A.Môc tiªu: Học sinh đạt được: Làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra về cấu tạo, về nội dung; biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu đ[r]
Trang 1Ngày soạn :02 / 01/ 2010 Ngày dạy : / 01 / 2010
Chương III : thống kê
A.Mục tiêu:
Học sinh đạt được:
Làm quen với các bảng (đơn giản) về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu
tạo, về nội dung); biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa
cụm từ “số các giá trị của dấu hiệu” và “số các giá trị khác nhau của dấu hiệu”, làm
quen với khái niệm tần số của một giá trị
Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trị của nó và tần số của một giá trị Biết lập
các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Bảng phụ ghi số liệu thống kê ở bảng 1 trang 4, bảng 2 trang 5, bảng 3 trang 7 và
phần đóng khung trang 6 SGK
-HS:Thước thẳng có chia khoảng
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động I: Giới thiệu chương (3’).
Hoạt động của giáo viên
Giới thiệu chương 3:
Mục đích bước đầu hệ thống lại một số
kiến thức và kỹ năng đã biết ở tiểu học và
lớp 6 như thu thập các số liệu, dãy số, số
trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới
thiệu một số khái niệm cơ bản, qui tắc tính
toánđơn giản để qua đó cho HS làm
quenvới thống kê mô tả, một bộ phận của
khoa học thống kê
Cho HS đọc phần giới thiệu về thống kê.
Hoạt động của học sinh
Nghe GV giới thiệu về chương thống kê và các yêu cầu mà HS cần đạt được khi học xong chương trình này
-Mở SGK trang 4 theo dõi
1 HS đọc phần giới thiệu về thống kê
II.Hoạt động 2: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu(12’).
HĐ của Giáo viên
Treo bảng phụ ghi bảng 1
trang 4
Việc làm trên của người
điều tra là thu thập số liệu
về vấn đề được quan tâm
Các số liệu được ghi lại
trong bảng số liệu thống kê
ban đầu.
HĐ của Học sinh
Quan sát bảng 1 trên bảng phụ
-Lắng nghe để hiểu được thế nào là bảng số liệu thống kê ban đầu
-Trả lời câu hỏi của GV
Ghi bảng
1.Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu:
Ví dụ 1 (bảng 1): Số liệu
thống kê ban đầu về số cây trồng được của mỗi lớp
-Dựa vào bảng trên em hãy
cho biết bảng gồm mấy cột,
nội dung từng cột là gì ?
Thực hành theo nhóm hai
bàn: Hãy thống kê điểm
?1: Bảng 1 gồm 3 cột:
số thứ tự, lớp, số cây trồng
Thực hành:
Trang 2kiểm tra HK I môn toán
của tất cả các bạn trong
nhóm.
Y/c các nhóm báo cáo
Tuỳ theo yêu cầu của mỗi
cuộc điều tra mà các bảng
số liệu thống kê ban đầu có
thể khác nhau Cho xem
bảng 2
Hs Thực hành
Vài nhóm đứng tại chỗ báo cáo kết quả điều tra, trình bày cấu tạo bảng
-Xem bảng 2: Thấy được cấu tạo có khác bảng 1, 6 cột phù hợp với mục đích
điều tra
Ví dụ 2 (bảng 2):
Dân số nước ta tại thời
điểm 1/4/1999
III.Hoạt động 3: Dấu hiệu(10’).
Yêu cầu làm ?2
-Hỏi:
Nội dung điều tra trong
bảng 1 là gì ?
Dấu hiệu X ở bảng 1 là gì ?
Mỗi lớp là một đơn vị điều
tra
Y/c làm ?3:
Trong bảng 1 có bao nhiêu
đơn vị điều tra ?
Giới thiệu thuật ngữ giá trị
của dấu hiệu, số các giá trị
của dấu hiệu: ứng với mỗi
lớp (đơn vị) có một số liệu
gọi là một giá trị của dấu
hiệu
Y/c đọc và trả lời ?4.
