tiếng việt
III.Giải phỏp thực hiện
-Chỳng tụi chỉ đạo tăng tiết vào cỏc buổi học ớt tiết,mỗi tuần tăng thờm 3 buổi học vào cỏc buổi chiều thứ 2,3,4 khụng tớnh thự lao
- Phương phỏp dạy học cơ bản cho học sinh DTTS là vận dụng phương phỏp dạy học một cỏch linh hoạt ,sỏng tạo nhằm phự hợp với hoàn cảnh và điều kiện học tập của học sinh Giỏo viờn phải nắm được khả năng học tập của từng học sinh để xỏc định nội dung cụ thể của bài học trong sỏch giỏo khoa cần hướng dẫn cho từng nhúm đối tượng học sinh
- Phương phỏp dạy học cơ bản cho học sinh DTTS là cỏch đưa ra vấn
đề đơn giản để học sinh bắt chước làm theo ,khụng ỏp đặt Cần tạo
khụng khớ vui vẻ và sự tự tin cho học sinh trong quỏ trỡnh học tập ,nờn cú những cõu hỏi vừa sức để học sinh trả lời dựa trờn nội dung bài học và khả năng thực tế của học sinh
Biết đọc, biết viết là mục tiờu số một của học sinh DTTS Trước hết cho HS nghe , hiểu ,núi được những từ Tiếng Việt thụng dụng trong cỏc baỡ học ở cỏc mụn học lớp 1 Cú thể học kỳ I ,lớp 1 tập trung để học sinh nghe ,hiểu Tiếng Việt Kết hợp nghe hiểu để học đọc,học viết Khụng nghe ,khụng hiểu Tiếng Việt , cỏc em sẽ khụng học được mụn Tiếng Việt ,khụng biết đọc , khụng biết viết khụng thể học cỏc mụn học khỏc
Ưu tiờn dành nhiều thời gian để học nghe , hiểu ,đọc , viết Cỏc mụn học khỏc cú thể học sau ,cú thể học trong mụn Tiếng Việt Cuối lớp 1 học sinh phải biết đọc, biết viết
+ Trong tất cả cỏc tiết dạy nhất là Tiếng Việt giỏo viờn cú kế hoạch để cỏc em yếu Tiếng Việt được núi , được quan tõm nhiều hơn ,qua đú cỏc em được thực hành thường xuyờn về việc sử dụng ngụn ngữ Từ đú giỏo viờn cũng cú điều kiện và cơ hội hiểu hơn những mặt yếu của cỏc em để giỳp cỏc
em khắc phục những điểm yếu đú trong từng tiết học
Tận dụng tối đa tranh minh họa và đồ dựng dạy học trong việc giải nghĩa từ ,trỏnh giải thớch dài dũng vỡ vốn từ Tiếng Việt của cỏc em cũn hạn chế - Bằng cỏc biện phỏp về tổ chức và cỏch dạy như trờn sẽ gúp phần nõng
Trang 4cao vốn Tiếng Việt cho học sinh ,phá bỏ rào cản về ngôn ngữ ,tạo tiền đề để giúp các em hoàn thành chương Tiểu học
IV.Đề xuất kiến nghị