Giáo án môn Vật lí 6 - Từ Bài 01 đến bài 30

Hoạt động của giáo viên Kieåm tra baøi cuõ : Nêu các thí dụ về biểu hiện của các lực tác dụng Hoạt động 1: 5ph Taïo tình huoáng hoïc taäp YC: Học sinh dọc câu mở sgk đưa học sinh đi đến [r]

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

1

Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu

iết xác định GH và ĐCNN của dụng cụ đo Đo độ dài trong một số tình huống thông thường iết tính gía trị trung bình các kết quả đo

- Ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo Rèn luyện tính cẩn thận, có ý thức làm việc theo nhóm

II Đồ dùng dạy học

- Thước kẻ,thước thẳng,thước mét

III.Các hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG I (3phút)

Tổ chức tình huống học tập

Cho học sinh đọc câu hỏi mở SGK

HOẠT ĐỘNG II Hướng dẫn học sinh ôn lại một số đơn vị đo độ

dài như SGK Và trả lời câu C1

Yêu cầu học sinh ước lượng độ dài của 1m của

bàn mình và dùng thước kiểm tra lại so với độ

dài thật khác nhau bao nhiêu

- Cho học sinh ước lượng độ dài của gang

tay của bản thân và kiểm tra lại bằng

thước ghi vào vở kết quả ước lượng

- Giới thiệu một số độ dài của nước Anh

HOẠT ĐỘNG III (5 phút) -Yêu cầu học sinh quan sát hình 1,1 SGK và

trả lời câu hỏi C4

Treo tranh vẽ to thước dài 20Cm có độ chia nhỏ

nhất 2mm , yêu cầu học sinh xác định GHĐ và

ĐCNN

GV: Giới thiệu cách xác định GHĐvà

ĐCNN của thước đo

- Yêu cầu học sinh làm câu C5; C6; C7

vào vở

HOẠT ĐỘNG IV Hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào

bảng 1.1 SGK trang 8 đo ba lần và tính giá trị

trung bình

L1+l2+l3 : 3

HOẠT ĐỘNG V

I Đơn vị đo độ dài 1) Ôn lại một số đơn vị đo độ dài C1 1m = 10 dm ; 1m=100Cm 1Cm=10mm ; 1Km = 1000m

C2: Học sinh ước lượng Tập ước lượng độ dài 1m Tập ước lượng độ dài gang tay

II Đo độ dài

1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

Cá nhân trả lời câu C4

C4 Thợ mộc dùng thước dây(cuộn) -HS dùng thước kẽ - Người bán hàng dùng thước mét ( Thước thẳng )

C5 ( Xác định thước của mình) C6 Đo chiều rộng sách VL 6 dùng thước 2 có giới hạn đo 20Cm và ĐCNN là 1mm

- Đo chiều dài cuốn sách vất lý 6 dùng thước 3 có GHĐ là 30Cm và độ chia nhỏ nhất là 1mm

- Đo chiều dài của bàn học dung thước 1 có GHĐ 1m và độ chia NN 1Cm C7 Thợ may dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoạc 0,5m để đo chiều dài mảnh vải

- Dùng thước dâyđo cơ thể khách hàng 2) Đo độ dài

HS làm việc theo nhóm và thảo luận và đưa

ra quyết định ghi vào bảng 1.1 SGK

HS Về nhà làm các bài tập sách bài tâp

B

Lop6.net

I:Mục tiêu:

iết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo

Ước lượng độ dài cần đo , chọn thước đo thích hợp Xác định được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của thước đo Đặt thước đo đúng Biết tính giá trị trung bình kết quả đo

II:Chuận bị:

1 Cả lớp: Tranh vẽ

2.Các nhóm:thước đo có ĐCNN :1mm

thước đo có GHĐ :20 cm

thước dây ,thước cuộn ,thước kẹp

III.Lên Lớp:

1.ổn định :

2.bài cũ :

3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

 Hoạt động 1: Kiểm Tra 10’

-yêu cầu học sinh hãy kể đơn vị đo chiều dài

và đơn vị đo nào là đơn vị chính

Đổi đơn vị sau :

1km=………… m; 1m=………….km

0,5km=……… ; 1m=……… cm

1mm=………… ;1m=………… m

1cm=………m ;

-yêu cầu học sinh 2: GHĐ và ĐCNN của

dụng cụ đo là gì?