Y/ c làm BT 2/7 SGK
Chú ý bỏ từ tần số học tiếp
sau
-Gọi 3 HS trả lời
-Làm ?2 -Trả lời:
+Nội dung điều tra trong bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp
+Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng của mỗi lớp
-Trong bảng 1 có 20 đơn vị
điều tra
-Lắng nghe thuật ngữ GV nêu
Trả lời ?4:
+ Dấu hiệu X ở bảng 1 có
20 giá trị
+Đọc dãy các giá trị của dấu hiệu X ở cột 3 bảng 1
1 HS đọc to BT 2/7 SGK.
-3 HS lần lượt trả lời a, b, c:
a)Dấu hiệu quan tâm là: thời gian cần thiết đi từ nhà đến trường Có 10 giá trị
b)Có 5 giá trị khác nhau
c)Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là : 17; 18; 19; 20;
21
2.Dấu hiệu:
a)Dấu hiệu, Đơn vị điều tra:
Dấu hiệu: là vấn đề hay
hiện tượng cần quan tâm
Kí hiệu bằng chữ cái in hoa
X, Y,…
Đơn vị điều tra:
b)Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu:
Giá trị của dấu hiệu:
Là số liệu ứng với 1 đơn vị
điều tra
Số các giá trị của dấu hiệu
= Số các đơn vị điều tra (N)
Bảng 1:
Dãy giá trị của dấu hiệu X chính là các giá trị ở cột 3
?4: Dấu hiệu X ở bảng 1 có
20 giá trị
-BT 2/7 SGK:
a)Dấu hiệu: thời gian đi từ nhà đến trường Có 10 giá
trị
b)Có 5 giá trị khác nhau
c)Các giá trị khác nhau: 17;
18; 19; 20; 21
IV.Hoạt động 4: Tần số của mỗi giá trị (13’).
Y/ c HS làm ?5; ?6. Đọc và tự làm ?5; ?6
-Hai HS trả lời: 3.Tần số của mỗi giá trị:
Trang 3Gọi 2 HS trả lời.
Giới thiệu : Giá trị 30 xuất
hiện 8 lần Gọi 8 là tần số
của giá trị 30
Tần số của 28 ; 35 ; 50 lần
lượt là bao nhiêu ?
Tần số là gì ?
Gt : các kí hiệu sử dụng
trong thống kê
Lưu ý HS phân biệt các kí
hiệu: Giá trị của dấu hiệu
(x) với dấu hiệu (X); Tần số
của giá trị (n) với số các giá
trị (N)
Y/ c trả lời câu 2c/7 SGK.
-Hướng dẫn cách kiểm tra:
So sánh tổng tần số với
tổng các đơn vị điều tra có
bằng nhau không ?
Cho HS đọc chú ý trang 7
+?5: Có 4 số khác nhau trong cột số cây trồng được
Đó là : 28; 30; 35; 50
+?6:
Có 8 lớp trồng được 30 cây
Có 2 ……… 28 ……
Có 7 ……… 35 ……
Có 3 ……… 50 ……
Hs trả lời: Tần số của 28 ;
35 ; 50 lần lượt là 2 ; 7 ; 3
Hs nêu đ/n Học thuộc các kí hiệu
-Đọc chú ý SGK
-Đọc phần đóng khung SGK
a)Ví dụ: Bảng 1
Có 4 số khác nhau :
28; 30; 35; 50
Giá trị 30 xuất hiện 8 lần
Gọi 8 là tần số của giá trị 30 Gọi 2 là tần số của 28
7 là tần số của 35
3 là tần số của 50
b)Đ./n:
Tần số là số lần xuất hiện của một giá trị.
Các kí hiệu:
+ Giá trị của dấu hiệu : x +Tần số của giá trị : n +Số các giá trị : N +Dấu hiệu: X
BT 2/7 SGK:
c)Tần số tương ứng các giá
trị 17; 18; 19; 20; 21 lần lượt là 1; 3; 3; 2; 1
4.Chú ý: SGK V.Hoạt động 5: Luyện tập củng cố (5’).
Cho làm BT:
Cho bảng số HS nữ của 12 lớp trong
trường THCS:
18 14 20 17 25 14
19 20 16 18 14 16
a)Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trị ?
b)Nêu các giá trị khác nhau? Tần số của
từng giá trị đó?
