Giáo án các môn học khối lớp 5 - Tuần 29

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào trong bài - Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư gái: Lại một vịt trời nữa là câu n[r]

Thứ 2

03.04

Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử

Một vụ đắm tàu Oân tập về phân số (tt) Oân tập : Lịch sử nước ta từ giữa thế kỉ XIX đến nay

Thứ 3

04.04

L.từ và câu

Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ: Nam và Nữ.

Ôn tập về số thập phân Sự sinh sản của ếch.

Thứ 4

05.04

Tập đọc Toán Làm văn

Địa lí

Con gái Ôn tập về số thập phân (tt) Tập viết đoạn đối thoại Oân tập cuối năm

Thứ 5

06.04

Chính tả

Toán Kể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa : Đất nước Ôn tập về đo độ dài và khối lượng Kể chuyện đã nghe, đã đọc.

Thứ 6

07.04

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Ôn tập về dấu câu -Dấu chấm,chấm hỏi,chấm than Ôn tập về đo độ dài và khối lượng (tt)

Sự sinh sản và nuôi con của chim.

Trả bài văn tả cây cối

Tuần 29

Tiết 57 : TẬP ĐỌC

MỘT VỤ ĐẮM TÀU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy từng bài, đọc đúng các từ phiên âm từ nước ngoài.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể cảm động, phù hợp với

những tình tiết bất ngờ của chuyện

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện: Ca

ngợi tình bạn trong sáng đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, đức hy sinh, tấm lòng cao thượng vô hạn của cậu bé Ma-ri-ô

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

+ HS: Xem trước bài, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

30’

6’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Đất nước.

- Giáo viên gọi 2 – 3 học sinh đọc bài

và trả lời câu hỏi:

- Cảnh đất nước trong mùa thu mới ở

khổ thơ 3 đẹp và vui như thế nào?

- Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện lòng

tự hào bất khuất của dân tộc ta ở khổ

thơ cuối?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Một vụ đắm tàu

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm nam,

nữ  vấn đề về giới tính, thực hiện

quyền bình đẳng giữa nam và nữ Bài

học “Một vụ đắm tàu” sẽ cho các em

thấy tình bạn trong sáng, đẹp đẽ giữa

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc nước

ngoài: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta

và hướng dẫn học sinh đọc đúng các từ

đó

- Giáo viên chia bài thành đoạn để

học sinh luyện đọc

Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng”

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá, giỏi đọc bài

- Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh đọc đồng thanh

Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn”

Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn”

Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống”

Đoạn 5: Còn lại.

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài văn,

giọng kể cảm động, chuyển giọng phù

hợp với diễn biến của truyện

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh đọc thầm 1 đoạn

và trả lời câu hỏi

 Nhân vật Ma-ri-ô vả Giu-li-ét-ta

khoảng bao nhiêu tuổi?

 Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyển

đi của ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta?

- Giáo viên chốt: Hai nhân vật

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta trong truyện được tác

giả giới thiệu có hoàn cảnh và mục

đích chuyến đi khác nhau nhưng họ

cùng gặp nhau trên chuyến tàu về với

gia đình

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 và trả

lời câu hỏi

 Giu-li-ét-ta chăm sóc như thế nào khi

Ma-ri-ô bị thương?

 Tai nạn xảy ra bất ngờ như thế nào?

 Thái độ của hai bạn như thế nào khi

thấy con tàu đang chìm?

 Em gạch dưới từ ngữ trong bài thể

hiện phản ứng của hai bạn nhỏ khi

nghe nói xuồng cứu nạn còn chỗ cho

một đứa bé?

- Giáo viên bổ sung thêm: Trên

chuyến tàu một tai nạn bất ngờ ập đến

làm mọi người trên tàu cũng như hai

bạn nhỏ khiếp sợ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 3

 Ma-ri-ô phản ứng như thế nào khi

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn chú ý phát âm đúng các từ ngữ gốc nước ngoài, từ ngữ có âm h, ch, gi, s, x

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh cả lớp đọc thầm, các nhóm suy nghĩ vá phát biểu

 Ma-ri-ô khoảng 12 tuổi còn cao hơn Ma-ri-ô, hơn tuổi bạn một chút

 Hoàn cảnh Ma-ri-ô bố mới mất bạn về quê sống với họ hàng Còn: đang trên đường về thăm gia đình gặp lại bố mẹ

- 1 học sinh đọc đoạn 2, các nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi

 Thấy Ma-ri-ô bị sóng ập tới, xô ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại quỳ xuống bên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thương cho bạn

 Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nước phun vào khoang, con tàu chìm giữa biển khơi

 Hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển

 “Sực tỉnh …lao ra”

- 1 Học sinh đọc – cả lớp đọc thầm

4’

xuồng cứu nạn muốn nhận cậu vì cậu

nhỏ hơn?