-giáo viên kiểm tra cách xác định GHĐ và

ĐCNN trên thước

 Hoạt động 2: 15’

1 Cách đo độ dài

Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm

Và thảo luận nhóm trả lờ câu hỏi C1 C5

Yêu cầu các nhóm lên bảng trình bày

Giáo viên đánh giá độ chính xác của HS

qua từng câu trả lời

-Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng

Học sinh cả lớp theo dõi phần trả lời của bạn trên bảng của các bạn

-Thảo luận ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập

C1: Tuỳ C2 Trong hai thước Thước dây và thước kẻ, chọn thước dây để đo chiều dài bàn học vì chỉ

đo có một hai lần Chọn thước kẽ đo chiều dài cuốn sách VL 6 vì thước kẽ có ĐCNN là 1mm nhỏ hơn độ chia nhỏ nhất của thước dây 0,5 Cm kết quả đo chính xác

C3 Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo Vạch số không ngang với một đầu của vật C4 Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật

C5 Nếu đầu cuối không ngang bằng trùng với

B

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

3

Cho học sinh làm việc cá nhâncâu C6 ghi

vào vở và thảo luận chung và thống nhất câu

kết luận

GV hợp thức hoá câu trả lời của học sinh

Vận dụng :10’

-Giáo viên gọi lần lượt học sinh làm

C7C10

-yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản

Của bài học

-yêu cầu học sinh đọc´ “có thể em chưa biết”

 Hoạt động 4: Củng cố –hướng dẩn về

nhà:10’

Trả lời câu hỏi C1C10

-học ghi nhớ

Làm bài tập1-2-91-2-13

Kẽ bảng 3.1:kết quả đo thể tích vào vở trước

vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu chia của vật

-học sinh rút ra kết luận ghi vở

C6 (1) Độ dài ( GHĐ) (3) ĐCNN;

(4) Dọc theo : (5) Ngang bằng với (6) Vuông góc ; (7) Gần nhất

Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản

Ghi vào vở cách đo độ dài

Lop6.net

I Mục tiêu :

II Chuẩn bị :

- Một số vật đựng chất lỏng, 1 số ca có để sẵn chất lỏng(nước)

- Mỗi nhóm 2 đến 3 loại bình chia độ

III Lên lớp :

1 ổn định:

2 Bài cũ :

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Tổ chức, kiểm tra, tạo tình

huống(10 phút)

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

- Yêu cầu học sinh 1: GHĐ và ĐCNN –

Của thước đo là gì?Tại sao trước khi

Đo độ dài em thường ước lượng rồi

mới chọn thước

- Yêu cầu học sinh 2: Chữa bài 1-2 -7

3 Đặt vấn đề:

Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra Câu

hỏi gì? Theo em có phương án

Hoạt động 2: I-Đơn vị đo thể tích(5 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc phần I và trả lời

Câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị

+Trả lời đơn vị đo thể tích và đơn vi đo thể

tích là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng

là gì?

Hoạt động 3: II- Đo thể tích chất lỏng

(5 phút)

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

- Giới thiệu bình chiađộ giống hoat gần

Giống như hình 3.2

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi C2, C3, C4

- Giáo viên điều chỉnh để học sinh ghi vở

-Học sinh quan sát tình huống SGK Ngày dạy: 19-9

- Học sinh cả lớp theo dõi, câu trả lời của bạn trên bảng để nhận xét và chữa bài tập của mình

- Đọc phần mở bài

+Lần lượt khoảng 3 em nêu lên phương án

-Học sinh làm việc cá nhân:

Nhận xét

- Học sinh việc cá nhân với câu C2, C3, C4, C5

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

5

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất

lỏng(5 phút)

Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

Sau khi làm việc cá nhân , yâu cầu học

sinh thỏa thuận theo nhóm, thống nhất

câu trả lời

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả

l

-yêu cầu học sinh nghiên cứu và trả lời

Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích

Chất lỏng trong bình (10’)

Gv cho học sinh nêu phương án đo thể tích

 Hoạt động 5: Củng cố –vận dụng

Gv nhắc lại nội dung chính bài học

chohọc sinh

-yêu cầu học sinh làm bài tập.1.2,3

– Ghi phần trả lời các câu hỏi trên Vào vở

- Hoc sinh đọc câu C6, C7, C8

Thảo luận nhóm

- Học sinh trả lời và phải nêu lên vì sao lại trả

họcï sinh thaỏ luận theo nhóm , nêu ra phương án thí ngiệm học sinh lần lượt trả lờiø câu hỏi trình bày

ý kiến của mình

Lop6.net

Ngày soạn :

Ngày giảng : Tiết 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

Khối :

I.Mục tiêu : SGK

II.Chuận bị :

 Các nhóm:

+ học sinh chẩn bị một vật rắn không thấm nước ( đá ,hoặc sỏi….)

+bình chia độ có ghi sẵn dung tích , dây buộc

+bình tràn ,bình chứa ,

+kẻ sẵn bảng kết quả 4.1

III.Lên lớp :

1 ổn định;

2 bài cũ :

hs1: để đo thể tích chất lỏng cần dụng cụ đo nào? Nêu phương pháp và quy tắc đo

hs2: chữa bài tập 3.2 và 3.5

3.Tình huống :SGK

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

 Hoạt động 1: Cách đo thể tích vật rắn

không thấm nước (15’)

1 Dùng bình chia độ

-Tại sao phải buộc vật vào dây ?

- Yêu cầu học sinh ghi kết quả vào

phiếu hocï tập

2.Dùng bình tràn

-Yêu cầu học sinh đọc C2

-GV có thể câu chuyện đo V của chiếc

vương miện do Aùc si mét tìm ra

Rút ra kết luận

 Hoạt động 2:thực hành đo thể tích vật

rắn (15’)

Yêu cầu học sinh thảo luận theo các

bước

- Quan sát nếu thấy học sinh đo vật

nhỏ có thể lọt bình chia độ nhận xét học sinh đo chưa có kĩ năng ước lượng V vật để chọn phương án đo

- học sinh nghiên cứu cá nhân trả lời câu hỏi C1 , ghi vào vở

t/n 1 2 3

V1(clỏng ) V2 clỏng+vật

)

V=V2-V1

-trả lời câu hỏi C2 ghi vào vở

-trả lời ghi vở kết luận

hoạt động nhóm -lập kế hoạch đo v, cần dụng cụ gì?

-ccáh đo vật thả vào bình chia độ

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

7

- Yêu cầu học sinh đo 1 vật 3 lần

- Học sinh báo cáo kết quả.chú ý

cách đọc giá trị của V ĐCNN của

bình chia độ

 Hoạt động 3: Vận dụng hướng dẫn về

nhà (5’)

1.Vận dụng Gv nhấn mạnh trường hợp

đo như hình 4.4 không hoàn toàn chính

xác vì vậy phải lau sạch bát đĩa

2 Hướng dẫn về nhà

-Học sinh về nhà làm C1 > C2, C3

-Làm bài tập thực hành C5 , C6

-làm bài tập 4.1>4.6 SBT

tiến hành đo nghi vào bảng 4.1

- tính giá trị trung bình

học sinh trả lời C4

Lop6.net

Ngày soạn :

Ngày giảng: Tiết 5: KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG

Khối :

I MỤC TIÊU :

rả lời được câu hỏi: khi đặt một túi đường lên một cái cân , cân chỉ 1Kg thì số đó chỉ gì?