Trả lời:
a)Dấu hiệu: Số HS nữ trong mỗi lớp; Số tất
cả các giá trị của dấu hiệu : 12
b)Các giá trị khác nhau: 14; 16; 17; 18;
19; 20; 25 Tần số tương ứng của các giá trị
trên lần lượt là: 3; 2; 1; 2; 1; 2; 1
VI.Hoạt động 6: Hướng dẫn về nhà (2’).
Học thuộc bài
BTVN: 1/7; 3/ 8 SGK; Số 1, 3/3,4 SBT
Mỗi HS tự điều tra, thu thập số liệu thống kê theo 1 chủ đề tự chọn Sau đó đặt các
câu hỏi như bài học và trả lời
Ngày soạn : 03 / 01 /2010 Ngày dạy : / 01 /2010
A.Mục tiêu:
Trang 4 HS được củng cố khắc sâu các kiến thức đã học ở tiết trước như: dấu hiệu; giá trị của
dấu hiệu và tần số của chúng
Có kỹ năng thành thạo tìm giá trị của dấu hiệu cũng như tần số và phát hiện nhanh
dấu hiệu chung cần tìm hiểu
HS thấy được tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: +Bảng phụ -HS : +Vài bài điều tra; Bảng nhóm
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động 1: Kiểm tra (10 ph).
Hoạt động của giáo viên
HS1:
Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giá trị
của dấu hiệu? Tần số của mỗi giá trị là
gì?
Lập bảng số liệu thống kê ban đầu theo
chủ đề mà em chọn.
HS2 : Y/c chữa bài tập 1/3 SBT:
-Nhận xét cho điểm HS
Hoạt động của học sinh
HS 1:
Hs trả lời câu hỏi của GV Trình bày bảng điều tra tự chọn
-HS 2:
Chữa bài tập 1/3 SBT:
a)Để có được bảng trên người điều tra phải gặp lớp trưởng hoặc cán bộ của từng lớp để lấy số liệu
b)Dấu hiệu: Số nữ HS trong một lớp.
Các giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 14;
15; 16; 17; 18; 19; 20; 24; 25; 28 với tần số
tương ứng là: 2; 1; 3; 3; 3; 1; 4; 1; 1; 1.
II.Hoạt động 2: luyện tập (32 ph)
Hoạt động của giáo viên
Cho HS làm BT 3/8 SGK
GV treo bảng phụ ghi đầu bài,
treo bảng điều tra bảng 5,
bảng 6/8 SGK
Y/ c 1 HS đọc to đề bài
-Gọi 3 HS trả lời các câu a, b,
c
Y/ c nhận xét các câu trả lời
Hoạt động của học
sinh
-1 HS đọc to đề bài 3/8
-3 HS lần lượt trả lời 3 câu hỏi của BT
-Các HS khác bổ xung, sửa chữa
Ghi bảng I.Luyện tập:
1.BT 3/8 SGK:
a)Dấu hiệu: Thời gian chạy
50m của mỗi hs (nam, nữ)
b)Số các giá trị là 20, số các
giá trị khác nhau là 5 Với bảng 6: Số các giá trị khác
nhau là 20, số các giá trị khác
nhau là 4.
Y/c HS làm BT 4/9 SGK.
a)Dấu hiệu cần tìm hiểu và
số các giá trị của dấu hiệu
đó?
b)Số các giá trị khác nhau
của dấu hiệu?
c)Các giá trị khác nhau của
dấu hiệu và tần số của
chúng?
1 HS đọc to đề bài 4/9
3 HS lần lượt trả lời 3 câu hỏi của BT
Các HS khác bổ xung, sửa chữa
2.BT 4/9 SGK: Bảng 7
a)Dấu hiệu: Khối lượng chè
trong từng hộp
Số các giá trị là 30.
b)Số các giá trị khác nhau
của dấu hiệu là 5.
c)Các giá trị khác nhau là:
98; 99; 100; 101; 102.
Trang 5Y/c HS làm BT 3/4 SBT.
Theo em bảng số liệu này
còn thiếu sót gì ? và cần phải
lập bảng như thế nào?
Dấu hiệu ở đây là gì ? Các giá
trị khác nhau của dấu hiệu và
tần số của từng giá trị đó?