 Quyết định của Ma-ri-ô đã nói lên

điều gì về cậu bé?

 Thái độ của Giu-li-ét-ta lúc đó thế

nào?

- Giáo viên chốt: Quyết định của

Ma-ri-ô thật làm cho chúng ta cảm động

Ma-ri-ô đã nhường sự sống cho bạn

Chỉ một người cao thượng, nghĩa hiệp,

biết xả thân vì người khác mới hành

động như thế

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lướt

toàn bài trả lời câu hỏi

- Nêu cảm nghĩ của em về hai nhân

vật chính trong chuyện?

- Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô

mang những nét tính cách điển hình

của nam giới Giu-li-ét-ta có nét tính

cách quan trọng của người phụ nữ dịu

dàng nhân hậu

 Giáo viên liên hệ giáo dục cho học

sinh

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện

đọc diễn cảm toàn bài, hướng dẫn học

sinh tìm giọng đọc, nhấn giọng, ngắt

giọng

- Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa//

Giu-li-ét-ta bàng hoàng nhìn Ma-ri-ô đang

đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, /

tóc bay trước gió // Cô bật khóc nức

nở, giơ tay về phía cậu //

- “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//

- Cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để

 Ma-ri-ô quyết định nhường bạn …ôm lưng bạn ném xuống nước, không để các thuỷ thủ kịp phản ứng khác

 Ma-ri-ô nhường sự sống cho bạn – một hành động cao cả, nghĩa hiệp

 Giu-li-ét-ta đau đớn, bàng hoàng nhìn bạn, khóc nức nở, giơ tay nói với bạn lời vĩnh biệt

- Học sinh đọc lướt toàn bài và phát biểu suy nghĩ

- Ví dụ:

 Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng tốt bụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn sàng nhường sự sống cho bạn

 Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình cảm đau đớn khi thấy bạn hy sinh cho mình

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm cả bài

- Học sinh các tổ nhóm cá nhân thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm trao đổi thảo luận để tìm nội dung chính của bài

tìm nội dung chính của bài

- Giáo viên chốt lại ghi bảng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Con gái”

- Nhận xét tiết học

- Đại diện các nhóm trình bày

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 58 : TẬP ĐỌC

CON GÁI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát bài văn.

- Đọc đúng các từ ngữ khó

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp

với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài văn: Câu chuyện khen ngợi cô bé

Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa đúng của cha mẹ về việc sinh con gái, từ đó phê phán tư tưởng lạc hậu “trọng nam khinh nữ”

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

32’

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc bài

Một vụ đắm tàu, trả lời câu hỏi 4 trong

SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Bài đọc tiếp tục chủ điểm Nam và nữ

các em học hôm nay có tên gọi: Con

gái Với bài đọc này các em sẽ thấy con

gái đáng quý, đáng trân trọng như con

trai hay không? Cần có thái độ như thế

nào với tư tưởng “trọng nam khinh nữ”,

xem thường con gái

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia 5 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu …buồn.

- Đoạn 2: đêm …chợ.

- Đoạn 3: Mẹ …nước mắt.

- Đoạn 4: Chiều nay …hú vía.

- Đoạn 5: Tối đó …không bằng.

- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn –

giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với

cách kể sự việc qua cách nhìn, cách

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1, 2 học sinh đọc cả bài

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn

- Có thể chia bài thành nhỏ để luyện đọc

- 1 học sinh đọc thành tiếng phần chú giải tư mới

- Cả lớp đọc thầm theo

nghĩ của cô bé Mơ.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc,

trao đổi, thảo luận, tìm hiểu nội dung

bài theo các câu hỏi trong SGK

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 1, trả

lời câu hỏi: Những chi tiết nào trong bài

cho thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư

tưởng xem thường con gái?

- Yêu cầu 2 học sinh đọc thành tiếng

các đoạn 2, 3, 4, trả lời các câu hỏi:

- Thái độ của Mơ như thế nào khi thấy

mọi người không vui vì mẹ sinh em gái?

- Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ

không thua gì các bạn trai?

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành tiếng

đoạn 4, 5, trả lời câu hỏi: Sau chuyện

Mơ cứu em Hoan, những người thân của

Mơ có thay đổi quan niệm về “con gái”

không? Những chi tiết nào cho thấy

điều đó?

- Đọc câu chuyện này, em nghĩ gì về

vấn đề sinh con gái, con trai?

- Giáo viên chốt: Qua câu chuyện về

Hoạt động nhóm, lớp.

- Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái: Lại một vịt trời nữa là câu nói thể hiến ý thất vọng, chê bai, Cả bố và mẹ

Mơ đều có vẻ buồn buồn – vì bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con gái)

- Mơ trằn trọc không ngủ, Mơ không hiểu vì thấy mình không kém các bạn trai, Mơ nói với mẹ sẽ cố gắng thay một đứa con trai trong nhà

- Các chi tiết:

+ Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi

+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ – trong khi các bạn trai còn mải đá bóng

+ Bố đi công tác, mẹ mới sinh em bé,

Mơ làm hết mọi việc trong nhà giúp mẹ + Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để cứu em Hoan …)

- Những người thân của Mơ đã thay đổi quan niệm về “con gái” Các chi tiết thể hiện: bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, cả bố và mẹ đều rơm rớm nước mắt – bố mẹ ân hận, thương Mơ, dì Hạnh nói:

“Biết cháu tôi chưa? Con gái như nó thì một trăm đứa con trai cũng không bằng” – dì rất tự hào về Mơ

- Học sinh phát biểu tự do

- Sinh con là trai hay gái không quan trọng Điều quan trọng là người con đó có ngoan ngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm để giúp đỡ cha mẹ, làm cha mẹ vui lòng hay không Dân gian có câu: Trai mà chi, gái mà chi/ Sinh con có nghĩa có nghì là hơn

một bạn gái đang quý như Mơ Có thể

thấy tư tưởng xem thường con gái là tư

tưởng rất vô lí, bất công và lạc hậu

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện

đọc diễn cảm

- Tìm giọng đọc của bài?

- Giáo viên chốt:

+ Ở đoạn 1, kéo dài giọng khi đọc câu

nói của dì Hạnh: “Lại / một vịt trời

nữa”

+ Ở đoạn 2, đọc đúng câu hỏi, câu

cảm, thể hiện những băn khoăn, thắc

mắc của Mơ

+ Đoạn 3, đọc câu nói của mẹ Mơ:

“Đừng vất vả thế,/ để sức mà lo học con

ạ!” với giọng âu yếm, thủ thỉ Lời đáp

của Mơ: “Mẹ ơi, con sẽ gắng thay một

đứa con trai trong nhà, mẹ nhé!” đọc

với giọng hồn nhiên, chân thật, trang

trọng như môt lời hứa

+ Đoạn 4, đọc nhanh, gấp gáp, thể

hiện diễn biến rất nhanh của sự việc

Câu “Thật hú vía!” đọc chậm, nhấn

giọng, như thở phào vì vừa thoát hiểm

- Giáo viên đọc mẫu 1, 2 đoạn

- Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để

tìm hiểu nội dung của bài

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

luyện đọc bài văn

- Chuẩn bị: “Thuần phục sư tử”

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Học sinh trao đổi thảo luận tìm nội dung

- Đại diện trình bày

- Học sinh nhận xét

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

***

RUÙT KINH NGHIEÄM

Tiết 29 : CHÍNH TẢ

LUYỆN TẬP VIẾT HOA ( tt )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhớ – viết đúng ở khổ thơ cuối của bài thơ “Đất nước”, nhớ quy

tắc viết hoa tên các huân chương, danh hiệu, giải thưởng

2 Kĩ năng: - Làm đúng các bài tập chính tả viết hoa tên các huân chương, danh

hiệu, giải thưởng

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ, SGK, phấn màu

+ HS: SGK, vở

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

30’

15’

10’

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Nhận xét nội dung kiểm tra giữa

HKII

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

nhớ – viết

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não

- Giáo viên nêu yêu câu của bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc 3 khổ

thơ cuôí của bài viết chính tả

- Giáo viên nhắc học sinh chú ý về

cách trình bày bài thơ thể tự do, về

những từ dễ viết sai: rừng tre, thơm mát,

bát ngát, phù sa, khuất, rì rầm, tiếng

đất

- Giáo viên chấm, nhận xét

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại,

thi đua

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhận xét, chốt

- Hát

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc lại toàn bài thơ

- 2 học sinh đọc thuộc lòng 3 khổ thơ cuối

- Học sinh tự nhớ viết bài chính tả

- Từng cặp học sinh đổi vở soát lỗi cho nhau

Hoạt động cá nhân, nhóm đôi.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Cả lớp đọc thầm, cá nhân suy nghĩ dùng bút chì gạch dươi cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu, giải thưởng

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sửa bài – nhận xét

1’

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên phát giấy khổ to cho các

nhóm thi đua làm bài nhanh

- Giáo viên gợi ý cho học sinh phân

tích các bộ phận tạo thành tên Sau đó

viết lại tên các danh hiệu cho đúng

- Giáo viên nhận xét, chốt

 Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua.

- Giáo viên ghi sẵn tên các danh hiệu

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại các quy tắc đã học

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa

(tt)”

- Nhận xét tiết học

- 1 học sinh đọc

- Học sinh các nhóm thi đua tìm và viết đúng, viết nhanh tên các danh hiệu trong đoạn văn

- Nhóm nào làm xong dán kết quả lên bảng

- Lớp nhận xét, sửa bài

Hoạt động lớp.

- Học sinh đưa bảng Đ, S đối với tên cho sẵn

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

***

RÚT KINH NGHIỆM