Nhận biết được quả cân 1Kg

Trình bày được cách chỉnh số không của cân Rô Bec Van

Đo khối lượng của vật bằng cân Chỉ ra được độ chia nhỏ nhất và GHĐ của một cái cân

II chuẩn bị :

1 nhóm : - một chiếc cân bất kì

2 2 Vâït để cân

3 Cả lớp ; tranh vẽ to các loại cân

III lên lớp(10’)

1 Ổn định :

2 Bài cũ : để đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào?

Cho biết ĐCNN và GHĐ của bình chia độ là gì ?

3 Tình huống học tập :SGK

IV HOẠT ĐỘNG & DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: 10 ph

-Tổ chức cho học sinh tìm hiểu ghi khối lượng

trên túi đựng hàng con số đó cho biết điều gì?

-tương tự giáo viên cho học sinh lần lượt trả lời

C2

- giáo viên cho học sinh nghiên cứu C3>C6

- GV thông báo cho học sinh : Mọi vật dù to hay

nhỏ đều có khối lượng

Hoạt động của học sinh

I Khối lượng đơn vị khối lượng 1) Khối lượng

-Hoạt động theo nhóm câu 1

Ghi vào vở:

C1 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp sữa

C2 500 g chỉ lượng bột giặt có trong túi C3 (1) 500g ;

C4 (2) 397g C5 (3) Khối lượng C6 (4) Lượng

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu C2

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C3, C4, C5, C6

- Ghi thống nhất câu C4, C5, C6 vào vở

- Học sinh ghi vở: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có

T

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

9

-Điều khiển học sinh hoạt đông nhóm , nhắc lại

đơn vị đo khối lượng

Hoạt động 2 25'

Cho học sinh tìm hiểu các bộ phận ĐCNN & GHĐ

của cân rô Béc Van

- Cân thử một vật bằng cân Rô Béc Van , thực

hiện các thao tác như sgk và cho học sinh nghiên

cứu trả lời câu C9

Cho học sinh tìm hiểu các loại cân trong thực tế

như SKH

Yêu cầu cá nhâơ HS đọc phần ghi nhớ sgk

khối lượng

2) Đơn vị khối lượng

-Học sinh thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo khối lượng

-Điền vào chỗ trống

1kg=……….g

1 tạ=……… kg

1 tấn (T) =………kg

1 gam= ……….kg

- Học sinh nghiên cứu tài liệu rồi ghi vào vở các đơn vị khác thường gặp

II ĐO KHỐI LƯỢNG

- Chỉ ra bộ phận cân:

+đòn cân(1) +đĩa cân(2) +kim cân(3) +hộp quả cân(4)

- hoạt động nhóm tìm hiểu GHD và ĐCNN cuả cân

-học sinh hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo sự thống nhất

C9 (1) Điều chỉnh số không (2) Vật đem cân ; (3) Quả cân ; (4) Thăng bằng (5) Đứng giữa ; (6) Quả cân ; (7) Vật đem cân -học sinh đo vật theo tiến trình vừalĩnh hội được -trả lời câu C11

- trả lời câu C12, ghi vào vở

-trả lời câu C13, ghi vào vở

- học sinh lần lượt trả lời

-học sinh đọc phần ghi nhớ ghi vở Đơn vị chính là kg

Lop6.net

Ngày soạn :

Ngày giảng:

Tiết 6: LỰC –HAI LỰC CÂN BẰNG

I.MỤC TIÊU:

êu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo , và chỉ ra được phương và chiều của lực đó

Nêu được các thí dụ về hai lực cân bằng

Nêu được các nhận xét sau khi quan sát thí nghiệm

Sử dụng đúng thuật ngữ , Lực đẩy, lực kéo, phương và chiều, lực cân bằng

II.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: +1 chiếc xe lăn,

+1 lò xo lá tròn,

+1 thanh nam châm,

+1 quả gia trong sắt,

+1 giá sắt,

III.LÊN LỚP :

1.ổn định

2.bài cũ:

-Yêu cầu học sinh1:Trong bài khối lượng, em hãy phát biểu phần ghi nhớ

-yêu cầu học sinh 2:chữa bài tập 5.1 và bài tập 5.3

3.Đặt vấn đề: sgk

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

-Hoạt động 1:

Hình thành khái niệm lực (10 phút)

-giáo viên nên cố vấn cho các em lắp thí

nghiệm, vì đây là thí nghiệm đầu tiên về cơ học,

giới thiệu dụng cụ

-Giáo viên kiểm tra nhận xét của 1 vài nhóm

yêu cầu học sinh nhận xét chung giáo viên

nhận xét kết quả thí nghiệm bằng cách làm lại

thí nghiệm kiểm chứng

b.thí nghiệm 2

-giáo viên kiểm tra thí nghiệm của các nhóm

-Giáo viên kiểm tra nhận xét, gợi ý để học

Sinh có nhận xét đúng

c Thí nghiệm 3

I-lực

1-Thí nghiệm:

a.Thí nghiệm 1 Học sinh đọc câu C1

-lắp thí nghiệm -tiến hành thí nghiệm

-nhận xét

-học sinh ghi nhận xét vào vở

Hoạt động nhóm:

-Học sinh đọc câu C2, tự lắp thí nghiệm

N

GIÁO ÁN MÔN VẬT LÝ – LỚP 6

ĐINH THỊ OANH – THCS CƯKTY

11

Giáo

- Giáo viên kiểm tra thí nghiệm và yêu cầu học

sinh trình bày nhận xét

- Giáo viên kiểm tra, học sinh trong lớp nhận Xét

2 Kết luận -yêu cầu học sinh lấy thêm ví dụ về tác dụng lực

Hoạt động 2: Nhận xét về phương và chiều của

lực (1o phút) II- phương và chiều của lực -Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu lực của lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6.2

-yêu cầu học sinh làm bài thí nghiệm 6.1, buông tay như hình 6.2

-yêu cầu học sinh nghiên cứu tài liệu và kết quả thí nghiệm, nhận xét rằng lực phải có phương và chiều

Hoạt động 3:Hai lực cân bằng(10 phút)

-Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 6.4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8

-Kiểm tra câu C6.Giáo viên nhấn mạnh trường hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên

-Giáo viên hướng dẫn học sinh, nếu học sinh trả lời sai vì học sinh mới chưa biết phương, chiều của lực

+Yêu cầu học sinh chỉ ra chiều của mỗi đội

+Giáo viên thông báo nếu sợi dây chiäu tác dụng hai đội kéo mà sợi dây vãn đứng yên sợi dây chịu tác dụng của hai lực cân bằng

-Giáo viên hương dẫn học sinh điền vào câu C8

-Giáo viên nhấn mạng ý c, câu C8

Hoạt động 4:Vận dụng – củng cố – hướng dẫn vèâ

nhàø(10phút)

IV-Vận dụng -Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời câu C9

-Giáo viên kiểm tra học sinh

-Giáo viên nhắc lại phần hai lực cân bằng và yêu cầu học sinh làm lại các câu C1 đến C9

- Bài tập C10 và bài tập SBT

-Nhận xét

-Ghi vào vở câu C2

Hoạt động nhóm:

-Học sinh đọc C3, làm thí nghiệm ừng bước tương tự như thí nghiệm trên

-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân câu C4

-Học sinh ghi vào vở câu C4

-Học sinh đọc phần kết luận, phát biểu

-Học sinh làm lại thí nghiệm hình 6.2 và buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn:

+xe lăn chuyển động theo phương………

+xe lăn chuyển động theo chiều………

+xe lăn chuyển động theo phương……

+xe lăn chuyển động theo chiều…………

-Học sinh ghi: lực có phương và chiều xác định

-Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C5

-Hoạt động cá nhân trả lời câu C6

-Thống nhất ghi vào vở

-Hoạt động nhóm trả lời câu C7 -Thống nhất ghi vở:

Phương là phương dọc theo sợi dây

Chiều 2 lực ngược nhau

-Học sinh ghi phần trả lời câu C8

Lop6.net