Y/ c hoạt động nhóm làm BT :
Hãy lập bảng thống kê các
chữ cái với tần số của chúng
trong khẩu hiệu sau:
“ Ngàn hoa việc tốt
dâng lên Bác Hồ ”
1 HS đọc to đề bài 3 SGK
4 HS lần lượt trả lời các câu hỏi của BT
-Hoạt động nhóm làm thống kê chứ cái và tần
số của chúng để tiện cho việc cắt chữ
Tần số các giá trị theo thứ tự trên là: 3; 4; 16; 4; 3.
3.BT 3/4 SBT:
a)Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ hộ để từ đó mới làm được hoá đơn thu tiền
b)Phải lập danh sách các chủ
hộ theo một cột và một cột khác ghi lượng điện tiêu thụ tương ứng với từng hộ thì mới làm hoá đơn thu tiền cho từng
hộ được
-Trả lời thêm: Các giá trị khác nhau của dấu hiệu: 38; 40; 47;
53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90;
91; 93; 94; 100; 105; 120;
165
Tần số tương ứng: 1; 1; 1; 1;
1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1;
1; 1
4 BT :
N G A H O V I
III.Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (2 ph).
Học kỹ lí thuyết ở tiết 41
BTVN: Lập bảng thống kê về kết quả thi học kỳ môn toán của cả lớp, trả lời câu
hỏi: Dấu hiệu là gì? Số các giá trị của dấu hiệu? Nêu các giá trị khác nhau và tần
số của chúng?
Ngày soạn : 10 / 01/2010 Ngày dạy :13 / 01/ 2010
Các giá trị của dấu hiệu
A.Mục tiêu:
Trang 6 Hs hiểu được bảng “tần số” là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu
thống kê ban đầu, giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng
hơn
Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Thước thẳng ; phấn màu -HS: Thước thẳng có chia khoảng , bảng phụ nhóm C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động I : Kiểm tra bài cũ (8’).
Hoạt động của giáo viên
Y/c Hs làm bài tập 3 SGK
Y/c HS cả lớp nhận xét câu trả lời của bạn
-GV uốn nắn lại: Nên ghi lại các giá trị
khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần
-Cho điểm đánh giá
ĐVĐ: Có thể thu gọn bảng số liệu thống
kê ban đâu được không ? , tiết học này
chúng ta cùng nghiên cứu
Hoạt động của học sinh
HS 1: Làm bài 3 SGK
X: Khối lượng chè trong từng hộp
N : 30
Số các giá trị khác nhau là : 5 Các giá trị khác nhau là : 98 ; 99; 100;
101; 102 với các tần số tương ứng là :
3; 4; 16; 4 ; 3
HS khác nhận xét đánh giá
Lắng nghe GV đặt vấn đề
II.Hoạt động 2: Lập bảng “tần số” (10’).
HĐ của Giáo viên
Y/ c Hs làm ?1
Gv : Giới thiệu –
bảng ‘tần số ‘
Tương tự từ bảng 1 –t4 ;
hãy lập bảng ‘tần số’
Gv : Bảng tần số được
lập ở ?1 ở dạng ‘ngang’ ,
ta có thể chuyển thành
dạng ‘dọc’
HĐ của Học sinh
Hs sử dụng kết quả KT bài cũ để làm
?1
Hs trả lời
Ghi bảng
1.Lập bảng “tần số”
?1:
Giá trị (x) 98 99 100 101 102
Ta gọi bảng trên là :
“Bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu “
gọi tắt là: “Bảng tần số “
III.Hoạt động 3: Chú ý (10’).
HD: HS chuyển bảng “tần
số” dạng “ngang” thành
bảng “dọc”
Có mấy dạng bảng “tần số”
Tại sao ta phải chuyển
Hs làm theo HD của GV
Có 2 dạng bảng : dạng
“ngang” hoặc dạng “dọc”
2.Chú ý:
a)Có thể chuyển bảng “tần số” dạng “ngang” thành
bảng “dọc” :
Giá tri (x) Tần số (n)
Trang 7bảng “số liệu thống kê ban
đầu” thành bảng “tần số”
?
Cho đọc chú ý b SGK.
Y/c Hs nêu các nhân xét từ
bảng “tần số” đã lập ở ?1
Bảng “tần số” giúp ta quan sát, nhận xét về giá trị 1 cách dễ dàng, nhiều thuận lợi trong tính toán.
Đọc chú ý b SGK.
