Đề tài Những giải pháp nâng cao chất lượng dạy – học môn toán lớp 3 theo các dạng cơ bản nhằm giúp học sinh tích cực hóa hoạt động học tập

Đo và ước lượng các đại lượng, biết thêm về hình chữ nhật, hình vuông … Bước đầu vận dụng các kiến thức của môn toán để giải quyết các vấn đề thường gặp như : đọc và sắp xếp các số liệu,[r]

$% TÀI :

MÔN TOÁN

TÍCH

A

I LÍ DO

1/

có

niên

Vai trò

sách giáo khoa, sách giáo viên và xem

nhân cách, trí

2/ Do xu

trong

các em

- Môn Toán còn

thói quen

-

chia và bài toán khác còn sai quá

vào

cao

Nghiên

4

III

1

sao cho

ngành giáo

2

…

IV

B

1 Quan

Trên

giáo

-

trong khu

Có

 n QX

-

- Luôn luôn

liên quan

trong môn toán

2 Khái  Sn các f  U hV :

1/

a/ Phép nhân và phép chia trong

-

- Làm quen và

b/

c/

2/ $X Y` và QL QX Y` :

- Ngày, tháng,

3/

-

hình vuông …

-

4/

-

- iN dxN p N YX dR Y theo yêu ^

5/ *V bài toán :

*

nhanh

3/

*

3.1

giáo khoa …

…

góc vuông, góc không vuông,

dung tích và

* Thông qua các

kiên trì, hình thành các

nhanh chóng

3.2/ Yêu

-

lôgíc,

-

-

sáng

1/

4

thông tin tham

nông thôn… Tuy

2/

Qua

hóa tâm lí, ít

V toán sai theo yêu ^ :

Ví

 Ws Q 

256 hay 108

- Trong

-

Ví Wk : 38 x 2 QK tính

38

2

-

Ví Wk :

23436 3

23

26

0

- Sau khi

-

Ví

^ làm )

17 kg

Con :

? kg 8› :

4 xe : 8520 viên

3 xe : … viên

3/ "n giáo viên :

- Trao

-

-

-

-

* Tóm YX :

cao, cách

Vì

* ¢ Y WT trung bình : 18,75%

khá cao

mình

toán Q` thông qua các V pháp sau :

A KHÁI

MÔN TOÁN

1/ Khái quát ;

“ Con tôi

nhau theo

Qw nêu) trong Q] nói riêng có các em YTN 3 2/ Vai trò

- Khi nói

trình bày

lúc giáo viên trong

không khí

- Bên

giáo khoa theo

trình

- Giáo viên

Q   là Z n vui”

B

TOÁN

*

-

-

thói quen

- Giáo viên nên

*

-

mà

do

sinh

vào

Ví

-

viên nên trình bày

trong các bài

Ví

nhiêu

2/ Nghiên

* Trong quá trình

các phép tính

xây

Qua

dR e phép tính

Trong

Ví

Giáo viên

 6

 5 Z 2 hƒ 7, thêm 1 hƒ 8, S  8

Ví Wk 2 : $R ST phép { : 442 – 114 … v.v…

trong

114 hƒ 8, S  8

328 - 1 thêm 1 là 2 ( V Sz trí | dR {š 4 { 2 hƒ 2, S  2

- 4 { 1 hƒ 3, S  3

Qua quá trình

Ví Wk : 38 x 2 QK tính :

38

* Nhân

- 2 nhân 8

- 2 nhân 3 hƒ 6, thêm 1 hƒ 7, S  7

*

( chia

Ví

568 8

56 71

08

8

0

Ví Wk :

23436 3 23436 3

14 7478 => 24 7812

23 03

26 06

0 0

- Vì

21, 23

yêu

-

suy

theo

*

LK QU :

trái sang

ta

Ví Wk : 60 + 35 : 5 = 60 + 7

= 67

Và tôi

Ví

- Tôi

Q` ghi   bV tùy 

-

S| nháp,   hành cho 2 HS lên hV YTN V :

( 65 + 15 ) x 2 = 80 x 2 ; 48 : ( 6 : 3 ) = 48 : 2

Qua

- Tuy nhiên

nhân, chia còn sai Vì

*

các em không

Ví Wk : Tóm x ( bài 3 trang 156 )

17kg Con :

? kg

8› :

Theo tôi

và các

viên

- Giáo viên Y^ Y` S con cân K 17 kg,  N k

› cân K _N 3 Y^ con (u Si ta tìm Q` dR kg e › không ? Qc tìm Q`

giáo viên ghi

dR kg e ai ? ( › và con )

-

khá

có

K bao nhiêu kg ?



R kg e › _N 3 Y^ con là :

17 x 3 = 51 (kg)

R kg e hai › con là :

51 + 17 = 68 (kg)

$N dR : 68 kg XL

 Giáo viên cho

phép tính,

* "T WX toán : YiN Qn toán theo tóm x o V bài toán Q] :

Ví Wk : Tóm x (bài 3 trang 129)

4 xe : 8520 viên

3 xe : …… viên

-

ST WX : bài toán V hƒ 2 phép tính có liên quan rút Sn QU Sz

- Giáo viên cho

to

8520 viên

? viên

+ Bài toán

+

nhiêu viên

+ Bây

- GV cho

… giáo viên

*V

8520 : 4 = 2130 (viên)

2130 x 3 = 6390 (viên)

3/ Tham

3.1

- Nghiên

ra

… Không

giáo Wk

- Bên

bài

-

…

3.2 Giáo viên

Là

sinh, có

các kì

3.2

giúp các em

viên

…

a/

hình

viên

Vì

nhóm

giáo viên Khi

nhóm

viên

sinh

dung,

Tuy nhiên

Ví

234 - Cho nêu cách

2 - Cho V trên hV YTN

468 - Nêu  YX cách V

con,

mà

này

3.2.2 :

a/

- Theo dõi

-

-

cao

b/

Z vài   trên _ xF { Q] xem xét YX { tháng so sánh ST { QR

 lên trung bình, trung bình lên khá, khá phát c u

ghép vào

- Rà soát

trên ngày

- Giáo

- Nghiên

khai thác

3.3 Các

phát

huynh

* Qua

cao

XL n Qn cho n giáo Wk chung

*

Ví Wk :

234 36 234 36

14 7478 => 24 7812

23 03

26 06

- Vì

21, 23

yêu