Hs nêu các nhận xét
N = 30
b) Bảng “tần số” giúp ta
quan sát, nhận xét về giá trị
1 cách dễ dàng, nhiều thuận lợi trong tính toán sau này
IV.Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (15 ph).
Nhắc lại nội dung cần ghi nhớ của tiết
học
Y/ c làm BT 6/11 SGK.
Y/c hs độc lập làm bài , gọi 1 Hs lên bảng
Gv : Quan sát Hs làm bài ; thu 1 số bài HS
dưới lớp và tổ chức chữa bài Hs lên bảng
GV liên hệ thực tế: Chính sách dân số của
nhà nước ta: Mỗi gia đình chỉ có từ 1 đến 2
con Vì sao không nên sinh đông con ; em
có suy nghĩ gì về chính sách dân số của
nước ta và tình trạng dân số hiện nay của
địa phương em ở Em cần phải làm gì?
Tổ chức trò chơi toán học BT 5/10 SGK.
Hai đội chơi mỗi đội 5 HS
GV đưa bảng thống kê: Danh sách lớp,
ngày tháng, năm sinh cho mỗi đội và cả
lớp
Hs trả lời
1.BT 6/11 SGK:
a) Dấu hiệu:
“Số con trong mỗi gia đình của một thôn”
Lập bảng “tần số”:
Số con (x) 0 1 2 3 4 Tần số (n) 2 4 17 5 2 N=30
b)Nhận xét:
Các gđ trong thôn có số con:từ 0 đến 4 con
Số gia đình có 2 con là chủ yếu
Số gia đình đông con ( có trên 3 con) chiếm : 23,3% của thôn
Hs trả lời
2 Bài 5 (SGK) :
Hs hoạt động nhóm bài tập 5 Nhóm nào nhanh : Trình bày kết quả hđộng
V.Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (2’).
- Ôn lại bài
- BTVN: 7 SGK + 4, 5, 6/4 SBT Chuẩn bị cho tiết luyện tập
Ngày soạn : 12/ 01/ 2010 Ngày dạy : / 01 /2010
A.Mục tiêu:
Tiếp tục củng cố cho HS về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng
Củng cố kỹ năng lập bảng “tần số” từ bảng số liệu ban đầu
Biết cách từ bảng tần số viết lại một bảng số liệu ban đầu
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Bảng phụ ghi bài tập , thước , phấn màu
Trang 8Số lỗi chính tả (x) 1 2 3 4 5 6 7 9 10
Tần số (n) 1 4 6 12 6 8 1 1 1 N = 40
-HS : +BT; Bảng nhóm
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động 1: Kiểm tra (10 ph).
Hoạt động của giáo viên
1 Yêu cầu chữa BT 5/4 SBT.
2 Yêu cầu chữa bài tập 6/4 SBT:
-Cho HS cả lớp nhận xét
-Nhận xét cho điểm HS
Hoạt động của học sinh
-HS 1: Chữa BT 5/4 SBT:
Có 26 buổi học trong tháng
Dấu hiệu: Số HS nghỉ học trong mỗi buổi.
Bảng “tần số”.
Nhận xét:
+Có 10 buổi không có HS nghỉ học trong tháng
+1 buổi lớp có 6 HS nghỉ học (quá nhiều) +Số HS nghỉ học còn nhiều
-HS 2: Chữa bài tập 6/4 SBT:
a) Dấu hiệu: Số lỗi chính tả trong một bài
tập làm văn.
b) Có 40 bạn làm bài
c) Bảng “tần số”.
Nhận xét:
Không có bạn nào không mắc lỗi
Số lỗi ít nhất là 1
Số lỗi nhiều nhất là 10
Số bài có từ 3 đến 6 lỗi chiếm tỉ lệ cao
-Nhận xét bài làm của bạn
II.Hoạt động 2: luyện tập (30 ph)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng
Trang 9Hoạt động của giáo viên
Y/c HS làm BT 8/12 SGK
Y/ c 1 HS đọc to đề bài:
a)Dấu hiệu là gì ? Xạ thủ
đã bắn bao nhiêu phát ?
b)Lập bảng “tần số” và rút
ra nhận xét.
Yêu cầu nhận xét các câu
trả lời
Y/c HS làm BT 9/12 SGK
Y/ c HS hoạt động nhóm
a)Dấu hiệu là gì ? Số các
giá trị là bao nhiêu ?
b)Lập bảng “tần số” và rút
ra nhận xét.
Gv – Tổ chức chữa bài
hoạt động nhóm
Nhận xét quá trình hoạt
động của các nhóm và tổng
kết kquả hoạt động nhóm
Hoạt động của học sinh
1 HS đọc to đề bài 8/12
Hs trả lời các y/c của bài
Hs hoạt động nhóm bài 9 SGK
Các nhóm trình bày kết quả
hoạt động của mình
Ghi bảng
I.Luyện tập:
1.BT 8/12 SGK:
a)Dấu hiệu: Điểm số đạt
được sau mỗi lần bắn súng của 1 xạ thủ Xạ thủ đã
bắn 30 phát
b)Bảng “tần số”:
Nhận xét:
Điểm số thấp nhất: 7
Điểm số cao nhất: 10
Số điểm 8 và đIểm 9 chiếm
tỉ lệ cao
2.BT 9/12 SGK:
a)Dấu hiệu: Thời gian(tính
theo phút) giải một bài toán của mỗi HS Số các
giá trị 35
b)Bảng “tần số”
Nhận xét: Thời gian giải 1
bài toán nhanh nhất 3 phút
Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất 10 phút Số bạn giải 1 bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao
III.Hoạt động 3: Hướng dẫn về nhà (5’).
Học kỹ lí thuyết ở tiết 43 Nghiên cứu trước bài “Biểu đồ”
BTVN: Thời gian hoàn thành cùng một loại sản phẩm tính bằng phút của 35 công
nhân trong một phân xưởng SX được ghi trong bảng sau:
a)Dấu hiệu là gì? Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu?
b)Lập bảng “tần số” và rút ra nhận xét
Ngày soạn : 17/ 01/ 2010 Ngày dạy : 20/ 01 / 2010
Điểm số(x) 7 8 9 10 Tần số (n) 3 9 10 8 N = 30
Thời gian 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số(n) 1 3 3 4 5 11 3 5 N = 35
Trang 10A.Mục tiêu:
Hiểu được ý nghĩa minh họa của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng
Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng “tần số” và bảng ghi dãy số biến thiên
theo thời gian
Biết đọc các biểu đồ đơn giản
B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Bảng phụ ghi bảng 7, bảng 8 , thước , phấn màu -HS: Thước thẳng có chia khoảng , bảng nhóm
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I.Hoạt động I: đặt vấn đề (3’).
Hoạt động của giáo viên
ĐVĐ: Ngoài bảng số liệu thống kê ban
đầu, bảng tần số, người ta còn dùng biểu
đồ để cho một hình ảnh cụ thể về giá trị
của dấu hiệu và tần số Đó là một biểu đồ
đoạn thẳng Tiết này ta sẽ nghiên cứu kĩ
về biểu đồ.
Cho ghi đầu bài
Hoạt động của học sinh
Hs nghe Gv đặt vấn đề
Ghi đầu bài
II.Hoạt động 2 : biểu đồ đoạn thẳng (16’).
HĐ của Giáo viên
Trở lại bảng “tần số”
lập từ bảng 1 cùng
làm ? với HS
Y/ c Hs đọc và làm
?
Lưu ý:
+Độ dài đơn vị trên
hai trục có thể khác
nhau Trục hoành
biểu diễn các giá trị
x, trục tung biểu diễn
tần số n
+Giá trị viết trước,
tần số viết sau
HĐ của Học sinh
Đọc và làm ? theo HD của SGK và GV
-Làm BT 10/14 SGK
Ghi bảng
1.Biểu đồ đoạn thẳng:
Bảng “tần số “ được lập từ bảng 1 :
Giá trị (x) 28 30 35 50 Tần số (n) 2 8 7 3 N=20
Các bước dựng biểu đồ:
B1: Dựng hệ trục toạ độ.(Trục hoành biểu diễn các giá trị , trục tung biểu diễn các tần số ) B2: Xác định các điểm có toạ độ là các giá trị
và tần số của nó B3: Nối các điểm đó với điểm trên trục hoành
có cùng hoành độ ( Hình vẽ minh hoạ )